口语交际《当有人敲门的时候》详案(公开课)
【小班社会教案】当有陌生人敲门时……
【小班社会教案】当有陌生人敲门时……
活动目标：
1.通过图片、故事，让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。
2.通过谈话及情境演出，晓得随意给陌生人进门存有一定的危险性。
3.初步培养幼儿的安全意识。
活动准备工作：
图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动)
活动过程：
1.听故事《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。
问：为什么小兔子们没被大灰狼吞下?
你们觉得小兔子们聪不聪明呢?聪明在哪里呢?(引出”没有给陌生人开门”)
2.探讨：大朋友们如果就是小兔子可以不能给大灰狼进门呢?小兔子们就是怎样晓得回去的是不是自己的妈妈呢?
3.出示图片，让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。
进一步介绍给陌生人进门时存有的安全隐患,懂一些维护自己的安全措施.
4.情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了,你该怎么办呢?”。
进一步提高孩子的警觉性,使孩子多些安全意识.
5.儿歌“陌生人来不开门”。
小班社会活动名称：欢乐的梦
小班生成活动教案：学雷锋。
中班社会公开课教案及教学反思《当陌生人来敲门》
中班社会公开课教案及教学反思《当陌生人来敲门》教案：中班社会公开课教案《当陌生人来敲门》教学目标：1.培养幼儿的安全意识，教会他们正确应对陌生人的方法。
2.通过活动，提高幼儿的社交能力和沟通能力。
3.增加幼儿对家庭和社区的了解。
教学内容：《当陌生人来敲门》故事的讲解和讨论。
教学准备：1.教具：故事《当陌生人来敲门》的大图卡。
2.教具：小黑板或大白纸、彩色笔。
教学过程：1.简介故事背景：介绍家庭和社区的概念。
提问幼儿是否有过陌生人来家里敲门的经历。
2.故事讲解：通过图卡将故事情节呈现给幼儿。
讲解故事的主要内容和情节，引导幼儿理解故事中的安全意识。
3.讨论问题：引导幼儿思考问题，并鼓励他们发表自己的观点。
- 故事中，小猫为什么不开门？- 陌生人为什么要进屋？- 你们也会有陌生人来家里吗？- 你们知道如何应对陌生人吗？4.安全意识学习：教授正确应对陌生人的方法。
- 不要开门给陌生人。
- 不要跟陌生人走。
- 如果有陌生人来家里，可以告诉爸爸妈妈或者其他信任的大人。
5.角色扮演活动：模拟陌生人敲门的场景，让幼儿轮流扮演屋内的人物，学习正确的应对方法。
6.总结：复习学习内容，强调正确的应对陌生人和保护自己的重要性。
教学反思：这节课的教学目标是培养幼儿的安全意识，教会他们正确应对陌生人的方法，并增加对家庭和社区的了解。
通过将故事《当陌生人来敲门》呈现给幼儿，并引导他们参与讨论和角色扮演的活动，幼儿能够更好地理解和接受安全意识的教育。
教学过程中，幼儿积极参与，回答问题并分享自己的想法。
通过与幼儿的互动，我发现幼儿对于安全意识的理解仍有限，他们需要进一步的引导和教育。
在以后的教学中，我会加强对幼儿安全意识的培养，开展更多涉及安全教育的活动。
此外，幼儿的社交能力和沟通能力得到了提高。
角色扮演活动让幼儿主动参与，锻炼了他们与他人的交流能力。
在教学过程中，我给予了幼儿充分的表达和发言的机会，鼓励他们展示自己的观点。
这样的教学方式能够增强幼儿的自信心和表达能力。
习作一：当有人敲门的时候-教学教案-小学三年级语文教案
习作一：当有人敲门的时候－教学教案-小学三年级语文教案
习作一：当有人敲门的时候
佚名
星期天下午，我一个人正在家里看书，只听“咚咚咚”地敲门声突然响了。
我刚想去开门，突然想起了妈妈临走时说的话：凡事多动动脑子，有人敲门时，要问清楚！我伸出的手又缩了回来。
心想：要是这人是个坏人，那……想到这儿，我心里立刻吊起了一块大石头。
我想了想，学着大人的腔调说：“你是谁呀？”门外传来了熟悉的声音：“我是你爷爷！”我警惕地问：“哪个爷爷？我可有两个爷爷呢！”“小机灵鬼，许你在我家住着，就不许我到你家玩？”门外又传来了和蔼可亲地声音。
可我还是不放心，又警惕地问：“你家电话号码多少？”喔？还问起电话号来了，好！告诉你，8-3-0-5-5-7-8。
我姓朱，叫朱成庆。
唉呀，小祖宗，朱珠，你快开门吧！你再不开门，我可要走了！”爷爷又好气又好笑地说。
我连忙搬来一张小椅子，爬上去，从“猫眼”里，一看，真是爷爷，他还正直喘粗气呢。
我打开门，让爷爷进来。
哈，真相大白，我心中的石头终于落了下来。
习作一：当有人敲门的时候
