百思迪威音素第一课

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iuv公开课教案

课题汉语拼音 2 i u u 备课时间：10月18日
教材分析本课选自苏教版小学语文一年级上册汉语拼音2 i u u 。

第一课时是字母的学习，要求学生读准字母的音，认清字母的形，并能够在四线三格中正确书写
字母。

学情分析我所教授的对象是一年级的学生，他们刚刚步入校园，基础知识薄弱，注意力难以集中，性格活泼好动，喜欢模仿，学习能力较强，经过汉语拼音a o e 及
其四声的学习。

大部分学生基本上进入了学习的状态，上课时能跟上老师思路，
下课能够完成作业。

部分学生基础较差，吸收知识的能力相对较弱，上课注意
力不够集中，课后完不成作业。

对于一些学困生，在教学过程中纠正字母的读
音，指导正确的书写，调动他们学习的积极性努力提高他们的学习成绩。

这样
能不同层次水平的学生能在课堂上有所表现，从而培养他们学习汉语拼音的良
好兴趣。

Starter Unit 1 第1课时(1a-2e)教案

2)What are they doing?
3)How do they greet(打招呼)?.
3.T shows the tips to leadstudentstoanswer the questions easily.
4.T asks to think about the other ways to greet and shows the list.
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step7
Summary
4.T asks students to make conversations to greet others.
5.Tasks students to put the eight names in alphabetical order and red the Initials.
6.T shows the letters A-H with the phonetic symbols and asksstudents to listen and repeat.
2.T showsthe body language of the letters and asks students to do follow the pictures.
3.T asks students to read the letters they see and do the actions in the pictures.

百思迪威音素1

• 小朋友，紧紧挨，伸出一指 •e , e , e
小伙伴，摸皮肤，相互嬉戏 f ，f ，f
小飞鸟，不唱歌，千里捎书 g ,g , g
大朋友，紧紧挨，伸出两指 a，a，a
小老鼠，琴弦拨，抱着琵琶 b ,b , b 过年好，把头磕，红包拿来 c，c，c 北风吹，穿的多，寒风之中 d , d , d 小朋友，紧紧挨，伸出一指 e , e , e 小伙伴，摸皮肤，相互嬉戏 f ，f ，f
小飞鸟，不唱歌，千里捎书
g ,g , g小猫 Nhomakorabea 子垫子
蝙蝠
• • • •
cap map had fat tap dad gas at bag get bed egg
发音练习
语音速成教程
1.由浅而深，循序渐进 2.见词能读，听音想形 3.奇特联想，妙趣横生
4.语音歌谣，朗朗上口
5.学生卡片，新颖方便
大朋友，紧紧挨，伸出两指 a，a，a
• 小老鼠，琴弦拨，抱着琵琶 • b ,b , b
过年好，把头磕，红包拿来 c，c，c
北风吹，穿的多，寒风之中 d , d , d

字母音素音标三位一体教学法

/3:/ girl
The boy is looking at the girl. The girl is kicking a goal.
A goal and a girl. We kick a goal but can’t kick a girl.
/a /
/Iə/ /eə/
/ ə/
out here there sure
The girl is playing volleyball.
/s/ /skeit/
/z/ /pleinz/
They are planes. He is skating.
方法一：掐头法学读音
读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ /f/ Ll /el/ /l/ Mm /em/ /m/ Nn /en/ /n/ Ss /es/ /s/ Xx /eks/ /ks/
Let’s say it out: Here and there, we are the best! Are you sure? Yes! Here and there, we are the best!
Consonant (28)
∫ /s/ /f / /t / /p/ /k/ /θ/
/∫/
/z/ /v/ /d/ /b/ /g/
/ ð/ /了 /
/ ts/ / dz / / m / / n/
/ t∫ / /d了 / /η /
/h/ /r/ /l / / tr / / dr / / w /
/j /
/p/ /æ pl/
The green apple is big.
/b/ /bDks/
box There is a ring in the box.

