科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版英语小学六年级下册教案(全册)21
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标:1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。
总课时：2教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fas test in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演E ve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
科普版六年级下册英语全册教案
Unit 1 I’m not feeling well◆教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。
◆教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough, headache, toothache；掌握wear, coat, sleep, tire 等4个单词。
2. 学习Let’s learn的句型;3. 能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。
【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。
并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。
◆教学重难【教学重点】1.学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2.学习I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? 等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
最新科普版英语六年级英语下册教案
最新科普版英语六年级英语下册教案一、教材分析本课教材为科普版英语六年级英语下册，旨在提高学生英语听说读写能力。
本册教材由10个单元组成，每个单元包含了主题相关的词汇、语法、听力和口语练。
二、教学目标1. 提高学生的听力能力，培养学生对英语的兴趣。
2. 学会运用所学词汇和语法进行简单的口语交际。
3. 培养学生的阅读和写作能力，使其能够理解和表达简单的英文句子和段落。
三、教学内容1. 十个主题单元，包括日常生活、食物、动物、交通、家庭、节日等。
2. 词汇研究：每个单元介绍相关的词汇，并进行词汇练。
3. 语法研究：通过简单的语法规则和例句，帮助学生掌握基础的语法知识。
4. 听力训练：提供听力材料，让学生能够听懂简单的对话和句子。
5. 口语练：通过对话练和角色扮演，培养学生的口语表达能力。
6. 阅读和写作练：通过阅读理解和写作任务，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课时，介绍本单元的主题和相关词汇。
2. 进行语法讲解和练，帮助学生学会运用所学语法。
3. 听力训练，让学生听懂相关对话和句子，并进行听力理解练。
4. 口语练，通过小组活动和角色扮演，练口语表达。
5. 阅读和写作练，让学生阅读相关短文并完成相关写作任务。
6. 进行课堂总结，复本单元的重点内容，并布置相关作业。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。
2. 作业评估：对学生的课后作业进行批改和评估。
3. 测试评估：进行小测验或期末考试，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《科普版英语六年级英语下册》2. 多媒体设备：投影仪、音响等3. 计算机和互联网：用于查找课外资料和在线练。
七、教学反思根据学生的实际水平和兴趣，教师可以根据需要调整教材内容和教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应不断反思教学过程和方法，进行及时调整和改进。
科普版英语六年级下册教案(全册)
Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。
分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
科普版英语六年级下册教案(全册) (1)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
5篇科普版英语六年级下册教案
5篇科普版英语六年级下册教案5篇科普版英语六年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again.You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the studentsmastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students haveguessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The studentsmastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a longtime. Whisper the translation for these occupations to the students acting themout, and help the class guess the occupations with lots of prompts andencouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowlywrite in the letters as you sound out more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunte ers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player asheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams andas you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jennyand Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What dothe students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretendthat they want to learn a game that the other students know how to learn a gamethat you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
5篇2021科普版英语六年级下册教案
5篇2021科普版英语六年级下册教案科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemons trate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?N ote some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1.能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
精选科普版英语六年级下册教案(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精选科普版英语六年级下册教案(全册) 科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇ s learn 教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? 等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的 12 个单词及词组。
1/ 3B．学习单词拼读规则：学习 ir 在单词中常读作 []， ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子， ir 在单词中常读作[]，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、 girl 、 sir、thirty、 thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如 car、 far、farm、 market、 March、 park、 party 、 star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入 Let＇ s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let＇ s learn ，主题句是Who? 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词) 词尾加er 或 est 的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest以 e 结尾的词加-r 或-st large-larger-largest 以辅音+y 结尾的词变 y 为 i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-estbig-bigger-biggest b. 多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：原级比较级最高级 importantmore～ most～ slow more slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级 good, well better best bed , ill worse worst many , much more most little less least far farther---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
