学术诚信自我评价

学术诚信自我评价

【篇一：对于学术诚信问题的浅见】

对于学术诚信问题的浅见

摘要：学术道德与诚信教育是我国培养高质量、高竞争力人才的关键，是培养创新型人才和科技强国的重要保证。当今高校在学术诚

信方面的现状和面临一系列问题，对高校教育的健康发展产生很大

的负面影响。本文力图描述学术诚信问题的现状、剖析原因、寻找

相应对策，从而对词问题产生有利的影响。

1. 学术诚信问题的现状

作为刚从本科毕业的研一学生，我对于本科生学术诚信问题了解的

非常清楚。由于本科成绩对于毕业找工作和保研资格有重要的作用，所以很多同学雇人代写论文发表，以便于评选保研资格和就业的时

候获得一定的优势，这是大家都心照不宣的；还有同学在期末考试

的时候集体作弊，造成了不公平的竞争情况；更有甚者伪造贫困证明，虽然不涉及学术，但是造成了极坏的影响，是极其不诚信的表现。

总的来说，当今大学的学术不诚信的状况可以归结为以下几类：学

术虚假化、学术商业化、学术泡沫化。最严重的是在本科生当中，

由于自身储备的知识有限，本科生“创作”的课程论文和毕业论文，

很多都是东拼西凑来的，甚至是买来的。相应的，也就产生了给别

人代写论文的钱文交易的现象。而且在很多学习或者项目压力下，

许多论文设计数据虚造的情况，作者编制不实的数据证据支持结论，产生很多价值低劣的论文。

2. 学术不诚信的后果

首先，学术造假会扼杀学术创新。科技的进步离不开学术研究的创新。学术创新要求研究者具有艰苦奋斗, 顽强拼搏的精神、要求研究

者具有科学严谨的学术态度和精神，要讲究信用,尊重他人的劳动成果。而学术造假的人随意抄袭、剽窃,进行学术欺诈，就会导致学术

研究失败。没有创新,学术研究就失去了它的应有价值。社会本应奖

励创新，打击学术造假，可是现实中学术造假不仅不会受到查处和

惩罚，反而名利双收，这大大挫伤广大学术研究者的创新积极性,破

坏正常的学术秩序,助长浮躁之风。严重腐蚀和瓦解学术队伍，学术

研究的创新精神荡然无存, 学术创新的动力被完全消磨掉。

其次，学术不诚信败坏学术声誉。自古以来，学术界在人类社会的

发展中一种享有崇高的声誉，在中国也是如此。中国民众历来对“读

书人”怀有一种朴素的信任与好感，尊重知识分子是中华民族的一个

优良传统。时至今日，在当下中国，公众对专家学者、知识分子在

国家发展、文化传承中所担负的角色仍然抱有很高的期待，这就要

求学术研究必须恪守“求真” 的精神。但是，今天在高校中出现的学

术剽窃、学术功利化必然会使普通公众改变其长期以来对学术和知

识分子的神圣看法，导致知识分子的整体形象和地位的实质性受损。知识分子可能因此而失去千百年来所形成的社会对自己的尊敬,丧失

自己在社会中的话语权和合法性、感召力和公信力。高校陷入信任

危机与合法性危机，学术声誉沉沦和败坏。

而且，学术造假会毒害社会环境。高校是培养人才的地方和场所，

高校不恪守

学术道德，危害的不仅是学术界自身，更为严重的是会导致社会风

气日下。这是由于高校在学术研究中不诚信会从学术界向社会生活

的各个领域迅速传播和扩散，败坏社会风气,对整个社会风尚带来严

重伤害。学风是世风的先导,学风败坏,世风必然跟着败坏。青年学生

原本是怀着憧憬进入学术殿堂接受教育的,当他们发现自己原本敬仰

的老师不过是在制造学术垃圾，必然对其人生观、价值观产生巨大