Starter Unit 1 Section A Pronunciation 课件

/el/
/em/
/en/
大W声h朗at’读s m以is下sin字g?母
/eɪtʃ/ /aɪ/ /ʤeɪ/ /keɪ/ /el/ /em/ /en/
打靶场
Ii Hh Kk Jj Ll Mm Nn
帮助Nick摘下正确的苹果。
Hh
Ll
Nn
Jj
/e/
/əʊ/
/pi:/
/kju:/
/a:(r)/
全称：the Chinese People's Liberation Army The PLA keeps our country safe. 中国人民解放军维护我们的国家安全。
/ˌviː'ɑː(r)/
abbr. 虚拟现实
全称：Virtual Reality Playing VR games is fun and amazing. 玩VR游戏既有趣又惊奇。
为什么键盘上F键和J键都有一条小横杠呢？有什么作用呢？
小横杠是为触碰式打字来设计的，也就是俗称的“盲打”。引导你找到两个关键的按键位置，如果闭上眼睛，把手放在键盘上一模，便可轻松定位F 和J键，很多人可以快速的辨别每个字母的位置，如 F 左边三个字母 A S D。之所以在F和J键上设置横杠，是因为很多人的打字习惯是把手摊开放在键盘上，双手食指的位置正好是F和J键的位置，因此这个凸起的横杠，就是方便在不看键盘的情况下打字用的，可以提高打字速度。
帮字母找到正确的音素
Oo
Jj
Ll
Xx
Kk
Mm
Zz
Aa
Ii
Ss
Ff
Yy
Hh
/eɪ/
/əʊ/
/e/
/aɪ/
帮字母找到正确的音素

音标教学第-课PPT课件

音。
/w/
双唇略圆并突出，舌后部向软腭抬起，接近半元音。
/n/
舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，发
出鼻音。
/l/
舌尖抵住上齿龈，气流从舌的两侧泄出，发出边音。
/j/
舌前部向硬腭抬起，接近半元音。
06
音节、重音与语调
音节划分及规则
音节定义
音节是发音的基本单位，一个单词的发音可以被划分为一个或多
中元音
01
02
03
/ɜ
/：发音时，舌后缩至口腔中部，舌尖离开下齿龈，双唇略收圆突出，发“呃” 之长音。
/ə/
发音时，舌后缩至口腔中部，舌尖离开下齿龈，双唇略收圆突出，发“呃” 之短音。
/ʌ/
发音时，舌后缩至口腔中部略后位置，舌尖离开下齿龈，双唇略收圆突出，发“阿”音。
后元音
/u
/ʊ/
动，发出摩擦音。
/s/
舌尖接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈之间送出，形成摩擦，
发出摩擦音。
/z/
舌尖接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈之间送出，同时声带震
动，发出摩擦音。
破擦音
/tʃ/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，形成破擦音。
/tr/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然后气流冲破阻碍并发出/r/音，形成破
发音体振动
气流经过喉头和声带时，使声带振动产生声音。
发音器官与音标关系
音标是记录音素的符号，与发音器官的结构和功 01 能密切相关。
不同的音标代表不同的音素，需要运用不同的发 02 音器官和发音原理来发出。
掌握发音器官的结构和功能，有助于更准确地发 03 出相应的音标和音素。

如何上好语音示范课

李梅家教北京师范大学海威学生课堂
2
记住
宁要夸张不能失态宁可失态也不能不夸张
18985073339 李老师
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
3
李梅家教
北京师范大学百思迪威
abc d ef g h ij k l mn opq r s t uv w x y z
18985073339 李老师
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
10
LOREM IPSUM
18985073339 李老师
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
11
LOREM IPSUM
18985073339 李老师
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
12
LOREM IPSUM
18985073339 李老师
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
13
LOREM IPSUM
37
练习巩固
had gas mad
get left best
dig lift hit
hot top lost
hug must luck
18985073339 李老师
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38
举例字母组合
park card farm ar
war wharf quarter
who wh
what
李梅家教北京师范大学海威学生课堂
35
拼读单词
od n-od nod o op m-op mop
ot p-ot pot
18985073339 李老师
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36
拼读单词
ug u ut
up
b-ug bug h-ut hut p-up pup

语音特色

百思迪威语音的特色英语和汉语分属于两种不同的语系，英语是表音文字，而汉语是表意文字，所以英语只要会读就自然而然会写，例如当你听到一个单词/pet/，那么至少也能写出两个字母那就是p 和t, 至于中间的元音字母要通过发音来辨认；而汉语则不同，如一个汉字“蒙”，这个字即使你会读，但是如果你没有看到，不照着写很多遍是不会记住，也不会写出这个字的，所以少儿英语的学习要从语音开始，首先解决拼读的问题，会读了，而且能独立拼读，其他方面的学习都会变得轻松。