科普版小学六年级英语下册教案范文
科普版小学六年级英语下册教案范文科普版小学六年级英语下册教案范文积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版小学六年级英语下册教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre gointo be afraid ofthrow…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
科普版英语六年级下册教案
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest i n your class ”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
Lesson 1 Who runs fastest in your classjumps highest ,Tom ,Jim or Jack-Jack jumps highest of the three .-higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest in your class ”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
科普版六年级下册英语教案
科普版六年级下册英语教案科普版六年级下册英语教案Unit 1 Why Do We Need Friends?Lesson 1 Friendship•Introduction–Start the lesson by asking students what friendship means to them.–Share your own thoughts on the importance offriendship.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to friendship.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about friendship together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding.•Group Discussion–Divide students into small groups and give them discussion questions about friendship.–Allow each group to share their ideas with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 2 Protecting the EnvironmentLesson 3 Reduce, Reuse, and Recycle•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of protecting the environment.–Ask students if they are familiar with the 3 R’s: Reduce, Reuse, and Recycle.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to environmental protection.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage ab out the 3 R’s together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Interactive Activity–Organize a classroom activity where students bring in examples of items they can reduce, reuse, orrecycle.–Discuss the examples as a class and encouragestudents to share their own ideas.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 3 Healthy LivingLesson 5 Balanced Diet•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of a balanced diet for maintaining a healthy lifestyle.–Ask students if they can name different food groups.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to a balanced diet.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about the different food groups together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Group Activity–Divide students into small groups and assign each group a food group.–Have them create posters or presentationshighlighting the importance of their assigned foodgroup.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 4 Our Amazing WorldLesson 7 Natural Wonders•Introduction–Start the lesson by asking students if they know any natural wonders of the world.–Show pictures or videos of different naturalwonders to generate interest.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to natural wonders.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about a specific naturalwonder together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Individual Research Project–Assign each student a different natural wonder to research.–Have them prepare a short presentation to share with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Note: This is a sample teaching plan for the mentioned topics. The exact details and activities can be adapted to fit the specific needs of the classroom and curriculum.。
科普版英语六年级下册教案(全册)
科普版英语六年级下册教案(全册)总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词.副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in y our class ?”等交际用语.并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词.副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词.副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词.副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法.角色表演法教具准备：录音机磁带（1）复习检查A.复习上一课时所学的12个单词及词组。
B.叫若干学生用角色表演的方式.复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问Ma Jun.“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”.再转到右边扮演Ma Jun 说.“He’s John .”.再转到左边扮演Eve说. “Is he the tallest boy in your class ?”.再转到右边扮演Ma Jun说.“No ,he isn’t .”.其余依次类推.直到把整段对话表演完。
科普版六年级下册英语教案(一)
科普版六年级下册英语教案(一)教案：科普版六年级下册英语课时安排•第一课：Unit 1 What are you going to do?•第二课：Unit 2 Can you tell me about the weather?•第三课：Unit 3 What did you do yesterday?•第四课：Unit 4 How do you get to school?•第五课：Unit 5 What are you doing for vacation?教学目标•能够听、说、读、写英语单词及简单句子。
•能够理解英语短文，获得相关知识。
•培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