习作一：当有人敲门的时候。
35口语交际教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《当有人敲门的时候》口语交际教学设计玉溪第一小学教师李玲芝教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？2、过渡。
看来大家在家经常遇到这样的事情二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）你想到了什么？2、猜测，外面可能是谁？板书：熟人、陌生人如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法1、敲门的人到底是谁呢？我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？2、变换训练假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的做法。
达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。
（播放坏人敲门的录像）组织生表演讨论3、同桌模拟上面的任一情境练习。
四、教师引导学生总结。
熟人热情当有人敲门时询问（礼貌、响亮）陌生人沉着、冷静、、机灵2011年10月口语交际：学会求救玉溪第一小学教师徐文琳教学目标：1、知识目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。
2、能力目标：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
3、情感目标：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
教学重点：口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
教学难点：习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
口语交际当有人敲门的时候
《当有人敲门的时候》口语交际教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2、在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述一、提问导入1、同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么样？（鼓励学生各抒己见，要求：注意礼貌，把话说完整）⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办？（热情招待）⑵如果不认识来人，又该怎么办？（自我保护）2、小结：刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。
三、变换情境，进行模拟练习，讨论应付的方法。
（一）、当敲门的人是你认识的，你会怎么说？怎么做？情境一：当你的老师来敲门时……1．师生表演。
2．出示要求，请生评一评他做得怎么样？3．明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说，怎么做。
情境二：当你的好朋友来敲门时……1．学生表演，巩固所学。
2．师小结。
（二）、当敲门的人是你不认识的陌生人，又该怎么做呢？1．看片断。
2．生评评这位同学做得对不对？应该怎么做呢？3．师生问答，了解怎么与陌生人交谈情境三：当一位陌生阿姨（叔叔）来敲门，她自称是你爸爸的同事……（1）同桌互相演一演（2）指名上台表演(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。
三、师总结通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。
同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。
出示文明待客和接待陌生人的儿歌。
（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。
1、礼貌待客的儿歌：门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。
中班社会公开课教案《当陌生人来敲门》
中班社会公开课教案《当陌生人来敲门》一、教学目标1.了解不认识的陌生人可能的危险。
2.掌握正确应对陌生人来访的方法。
3.增强安全意识，提高自我保护能力。
