自由平等的追求教学反思
人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计
人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册7.2《自由平等的追求》一课，主要让学生理解自由和平等的概念，认识到自由和平等是人的基本权利，是现代社会的基本价值观念。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解自由和平等的内涵，理解自由和平等的意义，从而树立正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础知识，对自由和平等有一定的认识。
但他们对自由和平等的理解还比较肤浅，容易把自由和平等理解为无限制的自由和平等。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解自由和平等的内涵，理解自由和平等是相对的，是在法律范围内的自由和平等。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自由和平等的概念，认识到自由和平等是人的基本权利，是现代社会的基本价值观念。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生深入理解自由和平等的内涵，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到自由和平等的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：自由和平等的概念，自由和平等的内涵。
2.难点：自由和平等的相对性，如何在现实生活中践行自由和平等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解自由和平等的内涵。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.引导法：教师引导学生思考，让学生自主得出结论，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：与自由平等相关的案例。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示与自由平等相关的图片，引导学生思考：什么是自由？什么是平等？为什么说自由和平等是人的基本权利？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何追求自由和平等的。
然后引导学生进行分组讨论，讨论自由和平等的内涵。
老师教学反思(精选6篇)
老师教学反思〔精选6篇〕老师教学反思〔精选6篇〕老师教学反思1思想品德课本来是一门理论性比拟强的学科，我们应该结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅是依靠理论的教育到达教书育人的真正目的。
而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想品德课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。
这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想品德课老师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。
以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，又使学生在愉快的学习气氛中开展了智力，培养了才能，进步了学习成绩。
一、精心备课、备学生，做好课前准备我课前首先考虑：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，我应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效，同时自己在教育教学中的行为终究可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢？经过考虑，最后再设计好教学的课件，事实证明效果很好。
二、向四十五分钟课堂要效率。
教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。
为此我作了三个方面的尝试。
首先我自己坚持课外多阅读，不断进步自己的教学程度。
在课堂上将一些小故事、小游戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习兴趣；其次由于学生的学习习惯差，我上课时经常会提醒催促学生做好笔记，这样学生就不容易思想开小差；最后，重视课堂小结，明确告诉学生这节课我们学习了什么内容，有哪些知识是要求掌握的，有哪些知识是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。
三、做学生的良师益友在教学过程中，有时在讨论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验老师教育艺术和对课堂的驾驭才能的时候了。
作为老师一定要清醒的认识到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批评教育。
7-1自由平等的真谛(教案)-道德与法治八年级下册
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
第一目 无法治不自由
过渡：自由自古就是人们的追求，今天在座的同学们，你享受到自由了吗？你对自由的看法是如何呢？你想要什么样的自由呢？说出来与大家分享分享。
所以该网民有言论的自由，但该网民违反法律，被刑事拘留。
知识点4、自由与法治的关系是什么？
①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