那么如何快速有效的解决拼读的问题呢？那就要让学生快速掌握字母在单词当中的发音，即音素。

因为学习语音就要包括三个方面的学习，即字母，音素，音标。

而三者的关系是：字母就是通常说的字母名称音，a b c d e f g…，音素就是指这些字母在单词里面的发音，而音标则是音素的书面符号。

为什么现在学生觉得单词不会读，记不住，就是因为他们只知道英语字母名称音，却不知道音素，所以只能机械的背单词，还容易忘。

举个例子，单词dog，是由三个字母d, o, g构成，但是三个字母合在一起构成的单词dog 必须读成/dFg/，而不能够读成d, o, g，那只是拼写单词，为什么呢？其实是因为每个字母在单词里还有它自己的发音就是音素，如字母d在单词里的发音是/d/, 字母o在单词里的发音是/F/, 字母g在单词里发音是/g/，知道了这三个字母的音素，才会把dog这个单词读成/dFg/，那么，同样是这三个字母，换个顺序组成一个新的单词，god，借助三个字母的音素，依然会把这个单词独立的拼读出来就是/gFd/，因此只要学生掌握了音素，自己就可以快速拼读单词了。

那么百思迪威是用什么样的方法来教授音素的呢？根据人的认知规律，中国人习惯于韵律，而百思迪威就是将26个字母的音素编成了口诀，以韵律口诀的形式教会孩子26个字母的音素，而且每个口诀还配上律动操，充分调动孩子各个感官，并同时满足视觉，听觉，动觉三种类型的学生，让学生觉得有兴趣，并且好记好学。

英语音标第一课

音素音标Lesson 1 前元音爆破音音素：语音的最小单位。

国际音标：48个音素的符号。

英文中有48个音标，分为20个元音和28个辅音。

元音：单元音和双元音。

单元音：1. 前元音：［і：］［і］［e］［ӕ］2. 中元音：［ә：］［ә］［л］3. 后元音：［u：］［u］［Ɔ：］［Ɔ］［ɑ：］双元音：1. 合口双元音：［еі］［аі］［Ɔі］［әu］［аu］2. 集中双元音：［іә］［εә］［Ɔі］［uә］元音发音共同特点：气流不受阻碍，声带振动，发音响亮。

28个辅音：爆破音，摩擦音，破擦音，鼻辅音，舌侧音和半元音。

爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]摩擦音：[f] [v] [s] [z] [Ө] [ð] [ʃ] [ʒ] [h] [r]破擦音：[tʃ] [dʒ] [tr] [dr] [ts] [dz]鼻辅音：[m] [n] [ŋ]舌侧音: [l]半元音：[w] [j]根据发音时声带是否振动，还可以分为11个清辅音和17个浊辅音。

清辅音：[p][t][k][f][s][Ө][ʃ] [tʃ] [tr][ts][h]浊辅音：[b][d][g][v][z][ð][ʒ][dʒ][dr] [dz][r][w][j][m] [n] [ŋ][l]辅音发音共同点：气流受阻，清辅音声带不震动，浊辅音声带振动。

前元音前元音共4个：［і：］［і］［e］［ӕ］发音时舌尖都要下齿背，咧嘴开口程度越来越大舌位越来越低。

1.元音［і：］开口小穿针引线长音A. 发音要素： e ea ee ei ey ieB. 见词读音：e be ［bі：］是 he［hі：］他 me［mі：］我 she［ʃі：］她ea tea ［tі：］茶 sea ［sі：］大海 dream ［drі:m］梦ee meet ［mі:t］遇见 sweet ［swі:t］糖果 sleep ［s lі:p］睡觉ei receive ［rі’sі:v］收到ey key ［kі:］钥匙ie believe ［bі’lі:v］相信 thief ［θі:f］相信2. 元音［і］开口容下一个小手指，发音时收腹减肥短促有力。