二、教学重点、难点重点: 了解陌生人的危险性并掌握正确应对方法。
难点:如何让孩子理解危险性，提高安全意识。
三、教学准备1.教师准备：幻灯片、课件、图片等教学工具材料2.学生准备：记录笔、素描纸、讲解笔记本等。
四、教学流程1.前置知识导入(5分钟)教师引导学生谈谈陌生人是什么，如何解释“陌生人”，鼓励学生阐述自己的观点，引导学生进入今天的学习主题。
2.讲解陌生人的危险(15分钟)a) PPT介绍——用简单的图文讲解陌生人可能给孩子们带来的危险。
b) 案例分析——教师可以用具体的案例描述陌生人可能引发的问题。
3.如何应对陌生人(20分钟)a) 家长与孩子制定应对方案——让学生和家长一起制定家庭应对方案，以提高应对陌生人的能力。
b) 模拟演习——教师发起模拟演习，让学生身临其境地练习应对陌生人的方法，以提高学生应对危险的能力。
4.课后反思及扩展(10分钟)a) 学生反思——学生可以在课后反思今天学习的内容，并在笔记本上做一些有关家庭安全、陌生人的笔记。
b) 家庭拓展——鼓励学生与家长进行进一步的讨论，以进一步加强家庭应对陌生人的意识。
五、教学反思1.本节课教学从孩子的角度着手，用生动的案例和模拟演习的方式增强孩子切身体验的感受，促进孩子的安全意识和掌握正确的应对方法，提高自我安全保护能力。
2.结合学生的实际情况，教师可以从课程中引导孩子与家长进一步地交流，实现学校与家庭的有效衔接。
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》3篇
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》精选3篇（一）教案主题：当陌生人来敲门教案对象：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1. 让幼儿了解什么是陌生人，正确对待陌生人。
2. 培养幼儿的自我保护意识，提高幼儿的安全意识。
3. 培养幼儿的社交能力和友善意识。
4. 增强幼儿的谨慎性和警觉性。
教学准备：1. 图书：《安全教育绘本》等相关绘本。
2. 实物道具：门铃、门牌、陌生人图片等。
3. 音乐：适合活动的背景音乐。
4. 图片和卡片：陌生人图片、熟悉的人图片、卡片上的字母。
教学活动：活动一：引导讨论（15分钟）1. 师幼提前讨论“陌生人”是什么意思，在生活中我们怎样遇到陌生人。
2. 引导幼儿描述陌生人的特点和样貌。
活动二：绘本讲述（10分钟）1. 借助《安全教育绘本》，师幼共同观看相关绘本。
2. 讲述绘本中的故事情节，并引导幼儿思考如何在遇到陌生人时做出正确的选择。
活动三：角色扮演（20分钟）1. 分角色：一位幼儿扮演陌生人，其他幼儿扮演自己。
2. 队伍排队过门，当陌生人敲门时，引导幼儿做出适当的反应，例如：不开门、告诉家长，不跟陌生人走等。
活动四：图片匹配游戏（15分钟）1. 展示陌生人和熟悉的人的图片，在图纸上画上字母。
2. 引导幼儿按照字母配对找出相应的图片，区分陌生人和熟悉的人。
活动五：小组讨论（10分钟）1. 分小组进行讨论：小组讨论幼儿在日常生活中遇到的陌生人情境并提出处理建议。
2. 每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果。
活动六：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，总结幼儿关于陌生人的正确处理方式。
2. 强调幼儿的自我保护意识和安全意识的重要性。
教学延伸：1. 家园合作：向家长发放相关安全教育宣传资料，提醒家长和幼儿共同关注和强化安全教育。
2. 安全演练：定期进行安全演练，让幼儿在实际情境中实践正确的自我保护措施。
3. 定期复习：通过不定期的复习，巩固幼儿对陌生人的认知和正确处理方式。
当有人敲门的时候
当有人敲门地时候教学目标：1. 激发学生交流地兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际，感受交际地乐趣.在交际实践中提高学生地口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作地能力.b5E2R。
2. 在遇到不同地人敲门地时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙地表达.教学重、难点：能够用通顺地语言巧妙地将不同地情况表述出来教学过程：一、启发诱导，引出话题：.小朋友们，很多时候，由于爸爸妈妈上班、外出办事，许多小朋友大部分时间都是一个人呆在家里面地，有地犯罪分子就会趁虚而入，利用各种欺骗地手段实施犯罪.p1Ean。
