小学四年级英语教学设计方案

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小学四年级学生英语教案七篇

小学四年级学生英语教案七篇小学四年级学生英语教案七篇英语一些单词背诵班，都会结合多种记忆法，并根据孩子的反馈情况，变换方法。

下面是小编为大家带来的小学四年级学生英语教案七篇，希望大家能够喜欢！小学四年级学生英语教案篇1学情分析四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容小学英语PEP 20版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let s learn。

教学目标1、知识目标:(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these What are those 的区别。

2、能力日标:能准确使用句型: What are these What are those They are ...3、情感目标:激发学生爱护动物的情感,教学重难点重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.难点:运用所学的句型对话练习。

教学准备多媒体课件、单词卡视频音频教学过程Stepl: Warming up1.Greeting, 学生观看视频。

活跃课堂气氛 3分钟2. Enjoy a song about farm.Step2: Leading in1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单词导入新课。

小学四年级英语优秀教案设计5篇

小学四年级英语优秀教案设计5篇小学四年级英语优秀教案设计5篇从学生熟悉、感兴趣的话题入手。

不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。

当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?下面就是课件网我整理的小学四年级英语优秀教案设计5篇，希望大家喜欢。

四年级英语教案1一. 教学目标：1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .3.能在生活和学习中积极使用How many ? .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many ? .2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：（一）开始上课和复习：1.问候：T：Hello！ Boys and girls！（注意使用复数名词）.（结合第4课学过的方位词和Where is ?2.复习复数名词和数字。

的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：Its in the pencil-case.T: Oh， I have one pencil.（板书）（找一名同学）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me， please. Now I have two pencils（板书）You say it， please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books，erasers， markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers，there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

小学四年级英语教案(精选10篇)

小学四年级英语教案（精选10篇）四年级英语优质课教案篇一教学目标：1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：To practice the dialogue教学难点：Act the dialogues教学方法：1、情景教学法2、自主学习合作探究教学准备：多媒体录音机教学过程：一、新课导入情景导入对话1、迷路了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?（说明英语中的地址如何表达）练习问路的句子2、描述方位；让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练听录音，看图片三、对话处理教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用（一）练习对话，进行巩固。

（二）表演对话。

（三）做游戏1 传纸团。

2 找礼物。

五、作业设计1、背诵对话。

2、抄写单词。

3、做练习册板书设计：1、go straight on,turn right,turn ，left2、E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?四年级英语教案篇二一说教材1.教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时。

牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。

这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。

2.教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。

这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。

围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where's the/my……? It's in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四会单词如， cup等餐具及一些食品。

四年级英语教案10篇

四年级英语教案10篇四年级英语教案10篇四年级英语教案1 一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。

(Work with language & Fun with language)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。

并为Unit11询问别人的才能What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下根底。

二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.C、议论可以帮助我们的人：What can____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。

3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。

4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

小学四年级英语教案9篇

小学四年级英语教案9篇小学四年级英语教案篇一教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2．能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket3．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学重点难点：1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …2．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学具准备及辅助活动：单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）一．warm up1. greetingst: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you. and you?t: i’m fine,too.2. review① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t. it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you are.t: thank you. look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good. （将帽子拿到讲台上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my desk.t: may i have a look?s: sure. here you are.t: thank you. （将夹克拿到讲台上）④ t: is that your hat?s: yes, it is.t: may i have your hat?s: sure. here you are.t: thank you.二．presentation1. 创设情境，学习”try…on. it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english? （拿出讲台上的夹克）s: it’s a jacket.t: very good. come here, please.try this jacket on. (学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)s: ok.t: look at his jacket. it’s too….（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。

小学四年级的英语教学设计5篇

小学四年级的英语教学设计5篇写教学设计也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面是小编为大家整理的小学四年级的英语教学设计，欢迎大家阅读参考学习!小学四年级的英语教学设计1课题累型：新授教学目标：1、基础目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。

经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。

在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。

所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。

因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“T en Little Candle Dance”(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：My name is……。

小学四年级英语教学设计范文5篇

小学四年级英语教学设计范文5篇好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的小学四年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。

小学四年级英语教学设计1Where are you going一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。

课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

小学四年级英语教学设计(优秀8篇)