•提高学生的听、说、读、写英语能力。
教学方法•情境教学法：将课程内容与学生实际生活情境相结合，提高学习兴趣。
•抛砖引玉法：通过启发学生的思维进一步延伸知识。
•演示教学法：教师和学生互动交流，通过示范学习。
教学步骤第一课：Unit 1 What are you going to do?1.教师用图片或PPT展示不同的活动，引导学生说出这些活动对应的英语单词。
2.分组让学生完整地说一遍他们计划做什么活动，其他组员可以提出问题或进行补充说明。
3.教师通过练习巩固学生的语言表达能力。
第二课：Unit 2 Can you tell me about the weather?1.教师用图片或PPT展示不同的天气情况，引导学生说出这些情况对应的英语单词。
2.组织学生进行问答练习，例如“Is it raining outside?”“No, it’s sunny.”3.思考题：How can different weather conditions affect ourlives? 请学生用英语进行回答。
第三课：Unit 3 What did you do yesterday?1.教师通过演示，让学生掌握过去式动词的用法。
2.学生进行小组讨论，说说他们昨天都做了什么活动。
科普版英语六年级下册全册教案(新汇编)
科普版六年级英语下册全册教案教材分析及学期目标：1.让学生掌握基本的词汇，句型和简单的语法知识，重点是一般过去时和将来时的表达；2.了解文化差异和在日常生活中运用所学知识，能够进行简单的初步阅读。
3.为进入高年级打好基础。
Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。
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科普版六年级英语下册全册教案Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn学生们在Let's talk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I，you，he，she，it，we，they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。
然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。
此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough，fever, toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。
教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。
(3)学习A game此游戏的名字叫“传话”。
游戏规则：先由一名学生用英文说出自己的病症和想要的东西，然后由第二名学生用第三人称转达前一个学生的话，并说出自己的病症和想要的东西，再由第三名学生用第三人称转达前一个学生的话并说出自己的病症和想要的东西，由此类推。
教师可将学生分成四组，每组派一个代表到前面参加游戏，游戏过程中，说不出句子或转达有误的学生要被淘汰，最后留下的学生所在组获胜。
(4)学习Ask and answer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)家庭作业做练习册中的相关练习。
第三课时教案(1)复习检查A.复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：复习Let's learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿Let's learn中的图片随意抽点学生，并与之进行结构对话。
(2)学习Listen and number本部分是训练学生综合能力的一个板块。
主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。
教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。
要求学生根据所听内容，为图片标序号。
此听力练习的录音内容如下：1．—What's the matter?—I have a toothache．2．—Do you have a fever?—Yes, I do.3. Give me some water, please.4. Give him a cake, please.5. I'm not feeling well. I have a headache.答案：32451(3)学习Listen and say本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。
教师先放两遍录音，让学生初步了解大意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
(4)布置作业做练习册中的相关练习。
第四课时教案(1)复习检查A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
(2)学习ReadA．导入新课教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。
3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。
教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。
学习对文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本同答正确即可）。
下列问题供教师参考：1. Did Dan often get up early?2. Why did Dan go to see a doctor?3. When does Dan usually go to bed?4. What's the doctor's advice?对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：1)教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有教师的引导）：5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤进行操练。
）(3)总结[教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习？Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教案第一课时教案(1)复习检查A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课Let's talk讲的是露露和汤姆谈论昨天所做之事的情景，对话多次运用实义动词的一般过去时态，让学生初步了解本课所学语言结构。
教师可用角色表演法进行导入对话。
教师提前布置一名学生预习汤姆的对话内容以便课上与自己配合表演。
教师扮演露露先说Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由学生继续配合教师表演，整段对话演示2～3遍，让全班学生理解对话大意。
演示完后将全段放一遍录音，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练(4)可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时进行表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按七一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learnA．教师首先板书I play basketball every day.I played basketball yesterday.教师讲解实义动阎过去式的变化规则，一般情况是在实义动词后加-ed，然后讲解如何在实义动词后加-ed，教师可以参看本课教学内容分析中的语言结构部分。
B．让学生给出I play basketball every day的否定句、一般疑问句及肯否定回答，以此复习借助助动词do完成一般现在时态句子句型转换的用法。
C．将I played basketball yesterday的否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答分别展示给学生，让学生将其与一般现在时态句子的句型变换进行对比，然后告诉学生只需要将一般现在时态中的do/does变成did就可以了。
D．打开书，让学生根据书中所给替换同来进行练刿，先是教师问，学生答，逐渐过波到学生之间互相问答。
(3)学习Let's chant本课歌谣紧扣本课语言知识，学什么说什么，而且非常顺口，有韵律。
教师先带领学生学习单词shine，lamp，air. shape和bow，待学生把歌谣读熟后，再有韵律地教唱或让学生跟录音学唱这首歌谣。
教歌谣的步骤如下：A．示范歌谣：町以通过教师示范或是播放录音机等让学牛听一两遍。
B．然后教师根据自己的理解，将歌谣翻译一遍。
C．逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。
要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。
先慢后快，先单句连起来说，直到能流利地说出整个歌谣为止。
D．变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等，还可用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。
(4)学习Match and say本课的Match and say是将含规则实义动词的一般过去时态用到真实的交际中进行交际性操练。
要求学生先将左右两栏的图片匹配，然后根据每幅图片下的短语，按匹配关系，仿照例子进行对话。
在做这一部分练习前，可以先让学生读出所列短语。
(5)布置作业做练习册中的相关练习。
第三课时教案(1)复习检查A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。