从基础学发音第一课

音标的分类1. 元音的分类元音的产生，简单说来是由闭着的声带被呼出的气流所冲击，作有周期性的颤动，经过口腔的调节有了共鸣而形成的。

元音音色的不同，由口腔各部位，包括舌的高低、前后，唇的圆、展，以及下颌的起落来决定，其中最主要的因素是舌的位置。

因此以前描写元音音色，主要是凭“舌高点”，也就是舌尖、舌面或舌根与上颚距离的大小来决定，而把唇的圆、展定为次要因素。

简单的来说，元音分为12个单元音和8个双元音。

单元音又有如下几种分类方式：1.单元音按照发音的长短口语分为长元音和短元音。

长元音短元音2.单元音按舌位的隆起的部位又可分为前元音、中元音和后元音。

前元音中元音后元音3.单元音按唇形可分为圆唇音和非圆唇音。

2. 辅音的分类发音方法：由于口腔中有了阻碍，呼出的气流通过这些阻碍而爆发成音或摩擦成音。

发音动作的次序可分为三个阶段，一开始先把发音器官位置摆好的阶段称为成阻，已作势而还未出声的阶段称为持阻，声音发出时称为除阻。

辅音的气流一般来自肺部，通过声门、声腔，由阻碍而成声。

由于声门的开合不同而形成辅音的两种不同声源，声门开着，声带不颤动，称为爆发或摩擦的噪音，称为清辅音；声门闭合，肺部气流冲开使声带颤动，与爆发或摩擦同时发出的，称为浊辅音。

辅音由于口腔中发音部位（阻碍部分）的不同，而产生不同的音色，因此发音部位也是分析辅音的重要依据。

口腔中的阻碍一般由静的器官和动的器官构成，静的多在上部，如上唇、上齿、上颚等，动的多在下部，如下唇、下齿、下颚、舌的各部等。

软腭后端的小舌虽居上部，却非常灵活，它能上下移动而开闭咽通道，由此决定是口音还是鼻音。

按发音的位置可分为：双唇音唇齿音舌齿音齿槽音齿槽后部音舌面音后舌音声门音按发音方法可分为：爆破音摩擦音破擦音鼻音舌边音半元音按声带震动与否分为：清音浊音。

iknowkid启蒙英语

iknowkid启蒙英语iknowkid启蒙英语是一套专为儿童学习英语设计的教材，旨在帮助孩子们从小建立起良好的英语学习基础。

在这套教材中，我们通过生动有趣的故事、游戏和练习，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的语言表达能力和交流能力。

第一课：认识英文字母在这节课上，我们将教孩子们认识英文字母。

通过配合图片和音频，让孩子们观察字母的形状和发音。

我们还会设置一些互动游戏，让孩子们通过认知游戏和口头朗读，加深对字母的印象和记忆。

第二课：学习简单单词在这节课上，我们将教孩子们学习一些简单的单词。

通过与图片的配对和示范朗读，让孩子们能够准确地发音和记住单词的意思。

同时，我们也会设计一些趣味练习，帮助孩子们巩固所学内容。

第三课：构建简单句子在这节课上，我们将教孩子们学习如何构建简单的句子。

通过故事情境的设置和互动游戏的引导，让孩子们学会运用所学的词汇和语法知识，组成简单的句子，并学会正确表达自己的想法和需求。

第四课：培养听力和口语能力在这节课上，我们将注重培养孩子们的听力和口语能力。

通过听力训练、角色扮演和口语练习，让孩子们能够理解并正确运用句子结构和语音语调。

我们还会设置一些有趣的对话和问答活动，让孩子们在轻松的氛围中提高自己的英语交流能力。

第五课：拓展词汇量在这节课上，我们将引导孩子们拓展词汇量，学习更多的单词和短语。

通过与实际生活情境结合，让孩子们学会应用所学的词汇，扩大自己的词汇量，提高词汇运用的准确性和流利度。

第六课：强化语法知识在这节课上，我们将进一步加强孩子们的语法知识。

通过语法规则的解释和实例演练，让孩子们掌握英语语法的基本原则和常见用法。

同时，我们还会设置一些实践练习，帮助孩子们巩固所学的知识，并能够正确运用于实际的语言表达中。

通过iknowkid启蒙英语的学习，孩子们将能够逐步建立起良好的英语学习基础。

我们希望孩子们在学习的过程中能够保持学习的热情和积极性，并通过不断的练习和实践，不断提高自己的英语水平。

百思迪威英语

《百思迪威英语》系列教程概述默认分类2009-12-21 20:07:32 阅读288 评论0 字号：大中小订阅《百思迪威英语》系列教程概述1.“百思迪威英语系列教程”以语音为基础和突破口，抓住英语的表音规律，首先把字母符号转化为音素，弱化音标，直接拼读，达到形与音的和谐统一，轻松识记单词，为英语阅读铺平道路。