③另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
教学准备
教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:像梦一样自由
教师导语：在法治社会，我们能否真的像梦一样自由，无拘无束呢？同样，在现代社会，有没有绝对的平等？人类一直在渴望自由和追求平等的道路上探索。自由平等的真谛到底是什么呢？今天我们就一起来学习《自由平等的真谛》
教师补充：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
课件展示一组图片：
提问：结合上述材料，分析这些变化和做法的意义
教师归纳：①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
③社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由
④法不责众，不必在意
自由平等的追求教学反思
自由平等的追求教学反思1. 引言：探索的起点自由和平等，这两个词，像两只翅膀，给我们的教学带来了无限的可能性。
咱们今天就来聊聊在教学中如何追求这两个目标，还有在这个过程中我们都学到了些什么。
2. 自由与平等的理念2.1 自由——让孩子们翱翔自由，这词听起来就很美，对吧？在教学里，自由意味着让孩子们在学习中能够自由地表达自己的想法和创意。
这就像是让鱼儿在水里游泳，他们才能够真正地发挥自己的潜力。
我们不再用一条条条条框框来限制他们的想象，而是让他们在知识的海洋里尽情畅游。
2.2 平等——让每个声音被听见平等则是另一回事儿。
我们得确保每个孩子都有平等的机会参与到课堂讨论中，不论他们的背景如何，不论他们的能力如何。
就像大家一起分享一个大蛋糕，每个人都能分到一块。
这种平等，不仅仅是表现在机会的提供上，还体现在我们如何尊重每一个孩子的意见，哪怕那个意见听上去很稚嫩。
3. 实践中的挑战3.1 自由的边界虽然自由听起来很美好，但在实际操作中，我们也会遇到问题。
比如说，如果不给孩子们设定一定的框架，他们可能会迷失方向。
就像在大海中航行，虽然说可以自由地选择航道，但如果没有导航系统，那就可能会遇到风暴。
在教学中，我们要找到一个平衡点，让孩子们在自由的同时，依然能有明确的学习目标和方向。
3.2 平等的落实再来说说平等。
虽然我们都希望每个孩子都能平等地参与到课堂中，但实际上，这并不总是容易做到。
比如有些孩子可能因为害羞或者自信不足，不愿意主动发言，这时候我们就要主动去鼓励他们，给他们创造一个舒适的发言环境。
这样一来，平等的原则才能真正落到实处。
4. 实践中的收获4.1 自由激发创造力通过实践，我发现，当孩子们感受到自由时，他们的创造力会被激发得特别强烈。
记得有一次，我们让孩子们自己设计一个小项目，他们的想法真是千奇百怪，有的做了一个超级英雄，有的则设计了一个未来的智能城市。
这样的创造力，不是任何标准答案能给的，而是自由的沃土，让他们自发地去挖掘。
二年级上册语文园地二教学反思5篇
二年级上册语文园地二教学反思5篇二年级上册语文园地二教学反思篇一本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。
口语交际和写话的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。
因此，教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的'教学目标。
同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。
采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。
教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。
二年级上册语文园地二教学反思篇二这次口语交际的话题是“自我保护”。
教材给出四幅图，提示了故事的开头。
交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。
整节课上下来，觉得学生兴趣不太浓厚，说话时姿势、态度也不很自然，学生的潜力还没有完全挖掘出来。
课后仔细想一下，应从以下几方面去做：一、不把口语交际课上成说话课，淡化交际性“说话”往往是单向的，多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少，而口语交际更强调双向互动，具有交互性。
这节课我把口语交际课上成“看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，他们在干什么等等，这样的教学淡化了交际，与教材的编写意图相违背。
虽然一开始创设了良好的情境，但学生的整体参与程度不够。
二、精心选择交际材料，创设有实际意义的情境，激起学生兴趣口语交际中，谈话内容直接影响双方的谈话情趣，因此，应根据小学低年级学生的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练内容，孩子会把对事物的喜爱迁移到交际的喜爱上。
大学语文教学反思怎么写优秀4篇
大学语文教学反思怎么写优秀4篇篇一：教师教学反思范文简短篇一回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
篇二：大学语文教学反思怎么写篇二大学语文学习心得之兴趣俗话说：兴趣是学习最大的老师。
兴趣是学习的奠基石。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。