小学四年级英语教学设计(优秀8篇)岗位职责是工作的基础和核心，无论是任何职位都需要明确自己的岗位职责。

岗位职责的写作应遵循简明、清晰、具体、可衡量的原则。

下面是一些值得借鉴的岗位职责样本，希望对大家在写岗位职责时有所帮助。

小学四年级英语教学设计篇一谁吃谁教学目标1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。

2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。

5、意识到自然界中的`事物是相互联系的。

6、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。

教学准备1、课文插图中的动植物的图片或挂图。

2、准备稻田里的动植物名称的卡片。

教学过程一、导入。

（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。

二、认识食物链。

（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。

（2）指导学生用文字和箭头表示。

（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？（4）在书上记录它们的食物联系。

（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。

（7）学生练习写几条食物链，交流。

（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。

动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。

（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。

（11）对自己的学习情况进行自我评价。

三、研究稻田里的食物网。

（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。

（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。

（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。

（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。

小学四年级英语教案模板七篇

小学四年级英语教案模板七篇小学四年级英语教案模板七篇英语分类记忆法，把生活中最常用的名词、形容词及动词，按系统分类整理。

下面是小编为大家带来的小学四年级英语教案模板七篇，希望大家能够喜欢！小学四年级英语教案模板篇1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。

能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital ofEngland . It’s very ______ and _______. Is that your house Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点1、单词 beautiful 的说、读、写。

小学四年级英语教案（三篇）

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。

以下是整理的《⼩学四年级英语教案（三篇)》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学四年级英语教案⼀、教学内容与分析 1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play 2、教学⽬标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个⽔果单词，在实际情境中、能恰当地使⽤名型It tastes good. b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进⾏了整合，重点教学四个⽔果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发⾳及句型“It tastes good”的表达。

C、情感态度：激发学⽣的学习热情，使其树⽴⾃信⼼，体验成就感，乐于与他⼈合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析本课为该教材Unit4的第⼀课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种⽔果的表达法，为了让学⽣更好地⽤英语表达⾃已的喜好，我把Let’s Learan（⽔果词汇教学）放在第⼀课时。

⼆、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。

根据⼩学⽣的⼼理特点和教学内容，将实物、图⽚，（AI表演等直观⼿段和语⾔描述相结合，创设情境激发学⽣情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学⽣时时产⽣好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备 CAI、师⽣共同准备单词卡⽚，⽔果头饰玩具⽔果，实物⽔果，录⾳机。

四、教学过程 Step1:Warm-up 1、sing a song:“Colour song” 2、Ask and answer T:the rainbow has many colours,Look! What colour is the rainbow? S1:Red. S2:yellow. T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出⽔果)（设计意图：开课时⽤CAI播放⼀曲学⽣喜闻乐见的《蓝猪三千问》⾥的“Colour Song”师⽣⼀起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学⽣的注意⼒，这样的预设巧妙的复习了颜⾊类单词。

四年级英语教案(8篇)

四年级英语教案（8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。

要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。

通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。

结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。

小学四年级英语教案(优秀8篇)

小学四年级英语教案（优秀8篇）四年级英语教案篇一一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣。

2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培养他们良好的'学习。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

二、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。

总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。

即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。

5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学方法1、会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学巧用实物和卡片。

小学四年级英语教学设计5篇

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是⽆忧考整理的《⼩学四年级英语教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学四年级英语教学设计学情分析：四年级（⼆）班的学⽣对于英语的学习是⽐较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。

这⼀模块学习的是与正在进⾏时态有关的内容，⽽对于正在进⾏时这⼀时态学⽣们在上⼀模块已经有所认识了。

因此，中上以上⽔平同学对正在进⾏时时态的基本⽤法有了⼀定的掌握，但中下⽔平的同学对于语⾔的表达和知识的运⽤会有不同程度的困难。

⽽这⼀模块的重点是让学⽣们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的⽬标。

所以为了避免课堂上的枯燥⽆味，就要想办法制造⼀些轻松的学习⽓氛，⿎励学⽣通过相互提问⽅式（你来做、我来答。

⼤家做、我来答。

我来做、⼤家答。

）等等⽅式进⾏⽐较，提⾼学⽣的学习积极性是必要的。

教学⽬标： 1、知识⽬标（Knowledges aims）（1）学习单词 : running jumping （ 2）学习如何询问他⼈正在⼲什么及其应答。

What are they doing? They are playing…… Whats she / he doing? She / He is running…… （3）学习歌曲《Row your boat》 2、能⼒⽬标（Abilities aims）（1）使学⽣能够运⽤现在进⾏时，询问回答并描述他⼈正在⼲什么。

