课程考核试题审核表AB
学生课程作业考核表大学生职业生涯规划级本科
【摘 要】
2.团队合作能力：团队合作在职场中也非常重要。良好的团队合作能力表现为合作、 分工与协调、组织和管理能力等等，能帮助个人和团队取得与更有效的工作和业绩
3.快速学习和适应能力：职场快速变化，生产力不断提高，因此需要具备快速学习和适应 变化的能力。在这方面，包括能够快速学习和记忆新的信息、自我反省、持续学习和适应 新环境、解决问题和自主决策等 (三)自我管理技能分析 1.目标设定能力：设定自己的职业目标，分析自己的职业兴趣和能力，确定未来的职业方 向。应该具备设定可行目标的能力，并且能够根据实际情况进行调整 2.时间管理能力：需要自我学会制定有效的计划和时间表来解决工作和学习任务，以便更 好地管理自己的时间并提高工作效率
【摘 要】
3.领导能力：作为未来的职场人士，大学生需要学会领导和管理，以便在工作中更好地发 挥自己的才能。领导能力包括沟通、协调、激励和指导等方面，可以通过实践和培训来锻 炼 根据自我分析测评结果，进行自我分析小结 通过大学四年找到自己所感兴趣的职业，了解自己的优势和劣势，选择适合自己的职业。 努力学习专业知识，不断优化简历充实简历。通过实习、兼职积累社会经验，了解职场的 基本要求和工作环境，为将来的职业规划打好基础
(书写说明：职业目标的设定是指在自我剖析及对职业环境进行分析的基础上，确立自己 明确的职业定位。综合第一部分自我分析及第二部分职业分析的主要内容来进行设定。)
—、本人职业定位的SWOT 分析(见表1)
内部环境因 素
外部环境因 素
优势因素
弱势因素
1.拥有金融学背景和相关专业技能。
1.缺乏专业证书
2.有自我驱动能力、决断力、沟通能力、和适应 2.缺乏经验
五、技能分析
【摘 要】
大学考核成绩构成审核表
附件4
**学院课程考核成绩构成审核表
学年第学期课程名称课程编码
总学时学分
适用专业任课教师
本课程成绩评定方案（包括构成比例、考试考核具体方式）
一、本课程总成绩比例构成
平时成绩（过程性考核）所占比例50 %，期末考核所占比例50 %
二、过程性考核具体采取的方式（不少于3项）
□课堂表现占过程性考核的10 % R分组讨论占过程性考核的% R课后作业占过程性考核的20 % □论文报告占过程性考核的% □课堂测验占过程性考核的% □期中考试占过程性考核的%
□学生自评占过程性考核的% □学生互评占过程性考核的%
□实习反馈占过程性考核的% R实验实践占过程性考核的20 % □其它占过程性考核的%
主讲教师（签字）
年月日课程责任教师意见：
签字（盖章）：
年月日系主任意见：
签字（盖章）：
年月日教学院长意见：
签字（盖章）：
年月日
1. 此表一式两份，学期开学一周内由课程主讲教师填写；
2. 经基层教学负责人、专业主任签署意见后交学院教务秘书；
3. 再经教学院长签署意见后由教务秘书汇总，一份交还教师保存，
4. 另一份由学院统一装订存档，备教务处或督导组检查。
简谈教考分离的试题库建设
简谈教考分离的试题库建设作者：谢明慧来源：《文教资料》2018年第29期摘要：目前，我校日常考试采用的是任课教师命题的方式，存在考试不公平，无法反映教师真实教育水平和体现学生掌握知识程度的现象。
本文旨在通过对试题库建设的研究，为今后我校考核方式的改革奠定基础，最终实现教考分离。
关键词：试卷库建设试题库建设教考分离1.我校考务工作现状目前我校出卷模式为：由任课教师在教学周第14周前提交同等质量的A、B卷并附答案和课程考核命题审核表，由教务处决定一套为期末考试卷，另一套作为补考试卷。
命题要求为：试题需符合教学大纲要求，章节分配比例合理，如有平行班级不止一位教师担任某门课程，相关任课教师根据课程教学大纲商定出一份试卷；试卷难度按照易20%、中60%、难20%的比例，使考试成绩正态分布；考题在近两年内同类考试中用过的题目不超过30%；A、B两套试卷内容重复率不超过20%；评分标准设计科学合理，参考答案正确；闭卷考试题型不少于5种，开卷考试不少于3种。
为进一步深化课程考试改革，规范考试管理，构建更为公平、公正的考试制度，提高教育教学质量，学校决定开展试卷（题）库建设工作。