7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《自由平等的追求》教学设计一、核心素养目标：根据教学内容和具体的学生特点，结合新课标的要求，我将本课的核心素养目标确定如下：政治认同：学会珍视自由，并能依法行使自由和权利道德修养：平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益法治观念：必须依法行使权利，树立尊法光荣、违法可耻的法治意识责任意识：践行平等观念，共同构建自由平等的社会二、教学重难点本着新课标，在研究教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点教学重点：珍视自由、践行平等教学难点：践行平等三、教法学法在教学中为了突出重点突破难点，我主要采用以下教法学法：教法上：我采用多媒体演示法和点拨探究法。
学法上：采用自主合作探究法，通过学生合作探究的学习活动，体现了学生在教学中的主体地位，推动学生学会独立思考与合作学习。
四、教学过程：环节1：导入新课导入新课：通过多媒体播放“社会主义核心价值观童谣”，引起学生的注意，我便提问：社会自由大家爱，人民权利要平等，那么我们该如何去珍视自由和践行平等呢？学生纷纷回答后，课堂气氛得到了活跃，我便由此导入本课的学习。
环节2：梳理知识，掌握重难点(二)讲授新课，由虚拟人物田一的一天，生活中的四个情景进行逐一展开。
追求第一站:珍视自由情景一:展示田一我的“自由”事件设问：请你对田一的言行进行评价?情景二：买鞋风波设问：①田一的行为对吗？②如果你是田一，你会怎么做？通过学生能真实感受到的生活事件设置情景，让学生讨论回答，既培养学生理论联系实际的能力，体现道德与法治课的实践性，同时也突出本课的重点。
珍视自由：就应珍惜宪法和法律赋予我们的权利，并依法行使权利。
过渡：当然，我们珍视自由的同时。
还要遵循法律面前人人平等原则。
（学生讨论发言后教师点评并小结：珍视自由，必须依法行使权利。
）（二）追求第二站：践行平等。
PPT展示情景三：田一插队事件面对田一插队，我们一位同学说：“凭什么你有特权？”那同学们，什么是特权呢？引出特权的含义PPT展示漫画：身边的特权现象。
二年级上册语文园地二教学反思(精选9篇)
二年级上册语文园地二教学反思（精选9篇）二年级上册语文园地二教学反思篇一我执教的是"语文园地三"中交流平台"、"识字加油站"与"词句段运用"的第二个内容。
根据《课标》要求，三年级的学生应具有多途径识字的能力。
因此，我在学习本课呈现的场所名称的基础上，让学生自己收集生活中其它场所的名称，特别是其中有不认识的字的名称，将其拍照，个人先进行猜读，再通过香字典或问父母来进行确认。
课堂上反馈环节应该计学牛多说说自己精测的过程，分享认字方法，体会识字的乐趣这是今后要进行调整的地方。
在"识字加油站"环节的总结部分，应侧重强调可以根据形声字的特点、字源字理等方面来试读和记住不认识或不熟悉的`字。
交流平台"与词句段运用"的第二项内容有着密切的联系，前者是引导学生了解总结"围绕一个意思把一段话写清楚"的方法，后者是借鉴课文中"围绕一个意思把一段话写清楚的写法进行写作练笔，前者是后者的铺热和基础，后者是前者的巩固和能力提升。
鉴干这种联系，我将二者联系在一起进行教学。
实践证明月，这种设计还是合理的，学生能围绕这个知识点进行连续思考与思维训练。
我设计的内容能够做到由浅入深、层层递进。
学生对已学过的课文内容进行理解、总结、归纳，发现"围绕一个意思把一段话写清楚"的`基本思路，再经过递进式的体验学习，逐步掌握这种方法。
最后通过微课将"围绕一个意思把一段话写清楚"的方法进行提炼整理，让学生明确写作方法，进而运用到实际写作中。
在教学中，这个环节可以再放慢速度，关注每个孩子对此知识的的掌握程度，特别是仿写的环节，可以找不同学业水平的学生进行反馈，从而更全面地了解学生的达标情况。
本节课的板书由于课堂节奏较快没有全部写完整，但是第一个语段的围绕一个意思把一段话写清楚"的结构已经用思维导图完整呈现，第二个语段的重点内容也用思维导图的图线进行标注，学生也可以看到思维路径。
(模板)个人教学反思15篇
个人教学反思15篇个人教学反思1反思对于一个教师来说是十分重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：一、教学实践中的自我反思我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能出现的状况。
每一堂课结束后，都会进行反思，研究哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。
同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。
学生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。
把这些都记录下来，能够实现教学相长。
音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。
这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动”。
在课堂中要给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的.表现力。
作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。
二、理论学习中的自我反思理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。
先进的理论使我们的教学进入新的境界。
正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不间断的读书”，“不断补充其知识的大海”。
他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。
由此可见，理论学习的重要性。
今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。