师：同学们，你们有没有过一个人在家地时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会想到了什么？你打算怎么做？DXDiT。
二、语段学习，判断对错师：今天廖老师带来了两个小朋友，他们同样是三年级地学生，周末地时候他们同样听到了敲门声，我们看一看这两位小朋友是怎么做地？想看第一位小朋友RTCrp。
语段（小明）师：同学们想一想小明地做法正确吗？为什么？同学们同桌讨论一xHAQX。
下.生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是谁？再请她进来一 起玩. 生：我觉得他地做法是正确地， 因为他先问清楚是们外地人是谁？再 请她进来一起玩 .师：我发现我们地孩子都是爱思考地孩子， 我们都知道来找小明玩地 是王露，是他熟悉地人，但是小明还是清楚来者何人，最后还有礼貌 地请王露进来 .5PCzV 。
（板书：熟人仔细询问有礼貌） 师：我们认识这位聪明又有礼貌地小明， 我们继续来看一看接下来地 另外一位小朋友是怎么样做地？语段（潘东东） jLBHr 。
师：潘东东地做法正确吗？为什么？同桌讨论一下 . 生：我觉得他地做法是正确地，有陌生人来敲门地时候，他是先清楚 是谁？因为不认识人，所以没有开门 .生：我觉得他地做法是正确地，因为他没有给陌生人开门！ 师：看得出，我们班地孩子都非常聪明，机智，遇到陌生人敲门地时 候都能提高警惕，懂得自我保护 .（板书：陌生人自我保护）三、 模拟情景表演 师：同学们都知道了 .如果门外是熟人， 我们就得当好热情地小主人， 如果是陌生人呢，我们就得学会自我保护 .现在让我们一起演一演陌 生人来敲门，同学们是怎么进行自我保护地！情景 陌生人 师：刚才地两组同学演地非常棒，懂得怎么进行自我保护 . 师：那同学们我们一起来看一下当陌生人来敲门地时候，我们可以用 哪些方法？（出示白板）师：一是大人外出时，孩子要把门锁好，有陌生人来敲门，不要应门和开门；二是万一应了门，可问他是谁并假意呼叫大人；三是不要告诉陌生人任何事情，就说爸爸妈妈在忙其他事情，没空来开门，请他下次再来；四是如果陌生人还不离开，可以打电话给邻居或者报警.LDAY。
《当有人敲门的时候》教学课件
熊大，别急， 要先敲敲门！
光头强，您 好！我是熊大， 请开门！
光头强，您好! 我是熊二，请开门！
咦，没有 人，怎么办？
那我们下次再 来吧？
哦，那好
吧，那我们下 次再来吧！
好，那我们走吧！
听故事
三（ *）班全体同学
亲爱的爸爸妈妈，请 听故事《当当有人有敲门人的时敲候 门
5.课件的图表
图表可由表格简化而来
东部
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
20.4
27.4
90
20.4
上表简化结果
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
请比较两种表现方法哪种好?
5.课件的图表
70
60
50
40
优
良
中
30
差
20
10
0
教学原理 技术数据 界面美术 网络理论 图像处理 课件制作
常用的还有柱状图表
文字项目符号的应用
项目符号能使 • 界面美观 • 文字有条理
请比较右边4个例子
例子1：用动画作符号
课件的文字 课件的图像 课件的声音 课件的影片
课件的文字 课件的图像 课件的表格
例子3： 没加项目符号
例子2
课件的文字 课件的图像 课件的表格 课件的图表 课件的声音 课件的文字 课件的图像 课件的表格 课件的声音 课件的影片
例子4
项目符号的插入技巧
写入数行文字／打开“格式”菜单／项目 符号和编号／
如图所示
3.课件的图像
图像分辨率72dpi（像素／英寸） 图像格式可以是 jpg、gif、tif 、 wmf 等 课件的图像如果需要全屏，则图像尺寸应 为1000×800像素 (如下张图片效果)
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》
幼儿园中班社会优质教案《当陌生人来敲门》【教案】教学目标：1.理解并正确运用幼儿园社交规则，培养幼儿与陌生人交往的能力；2.提高幼儿的应变能力和求助能力；3.培养幼儿的自信心和自我保护意识。
教学重点：1.培养幼儿的交往能力和自我保护意识；2.理解并正确运用幼儿园社交规则。
教学难点：如何在保证幼儿安全的前提下，培养幼儿与陌生人交往的能力。
教学准备：1.教学素材：绘本《当陌生人来敲门》；2.教学道具：小朋友造型的手偶、陌生人造型的手偶、图片相册。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师与幼儿进行互动问好，通过问候的方式引入“陌生人”的概念。