2.试题库建设的意义及存在的问题试题库建设是实现教考分离的基本前提，是促进教师提高教学水平、促使教师授课规范化、减轻教师负担的重要手段，是评价学生掌握知识程度、提高学生学习自觉性的重要方法，是促进学习方式、考核方法转变的重要途径，是形成良好教风和学风、保证考试严肃性和公正性的有效措施。
试题库建设存在的问题：第一，在建设试题库要求不明确、不科学的情况下，教师积极申报建设，没有做好充分准备、充足论证，没有接受正确指导，匆忙搭建出的试题库质量参差不齐，无法满足相关考试要求，造成投入大、效益低的现象。
第二，试题库自主性、灵活性、开放性、动态性、可持续性差，无法根据各门学科不同的考核要求智能组卷，试卷库建设好后不能及时补充新试题、剔除不符合要求的试题。
高等学校英语应用能力考试AB级介绍
高等学校英语应用能力考试AB级介绍1.什么是英语应用能力AB级考试？全国高等学校英语应用能力考试（PRETCO）简称英语应用能力考试,分为AB两个级别。
B级为高职高专学生应达到的最低标准要求，B级标准略低于A级，是过渡性要求。
AB级的能力要求相当于大学英语三级水平，考试一般在每年上半年6月、下半年12月各举行一次（四六级考试的第二天）。
2．英语应用能力AB级证书有用吗？AB级和四六级一样属于国家统一命题考试。
区别仅在于四六级考试对象为本科院校的在校生，而AB级以大专院校在校生为对象。
通过此考试者，国家统一颁发证书。
此考试在全国范围已推行多年，我省这几年大面积铺开，并得到社会的广泛认可，已成为用人单位招聘大专生的一个必要条件。
3.怎样做出一个适合自己英语能力水平的选择？四级考试大纲规定学生应掌握的词汇量约为4500以上，而AB级的词汇量要求分别为3400和2500。
另外，四六级尤其强调词汇量，而AB级则注重基础的语法结构和应用能力。
我们现在所使用的高职高专英语教材注重语法结构和应用能力的培养，紧扣AB级考试的基本要求，这就成为我们参加AB级考试的优势。
4.我能通过AB级吗？只要努力，一定能过。
我校大英部在坚持培养同学们的英语应用能力的同时，将加强同学们的应试能力。
首先在课堂上增加习题练习；其次利用课外时间开设英语应用能力AB级考试辅导班；在AB级考试前，对参加A B级考试的同学进行集中辅导，全面提高学生的水平。
只要努力，一定能过。
高等学校英语应用能力考试概述高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等学校专科层次（高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等专科教育）修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。
相当于1998年以前举办的“高校专科英语二级考试”或“高校专科英语三级考试”。
高等学校英语应用能力考试分A、B两级，Ａ级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。
大学课程考试试卷审核表
负责人
注：1.同一门课必须使用同一份试卷，提交审核时，提供A卷和B卷及试卷答案、评分标准。
2.考试题型可根据试卷命题酌情增加或删减。
3.本表一式两份，学院教办留存一份，基层教学组织留存一份。
附件2XXX大学课程考试试卷审核表
（XXX —XXX学年第XX学期）
课程代码及名称
学时/学分
承担单位
课程负责人
所属专业
（或大类）
命题教师
考核班级
考核人数
是否有意识形态问题
命题方式
□试题库□课程组统一命题□任课教师命题
考试方式
□开卷考试□闭卷考试
考试题型
□名词解释□判断题□填空题□选择题
□简答题/基本题□综合题/分析题/计算题可以根据考核方式增删
阅卷方式
□任课教师阅卷□流水阅卷□计算机阅卷
试题情况
考试题型
考试题号
对应课程目标
分值
审核情况
1.试卷考核内容是否遵守教学大纲：□是；□否
2.试卷考题是否支撑课程目标：□是；□否
3.试卷格式是否符合规范：□是；□否
4.试卷是否提供评分标准：□是；□否
审核结果：□合
负责人（或基层教学组织负责人）
试卷样式
试卷样式页面格式 16开纵向。
页边距：上、下2.5厘米；左、右3厘米。
单倍行距。
卷头第一行：学校名称、学年学期第二行：年级、专业、课程名称、AB卷（课程名称与课表一致）卷头格式：黑体四号加粗，居中。