近几年，经过自我的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特个性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的“人”的教育。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2《自由平等的追求》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2《自由平等的追求》说课稿一. 教材分析《自由平等的追求》是人教部编版道德与法治八年级下册第七单元第二节课的内容。
本节课的主要内容有：自由的含义与价值、法治与自由的关系、平等的含义与要求、法律面前人人平等。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解自由、平等的概念，并认识法治对自由、平等的重要保障作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的自由、平等观念，但对自由、平等的含义和价值以及法治与自由、平等的关系的理解还不是很深入。
此外，学生对现实生活中自由、平等的体现和存在的问题有一定的了解，但分析问题和探讨问题的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解自由的含义与价值，认识法治与自由的关系，掌握平等的含义与要求，了解法律面前人人平等的原则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，自觉遵守法律。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由的含义与价值，法治与自由的关系，平等的含义与要求，法律面前人人平等的原则。
2.教学难点：自由与法治的关系，平等观念在生活中的具体体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和探讨问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对自由、平等的思考，导入新课。
2.自由的概念与价值：讲解自由的概念，引导学生理解自由的含义与价值。
3.法治与自由的关系：分析法治对自由的重要保障作用，引导学生认识法治与自由的关系。
4.平等的含义与要求：讲解平等的概念，引导学生掌握平等的含义与要求。
5.法律面前人人平等：讲解法律面前人人平等的原则，引导学生了解平等在法律中的体现。
教师教学反思万能模板十篇
教师教学反思万能模板十篇教学反思需要跳出自我，反思自我。
所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉。
下面小编给大家带来教师教学反思万能模板，更多教师教学反思万能模板点击“教学反思”查看。
教师教学反思万能模板1一个新的学年转瞬即逝。
在本学年里，由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。
因此，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。
为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将已年的工作回顾如下：(一)、在德育方面本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。
坚持党的教育方针，面向全体、教书育人。
广泛的学习教育教学理论知识、学科基础知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。
尊重家长，积极传播科学家教方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时刻做到教书育人，言传身教，以自己的人格魅力去感染学生。
因此我总是严格要求自己，认真学习和领会党的各项方针和政策，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，爱生如子，爱校如家。
积极参加各种学习培训，认真进行两论学习，并认真做好学习笔记，在不断地学习中，自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。
在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是积极认真地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的标准要求自己。
(二)、在出勤方面这一学期里，我担任六年级三班的数学及三个班的科学教学工作，每天与学生沟通、坚持对差生进教室辅导，从不间断。
无论自己有多大的事，都是小事，坚持做到不迟到，不早退，坚持大事少请假，小事不请假，总是把工作放在首位。
( 三)、在教学能力方面在长期的教育实践工作中，我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。
课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。
自由平等的追求
第七课 第2课时《自由平等的追求》教学设计
课程标准
1、知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。
2、理解我国公民在法律面前一律平等。
3、懂得正确行使权利、自觉履行义务。
教学目标
1、情感、态度和价值观目标：增强法治意识、平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。在实际生活中珍视自由，自觉将平等原则落实到日常生活、学习和工作中，践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
学生在经过第1课时的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要通过探讨如何实现自由平等的追求，从而增强学生平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
教材分析