2.“百思迪威英语系列教程”注重语音、拼读、词汇、阅读的有机统一。

百思迪威英语是按照集中学习，分散巩固的原则教学，追求“语音速成、见词能读、听音能写、单词速记、自由阅读”的教学目标。

3.“百思迪威英语系列教程”采用多感官并用原理，强调眼、耳、手、口、脑多感官并用，知识信息扎根于大脑不同区域，印象牢固而深刻，不易遗忘。

百思迪威英语强调思考而不是死记，这样就从深层次上激发了学生学习的积极性和主动性，从根本上解决了两极分化和厌学等问题。

4.“百思迪威英语系列教程”侧重授之以渔。

她注重教会学生科学的英语学习方法，培养学生英语学习兴趣。

兴趣是最好的教师，是提高成绩的关键。

同时她也注重培养并提高学生的单词拼读能力、课文自学能力、独立阅读能力，这些能力综合起来就会成为使学生终身受益的优质锦囊。

5.“百思迪威英语系列教程”集最佳的教学方法和学习方法于一体，在把最简单的学习途径指引给学生的同时，更侧重于教会学生如何去学习，如何学得更轻松，如何在最短的时间内最大幅度提高学生的英语成绩。

《百思迪威英语》系列教程简介一、《百思迪威英语语音速成教程》《百思迪威英语语音速成教程》基础篇由浅而深，循序渐进零基础学生即可使用。

掌握26个字母的名称音及在单词中的发音，能独立拼读规则的闭音节单词和开音节单词。

见词能读，听音想形举一反三，通过例词学习，能够掌握符合规律的开音节单词873个、闭音节单词2153个。

奇特联想，妙趣横生单词的有序组合，充满童心、童趣的奇特联想，生动活泼的画面，让学生在学习英语的同时，也开发了其右脑的巨大潜能，受益终生。

字母、音素、音标三位一体教程1

字母-音素-音标三位一体教程知识辅导一、26个英语字母分为两类：1.元音字母5个，分别是：Aa, Ee, Ii, Oo, Uu2.辅音字母20个，分别是：Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。

其中，Yy为半元音字母，它有时用作辅音字母，有时用作元音字母。

缩略语及读音：缩略语是由几个单词的第一个字母组成，一般读其字母名称音，重音落在最后一个字母上，如BBC,读作/bi:bi:’si:/。

Unit Two 26个字母的读音和书写一、字母名称音字母是组成单词的最小单位。

每个字母都有一个名儿，叫字母名称音。

1〕元音字母〔5个〕Aa/eɪ/Ee/i: /Ii/aɪ/Oo/əʊ/Uu/ju: /2〕辅音字母〔21个〕Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di/Ff/ef/Gg/dʒi:/Hh/eɪtʃ/Jj/dʒeɪ/Kk/keɪ/Ll/el/Mm/em/Nn/en/Pp/pi:/Qq /kju:/Rr/ɑ:/Ss/es/Tt/ti: /Vv/vi:/Ww/'dΛblju:/Xx/eks/Yy/waɪ] /Zz/zi: /二、英语字母共26个,每个字母都有印刷体和书写体两种形式。

1)印刷体有大写和小写两种形式。

2)书写体也有大写和小写两种形式。

英语字母印刷体的大小写A B C D E Fa b c d e fG H I J K Lg h i j k lM N O P Q Rm n o p q rS T U V W X Y Zs t u v w x y z英语字母书写体的大小写1〕英语字母书写的规格〔1〕应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

〔2〕每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。

〔3〕大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

〔4〕小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

百思迪威英语教学理念、特点及课程设置参考 (1)

北京师范大学Highway学生课堂百思迪威英语教学理念（一）面向全体，注重能力培养百思迪威英语面向中小学生，注重素质教育。

注重学生的个性化教学，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）统筹规划，体现灵活开放百思迪威英语的目标是以学生语言技能、语言知识、学习策略的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

百思迪威英语包括英语语音、单词速记、综合等级教程6个级别，各部分的有机衔接、循序渐进，保证百思迪威英语的整体性、灵活性和开放性。

（三）以人为本，尊重个体发展学生的发展是百思迪威英语的出发点和归宿。

英语课程在目标设定。

教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，对语言技能、语言知识教授采取“下有保底、上不封顶”的做法。