2.教师出示陌生人的图片并问：“这是谁？”引导幼儿回答“陌生人”。
3.教师与幼儿共同回顾和讨论“陌生人”可能出现的场景和情况。
Step 2 绘本阅读（15分钟）1.教师选取绘本《当陌生人来敲门》进行阅读，引导幼儿认真观察、倾听故事。
2.教师读书过程中适时停顿，与幼儿进行互动，询问他们的想法和感受。
Step 3 情景剧表演（15分钟）1.教师与幼儿一起进行情景剧表演，分别扮演小朋友和陌生人的角色，通过情景再现故事情节。
2.教师引导幼儿观察剧中角色的表情、动作，讨论他们在与陌生人交往时的表现是否正确。
Step 4 角色扮演（15分钟）1.教师组织幼儿进行角色扮演活动，分组设计小朋友与陌生人之间的对话和互动情境。
2.教师提供小朋友造型的手偶和陌生人造型的手偶，引导幼儿通过操作手偶进行角色扮演。
3.教师与幼儿进行观摩和点评，纠正错误并肯定正确的表现。
Step 5 制定社交规则（15分钟）1.教师与幼儿共同回顾绘本中小朋友与陌生人交往时的规则，引导幼儿讨论制定幼儿园的社交规则。
2.教师提供图片相册，展示幼儿园内常见的场景和情境，引导幼儿讨论在这些情况下应该如何与陌生人交往。
Step 6 情景模拟（15分钟）1.教师组织情景模拟活动，选择其中几个情境，由幼儿园内的幼儿和教师扮演小朋友和陌生人的角色。
有人敲门了安全教案
有人敲门了安全教案教案标题：有人敲门了安全教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识有关个人安全的重要性。
2. 培养学生正确应对陌生人敲门的能力。
3. 提供学生在面对陌生人时保护自己的策略和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别何时不应开门，尤其是在没有家长或监护人在场时。
2. 学生能够有效地回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
3. 学生能够明确告知陌生人他们不会开门，并寻求帮助。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同类型的人（例如：家庭成员、邻居、陌生人）。
2. 角色扮演道具，例如门、门铃等。
3. 家庭安全规则的海报或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示不同类型的人的图片或卡片，引导学生讨论他们对这些人的了解和认识。
2. 引导学生思考，当有人敲门时，他们应该如何应对。
探究（15分钟）：1. 角色扮演：请一名学生扮演陌生人，另一名学生扮演居民。
陌生人敲门，居民应如何应对？引导学生讨论和展示正确的回应方式。
2. 讨论：引导学生思考以下问题：a. 为什么我们不应该随便开门给陌生人？b. 如果没有家长或监护人在家，我们应该怎样做？c. 如果陌生人要求进入我们的家，我们应该怎么办？实践（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一名学生扮演居民，其他学生轮流扮演陌生人。
居民应正确回应陌生人的敲门，并保持安全意识。
2. 角色扮演结束后，学生讨论他们在不同情境下的回应方式，分享自己的观点和经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结今天学到的关于安全教育的重要性以及正确应对陌生人敲门的策略和技巧。
2. 引导学生制作家庭安全规则的海报或图片，以便他们能够在家中提醒自己和家人。
拓展活动：1. 邀请家长参与，进行家庭安全讨论和演练。
2. 观看相关安全教育视频，进一步加深学生对个人安全的认识。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括回应陌生人的方式和保持安全意识的能力。
2. 学生参与讨论和分享的质量和深度。
3. 学生制作的家庭安全规则海报或图片的准确性和创意。
当有人敲门的时候_教案教学设计
当有人敲门的时候本文是关于当有人敲门的时候，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：一、师生问好。
二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
）三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
中班社会公开课教案：当陌生人来敲门
中班社会公开课教案：当陌生人来敲门一、教学目标1.能够了解什么是陌生人。
2.能够区分陌生人和熟悉的人。
3.能够正确回应陌生人来访的情况。
二、教学准备1.PPT课件。