《自由平等的追求》是道德与法治八年级下册第七课第2课时内容，本框与第1课时内容相衔接，依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权利，树立平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。这需要密切联系生活实际和社会时政来讨论分析，从而增强学生平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
教学重难点
重点：如何珍视自由和践行平等。
难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学方法
自主学习法、情景教学法、合作探究法
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
以匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛！”的导入，引出自由的话题。
进行自由小调查：你觉得自己自由吗？你的自由受到哪些方面的限制？
《培养良好的学习习惯》的教学反思
《培养良好的学习习惯》的教学反思《培养良好的学习习惯》的教学反思1习惯是一种持久的耕耘，花是收获的果。
本册要求学生懂得预习、复习的重要性，逐步培养课内外自主预习、复习的习惯，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
预习和复习要求早在一年级的时候就提出了，只不过随着年级的增高，要求随之提高。
所以，预习要求只让学生回顾了一遍，并布置晚上的家作就是预习第一篇课文，通过实践检验预习能力和效果。
课堂上，我和学生们一遍看图一遍交流，让学生明确预习和复习的过程中都要做到“不动笔墨不读书“，并表扬在这方面做得比较好的学生。
接着，我又请立刻班上预习习惯比较好的学生谈谈自己的体会，通过榜样的垂范来带动一部分不够自主的学生重视起来。
最后，让学生明确预习和复习的异同点，明确两者之间的关系，明确缺一不可的重要性。
交流“认真完成作业”这一环节，首先和学生一起欣赏了书上的优秀学生作业，反思自己的，认识到不足和今后努力改进的方向。
接着出示了开学后书写认真的作业，提出好的地方和不足的.地方，让学生取长补短，努力改进自己的作业。
我们又欣赏了插图，进行了交流，让学生谈自己的感想，明确认真完成作业的重要性。
习惯养成教学，是一项恒久的工程，是一种品德的积淀，更是日常的鞭策与鼓励。
希望我的孩子们能更好的做好自己。
《培养良好的学习习惯》的教学反思2培养学生良好的学习习惯，是“标准”倡导的重要内容之一，也是本套教材的一项主要目标。
既然如此，那么我们教师首先在思想上就得重视起来，切切实实把这部分内容抓紧抓好。
四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。
教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。
在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。
高中语文课堂教学反思(6篇)
高中语文课堂教学反思(6篇)高中语文课堂教学反思1 当前我国高中语文教学改革步伐逐渐加快，对教学内容、教学方法等都提出较大挑战，同时也对高中语文教师的综合才能提出一定要求，这是教师施行反思性教学的根所在。
当前，一些全新的教学观念及教学方法运用到课堂中，教师与学生受益匪浅，作为高中语文教师，必须深化进展教学反思，以此发现问题、考虑问题，最终提出解决方案，改变以往教学工作中存在的缺乏，将教学创新与教学改革和理论相结合，增强教学实效性。
有关反思性教学的施行，可详细采取如下方法：一、教学目的的反思任何教学活动的开展，都要围绕教学目的进展，教学目的是整个教学过程的引导，假设确定的教学目的不合理，将对教师教学和学生学习都产生影响，造成教学理论与理论相脱节，影响教学效率。
因此，合理确实定教学目的，是反思性教学优先要解决的问题。
有关教学目的的反思，主要从以下三大方面着手：首先，知识目的。
也就是经过课堂教学后，要求学生掌握哪些知识点，落实知识学习目的，如语法知识、古诗词的掌握等；其次，才能目的。
新课改目的的落实，要求学生除了掌握根本的学习知识以外，还应注重综合才能的提升，可以运用新方法、新技巧掌握语文知识，增强综合素质，如文言文鉴赏才能、与人沟通和协作才能、阅读理解才能等；再有，情感目的。
通过课堂学习，学生的情感应该有所共鸣，得以领悟。
例如，学生在反复阅读课文的过程中，将课文所讲内容联络个人生活实际、学习实际等，品味文章的中心思想与情感，有利于树立正确的人生观与价值观。
二、教学构造的反思教师针对每一节课，都设计了一定的构造。
优秀的课堂构造，每一环的联络较为严密，学生不会感到枯燥，而是紧跟教师的步伐，学习效率较高。
语文课堂与英语课、数学课相比，其多元化特征更加明显，语文知识可拓展到课外，教师无需完全按照教材内容开展教学；但是从高中语文课堂构造来看，教师也要进展一定的反思，例如，很多学生对语文知识学习的积极性不高，认为课堂的学习方法单一，不能激发兴趣。
《不自由,毋宁死》教学设计(部级优课)语文教案
《不自由，毋宁死》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《不自由，毋宁死》。
（2）分析并理解作者的观点和态度。
（3）掌握文章中的重要概念和词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文章的理解能力。
（2）运用批判性思维，分析文章的论点和论据，培养学生的逻辑思维能力。
（3）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自由、平等和正义的追求和认同。
（2）激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生的文化素养。
（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《不自由，毋宁死》。