登分栏：第一行题号，第二行得分，行高1厘米。
宋体小四号。
试题正文大标题：题序、题型（题量、分值、总分）。
宋体，小四号，加粗。
得分框：1行2列。
行高1厘米，列宽2.5厘米试题：题序，试题内容，留足答题所需空行。
宋体小四号。
小题的序号“1”、“2”和选项“A”“B”等后面用齐线墨点（“．”），而不用顿号（“、”）或其它。
序号如加括号，如（1）（2）或（A）（B）等，后面不加标点符号。
页码格式：第×页共×页。
页面底端（页脚）居中；宋体五号。
页数尽量为偶数，便于排版。
示例：江苏警官学院2006-2007学年第一学期200×级××专业《××××》试卷（A卷）一、填空题（×题，每题×分，共×分）1．受贿罪的主体是：。
2．过失犯罪，的才负刑事责任。
二、名词解释（×题，每题×分，共×分）1．犯罪主体2．犯罪客体第 1 页共1 页江苏警官学院试卷审批表200 -200 学年第学期江苏警官学院试卷批阅情况抽样审核登记表200 -200 学年第学期江苏警官学院考场记录200 -200 学年第学期监考人签名、年月日江苏警官学院试卷分析表200 --200 学年第学期任课教师（签名）_________________年月日江苏警官学院学生试卷复查申请表20 --20 学年第学期年月日江苏警官学院学生缓考申请表20 --20 学年第学期江苏警官学院学生免修课程申请表200 —200 学年第学期注： 1、免修课程是指教学方案正在开设的必修课程，不包括体育、实验及实践教学环节。
2、免修课程条件：已修读并取得学分的课程和现开设的课程在名称、学时、学分、教材上相同或相近，且考核成绩在75分以上（含75分）。
试卷类课程---试卷册归档材料顺序及内容
试卷类课程----试卷册归档材料顺序及内容1、教学大纲（考核大纲）2、考核试题选用审批表3、考核试题（A和B）4、参考答案及评分标准5、试卷及成绩分析表6、考场记录表复印件）7、学生平时成绩登记表8、学生学期成绩登记表装订要求：1、按照上述归档材料顺序装订，其中试卷要按照学生成绩登记表的顺序整理2、沿试卷左侧胶装，不能遮盖学生信息，四周切齐3、完整填写封面上的信息，不得缺项，要求字迹清晰、易辨教学大纲（考核大纲）AA大学课程考核试题选用审批表注：1．本表一式二份，由命题教师填写、教研室、院（部）领导审核、签字。
2．本表一份由院（部）保存，一份由教研室保存。
考核试题（A或B）AA大学课程考试参考答案与评分标准（黑体三号）考试课程（楷体小四号）：社会学概论(黑体小四号) 学年学期：2004-2005-2试卷类型：A (Times New Roman四号) 考试时间：120分钟五、论述题（黑体小四加黑）1.惠普将价值观的有关内容，包括理论的、经济的、审美的、政治的和宗教的，总结为25项内容，要求每个学员从中做出选择，对自己的价值观强度做出评价。
（2分）2.要求每个学员记录其在某个工作日以及某个非工作日的全部活动。
这一信息用于检验上述几个步骤中所获信息的准确性。
（1分）3.每一个学员要求会见至少两个以上的熟人，如朋友、配偶、亲戚或同事，征求他们对自己主要特点的看法。
（3分）4.在上述信息的基础上，学员用文字、照片、图形等各种方式描绘自己的特征全貌。
（1分）惠普通过上述步骤不断积累资料数据，并进行归纳处理。
学员从这些数据中可以进一步获得职业生涯自我管理的有用信息。
（2分）宋体小四号（小题号与分值加黑）答案行间距设置为“固定值，18”使用A4纸张打印页面设置：上、下、左、右均设置为2，页眉、页脚均为1.5AA大学平时成绩登记表（理论课程）课程代码: 课程名称: 学年/学期： 20 —20 学年学期学院：班级：任课教师签名: 年月日说明:1、考勤满分为15分，在综合课、听说课、自主学习课上各抽查五次，每次一分。
课程考核试题审核表（AB）【模板】
课程考核试题审核表（AB）【模板】
课程考核试题审核表(A / B)
教学院（部）专业年级层次
课程名称考试方式（闭卷/开卷）考试用时分钟出题人（小组）出题方式（集体/个人/引进）
出题范围
使用；表头部分由命题教师填写；A/B卷同时审。
教务处考试管理中心制
课程考核试题审核说明
1. 出题人（小组）对考核试题质量全面负责。
