高一语文试题及答案详解,推荐文档
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高一语文试题一、基础达标1．下列加点字的注音正确的一项是（）A.句读．（dòu）读．书（dú）不．能（bù）或不．焉（fǒu）B．经传．（zhuàn）传．道（chuán）从．师（cóng）从．兄（zóng）C．老聃．（dān ）冉冉．（rǎn）李蟠．（pán）吐蕃．（fán）D．苌弘．（cháng）长者．（zhǎng）近谀．（yù）须臾．（yú）2．下列加点的词语解释不正确的一项是（）A．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，表示反问的语气。
B．彼与彼年相若．．也，道相似．．也相若、相似：相象，差不多的意思。
C．巫医、乐师、百工之人，君子不齿．．不齿：不屑与之同列，表示鄙视。
D．生乎吾前，其闻道．．也固先乎吾闻：听见，引伸为懂得。
道：道德学问。
3下列各句中“师”字用法归类正确的一项是( )①吾从而师之②吾师道也③师道之不复，可知矣④或师焉，或不焉⑤不耻相师⑥孔子师郯子A．①⑥/②⑤/③④B．①②③/④⑤⑥C ．①②⑥/③④⑤ D．①③④/②⑤⑥4．“道”字的意义不同其他三项的一项是（）A．师道之不传也久矣B．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎C．道之所存，师之所存也D．其闻道也亦先乎吾5．下列加点的“其”字意义、用法相同的一项是（）A．生乎吾前，其．闻道也，固先乎吾惑而不从师，其．为惑也，终不解矣B．古之圣人，其．出人也远矣余嘉其．能行古道C．夫庸知其．年之先后生于吾乎爱其．子，择师而教之D．圣人之所以为圣……其．皆出于此乎今其智乃反不能及，其．可怪也欤6．下列加点的词解释不正确的一项是（）A．是故圣．益圣．（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）吾师．道也（从师、学习）B．六艺．．经传皆通习之（书、数、礼、乐、射、御）郯子之．徒，其贤．不及孔子（这些；才干）C．惑之不解．（解决）爱其子，择师而教．之（教育）D．小．学而大遗（小的方面，形容词用作名词）是故．．弟子不必不如师（因此）7．下列各句中加点的词意思相同的一组是（）A．⎪⎩⎪⎨⎧••于此乎出其皆人也远矣出其古之圣人,B．⎪⎩⎪⎨⎧••矣惑则耻师焉于其身也惑孰能无人非生而知之者,,,C．⎪⎩⎪⎨⎧••之习六艺经传皆通其句读者习授之书而彼童子之师,D．⎪⎩⎪⎨⎧••之不复可知矣道师也固先乎吾道其闻生乎吾前,8．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（）A．圣人之所以．．为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎B．吾所以．．为此者，以先国家之急而后私仇也C．夫秦之所以．．重楚者，以其有齐也D．彼兵者，所以．．禁暴除害也9．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A．师道．．之不传也久矣师道：从师的道理。
高一语文试题（附答案）
⾼⼀语⽂考试题（附答案）说明：考试时间120分钟，满分100分。
试卷分第I卷和第II卷，都做在答题卷上。
第I卷（选择题，共24分）⼀、基础知识1．下列加点字注⾳全对的⼀项A．踌躇（chú）洗涤（dié）赁屋（lìn）浸渍（zì）．．．．B．漫溯（sù）执拗（ào）作揖（yī）悲怆（chuàng）．．．．C．瞩⽬（zhǔ）蜷缩（quán）叱咤（zhà）怯懦（qiè）．．．．D．窒息（zhì）沾襟（jīng）修葺（qì）创伤（chuāng）．．．．2．下列词语字形全对的⼀组是A．廖廓颓圮斑斓图穷⼔见B．忸怩喋⾎愠怒舐犊情深C．凌侮赊⽋伛褛涕泗交流D．诘难桀獒箜篌绿草如茵3．下列各句中，加线的成语使⽤恰当的⼀句是A功⽽⽆还⼿之⼒。
B以步⾏为宜，时间选在傍晚，还要注意保暖，防⽌着凉。
C．我们要采取科学的态度，运⽤科学的⽅法，对儒家学说进⾏挖掘、整理，取其精华，剔其糟粕，既不抱残守缺照搬照抄，也不数典忘祖全盘否定。
D4.下列各句中没有语病的⼀句是A.⼤学毕业⽣不应该只关注⼀⼰之屈伸，⼀家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过⾼等教育的个体对于群体、社会、他⼈的责任和义务。
B．⽬前，教育界担负着培养⼤批思想品质好并能精通业务的科技队伍的艰巨任务。
C.由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重污染，极易发⽣破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及⽽死亡。
D.未来三年内，中国将建成四⼗⼆条⾼速铁路客运专线，转变长期以来铁路客货混运的发展模式，并带动沿线区域的经济快速发展。