（2）分析并理解作者的观点和态度。
（3）掌握文章中的重要概念和词语。
2. 教学难点：（1）文章中的历史背景和文化内涵的理解。
（2）对作者观点的批判性思考和分析。
三、教学方法1. 讲授法：教师对文章的重要概念和知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提高对文章的理解能力。
3. 合作学习法：学生通过小组讨论和分享，培养合作和沟通能力。
4. 探究学习法：学生通过问题探究和批判性思考，培养分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容。
3. 知识点讲解：教师对文章中的重要概念和知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 小组讨论：学生分组讨论文章中的观点和论据，分析并理解作者的态度。
5. 分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，进行互动交流。
6. 批判性思考：教师提出问题，引导学生进行批判性思考，分析文章的论点和论据。
7. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生进行自我反思。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。
初中社会教案社会主义核心价值观
初中社会教案社会主义核心价值观初中社会教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解社会主义核心价值观的概念和内涵；2. 掌握社会主义核心价值观的主要内容；3. 运用社会主义核心价值观分析和解决实际问题；4. 培养和践行社会主义核心价值观。
二、教学重点1. 掌握社会主义核心价值观的主要内容；2. 运用社会主义核心价值观分析和解决实际问题。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义事业全面建设的过程中，以民主法治、公平正义、诚信友善、团结互助、自由平等、爱国敬业、富强民主、和谐美丽为核心的一系列价值观念。
它以中国特色社会主义理论体系为指导，植根于中华优秀传统文化，反映了党和人民的共同价值追求。
2. 社会主义核心价值观的主要内容（1）民主法治民主法治是社会主义核心价值观的基础。
它强调的是人民代表自己管理国家的权力，维护社会公平正义的法治原则。
在学生中培养法治意识和法治精神，使他们遵纪守法，积极参与公共事务。
（2）公平正义公平正义是社会主义核心价值观的重要内容。
它要求每个人在社会发展中都能享有平等的机会和权益，追求社会的公平正义。
（3）诚信友善诚信友善是社会主义核心价值观的重要品质。
它要求人们要诚实守信，对他人友善，建立和谐的人际关系。
（4）团结互助团结互助是社会主义核心价值观的重要原则。
它强调了集体主义精神，促进人们相互关爱、相互帮助，共同进步。
（5）自由平等自由平等是社会主义核心价值观的基本要求。
它强调个人的自由权利和平等待遇，追求社会的自由与平等。
（6）爱国敬业爱国敬业是社会主义核心价值观的爱国主义要义。
它要求人们热爱自己的祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗，发扬工匠精神，追求事业上的卓越。
（7）富强民主富强民主是社会主义核心价值观的两个基本目标。
它要求国家富强，人民民主，追求社会的富强与民主。
（8）和谐美丽和谐美丽是社会主义核心价值观的终极追求。
课堂教学反思(优秀9篇)
课堂教学反思（优秀9篇）教师个人教学反思篇一一、教学方面的经验1、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生一定的阅读时间。
针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
4.注重与学生的情感交流:虽然学生是学习的主体，但他们确实需要老师的鼓励，所以我密切关注每个学生的学习状态，多与他们交谈。
当他们取得进步时，我表扬并鼓励他们；当他们退步的时候，我会单独找他们谈话，帮助他们找出原因。
在课堂上，尽量挖掘每个学生的优点并加以表扬，鼓励他们喜欢化学。
二、教学方面的不足教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
对于教学方面，我主要从以下几点入手，(1).大体把握教学要点，比如学年，这学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平时的教学中就有了目标。
自由平等的追求教学反思
自由平等的追求教学反思1. 引言哎呀，说起自由和平等这两个词，不知道大家有没有一种很自然的感觉，那就是这俩字总是让人心里有一种说不清的激动。
上课的时候，我们常常聊到这些理念，它们是我们社会的根基，也是教育的核心之一。
不过，教学这事儿，说实话，不是光有理论就能搞定的，还得用心去体会，去反思。
2. 课堂上的自由与平等2.1 自由的表现咱们先说说自由吧。
在课堂上，自由是一个大大的关键词。
其实，课堂上的自由，不光是让孩子们可以说出自己的想法，更重要的是，让他们在表达时能感受到尊重。
比如说，孩子们在讨论时，有时候会出现不同的观点，这时候，作为老师的我们，就得拿出点耐性，给他们空间和时间去探索，而不是一开始就拍板定论。
就像那句老话说的：“千里之行，始于足下”，让孩子们在小小的课堂中自由探索，其实就是为他们未来的成长铺路。
2.2 平等的实现说到平等呢，那也是咱们必须认真对待的。
课堂里，平等不仅仅是表面上的公平，更是要真正让每一个孩子都能感受到自己是被重视的。
不管是成绩优秀的孩子，还是有点小问题的孩子，都要被公平对待。
有时候，孩子们在回答问题时，我们要注意不要无意中给某些孩子更多的机会，其他孩子就完全没有机会发言。
就像一句古话说的：“一视同仁”，这个在教学中尤为重要。
3. 自由与平等的挑战3.1 面临的难题但说起来简单，做起来却不是那么容易。