2.图片海报：陌生人和熟悉的人的图片。
3.小组活动用的图片卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一张陌生人的照片，让学生观察照片上的人是否熟悉。
引导学生思考以下问题：•这个人是我们熟悉的人吗？•我们在哪里可以见到这个人？•这个人来我们家的目的是什么？通过这个小活动，激发学生对陌生人的认识和思考。
2. 提出问题（5分钟）老师提出问题，引导学生思考：•如果有陌生人来敲我们家的门，我们应该怎么办？•为什么我们不能随便开门呢？通过这些问题，引导学生思考陌生人可能带来的隐患，并为接下来的教学内容做铺垫。
3. 陌生人和熟悉的人（10分钟）通过PPT课件和图片海报，向学生展示陌生人和熟悉的人的图片，并进行简要解释和辨析。
教师可以提问学生，让他们观察照片上的人是否熟悉，从而引导他们区分陌生人和熟悉的人。
4. 陌生人来访的情况（10分钟）通过PPT课件，向学生展示陌生人来访的情况，如陌生人带来快递、推销产品、询问家庭情况等。
教师可以通过提问的方式，引导学生讨论陌生人来访的情况，让他们了解陌生人可能的诱惑和危险。
5. 正确回应陌生人来访（15分钟）教师向学生介绍正确回应陌生人来访的方法，包括：•不单独开门，可以通过门缝或门铃询问对方目的。
•如果对方是快递员，可以请他将快递放在门口。
•如果对方是陌生人推销员或其他陌生人，可以礼貌地拒绝。
•如果对方询问家庭情况，可以说“我们不方便回答”。
•如果对方有可疑行为或威胁，要及时向家长或老师求助。
6. 小组活动（15分钟）教师将学生分为小组，给每个小组发放图片卡片，卡片上分别有陌生人和熟悉的人的图片。
要求学生观察图片，分为陌生人和熟悉的人，并给出回应陌生人来访的方法。
7. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结陌生人来访的情况和正确回应的方法，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
小学语文《当有人敲门时》优秀教案
小学语文《当有人敲门时》优秀教案
1、学习爸妈不在家，有人来敲门的接待方法。
2、正确答复来人来访的问题。
3、进展礼貌教育。
同学们，你们都是家庭小主人，如果爸妈之友来访，你该如何接待呢？认识的该怎么接待，不认识的又该怎么接待，今天就教你几招。
1、例如：下面是接待的片断：（敲门）
小刚：您是谁？
××：我是王叔叔，找你爸爸有事。
⑴认识的（开门）
①小刚：王叔叔好！您请坐，先请用茶，
②小刚：王叔好！我爸爸不在家，你先请坐，你有什么事，
我能转告吗？请告诉我。
小刚：王叔叔走好，有空来玩，再见。
⑵不认识。
（不开门）
小刚：我爸妈不在家，请你到晚上或明天早晨来吧，真是不好意思。
再见！
2、讨论懂法：小刚遇到有人敲门时怎样应付？
⑴认识的：
①有礼貌地问明来客身份认识的才开门。
热情接待，态度大方。
②讲明爸妈去向，安排再访或转告。
最后表示再见。
⑵不认识的：婉言谢绝，坚持不开门。
1、小组练习，大组汇报。
2、师生评议，评选最正确小主人。
利用双休日，邀请同学来做客，然后和爸妈一起交流一下待客的感受。
《当有人敲门时》课件
当有人敲门的时候
学习目标
通过生活实际模拟演示，我能增长生 活知识，增强防范意识，在今后的生 活中，我能学会自我保护，适应社会 生活。
当有人敲门时
当你一个人在家的时候，有 人敲门，你会怎么想？怎么做？
情况1：当敲门的是你的 同学、朋友或亲戚时， 你会怎么想？怎么做？
情况2：当敲门的是陌生 人，你会怎么想？怎么做？
小建议：
●
当一个人在家有陌生人来敲门的处 理方法：有仔细询问身份、打电话核实 身份、询问家人情况、喊邻居帮忙、打 电话报警等等 ● 请你把你学到的本领教给你的同学 朋友，让他们也知道自己一个人在家时， 有陌生人敲门该
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《当有人敲门的时候》教学设计
新街镇小学吴慧琴袁晓敏沈芙蓉
教学目标：
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活
动，感受交际的乐趣。
在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2.在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别
好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重、难点：
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程：