出题人（小组）应根据人才培养方案和教学大纲要求，结合学生实际情况，重点考核学生运用知识分析问题解决问题的能力，试卷应难度适中，题量适宜，题型合理。
避免因试题过易、过难造成大面积高分或大面积不及格的情况。
2. 试题审核专家对试题质量负主要监控责任。
审核专家必须严格对照教学大纲，认真分析试题内容覆盖面的广度，主客观题的比例，试题题量和试题难易程度，避免因审核把关不严造成学生考试成绩极端化分布，在审核项目的选项上打“√”。
审核专家在意见栏内勾选是否可以作为课程考核试卷。
3. 教研室（系）主任、课程组长对试卷格式规范负主要责任。
重点对照《课程考核工作规范》审核试题题型、分值控制、排版规范等内容，在审核项目的选项上打“√”；避免出现格式问题。
审核人在意见栏内勾选是否与课程考试规范相符，是否同意专家审核意见。
4. 教学院长对专家和系主任审核意见的填写进行把关，并根据教学委员会（或党政联席会）意见，对括号内的各项意见进行勾选，确定期末考试试卷。
课程标准审核表(2013.9.12)【范本模板】
课程申报人:申报课程名称：
审核人：审核结论：审核时间：
权重
审核项目
审核要点
分值区间
评分
一、基本情况
整体填写的规范与完整性
(此为退回修正项）
——
典型工作任务是学科性章节变形，或未进行课程学习内容的提炼或归纳，即为资格否决项）
——
60%
二、基于工作过程的课程整体设计
是否体现职业岗位的针对性；是否涵盖拟实现的专业能力、方法能力和社会能力；是否对学习性工作任务或项目进行总体设计；是否包含对其他课程内容的整合;学习单元是否与典型工作任务对应，名称是否为：名词+动词（此为审核关键项）
0~10
6．课程项目或学习性工作任务设计
任务或项目设计是否能实现本主题学习单元能力目标要求;任务或项目设计是否明确、具体；任务或项目设计是否相对单一、完整；学习成果是否可展示、可测量 （资格否决项）
0~5
6．学习重点提示
提炼归纳的准确性
0～5
四、课程建设进度
是否与学院总体安排有冲突（此为退回修正项）
合计
100％
注：否决项说明
评审结论(请在括号内打勾）： （）修改 (）合格
评审意见：
0～20
7．课程考核评价
考核方法是否体现多方综合考核评价思路;是否含第三方考核评价因素；考核是否具有可操作性
0~5
40%
三、课程某一主题学习单元设计
1．学习目标
是否有明确的能力目标，即本主题学习单元拟实现的专业能力或方法能力或社会能力,以及与课程总体目标的关联度；学习目标与学习主体的契合度
0~5
2．学习方法建议
—-
1．课程名称
是否科学、规范（符合：名词+动词）
安徽新华学院试卷格式规范及样卷
安徽新华学院试卷格式规范及样卷为规范我校命题格式，提高试卷制作质量，现将我校考试试卷格式规范如下：1.所有试卷均应严格按学校统一格式制定，教师可在教务处网站上下载套用试卷样卷、参考答案和评分标准格式。
2.试卷页面设置为：8K（宽度：36.8cm；高度：26cm）横向、两栏排版，上边距为2cm，下边距为2cm，左边距为3.5cm，右边距为3cm。
3.每张试卷上均得有考生信息栏和装订线。
字样为：宋体小五。
4.试卷标题内容：安徽新华学院20-20学年度第学期《 xxxx 》课程期末考试试卷（A/B卷,考试/考查）。
字样为黑体3号加粗，学年度用阿拉伯数字，学期用汉字小写，如“2012-2013学年度第一学期”。
课程名称要与培养方案课程名称也即课程表上的名称一致。
5.根据教学大纲确定，如需开卷，在考核方式后用逗号隔开，表明“开卷”，如：A卷,考试,开卷。
6.“命题教师、审核人、适用年级专业”一行字样为宋体四号。
“命题教师”可以是多人，也可以是一人。
“审核人”应是系主任（系副主任或系主任助理），必须为亲笔签名。
“适用年级专业”填写要具体、明晰，如：“适用年级专业： 10级土木工程本科”。
7.试卷标题下必须有统分栏，统分栏的列数根据题目数自行确定。
8.各大题标题字样为黑体5号加粗。
每个大题题干后面应注明答题要求、小题分值和大题总分。
如：“一、单项选择（在备选答案中选出一个正确答案，并将其填在答题卡内。
每题1分，共20分）”。
9.各大题题项旁应有“得分与评卷人”栏，字样为：宋体5号，如：10.各小题题项字样为宋体5号，1.25倍行距，首行缩进2字符。