比如，自由的度把握得不好，就可能导致课堂变得有点“杂乱无章”。
孩子们各说各的，可能会让课堂变成“自由的战场”，这时候，作为老师的我们就得学会找到一个平衡点。
在保持课堂活跃的同时，也要控制好讨论的方向，不让它偏离我们的教学目标。
平等方面的挑战也不少。
我们有时候可能会因为对某些孩子过于关注，而忽略了其他孩子的需求。
这就像是“偏心”的感觉，虽然不是故意的，但也会让孩子们觉得不公平。
处理这些问题，需要我们时刻保持敏感，不断调整我们的教学策略，确保每个孩子都能感受到平等的关怀。
3.2 应对策略为了应对这些挑战，我们可以尝试一些具体的策略。
社会主义核心价值观教学设计与反思
【师生互动】教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
学生讨论
培养学生分析材料的能力
【多媒体展示】2、提出背景
〔1〕国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。
〔2〕国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。
【师生互动】学生讨论，教师整理总结。
【多媒体展示】5、伟大意义
〔1〕丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；
〔2〕为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
〔3〕有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。
【教师总结】当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。
学生做笔记
培养学生总结问题的能力
【问题情境2】社会主义核心价值观包含哪些基本内容？表达了哪些基本特征？
【多媒体展示】
“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是党、国家和民族的灾难。”
“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度——江泽民
“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。
板书设计
【板书】社会主义核心价值观
富强民主文明和谐
自由平等公正法制
爱国敬业诚信友善
教学反思
树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。我们必须不断学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。
《自由平等的追求》教学设计(辽宁省市级优课)
第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第二课时自由平等的追求【教学目标】教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
【导入新课】播放歌曲《怒放的生命》我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野……思考：同学们听了这首歌有什么感想呢？教师：人生固然有许多艰辛与困苦，但我们绝不向命运低头，我们要通过努力让我们的生命之花怒放，这既体现了人们对理想的渴望，也体现了对自由的向往与追求。
那么我们今天就来学习第七课第二节自由平等的追求【教学过程】活动一：分析田某的言行（阅读教材第95页“运用你的经验”）八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的有关规定，对田某的言行进行评价。
提示：田某的言行是错误的。
《中华人民共和国义务教育法》第一章总则第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。
田某没有积极行使自己的受教育权利，没有珍惜自己的受教育权利。
那么如何珍视自由呢？一珍视自由1、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
活动二：材料分析日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。
交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
思考：骑行爱好者的做法为什么不对？教师：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
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自由平等的追求教学反思
提起美国的教育，在很多人心目中就是优美的校园环境、开放平等的学习氛围、注重素质教育的先进理念等在美国电影里看到的场景。
但其实，很多人看到的是美国教育的表面，接下来就跟着小编一起来看看美国教育的真实面目吧！
王文，一个在中国做过多年教师，现在又在美国当小学老师和中学老师的空中飞人，想用自己多年的经历还原一个真实的美国教育。
1、轻松背后的繁重
“轻松，是很多到美国上中学的中国学生的错觉”，王文说，“中国学生只把课堂学习看成学习，习惯于完成那些老师布置的任务”。
美国的学校则不同，学校给学生提供了不同水平和层次的各种课程，美国学校把学生选什么课程看作学生自己的权利，学生想学什么可以自己选择，“当然，学生要想轻松的话，完全可以选择那些轻松的课程”，王文说。
王文曾经接触过这样一个中国学生。
这是一个初中时到美国的学生。
高中时他选了王文的中文课，而且一选就是三年。
“来美国的时候他的母语水平已经相当不错了，所以，学习中文对他来说实在太容易了。
”
王文说，这个孩子每次考试都能得A，但是平时的作业却从来不做，“他确实非常轻松，但他太不了解美国的教育了，这种选课方式对于他上大学没有一点儿帮助”。
顶着“妨碍学生选课”的压力，王文给这个孩子的家长打了电话。
