进行幼儿教师启迪语培训

礼仪知识——明“礼”
1、幼儿教师启迪语礼仪技巧
四、善用暗示 暗示是一种非常有效的启迪方法。保加利亚心理学家洛扎洛夫经
过实验认为，对幼儿最有效的教育是含蓄、间接的暗示法。暗示
法舍弃了直白的语言，不明确表示意思，而是采用含蓄的语言或 行为使人领会意图，没有指令性和强迫性，更容易为别人所认同。
对于孩子来说，暗示教育能激发他们无意识的心理活动，在轻松
思考：
1、老师在和晓迪的谈话中运用了哪两种技巧？ 2、有什么作用？
学前案例——析“礼”
案例3： 瑶瑶小朋友最近不愿意来幼儿园了，一到门口就哭。王老师家访 了解到，当瑶瑶不听话时，妈妈就会说：“你不听话?再不听话送 你到幼儿园去。”“你不乖，送你到幼儿园去，让老师来教训 你。”等，从此瑶瑶一听到去幼儿园就害怕了。为此王老师和家 长分析了瑶瑶不想上学的原因，请家长采取积极的心理暗示，帮 助孩子尽快地摆脱怕上幼儿园的恐惧阴影，让孩子喜欢幼儿园和 老师。孩子不听话，家长就说：“你不乖，我不送你去幼儿园了， 不让你去见老师了。”“你听话，听话我就送你到幼儿园去，让 老师抱抱你!”“瑶瑶是个乖宝宝，老师和小朋友都喜欢你!”慢慢 地孩子觉得：幼儿园是个好地方，很好玩，老师一定很温柔。老 师也积极配合，当孩子入园时，微笑着去抱抱她、亲亲她，说些 鼓励性的舌语：“瑶瑶，今天真棒，让老师抱抱．这儿有好多玩 具呢，快点去玩吧!”于是瑶瑶越来越喜欢上幼儿园。
３
要求：小组讨论，设计一份综合运用启迪语技巧，启发引导奕奕
主动参与幼儿交往的方案，并在组内分角色表演。
展示评价——评“礼”
幼儿教师启迪语礼仪学习评价表
检测内容 评价标准 自评 组评 师评 综合
３
1.能根据不同情况，合理运用正 面提问、侧面提问、反向提问等 提问技巧
１
启迪语礼仪 3.能够运用幼儿熟悉的事例对幼 儿进行教育 4.能够熟练运用直接暗示、间接 暗示、自我暗示、反暗示等方法 ，激发孩子无意识的心理活动
思考：
家长前后两种语言（积极暗示与消极暗示）分别在瑶瑶心理 上产生了什么样的认识？
礼仪知识——明“礼”
1、幼儿教师启迪语礼仪技巧
一、善于提问 1、正面提问：直接接触问题，单刀直入，能够对被问者施加直 接的心理刺激，可以肯定可以否定，但不能回避问题； 2、侧面提问：语气比较缓和，有利于引导对方回答自己关注的 问题； 3、反向提问：语气比较强，运用反问通常是事实非常清楚，道 理也已明确之时，对方很难做出否定性的回答。 善于提问者，能根据不同的情况，采取不同的提问策略。
2.善于运用比喻，变抽象为形象 ，变深奥为浅显
课堂小结
2
３
1
１
掌握幼儿教 师启迪语的 礼仪要求
灵活运用启迪 语礼仪进行教 育教学
布置作业
1、什么是启迪语？
３
2、运用启迪语时要注意些什么？
１
愉快的气氛中接受了教育，这比用强制性的、命令性的教育效果 更好。
礼仪训练——习“礼”
情境：奕奕，女孩，五岁。她乖巧文静，性格内向，平时在园不
善言辞，很少主动参加游戏活动。每天来园时，在父母的多次提 醒下才会轻轻说出“老师好”三个字。上课从来不主动发言。在 多次与父母的交谈中了解到，奕奕在家非常活泼，能说会笑。 １
幼儿教师的语言礼仪
开始学习
学习目标
知识目标 知识目标
掌握幼儿教师启迪语礼仪要求
技能目标 技能目标
学会运用启迪语对幼儿进行教育教学
情感态度 情感态度
培养学生寓情于语，关爱幼儿身心健康发展，
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自觉加强职业礼仪修养
学前案例——析“礼”
案例1：
小亮顽皮，喜欢给小朋友起绰号，嘲笑别人，今天又把小茜弄哭了。老 师和小亮个别谈话。 老师：小亮，刚才小茜说你欺负她了，有这回事吗？ 小亮：没有，没欺负她。 老师：哦，那你说说刚才对小茜说些什么了？ 小亮：（吱吱呜呜）没什么，就叫她……小胖猪。老师，我是开玩笑的。 （低头，搓衣角） 老师：小亮，你说一个小朋友被别人起绰号，她会有什么感觉？ 小亮：会不开心。 老师：是啊。以前老师讲过，小朋友要团结，要想到友爱，不给别人起 外号，还记得吗？ 小亮：（点点头）记得 老师：（拍拍小亮的肩）记得就好，改了就是好孩子。小亮以后不再给 别人起外号，好不好？ 小亮：（抬起头）好，我以后再也不给小朋友起外号了。
思考：
1、老师在谈话中运用了哪几种提问方式？ 2、有什么作用？
学前案例——析“礼”
案例2：
晓迪是班里个子最矮的小朋友，经常受到其他小朋友的嘲笑。因此他闷 闷不乐，渐渐变得比较内向。老师发现了这一情况，跟晓迪做了一次谈 话： 老师：晓迪，最近怎么不高兴了？ 晓迪：（低头）小朋友们说我是小矮子。 老师：（笑了笑）晓迪，还记得老师讲过《山羊和长颈鹿》的故事吗?它 们俩谁比谁强大啊？ 晓迪：一样强大。山羊个矮能从洞中够到园子里的青草，长颈鹿个高能 摘下树上的果子。 老师：是啊，个矮也有优势的。其实有很多伟人个子也不高，知道邓小 平爷爷吧？他身高只有1.57米，还有大文豪鲁迅1.58米；航天员加加林 1.57米，现在的俄罗斯总统普京也只有1.70米，但他们都勤奋读书，学 习本领，所以才建立了伟大的功业。晓迪好好学习，将来一定和他们一 样有出息！不过，晓迪也要好好吃饭啊。 晓迪听后，抬起头自信地笑了。
礼仪知识——明“礼”
1、幼儿教师启迪语礼仪技巧
二、善于设喻 通过设喻，使模糊的道理变得清晰，抽象的概念变得具体，更符 合幼儿以具体形象思维为主的年龄特征。 三、善于举例 儿童的认知及思维水平较低，难以分清事物的主次，表里、本质
与非本质等内容，幼儿教师在启迪学生时，如果能举一个幼儿熟
悉的例子来说明道理，就能把抽象的道理变得具体可感，易于儿 童接受。