主观题试题下面应留出足够的答题空间。
11.选择题应设答题栏，题号数与实际题目数保持一致。
宋体5号。
如： 12.选择题中，被选择处用括弧，即“（）”表示，备选答案的序号必须用大写英文字母ABCD 表示，选择项ABCD 后一律用英文状态下的“.”。
选择题待选答案要排列整齐。
课程考核记录表模板语言班
江苏师范大学课程核查记录表201 /201学年第学期课程编码：课程名称：授课时数：课程学分：学院：专业：班级：考核日期：核查项目平时成绩序学姓名号号1 18044*** **** 608090 10090 23456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445平期学时末期总考考备评试核注成成成绩绩绩84################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################江苏师范大学试卷结果解析表试卷本源使用班级班级人数22 缺考人数 1 实考人数21 阅卷人分数分布90分以上89-80 79-70 69-60 60分以下学生数 6 9 3 2 1 百分率 (%) 29% 43% 14% 10% 5% 最高分80 最低分80 平均分（ n)试卷难度系数( q=1-n/n 0)对试卷的解析和议论（包括题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的表现等方面）对授课班级学生的整体议论( 包括学习态度、课堂表现、学习方式、作业情况、学习收效等)填表人：教研室主任：学院领导签字：说明：1. 所有课程依照百分制记分（包括平时成绩），学期核查成绩（总成绩）构成：平时成绩占 40%，期末考试成绩占 60%，（详尽比率由各学院授课委员会依照专业课程性质而定）；其中平时成绩包括：出勤、课堂提问、作业、实践性授课、期中考试等。
课程考核试题审核表
≤
≤<
≤<
<
命题严谨
严谨
较严谨
不严谨
、卷的难易程度和份量
相当
差别较小
差别大
、卷的重复率（）
<
≤<
≤
参考答案
准确
有歧义
有错误
评分标准
分值分配合理
分值分配基本合理
分值分配不合理
意见：（可以、不可以）作为专业课程学期
期末课程考核试卷。
审核人：年月日
教研室（系
是
课程考核试题审核表( )
教学院（部）专业年级层次
课程名称考试方式（闭卷开卷）考试用时分钟出题人（小组）出题方式（集体个人引进）
出题范围
专家审核项目及意见
与教学大纲的符合度（）
≤<
≤<
<
知识覆盖面（）
≤<
≤<
<
题型结构
种及以上
种
种
种及以下
客观题题量（）占比
<
≤<
≤<
≤
题量适宜度
过大
适中
过少
太少
简单及较难题题量之和（）占比
审核人：年月日
注：专家审核试题质量；教研室或系主任审核试卷规范；学院主管教学院长（主任）确定试卷是否使用；表头部分由命题教师填写；卷同时审。教务处考试管理中心制
课程考核试题审核说明
.出题人（小组）对考核试题质量全面负责。出题人（小组）应根据人才培养方案和教学大纲要求，结合学生实际情况，重点考核学生运用知识分析问题解决问题的能力，试卷应难度适中，题量适宜，题型合理。避免因试题过易、过难造成大面积高分或大面积不及格的情况。
上海财经大学公司财务试卷AB卷附答案
上海财经大学《公司财务I 》课程考试卷（A）一、单项选择题(每题1分，共10分)1. 股东和经营者发生冲突的根本原因在于（）A、具体行为目标不一致B、利益动机不同C、掌握的信息不一致D、在企业中的地位不同2. 甲、乙两个企业均投入300万元的资本，本年获利均为20万元，但甲企业的获利已全部转化为现金，而乙企业则全部是应收账款。
如果在分析时认为这两个企业都获利20万元，经营效果相同。
得出这种结论的主要原因是（）。
A、没有考虑利润的取得时间B、没有考虑利润的获得和所承担风险大小C、没有考虑所获利润和投入资本的关系D、没有考虑所获利润与企业规模大小的关系3. 下列筹资方式按一般情况而言，企业所承担的财务风险由大到小依次排列为（）。
