大班数学《排序》

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幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思

幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中“排序”章节进行详细讲解。

内容包括：理解排序概念，掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法，并能运用到实际情景中。

二、教学目标1. 让学生理解排序概念，掌握排序基本方法。

2. 培养学生观察、分析、比较能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与精神。

三、教学难点与重点重点：掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法。

难点：能将排序方法应用到实际情景中，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同玩具若干，PPT课件。

学具：每组一套大小、长短、高低不同物品，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一组大小不一苹果，请小朋友们帮忙将它们按照大小排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）通过观察苹果排序过程，引导学生们理解排序概念，即按照一定顺序排列物体。

3. 探索排序方法（10分钟）将学生们分成小组，每组选取一套大小、长短、高低不同物品，合作完成排序任务。

在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。

4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用排序方法解决问题。

例题如下：（1）请将下列物品按照大小排序：篮球、乒乓球、足球。

答案：乒乓球 < 篮球 < 足球。

（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、书本。

答案：铅笔 < 尺子 < 书本。

5. 随堂练习（10分钟）（1）请将下列物品按照高低排序：桌子、椅子、床。

答案：椅子 < 桌子 < 床。

（2）请将下列物品按照大小排序：橙子、苹果、西瓜。

答案：橙子 < 苹果 < 西瓜。

六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：排序概念排序方法例题解析练习巩固七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、钢笔、毛笔。

2. 答案：（1）鸡蛋 < 鸭蛋 < 鹅蛋。

幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思

幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材第3章《比较与排序》。

具体内容包括：认识排序的概念，能够根据一定的规律对物体进行排序，并能用语言描述排序规律；通过排序活动，培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握排序的概念，知道排序是根据一定规律对物体进行排列的过程。

2. 培养幼儿能够观察、分析、推理出排序规律，并能用语言进行描述。

3. 培养幼儿在日常生活中运用排序的方法，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够根据规律进行排序。

教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和表达能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。

学具：排序游戏卡片、磁性玩具、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些玩具是什么顺序排列的呢？”（2）请幼儿用磁性玩具按照一定规律进行排序，并分享排序结果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念和规律。

（2）教师通过多媒体课件，展示不同类型的排序例题，引导幼儿观察、分析和推理。

（3）教师请幼儿上台演示排序过程，并鼓励幼儿用语言描述排序规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序游戏卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

（3）请完成任务的幼儿上台展示，并分享排序经验。

（2）教师出示一组有难度的排序题，引导幼儿思考并尝试解决。

六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序规律（3）排序方法七、作业设计（1）按照大小顺序排列家庭成员的鞋子。

（2）按照高矮顺序排列家庭成员。

2. 答案：无标准答案，以幼儿实际操作为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和规律。

幼儿园大班《排序》数学教案6篇

幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。

“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。

而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。

因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。

设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。

我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。

我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。

我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。

这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。

活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。

并能正确使用单位量词。

2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。

师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）

幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。

2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。

2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。

教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。

b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。

c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。

4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。

通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。

拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。

2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。

3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。

教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。

通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。

教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。

教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。

学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。

2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。

3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。

4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。

归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。

反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。

教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。

经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。

在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。

参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

2.例题讲解环节控制在10分钟以内，确保讲解清晰、易懂。
3.随堂练习和小组讨论环节各占5分钟，给予幼儿充分的时间进行操作和交流。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。
2.提问方式要简单明了，避免使用复杂、难以理解的句子。
3.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《排序》。详细内容包括：让幼儿通过观察、操作、交流，掌握物体排序的方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1.知识目标：让幼儿能够理解排序的概念，掌握物体排序的方法。
2.技能目标：培养幼儿通过观察、操作、交流，完成排序任务的能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、柔和的语调，拉近与幼儿的距离，增强课堂氛围的温馨感。
2.讲解过程中，注意语速适中，吐字清晰，便于幼儿理解。
3.在关键环节，适当提高音量，突出重点，引导幼儿关注。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保吸引幼儿注意力的同时，避免过长导致注意力分散。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法。但在教学过程中，部分幼儿对排序概念的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的排序现象，如家庭成员的身高排序、玩具的形状排序等，让幼儿在实践中巩固排序技能。同时，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行排序，培养幼儿的创新思维。
教师展示一张排序卡片，让幼儿观察卡片上的图片，引导幼儿发现图片中的规律。

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。

教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。

（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。

（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。

（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。

（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。

（1）教师邀请各小组展示排序成果。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。

2. 排序方法：两两比较，逐个调整。

七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。

（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。

（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。

2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。

大班数学优秀教案《排序》

大班数学优秀教案《排序》教学目标1.了解排序的概念2.掌握常见的排序方式及其实现方法3.培养学生观察能力和排序能力教学准备1.针对本节课预准备2.教材、讲义或其他课件3.洗牌卡片1副，以及一些小球或棋子教学内容本课的目的是让学生了解排序的概念、掌握常见的排序方法及其实现方法。