5.把下⾯⼏个句⼦组成语意连贯的⼀段话，排序正确的⼀项是①“来⽇倚窗前，寒梅著花未”“去郭轩楹敞，⽆村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。
②当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景⽣情，这些形象本⾝就是诗⼀般的语⾔。
高一语文试卷期末答案解析
一、选择题解析1. 【答案】D【解析】此题考查对词语的理解。
A选项“蔚为大观”形容景象壮丽；B选项“波澜壮阔”形容气势宏大；C选项“源远流长”形容历史悠久；D选项“洋洋大观”形容内容丰富。
根据句意，应选D。
2. 【答案】B【解析】此题考查对句子的理解。
A选项“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表示忧国忧民；B选项“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表示忠诚报国；C选项“穷且益坚，不坠青云之志”表示意志坚定；D选项“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”表示胸怀壮志。
根据句意，应选B。
3. 【答案】C【解析】此题考查对文言文实词的理解。
A选项“然”表示转折；B选项“者”表示主语；C选项“以”表示目的；D选项“之”表示的。
根据句意，应选C。
4. 【答案】A【解析】此题考查对文章结构的理解。
A选项“总分总”结构，先提出观点，然后举例论证，最后总结观点；B选项“分总”结构，先分述几个方面，最后总结；C 选项“总分”结构，先提出观点，然后分述；D选项“分总分”结构，先分述几个方面，然后总结，最后再分述。
根据文章结构，应选A。
5. 【答案】D【解析】此题考查对现代文的阅读理解。
A选项“主人公”指文章中的主要人物；B选项“情节”指文章中的事件发展过程；C选项“主题”指文章的中心思想；D 选项“描写”指对人物、景物等进行生动形象的描绘。
根据文章内容，应选D。
二、文言文解析1. 【答案】①乃密告其状于狱卒，使勿绝饮食。
②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
【解析】此题考查对文言文句子的翻译。
第一句中，“乃”表示于是，“密告”表示秘密告诉，“状”表示情况，“狱卒”表示狱吏，“使”表示让，“勿”表示不要，“绝”表示断绝，“饮食”表示食物和饮料。
第二句中，“尝”表示曾经，“终日”表示整天，“而”表示连词，表修饰，“思”表示思考，“矣”表示了，“不如”表示不如，“须臾”表示片刻，“之所学”表示所学的。
根据句意，应选上述翻译。
2. 【答案】（1）①表示转折，却；②表示并列，和；③表示转折，却；④表示递进，而且。
高一语文试题及答案解析
高一语文试题及答案解析一、单项选择题1.下列词语中，与“妙手偶得”意思相近的是A. 妙笔生花B. 妙想天开C. 高超无比D. 绝妙好听【答案解析】答案：B解析：妙手偶得是指能力高超，轻松得到好成果，与其意思相近的词语应该是妙想天开，即有着奇思妙想。
2.文中“明月几时有”这一句中的“明月”和“几时”相当于A. 句号和问号B. 句号和省略号C. 问号和句号D. 问号和省略号【答案解析】答案：B解析：句子“明月几时有”作为一句诗歌，末尾使用省略号，表示作者的思索与感叹。
3.以下关于《小燕子》这首诗的说法正确的是A. 诗歌描述了一位女子的思念之情B. 诗歌描述了一只小燕子的自由飞翔C. 诗歌描述了诗人对故乡的留恋之情D. 诗歌描述了一对恋人之间的分离之苦【答案解析】答案：C解析：《小燕子》这首诗描述了诗人对故乡的留恋，既有对家乡美景的赞美，也有对旧地的思念。
二、阅读理解题一年四季都能见到的唐代建筑物，永居莲花池中心而不失风雅，它就是“如意斋”。
如意斋是莲花池上一座四方形的亭子，亭子虽小，但非常精致，周围密集的枫杨、柳树和蓝天白云绿水相映，更显得奇妙而优美。
如意斋传说缘于唐朝的韩愈，他常常在此写作、吟咏。
据史书记载，韩愈东渡援朝平岗后，常常于此与友人闲谈。
他曾写下“敬池上如意斋，我五十已三千”的诗句，表达了他对自然美好的追求。
莲花池和如意斋是和中国诗歌名篇《江雪》有很大关系。
唐代的裴旻在《雪霁天山晴》中写道：“沽茶供酒赏杏花，石岭啼猿野童家。
往往寻幽到如意，十年读书半江月。
”诗中的“如意”便是指如意斋。
而黄巢在《登高》中也提到了如意斋：“如意斋边梧叶多，万犬千鸦一片皆。
”1.如意斋是什么建筑物？2.如意斋为什么被称为如意斋？3.如意斋和哪首诗歌有很大的关系？【答案解析】1.答案：一座位于莲花池上的亭子2.答案：因其精致而著名，与韩愈曾写下的“敬池上如意斋，我五十已三千”有关联，而被称为如意斋。
3.答案：如意斋与《江雪》这首诗歌有很大的关系，裴旻在诗中提到了如意斋的名字，而黄巢也用诗歌描绘了如意斋周围的风景。
高中高一语文试题及答案