“我儿子考试成绩不是很不错吗？不做作业又有什么关系？只要到时候考试成绩好不是就可以了吗？”这是孩子家长听了王文的话后的第一反应。
“很多中国的学生和家长根本没有去真正了解美国的教育制度”，王文说，他们在按照自己惯常的中国方式接受美国教育。
在美国，一个孩子想考大学的话，他需要做的准备一点儿不比中国孩子少。
美国的高中要上4年，9年级~12年级。
从上高中那天起，每个准备上大学的孩子就要好好设计自己4年的高中生活了，首先是选课，尤其是想上一、二流大学的学生，选课就更为重要了。
美国的大学都非常重视考生高中四年的课程，这些大学以学生高中四年所选课程的难度、挑战性来推测考生的学习基础以及将来大学学习的潜力。
而且那些难度高的课程学分也高，所以，目标是一、二流大学的学生会尽量多地选择那些难度高的课程。
除此之外，学生课外和校外的表现也是大学的重要参考指标。
大卫是个出生在美国的中国孩子，今年暑假他来到中国，到一家专门帮助残疾人的国际NGO组织做志愿者，“从上中学开始，美国的孩子就要经常参加这种活动，这些活动是算学分的，对上大学是很有价值的参考”，大卫介绍，除了这种专门帮助残障人士的国际组织以外，他还经常到社区的敬老院做志愿者。
“不少美国高中生在暑假里到暑期学校提前修一门课程，也有的参加美国大学组织的各种夏令营，或者课程学习，还有的上SAT补习班（SAT是美国大学录取新生时的一种标准化考试，类似中国的高考）、或者去打工、参加各种志愿活动等等”，
王文老师介绍，“没有哪个孩子会让自己的大学申请表上的暑假生活是空白的”。
“十一年级是最繁忙的一年”，王文说，很多美国高中生在这一年修完了高中毕业所要求的所有课程，大多数学生在这个年级考完SAT和ACT考试（两个都是美国大学录取考生的标准化考试），同时，还要参加各种课外活动。
“很多十一年级的孩子，夜里要忙到两三点才能睡觉。
”王文说，曾经有一个美国学生这样对王文说：“都说中国学生累，其实他们只忙学习这一件事，不算什么，我们要从课内忙到课外”。
2、平等背后的不平等
“美国教育确实有一个非常完善的体系”，王文说。
只要有受教育的需求，任何人都能接受到较高水平的最基本的教育。
王文刚到美国时曾经历了这样一件事。
王文所在学校的社区有一个高度残障的孩子，家长觉得自己的孩子有上学受教育的权利，于是把孩子送进了学校。
为了让这个孩子能有一个适合的环境，学校专门为这个孩子准备了一间教室，教室布置得完全像一个家，并且配备了相应的康复设备。
“这个孩子一个学期的教学计划只有一个：学会说hello。
”王文说。
“在美国，任何人只要想上学就一定能接受到免费的教育，而且是最适合的课程”，王文说。
王文刚到美国时从事特殊教育。
美国的特殊教育与中国有所不同，包括我们熟悉的对残障人士进行的教育，同时也包括对有特殊需求学生的教育，比如，对学习困难学生的教育。
如果一个孩子在普通学校里出现了任何一点儿学习上的问题，学校通常要把他们送到这样的特殊学校来接受教育。
到特殊学校后，学生马上会做一份问卷，学校会根据学生的答题情况给学生的阅读水平、数学水平等进行评定，再按照评定的结果给孩子配备相应的课程。
“当时，我的班上共有12个学生，每个学生评定后的结果都不一样，仅以每个学生备两门课计算，这12个学生我就要备20多门课”，王文说，“这就是美国教育的公平，给每个人最适合的教育”。
正是这样的逻辑——“给每个人最适合的教育”，又使得美国公平教育的背后隐藏着明显的不公平。
“‘最适合每个人的教育’就使得接受什么样的教育成了个人选择的结果”，王文说，很多孩子在很早的时候就已经被自己“选择”出了竞争的队伍。
比如那些要在特殊教育学校学习的学生，他们中的绝大多数很早就放弃了考大学的念头。
美国的基础教育是完全免费的教育，但是，“在美国的高中，没有任何一个学校和任何一个老师会给学生提供SAT或ACT的考试辅导”，王文说，要想得到辅导就要上课外的辅导班，“这些班的费用相当高”，富人家的孩子能支付辅导班的费用，SAT的成绩自然会更好。
另外，那些一、二流大学招生时十分看重的课外校外活动也需要较高的费用，王文的儿子上高中时参加了一个暑期的辩论夏令营，三个星期的费用高达几千美元，这对于穷人家来说无疑是很难支付的。
“有钱就意味着能接受更好的教育。
”王文说，美国公平教育的背后隐藏着明显的不公平。
“美国人最不希望有人说他们办的是精英教育，但事实上他们的教育就是精英教育”，只不过这种精英教育外面有一层朴实的公平外衣，王文说。
3、真诚笑脸背后的差距
“每一个初到美国的中国人都会被美国人的友好感动”，王文说，在美国读书的孩子们听到最多的就是表扬和称赞。
每天早上校长和老师都要站在学校门口迎接学生，并且给每个学生一个大大的拥抱，还会再加上一句“今天你真漂亮”，或者低下头帮孩子系紧鞋带。
王文描述着自己在美国当老师时每天都要做的事情。
美国的这种处处都是笑脸对于比较内敛的东方人来说，多少有些不习惯。
“刚开始的时候，我很不习惯这种做法，甚至觉得很肉麻”，王文说。
“时间久了，适应了，却发现这种看起来很真诚的笑脸掩盖着的是虚伪。
”
“夸奖和鼓励已经成了美国人的习惯”，王文说，但是当你真的遇到困难的时候，会发现每天都让自己“感觉良好”的笑脸突然消失了。
美国教育同样沾染了这种只重表面的虚伪气息。
王文老师一直从事特殊教育的研究，她指出，这种虚伪在特殊教育学校体现得尤为明显。
这些在特殊教育学校上课的孩子，还会留在普通学校，因为美国人要让“每个孩子都尽量在主流社会中生活”，所以，这些孩子每天只到特殊教育学校上一两节课，其他时间还在普通学校。
“其实这些孩子虽然人还留在普通学校，但是那些学校的老师对这些孩子基本持放任态度”，王文说，即使在特殊教育学校，让一个老师每天备20多套教案几乎是无法实现的，对于这种无法实现的任务，学校不允许老师抱怨，但是老师们是否真的能按照规定的那样给这些学生完全适合他的教学，则没有人真的深究了。
就在这种“你好、我好、大家都好”的气氛中，美国教育维持着自己真诚、友好、公平的形象。
当孩子们走出校门，一切都在金钱面前变得残酷起来，哈佛、耶鲁毕业的孩子与普通大学毕业的孩子或者没有上大学的孩子相比，他们的收入差距可以达到几倍甚至十几倍。
这些共同长大的孩子脸上可能仍然挂着真诚的笑容，但是他们的生活却在无声无息中发生着巨大的变化。