排序的概念排序即将一组无序的数据按照特定的规则有序地排列。

排序可以从小到大排列，也可以从大到小排列。

排序是常见的计算机操作，被广泛用在各种应用中，如统计、搜索、数据库操作等等。

常见的排序方式及其实现方法1.冒泡排序：冒泡排序是一种简单的排序算法，它重复地遍历数列，比较相邻的两个元素，如果顺序错误就交换他们。

遍历数列的工作是重复执行n次的，因为每一轮遍历都会将一个最大的元素排到序列的最后，所以剩余数列减少了一个元素。

冒泡排序的时间复杂度为 O(n²)。

2.插入排序：插入排序是一种简单直观的排序算法，其基本思想是将一个记录插入到已经排好序的有序表中，从而得到一个新的、记录数增1的有序表。

插入排序的时间复杂度为 O(n²)。

3.选择排序：选择排序是一种简单直观的排序算法，其基本思想是从待排序的数据元素中选出最小（或最大）的一个元素，存放到序列的起始位置，再从剩余的未排序元素中继续寻找最小（或最大）的元素，然后放到已排序序列的末尾。

选择排序的时间复杂度为 O(n²)。

实验操作1.冒泡排序实验让学生分成小组，采用洗牌卡片的方式，让学生自定义一个数列，然后用冒泡排序法将其排序，观察排序的效果和耗时，让学生理解冒泡排序的基本原理和实现方法。

2.插入排序实验让学生分组进行插入排序实验，让他们自己设计一个有序的数列，然后用插入排序法将其排序。

计时比赛，看看哪个小组先完成任务。

3.选择排序实验让学生分成小组，采用洗牌卡片的方式，让学生自定义一个数列，用选择排序法进行排序，观察排序的效果和耗时，让学生理解选择排序的基本原理和实现方法。

大班排序数学教案6篇

大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。

2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。

教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。

3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。

（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。

4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。

六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。

课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。

2024年《排序》大班数学教案(通用5篇

2024年《排序》大班数学教案(通用5篇一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第四章第三节“排序”。

教学内容主要包括：1. 排序的基本概念；2. 实物排序、数字排序和字母排序；3. 按照一定规律进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排序的概念，掌握实物排序、数字排序和字母排序的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的概念，掌握不同类型的排序方法。

2. 教学重点：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、磁性教具。

2. 学具：每组一套卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组大小不同的玩具，请学生按照大小顺序排列。

（2）教师邀请几名学生上台演示，并说明排序的依据。

2. 探索排序方法（1）实物排序：教师引导学生观察教室内的物品，如铅笔、书本等，进行大小、长短排序。

（2）数字排序：教师出示一组数字卡片，引导学生按照从小到大的顺序排列。

（3）字母排序：教师出示一组字母卡片，引导学生按照字母表的顺序排列。

3. 例题讲解（1）教师出示一组图片，请学生根据规律进行排序。

（2）教师引导学生观察、分析、归纳规律，并给出答案。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）教师出示更高难度的排序题目，供学有余力的学生挑战。

六、板书设计1. 排序的基本概念2. 实物排序、数字排序和字母排序3. 排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）按照大小、长短排序：请将下列物品按照大小、长短顺序排列。

（2）数字排序：请将下列数字按照从小到大的顺序排列。

（3）字母排序：请将下列字母按照字母表的顺序排列。

2. 答案：（1）实物排序：①铅笔②书本③橡皮④尺子（2）数字排序：①3 ②1 ③4 ④2（3）字母排序：①A ②C ③B ④D八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排序的概念和方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：（1）引导学生思考生活中的排序现象，如家庭成员的年龄排序、交通工具的速度排序等。

幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思

幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《排序》。

详细内容包括：理解排序概念，能够通过实际操作，运用不同标准对物体进行排序；掌握排序基本方法，如：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等；学会在日常生活中发现排序现象，培养观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序概念，学会运用不同标准进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序标准，并能够运用不同标准进行排序。

教学重点：掌握排序基本方法，培养观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、动物卡片、排序模板、磁性黑板。

2. 学具：每组一套水果卡片、动物卡片、排序模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组杂乱无章水果卡片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们觉得这些水果应该怎摆放才好看？”让幼儿积极参与，尝试对水果卡片进行排序。

2. 探索排序方法（10分钟）（1）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何将水果卡片从小到大排序。

（2）展示分享：邀请几名幼儿到黑板前展示排序结果，并分享排序方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物卡片，让幼儿观察并思考如何排序。

（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。

（3）幼儿尝试自己排序，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照老师要求进行排序练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。