（2）通过学习，使学⽣能听懂会唱英⽂歌曲《Row your boat》。

3、情感⽬标 ①培养学⽣相互交流，相互合作学习的良好品德 ②指导学⽣对英语语法结构的认识 ③树⽴信⼼、战胜学习和⽣活中的困难。

教学重点：能运⽤ What are they doing? Whats he / she doing? 询问别⼈正在⼲什么？并根据情况回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth. 教学难点：学⽣能根据实际情景，询问描述正在发⽣的⾏为或动作。

小学英语四年级教案七篇

小学英语四年级教案七篇小学英语四年级教案七篇小学英语四年级教案都有哪些？在语法中，时态或时态表示动作发生的时间和动作发生的时间之间的关系。

一般分为过去时、现在时和将来时，通常与表示动作进行或结束的进行时和完成时连用。

下面是小编为大家带来的小学英语四年级教案七篇，希望大家能够喜欢！小学英语四年级教案篇1教学目标：运用过去时态的句子。

在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。

在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。

(Warming—up)1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。

〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。

What did you do yesterday三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

What did you do yesterdayS1:You went to the park.S:You went to the market. S:……T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buyS: You bought……。

That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday et`s listen.四、新语言知识学习。

小学四年级英语教案10篇

小学四年级英语教案10篇小学四年级英语教案精选篇1一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.②能运用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯.通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力.最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感.3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感.通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯.二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分.这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置.三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer，teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养.四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？It′s on the…floor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置.五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材.六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warm—up1.Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12①For the first time，the students listen carefully.②For the second time，students try to sing follow the tape.③Pl ay the third time，the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1.Play above pictures by the multimedia.T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？Ss:It’s our school.T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？S1:Yes，I doS2:…T:Can you describe our school for me？让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1:Look at…，this is…S2:有大的操场…S3：漂亮花园…（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习，进一步做铺垫.）2.教学：library1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？Ss:图书馆or libraryT：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？(展示图片)①找个别学生试着说library2)The teacher t eaches students read this word“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our library？(板书)引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)3)同桌互说“Where is the library？It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯.）3.教学：canteen1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry，can you tell me where I should go？Ss:餐厅or canteenT：Right，Do you know how to express it in English？(展示图片)①找个别学生试着说canteen2)The teacher teaches students read this word“canteen”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our canteen？Ss：It′s on the…floor.3)同桌互说“Where is the canteen？It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）4）Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣.）4.教学：teacher’s office1)The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this place？Ss:Yes，we areT：Good， do you know how to express it in English？①找个别学生试着说teacher’s office3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is my teacher’s office？Ss：：It′s on the…floor.4)同桌互说“Where is the teacher’s office？It′s on the…floor” （设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）5.教学：garden1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following pictureT： Can you guess where the place is？引导学生回答：This is our “garden”2)The teacher teaches students read this word“garden”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们.）6.教学：playground1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？Ss:操场or playgroundT：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示图片)①找个别学生试着说playground3)The teacher teaches students read this word“playground”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象.）7.听课文录音模仿.①Listen，point and repeat.②Read by yourselves.③Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础.）8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action②Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.①For the first time，the students listen carefully.②For the second time，students quietly sing follow the tape.③Play the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象）（三）Add-activities1.Let students look at above pictures and match right words.①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的，为下面学生进行会话练习奠定基础.）2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，重点培养学生说的能力.）3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的.）（四）Summary and homework1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获.归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固.2、家庭作业（Homework）:① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力.）（五）Let s sing again.Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）（六）Blackboard-DesignUnit1 My schoolA Let’s learnNew words:Sentence patterns:Summary and Homework:Playground，garden Where is the…？1、Conclusionteacher’s office，It′s on the…floor.library，canteen2、Homework小学四年级英语教案精选篇2教学重点：Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音.教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］2．教材相配套的教学录音带3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身（Warm-up / Revision）1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作.教师也可把这一练习改为Simon says的游戏.如果听到教师说Simon says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动.2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.（二）呈现新课（Presentation）1．用学过的词组clean the window导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文.2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？3．师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4．教师提问，学生回答：Who sa ys:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告诉学生在表示同意别人提出的.建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子.Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board？ (Chen Jie)Is the picture nice？(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.Is the classroom nice and clean？(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.What does Miss White say？ (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan，Zhang Peng与Mike，Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.7．让学生看黑板读出词组和句子.8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.（三）趣味操练（Practice）游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.游戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档.2）每对拍档的时间均为4－5分钟.方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）. 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.4．扩展性活动( Add-activities)你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.小学四年级英语教案精选篇3教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf.2．能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket3．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.trythis one/pair on.教学重点难点：1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a …/a pair of …2．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.trythis one/pair on.教学具准备及辅助活动：单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）教学过程一．warm up1.greetingst:good afternoon.s:good afternoon.t:what’s your name，please？s:my name is __.t:how are you __？s:fine，thank you.and you？t:i’m fine，too.2.review①t:what’s this in english？s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t:is this your pencil？s:no，it isn’t.t:this is his pencil，i think.s:no，it isn’t.it’s __’s.②t:may i have your cap，please？s:sure，here you are.t:thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s:it’s nice.t:good.（将帽子拿到讲台上）③t:where’s your jacket？s:it’s in my desk.t:may i have a look？s:sure.here you are.t:thank you.