A、融资租赁、发行股票、发行债券B、融资租赁、发行债券、发行股票C、发行债券、融资租赁、发行股票D、发行债券、发行股票、融资租赁4. 甲方案在五年中每年年初付款2000元，乙方案在五年中每年年末付款2000元，若利率相同，则两者在第五年年末时的终值（）A、相等B、前者大于后者C、前者小于后者D、可能会出现上述三种情况中的任何一种5. 对投资项目的内含报酬率指标大小不产生影响的因素是（）。
A、投资项目的原始投资B、投资项目的现金流量C、投资项目的有效年限D、投资项目设定的贴现率6. 某公司上年度和本年度的流动资产年均占用额分别为100万元和120万元，流动资产周转率分别为6次和8次，则本年比上年销售收入增加（）万元。
A、180B、360C、320D、807. 某上市公司2002年底流通在外的普通股股数为1000万股，2003年3年2日增发新股200万股，2003年6月4日经批准回购本回购本公司股票140万股，2003年的净利润为400万元，派发现金股利30万元，则2003年每股收益为（）A、0.36B、0.29C、0.4D、0.378. 某企业按年利率10％从银行借入款项800万元，银行要求企业按贷款限额的15％保持补偿余额，该借款的实际年利率为（）。
大学本科课程考核试卷质量与管理评价表
平时考核
（10分）
考核类型
具有三种（含）以上考核类型。
5
评分标准
有明确的评。
5
试卷管理
（10分）
材料归档
课程考核材料（试卷审批表、试卷命题专用袋、A、B试卷样卷、标准答案及评分标准、考生答卷、《大学考场情况报告单》、《大学平时成绩登记表》、《大学学生成绩登记表》、《大学课程考核期末成绩统计分析表》等）齐全，归档符合学校规范要求。
10
结课考核
试卷评阅
与
成绩评定
（30分）
阅卷规范性
严格按照参考答案和评分标准阅卷；红色水笔阅卷，字体清晰，阅卷采用给分制，要点分、题首分、卷首分齐全、准确，无错判、漏判现象，记分、核分、总分无错误；无随意加减分或改分现象，阅卷与核分改动有教师签名。
20
成绩评定
与试卷分析
课程总评成绩由平时成绩和结课考核成绩综合评定，平时成绩占比原则上不低于30%，结课考核成绩占比原则上不高于70%。认真填写《大学课程考核期末成绩统计分析表》，能从试卷命题、学生学习、教师授课等方面进行总结分析，并提出改进教学工作及课程考核的建议措施，内容全面具体，数据统计准确，问题分析透彻，建议措施有针对性。
10
命题规范性
试题表达清楚、完整、准确、简明，图表清晰、规范，无内容错误；试题之间彼此独立，无暗示本题或其他题答案的线索；A、B卷试题重复率不超过15%。
10
参考答案与
评分标准
试题有符合学校规范要求的参考答案和评分标准（含满分值）；参考答案和评分标准打印准确、规范。
10
命题程序
严格执行命题程序，系主任和主管教学领导能认真审核试卷及配套参考答案及评分标准的质量与规范；《大学试题（卷）》审批表》或《大学实验课程考试试题审批表》有审核人员的亲笔签名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学院（部）专业年级层次
课程名称考试方式（闭卷/开卷）考试用时分钟
出题人（小组）出题方式（集体/个人/引进）
出题范围
使用；表头部分由命题教师填写；A/B卷同时审。
教务处考试管理中心制
课程考核试题审核说明
1. 出题人（小组）对考核试题质量全面负责。
出题人（小组）应根据人才培养方案和教学大纲要求，结合学生实际情况，重点考核学生运用知识分析问题解决问题的能力，试卷应难度适中，题量适宜，题型合理。
避免因试题过易、过难造成大面积高分或大面积不及格的情况。
2. 试题审核专家对试题质量负主要监控责任。
审核专家必须严格对照教学大纲，认真分析试题内容覆盖面的广度，主客观题的比例，试题题量和试题难易程度，避免因审核把关不严造成学生考试成绩极端化分布，在审核项目的选项上打“√”。
审核专家在意见栏内勾选是否可以作为课程考核试卷。
3. 教研室（系）主任、课程组长对试卷格式规范负主要责任。
重点对照《课程考核工作规范》审核试题题型、分值控制、排版规范等内容，在审核项目的选项上打“√”；避免出现格式问题。
审核人在意见栏内勾选是否与课程考试规范相符，是否同意专家审核意见。
4. 教学院长对专家和系主任审核意见的填写进行把关，并根据教学委员会（或党政联席会）意见，对括号内的各项意见进行勾选，确定期末考试试卷。