使学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野。

（四）互动教学，鼓励体验参与百思迪威英语倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（五）注重评价，提高学生兴趣建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

评价着重检测学生综合语言技能和语言应用能力，有利于促进学生综合语言运用能力的发展；促进教师不断提高教育教学水平。

（六）整合资源，拓展学用渠道百思迪威英语力求合理利用和积极开发英语资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的英语资源；积极利用音像、多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

北京师范大学Highway学生课堂百思迪威英语教学系列介绍及特点百思迪威英语（Bestway English）包含《百思迪威英语语音教程》、《百思迪威英语单词速记教程》（小学篇、初中篇）和《百思迪威英语等级考试教程》(1-6级)，是以中小学生为教学对象的英语品牌。

英语基础教程上册第一课音标

Combination of letters
Some combinations of letters represent a single sound, such as "th" in "think" pronounced as /θ/, "sh" in "ship" pronounced as /ʃ/, and "oo" in "pool" pronounced as /uː/.
02
Vowel Alphabet
Monophonic
定义
指一个音节只有一个元音字母的音。
例子
如“cat”、“dog”。
特点
发音时，元音字母的发音长度通常与整个单词的长度相同。
Diphthong
定义
指一个音节中有两个元音字母，且这两个元音字母的发音不同。
例子
如“go”、“no”。
特点
发音时，第一个元音字母发音，第二个元音字母不发音，但存在一个滑音或过渡音。
Definition of Phonetic Alphabet
Phonetic Alphabet is a standardized system of symbols used to represent the sounds of speech. It is based on the principle that each letter or group of letters corresponds to a specific sound in the English language.
The Application of Intonation and Rhythm in

三年级上册科普版英语第一课拼读

三年级上册科普版英语第一课拼读摘要：一、课程背景- 三年级上册科普版英语- 英语学习的重要性二、课程内容- 拼读方法的学习- 音标与字母发音的关系- 实际单词拼读练习三、课程目标- 掌握英语音标及字母发音- 提高单词拼读能力- 激发学生学习英语的兴趣四、教学方法- 教师引导与示范- 学生自主练习与互动- 结合科普知识丰富课堂内容正文：英语作为世界通用语言，在我国的基础教育阶段占有举足轻重的地位。