（将夹克拿到讲台上）④t:is that your hat？s:yes，it is.t:may i have your hat？s:sure.here you are.t:thank you.二．presentation1.创设情境，”try…on.it’s too…”句型，同时学单词scarf，sweater. t:excuse me，what’s this in english？（拿出讲台上的夹克）s:it’s a jacket.t:very e here，please.try this jacket on.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)s:ok.t:look at his jacket.it’s too….（引导学生说出too big/small，并做动作表示含义.同时用卡片出示句型it’s too big/small.）s:it’s too big.呈现形式：教师示范，说出look at his jacket，由学生说it’s too big.并以开火车形式操练.同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉sscarf和sweater2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.s:ok.（自己穿上）t:look at his jacket.s:it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并带领全班读熟.3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型.教师先做示范，然后请同学传递操练：s1:try this one on.s2:it’s too big.4.”gloves”t:do you like this cap？s:yes，i do.t:me too.i love it.板书 love，并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意.带领大家读glove.然后再拿出一只，变成复数gloves.5.a pair of以及① 拿着两只手套，说a pair of gloves （反复阅读pair）② 让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans(出示图片卡，带领全班朗读)6.学try this pair on①t:hi，__.come here.try on this pair of gloves.s:okt:look at the gloves.s:it’s too small/big.②t:please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)s:all right.t:look at the gloves.s:it’s too big/small.③拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用too long/short回答. t:please try this pair on.s:all right.t:look at the jeans.s:it’s too long/short.带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on.it’s too ….7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练8.看多媒体，听课文1－2图对话录音.回答问题：is su yang’s dress too big or too small？are su yang’s jeans too long or too short？9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读.10.请学生利用实物表演对话.三．exercises1．抄写新单词（每个四遍）2．完成书本p48 part d对话3．读熟课文1－2图对话.作业设计、安排：课内：熟读part b单词、词组课外：完成part d部分填空板书设计：unit 6 whose gloves？what’s this/that in english？try this one/pair on. love→gloveit’s too small/big/long/short.小学四年级英语教案精选篇4教学目标：1.知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.能口头运用句型how’s the weather today？it’s sunny.2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力.3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性.教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how s the weather today？it s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型how s the weather today？its_____.教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：ⅰ.greetings.--what day is it？--it is friday，april eleventh.--what day is tomorrow？--it is it’s saturday，april twelfth.（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法.）ⅱ.review:show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.t:what’s this？s:it’s rain.（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备.）ⅲ.new concepts:step1:show the pictures of the new words.t:look at the picture.the weather is rainy.it’s rainy.saytogether!(板书rainy)ss:rainy.t:what’s the meaning of it？s1:下雨的.（学生拼读单词.）教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别.（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系.）step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词.注意特别强调sunny的不同.（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法.）step3:play games1.“what’s missing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“guess the words”猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜.）step4:show the students the pic tures of the weather and practice. --is it rainy？ (is it a rainy day？)--no.it’s sunny./ yes.it’s rainy.(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾.)step5:practice in their groups.step6:check up the dialogue.step7:teach “how’s the weather today？”t:how’s the weather？ (出示一张天气图片)ss:it’s rainy.t:how’s the weather today？小学四年级英语教案精选篇5一、教学目标：1、能听说读写How are you？Fine，thanks.说出并且听懂Nice to meetyou.2、能在真实地环境中进行会话.3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.二、教学重、难点：How are you？Fine，thanks.书写时应注意的问题以及How are you的其它回答方式.2、You can call me...的用法.三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、Free talk：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答.2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫㈡New concepts1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律.2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式.3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同时教Very well.Thank you.的回答方式.4、教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.5、教师带读very well，并检查学生发音.6、师生之间进行打招呼问候，如T：Morning，boys and girls.Ss：Morning，Miss….How are you？T：Fine，thanks .How are you？Ss：Very well，thank you.7、同桌两人或前后两人进行会话练习8、听会话录音N1，模仿语音语调.9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.You can call me…10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.11、三人一组作对话，上教室前面表演.12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks./Very well，thank you.Nice to meet you！”五、板书设计：Lesson One：How are you？nine fine five bikeHow are you？I’m fine，thanks.Very well，thank you.小学四年级英语教案精选篇6教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.教学难点：新出现的句型：She speaks English well.They’re my friend’s story-books.教具准备：1.单词卡.2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等.3.教材相配套的教学课件[Read aloud，connect and say].4.教材相配套的教学录音带.教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词.2.做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A，第二单元A，第三单元B的Le t’s do 部分.(二)呈现新课(Presentation)1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习What’s in the classroom？What’s in your schoolbag？Who’s your friend？2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话.3.让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag？ (English book，maths book，notebook，ten storybooks)Who’s Amy’s friend？ (Sandy White.)4.听录音带，让学生跟读本部分对话.5.让学生表演对话.启发学生用Who’s your friend？He/She has…，What’s her/his name？表达更多的句子.6.根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy？What’s in it？Are the story-bo oks Amy’s？(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.7.听录音带，让学生跟读本部分对话.8.让学生表演对话.9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher.She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well？10.让学生看书听录音带，并读出对话.11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等.12.教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name？13.让学生听Connect and say录音进行连线.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点a-e，i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i，o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop，job，dot等来掌握它们的发音.14.播放录音让学生完成Look，listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音：(1).Kate likes to make rice.(cakes)(2).Five mice ride a nice.(bike)(3).Mr Jones phones me at.(home)(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏.教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.2.传话.每一纵排为一组，全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习小学四年级英语教案精选篇7【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型:“It looks like….”“It’s your turn now.”【教具准备】1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt，vest，dress 纸质实物2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up/Preview)1、师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.”2、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing“What time is it？”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可.在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间.二、新课呈现（Presentation）1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题A fashion show.2、教师在黑板上写出Read and act部分的主题:A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意.在听，看之前，教师提出问题让学生去听.(1)What show is it？(2)What time does it begin？(3)Where？3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashion show，just wait and see，see you later.句子：It’s a secret！It l ooks like a fish.It’s your turn now.4、学生跟读录音，并分角色朗读.三、趣味练习1．出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对.2．请同学把8幅图按照顺序排列好.（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）小学四年级英语教案精选篇8教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.2.学习掌握句式When is __？__3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.教学重点：学习掌握句式When is __？__以和生词yesterday，today，tomorrow.教学难点：正确使用句式When is __？进行问答.教学准备：。