一、设境导入，引出话题；
1、小朋友们，今天吴老师给大家带来了一首儿歌，你们想不想听？这首儿歌，我们大家都很熟悉，名字叫《小兔子乖乖》，会唱的小朋友还可以跟着唱。
（课件）
这首儿歌告诉我们什么呢？
是的，儿歌中的小兔子有一个幸福的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家，它是我们每天的归宿。
关上这扇门，别人就进不来，家就是我们最安全、最自由、最快乐的空间。
2、同学们，你们有没有过爸爸妈妈去上班了，你一个人在家的时候？假设这一天，你独自一个人在家安静地读书的时候，突然传来了一种声音，你们听，这时什么声音？当你一个人在家时，如果突然听
到敲门声，你应该怎么做呢？今天，我们口语交际的内容就是，《当有人敲门的时候》。
二、示范指导，领悟策略；
今天，老师给大家带来了一段视频，视频中的小男孩名叫余启明，跟你们一样大，也是一个三年级的小学生，让我们一起来看看他是怎么做的。
（视频一接待同学）
小组回忆，小结他是怎么做的。
（板书：是谁？）
他是通过什么方法了解的？（想、看、问）当发现来人是熟悉的伙伴时，他怎么做的？还可以怎么做？（邀请一起看书、看电视、、拿好吃的招待、拿自己的玩具一起玩……）
过渡：那敲门人还可能是谁呢？余启明又是怎么做的？我们继续看吧。
（视频二接待李叔叔）
在刚才的视频中，当余启明看清来人是熟悉的李叔叔，他那些地方表现得很有礼貌呢？如果是你，你还会怎么做？（问好、请坐、倒茶、递水果、打开电视、陪他了聊天……）
小结：刚才敲门的是小伙伴、李叔叔，余启明认不认识他们？对，他们都是余启明熟悉的人（板书：熟人）。
那你知道，当敲门的是熟悉的人时，我们该怎么做呢？（板书：热情、礼貌）
过渡：可是，并不是每一次来敲门的人都是熟悉的人啊，有时候，我们也会遇到不认识的人，也就是陌生人。
（板书：陌生人）假如有
陌生人来敲门，我们有该怎么做呢？在接下来的视频中，余启明的做法对吗？请看大屏幕。
（视频三：陌生修理工）
他的做法对吗？为什么？（太轻信陌生人了，很危险）。
是的，幸好爸爸妈妈及时回来了，他才没有受到伤害。
有了这次教训，余启明再遇到陌生人敲门的时候，就变得特别警惕，有两次还机智地把门外的陌生人吓跑了呢！你们瞧！
（视频四：陌生阿姨）
（视频五：小偷）
在刚才的两段视频中，余启明的表现如何？小朋友们来评价评价。
从哪些地方看出他很聪明。
（小结板书：警惕、机智）
三、场景模拟，个性表达；
刚才，同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。
那现在，让我们一起在小组内演一演，可以演接待认识的熟人，当热情的小主人，也可以演遇到陌生人敲门时懂得自我保护的小主人，小朋友们，开始准备吧？
场景一：你的同学
评价他们演得怎么样。
场景二：熟悉的邻居王阿姨
评价他们演得如何。
小结：刚才的两组小朋友演的非常棒。
通过他们的表演，我们知道了对熟悉的人，我们要热情有礼貌。
老师编了一首儿歌送给大家，我们一起来念一念吧。
（课件）过渡：接下来，老师想请同学演一演陌生人来敲门的情景。
场景三：陌生人（卞平生袁嘉丽刘靖岩）
评价他们表现如何。
这两个小姑娘的做法对不对？是呀，她们表现得又聪明又勇敢，把刚才学到的方法全用上了，真棒！
老师讲给大家一首儿歌，我们一起来看。
（课件）
如果门外的人真的是你爸爸妈妈的好朋友，或者是你的远方的亲戚，你这样把别人关在门外多不礼貌呀！那聪明的你会用什么办法来考考他呢？咱们先来欣赏一篇小朋友的作文，说不定你会从中得到启发。
你们会用什么办法来确定对方到底是不是真的是爸爸妈妈的朋友？（考考他爸爸妈妈的名字、生日、请他说说爸爸妈妈的样子、电话、工作单位，打电话给爸爸妈妈……）等确认之后，我们就要做热情礼貌的小主人哦！
谁来演一演？这两个小朋友表现得又聪明有有礼貌，真让人喜欢！
四、汇报收获，总结提升。
通过今天的学习，你们有了那些收获呢？
我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？借助板书（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（警惕、机智，懂得自我保护）。
同学们今天表现得太好了，希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为既会礼貌待客，又能自我保护的小主人！
五、作业超市。
1、请家长扮演不同的角色，与家长一起演一演《当有人敲门的时候》。
2、有兴趣的同学，可以把你们演的过程，写成一篇有趣的文章。
3、把课堂上学到的儿歌，唱给家人听。
附板书设计：
当有人敲门的时候
是谁？
熟人陌生人
（热情礼貌）（警惕机智）。