在小学阶段，英语学习不仅能够培养学生的语言能力，还能拓宽他们的知识视野。

今天，让我们一起来学习三年级上册科普版英语第一课的拼读知识。

首先，我们要了解本课程的背景。

这是三年级上册的科普版英语课程，意味着课程内容将紧密结合科普知识，使得学生在学习英语的同时，还能了解科学道理。

英语学习的重要性不言而喻，掌握这门语言将有助于我们更好地与世界沟通。

课程的主要内容是拼读方法的学习。

英语中的音标与字母发音密切相关，我们需要掌握它们之间的关系。

例如，字母“a”在单词“cat”中发音为//，而在单词“apple”中发音为//。

通过实际单词的拼读练习，我们可以更好地理解和运用这些发音规律。

本课程的目标是让学生掌握英语音标及字母发音，提高单词拼读能力。

为了实现这一目标，教师将采用引导与示范的教学方法，引导学生自主练习和互动。

此外，课程还将结合科普知识，如动植物、自然现象等，丰富课堂内容，激发学生学习英语的兴趣。

总之，通过学习三年级上册科普版英语第一课的拼读知识，我们将更好地掌握英语发音规律，提高单词拼读能力。

同时，科普知识的学习将使我们的英语学习更加生动有趣。

斑马英语自然拼读第一课

斑马英语自然拼读第一课对于孩子们来说，学习英语就像是开启一扇通往全新世界的大门，而自然拼读则是打开这扇门的一把神奇钥匙。

今天，让我们一起来走进斑马英语自然拼读的第一课。

在这第一课里，首先映入眼帘的是那些简单而又充满趣味的字母。

字母 A 就像是一个大大的脑袋，挺着圆圆的肚子，正笑嘻嘻地看着我们；字母 B 呢，仿佛是一个挺着大肚子的孕妇，可爱又有趣。

通过这样生动形象的方式，孩子们能更快地记住这些字母的形状。

然后，我们会学习每个字母的发音。

比如字母 A 的发音，就像是我们张大嘴巴喊“啊”。

老师们会用各种有趣的方式来引导孩子们去模仿这个发音，可能会通过有趣的儿歌，或者是好玩的游戏。

想象一下，孩子们跟着欢快的节奏，一起大声地喊出“啊，啊，A”，那场面该是多么欢乐！接下来，是字母与简单单词的结合。

当字母 A 遇到了字母 P，就组成了“ap”这个组合，再加上一个“ple”，就变成了“apple”，也就是苹果。

孩子们会惊喜地发现，原来通过字母的组合和发音规律，就能读出一个个陌生的单词，这种成就感会让他们对学习更有兴趣。

在学习的过程中，还会有很多互动环节。

比如，老师会拿出一张画着苹果的图片，然后问孩子们：“What's this?” 孩子们会兴奋地回答：“Apple!” 这样的互动不仅能检验孩子们的学习成果，还能增强他们的自信心和口语表达能力。

而且，为了让孩子们更好地掌握自然拼读的规则，课程中还设置了很多练习。

可能是找出以字母A 开头的单词，也可能是听单词的发音，选出对应的字母组合。

这些练习既有趣又有挑战性，让孩子们在玩中学，学中玩。

另外，家长们在这个过程中也起着重要的作用。

家长可以和孩子一起观看课程，一起做练习，一起玩耍。

比如，在家里可以和孩子玩“找字母”的游戏，把字母卡片藏在家里的各个角落，让孩子去找，找到后读出字母的发音。

这样不仅能增进亲子关系，还能让孩子的学习更加巩固。

斑马英语自然拼读的第一课，就像是在孩子们的心中种下了一颗英语学习的种子。

学习音标第一课

学习音标第一课音标在整个初中英语教学中的重要性毋庸置疑。

如何让学生清楚地、清晰地感知音标，认识音标，熟悉音标，拼读音标，运用音标，是初中三年英语教学的重中之重。

如何上好音标第一课，让学生充满信心地，兴趣地，主动地，举一反三地开启学习英语的慢慢长征路的第一步，至关重要。

一、学生现状现在的初一新生，对于英语并不陌生。

基本100%的同学从幼儿园开始就会apple , green, good morning等等。

小学六年尽管没有系统的学习音标，但26个字母的认读，大部分学生应该问题都不大，但四线三格的书写，可能很多同学都还是存在一定的问题。

这就是初一年级学生的现状。

二、教学目标认识并会拼读/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/ei/、/æ/,以及会这5个辅音和2个元音结合进行拼读。

三、教学重难点英语字母和音标之间的关系及区别。

四、教学方法任务型教学法、直接拼读法、对比等等五、教学步骤1. 黑板上用汉语写一句话，让同学们在草稿纸上，把它们的拼音写出来，同时让一个同学到黑板上书写。

bu pa ba ta da ke gei li“不怕爸他打，可给力”2. 用不同颜色的粉笔把声母和韵母分别圈出来，让学生重温拼音是怎样声母和韵母结合起来拼读的。

然后把p, b, t, d, k, g六个字母写在黑板上，让同学们区分字母读音和拼音声母的区别。

3. 然后再把这六个字母与六个辅音写成上下排，对比。

/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/p b t d k g然后六个辅音和上面的汉语拼音的声母进行对比。

学生会很惊奇的发现，其实英语的辅音很汉语拼音的声母发音很相似，这样，会降低学生的畏难情绪，便于以后的教学。

熟话说，好的开始就成功了一半，加油。

4. 。

Midi Starter unit1第1次课(开班课)

Then T asks another child to help T turn to page 5.
T: Who can try?
Ss:Ican try.
Then T teaches the word: mouth. T takes out the flash card of mouth and leads Ss to repeat.
Then T chooses another group to the front to play this game.
T chooses two children to the front to play this game.
<Review>:
T leads Ss to go through the e-book together.
T asks:”Where is the nose/mouth? / Where are the eyes?”
T leads children to find the right picture and touch.Then Ss will follow the courseware to say the right words.
2.To interact with Ss in the class better
Homework
Listen
CD
Read
Key words
White
Memorize
Record
Notice
Feedback on Lesson Plan
教学反思
Stage of Lesson
教学步骤
Teacher participation
T:Touch your……