四年级英语教案5篇

四年级英语教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级英语教学设计5篇

小学四年级英语教学设计小学四年级英语教学设计5篇作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的小学四年级英语教学设计5篇，欢迎大家分享。

小学四年级英语教学设计5篇1课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备相关的词卡。

3、学生准备白纸和彩笔。

教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、学生表演A部分Let’s do的内容。

2、学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。

学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。

完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。

鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2、Let’s check教师连续播放三次录音。

四年级英语教案精选5篇

四年级英语教案精选5篇小学四年级英语教案篇一教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2.学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .3.学习并掌握生词yesterday , today , tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：学习掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生词yesterday , today , tomorrow。

教学难点：正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。

教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：一、Class Opening and Review1.Greeting .教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。

二、New Concepts1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”利用日历演示：When is it ?指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it ?同学：XXXXXXX .教师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .同学：When is XXXXXX ?教师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?同学：Today .教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .同学：XXXX morning/afternoon/evening .同学模仿练习2.介绍节日教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’sDay?引导同学回答：It is Junefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。

英语小学四年级教案七篇

英语小学四年级教案七篇英语小学四年级教案七篇英语小学四年级教案都有哪些？现代英语在发音、口语词汇、复合词、动词和代词方面更类似于日耳曼荷兰语弗里斯兰语。

下面是小编为大家带来的英语小学四年级教案七篇，希望大家能够喜欢！英语小学四年级教案常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。

科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。

在学习本课时，我准备用以下方法：1. 小组活动学习法把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，2.积极参与法创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：第一环节：活跃气氛，组织教学《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。

因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。

这个环节我是这样设计的:首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag 让学生猜包中是什么。

若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

英语小学四年级教案设计

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