（1）让幼儿说说今天学到排序方法。

（2）教师对幼儿表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 黑板左侧：展示水果卡片排序过程。

2. 黑板右侧：展示动物卡片排序过程。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一些玩具或物品，尝试用不同标准进行排序，并拍照记录下来。

2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。

大班数学：排序(精选4篇)

大班数学：排序（精选4篇）大班数学：排序篇1活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐！预备活动：卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成）。

活动过程：一、激情引入：昨天我们班来了一名新小伴侣，这个小伴侣却不知道站在队伍的什么位置？二、排队排序1、*先请三名小伴侣上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小伴侣当老师，这名小“老师”要关心这三名小伴侣按从矮到高的挨次排好队* 四名小伴侣排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得非常好，现在我再请两名小伴侣到前面来，一名连续当小老师，关心后上面的小伴侣排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小伴侣上来关心四名小伴侣重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小伴侣当评委，看他排得对不对？*五名小伴侣排队（同样的方法，让幼儿为五名小伴侣排队）（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）2、过渡：看来我们班的小伴侣真的不错，可以当老师了。

遇到了一个麻烦，想让小伴侣帮这五个瓶宝宝排排队老师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。

请小伴侣根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

（注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。

）过渡：小伴侣最爱吃哪种水果呢？3、老师这有5盘苹果，请小伴侣根据肯定的挨次进行排列！老师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小伴侣有些累了。

排了半天队，先帮小伴侣然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小伴侣玩一个“找椅子”的嬉戏嬉戏规章：5名小伴侣带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小伴侣可依据自己纸牌上数字去找椅子。

《排序》大班数学教案5篇

《排序》大班数学教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为第一节《排序》。

通过本节课的学习，学生将掌握如何运用不同的标准和方法进行排序，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，包括按大小、长短、高矮等顺序进行排序。

2. 培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用不同的标准和方法进行排序。

教学重点：掌握排序的基本方法，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片等。

学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并找出规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解排序的基本方法，如按大小、长短、高矮等顺序排序，并通过实物模型演示。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生运用所学知识进行排序。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论排序方法，并分享各自的心得体会。

六、板书设计1. 《排序》2. 内容：排序方法：按大小、长短、高矮等顺序排序应用实例：实物模型展示注意事项：排序标准要统一，排序结果要唯一七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：苹果、橙子、草莓（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、橡皮（3）请将下列物品按照高矮排序：桌子、椅子、书架2. 答案：（1）苹果 > 橙子 > 草莓（2）尺子 > 铅笔 > 橡皮（3）书架 > 桌子 > 椅子八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了排序的基本方法。

课后，教师应关注学生的学习情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

在拓展延伸方面，可以引导学生思考如何运用排序知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）

幼儿园大班数学公开课教案《排序》活动目标：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

2、体验数学游戏的快乐。

活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。

天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?（教案出自：屈老师教案网）(5只)一起数一数。

接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，（教案出自：屈老师教案网）请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。

任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。

任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。

闯关成功。

五、操作活动。

小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。

小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，( )为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

《排序》大班数学教案(通用5篇

《排序》大班数学教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《排序》，主要内容包括：1. 排序的基本概念与意义；2. 排序的种类：数字排序、大小排序、高低排序、颜色排序等；3. 排序的方法：比较法、交换法、插入法等；4. 排序在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本概念和方法，能够进行简单的排序操作；2. 培养学生观察、分析、推理和归纳能力；3. 培养学生合作、交流、分享的学习品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：排序的种类和方法在实际中的应用；2. 教学重点：排序的基本概念、方法和在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、PPT等；2. 学具：排序练习纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个杂乱无序的数字序列，引导学生思考如何将其变得有序。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍排序的基本概念和方法；（2）以数字排序为例，讲解比较法、交换法、插入法等排序方法；（3）展示其他排序实例，如大小、高低、颜色等，让学生理解排序的种类。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发排序练习纸，让学生独立完成排序任务；（2）学生展示自己的排序结果，教师点评并给予鼓励；（3）针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和指导。

4. 小组合作（15分钟）（1）每组挑选一种排序方法，用教具展示并讲解；（2）每组设计一个生活中的排序问题，并与其他组分享；（3）教师点评各组的排序问题，引导学生思考排序在实际生活中的应用。

（2）布置作业，让学生课后进行拓展延伸。

六、板书设计1. 排序的基本概念与方法；2. 排序的种类：数字排序、大小排序、高低排序、颜色排序等；3. 排序在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请列举出生活中你遇到的排序问题，并说明如何解决。

2. 答案：（1）排序结果如下：颜色排序：苹果（红色）、香蕉（黄色）、橙子（橙色）；大小排序：香蕉（最大）、苹果（）、橙子（最小）；高低排序：铅笔（最高）、尺子（）、橡皮（最低）。