冲击。这将动摇他们崇尚学习和钻研的价值取向,对学术丧失虔诚和

投入的热情。这些学生走上社会后必然也会将这种不端行为和观念

向其他人传播。这将毒化社会风气，冲击人们的诚信意识,破坏社会

的道德规范,削弱人们对真善美的追求,降低人们的道德标准,助长社会的不道德行为,社会上的人会竞相效仿。大学生学术诚信缺失的危害

是显而易见的，不仅损害了大学生自身的形象，降低个人信誉，而

且给学校带来巨大的压力，直接损害所在学校的声誉，导致用人单

位对学校产生信任危机。

3.学术不诚信的原因

大学生是知识群体、国家的后备力量，面对引发出这样一系列道德

甚至法律问题，我认为诚信危机的形成绝不是偶然的，具有许多现

实原因，有主观原因，也有客观原因，有大学生本人造成的，也有

外在环境、学校教育、老师的教育及社会不良风气造成的。就大学

生个人主观方面来说，有的大学生面对当前就业的压力，为了使自

己在众人眼里脱颖而出而急于求成，对学术盲目地追求结果，采取

极端的行为达到自己想要的目的。有的学生自制力薄弱，整天无所

事事，学习的时间也是为了最后的及格，拿到毕业证和学位证，对

未来失去了信心，缺乏宏观的把握，过高或过低地评估自己，不能

正确认识自我，导致自己责任意识、法律意识淡薄等等。从客观角

度来说，首先，是社会大环境的负面影响。经济、政治、文化等领

域的“诚信危机”现象，不同程度引诱和影响着大学生的思想和行为，导致大学生效仿和跟随，铤而走险，出现学术诚信缺失现象。其次，是高校学术诚信教育薄弱，学术诚信教育缺乏针对性，学术缺乏诚

信守诺的心理辅导，缺乏诚信守诺的道德品质的指导，缺乏诚信守

诺的行为督导。最后，是学术诚信教育评价体系不完善，没有规范

标准去评价诚信度，去衡量诚信行为，从而失去了约束力，失去了

诚信的内在驱动力。

3. 对学术诚信问题的防范和应对措施

健全大学生学术惩罚制度。惩罚对学术腐败具有极大的约束作用，

是十分必要的，既可以消除过去的学术腐败，又对未来的学术腐败

起到有效的预防作用。但由于学术腐败严重程度的界定较难，这就

导致了学术惩罚的方式和量度难以把握。鉴于大学生学术缺失的复

杂性，要求针对不同情况采取不同的处罚措施，渐渐形成一套完善

的大学生学术惩罚条例，健全大学生学术惩罚制度，实现大学生学

术处罚由“人治”向“法治”的转变。

加强学术诚信教育课程的建设。大学生诚信教育课程对促进大学生

健康成长、帮助大学生实现自我价值、树立良好的学术道德规范具

有非常重要意义。但从本次调查问卷分析看出，目前关于大学生诚

信教育课程的建设还存在一些问题，如课程设置不够合理，并且许

多高校没有把“大学生诚信教育”作为必修课来学习;

缺乏专业的教师，师资力量薄弱，教学缺乏系统性和规范性;教学形

式单一，形式化比较严重的情况，使大学生对诚信的理解不深刻，

不利于培养良好的诚信习惯。因此，为了充分地发挥“大学生诚信教育”课程的作用，完善大学生诚信教育课程设置是当务之急，应当把“大学生诚信教育”课程作为诚信教育课程体系的必修课，更应当把

诚信教育与专业教育有机结合，将诚信作为从事本专业工作的价值

取向和行为规范。

重视教师学术诚信建设。教师学术诚信建设是一项长期而又艰巨的

任务，应当从多个方面采取行之有效的措施来应对，把教师学术诚

信建设作为学校的重要任务来抓，把握教师学术诚信建设的正确方向;同时，还要建立及完善教师学术诚信的奖惩措施，建立科学合理