福建教育出版社七年级下册信息技术教案 全册

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（七年级下册信息技术教案）

第1~2课时制作研究性学习成果报告

教学内容分析：

教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。

本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。

教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。

教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。

本活动教学时间建议安排2课时。

教学对象分析：

学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。

幻灯片模板设计、主页面动画的设计，虽是新的知识点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材列举了较为详细的步骤，可以交给学生模仿制作；在幻灯片上制作表格与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用，这部分学习可以采用Word表格类比的形式，提高学习效率。

本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用能力和人文素养。

教学目标：

1．学习制作研究性学习成果报告演示文稿。

2．学会应用演示文稿的模板设计。

3．通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。

4．掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。

教学重难点：

1．教学重点：

（1）演示文稿的模板设计；

（2）应用幻灯片自动播放自定义动画。

2．教学难点：

（1）演示文稿的模板设计；

（2）设置自定义动画播放顺序、时间及效果；

（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。

教学方法：

1、讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。

2、演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。

3、练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。

2．资源准备：教学课件、图片树叶的研究.jpg。

教学过程：

教学反思方向

1、如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知

识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。

2、如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。

3、如何有效地评价学生作品。

4、如何有效渗透研究性学习的理念。

5、如何让学生学会知识技能的迁移。

第3~4课时汇聚大自然的声音

教学内容分析：

教材以“汇聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这些知识和技术在Word系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。

在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以根据课程安排采用由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提醒学生留意几个关键点，并结合一些例子，进行讲解说明；设计了“旁白配音”环节，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛较活跃，可采用学生示范教学法进行教学；教材还安排了在幻灯片中插入视频的操作，这里只需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生掌握有关对象和对象的属性的知识。

在任务二“通过意境传递大自然的声音”中，创作具有动画效果的“樱花浪漫”幻灯片，是这节课的主题。其操作步骤较繁琐，要求较为细致，在教学时，教师可先把做好的作品演示一遍，激发学生的创作热情，引导学生分析制作技巧，然后具体演示讲解操作过程，最后让学生有创意地来完成自己的作品。提倡学生有所改变，在渐变、曲线、变化大小和旋转四种改变中，由学生自己组合，可以改变出意想不到的效果。教材最后安排了“在演示文稿中插入Flash动画”环节，整个操作设置过程教材上也有完整描述，和任务一一样，只需要把操作步骤记住就行了。教师要注意对如何实现Flash动画可移植到其他电脑上播放这一关键点进行提醒。

教材的创新活动要求比较Flash动画和GIF动画的区别，建议老师可以选取两种文件若干让学生小组讨论，自主探究，教师归纳它们的本质区别。

本活动教学时间建议安排2课时，每个任务安排1课时。

教学对象分析：

学生虽然已经学习了Word的高级编辑技术和幻灯片的高级制作技巧，但本节内容专门安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关知识，这部分知识是多媒体技术的重要组成部分。相关知识和技术在Word系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要注意到这一区别。在教学过程中，可尽量给学生提供现成的素材，以减少学生收集素材的时间，增加其探究新知识的时间。

七年级学生对新生事物还是比较容易发生兴趣。如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音解说，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛一定很活跃。尽可能避免让学生个体练习，导致教学现场嘈杂。

在幻灯片中插入视频和播放Flash动画环节，只需要让学生记住操作的步骤，而不必掌