高中高一语文试题及答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在传统文化中，书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种修身养性的手段。
书法艺术的传承和发展，不仅需要技艺的磨练，更需要文化的涵养和精神的支撑。
书法艺术的实践，是对中国传统文化的深刻理解和体验，也是对个人品德修养的锤炼和提升。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A. 书法艺术是传统文化中修身养性的唯一手段。
B. 书法艺术的传承需要技艺磨练和文化涵养。
C. 书法艺术的实践是对中国传统文化的简单模仿。
D. 书法艺术的实践与个人品德修养无关。
2. 根据原文，下列不属于书法艺术传承和发展所必需的条件是（3分）A. 技艺磨练B. 文化涵养C. 精神支撑D. 政治环境3. 作者认为书法艺术实践的意义在于（3分）A. 提升艺术水平B. 体验传统文化C. 锤炼个人品德D. 传承传统技艺（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4～6题。
《荷塘月色》（节选）朱自清这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
高一语文试题答案及解析
高一语文试题答案及解析1.将下列句子翻译成现代汉语（10分）（1）越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
（3）人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不慎哉！【答案】（1）越过别国（晋国）把远方的郑国作为（秦国的东部）边邑，您知道这件事是困难的，为什么要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢？（关键词：鄙、远、陪各1分）（2）借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的盟国，这是不明智的；（关键词：因、敝、与各1分））（3）人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。
（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？（关键词：因、迁、舍、念各1分）【解析】本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（1）鄙：把…当作边邑；远：远方的国家，远地；陪：增加。
（2）因：借助，依靠；敝：损害；与：结交，亲附。
（3）因：随着；迁：变化；舍：失去，舍弃；念：深思。
【考点】理解并翻译文中的句子。
2.下列加横线虚词意义和用法相同的一组是（）A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事余与四人拥火以入B．臣之壮也，犹不如人古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽C．君子博学而日参省乎己朝济而夕设版焉D．其闻道也固先乎吾此非孟德之困于周郎者乎【答案】B【解析】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。
比如本题是要求选出意义和用法相同的一组，故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。
A介词，用；连词，表修饰；B 助词，取独；C 连词，表递进；表转折；D 介词，比；语气词，表感叹。
【考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【名师】辨析这几个文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面加以分析。
1．语境推断法。
就是必须结合具体的上下文，利用文意解题。
高一语文人教版试题及答案解析
高一语文人教版试题及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各句中，没有语病的一项是：A. 经过这次活动，使我们的团队凝聚力得到了极大的提高。
B. 他的演讲深入浅出，深受听众喜爱。
C. 我们一定要珍惜时间，因为时间就是生命。
D. 这个方案的可行性，还需要进一步的论证。
答案：B解析：A选项中“经过”和“使”重复，应去掉其中一个；C选项中“我们一定要珍惜时间”和“因为时间就是生命”之间缺少连接词；D选项中“可行性”和“论证”搭配不当。
2. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 他像一只猛虎下山。
B. 他跑得像风一样快。
C. 她的眼睛像星星一样闪烁。
D. 所有选项都使用了比喻。
答案：D解析：A选项中“他像一只猛虎下山”使用了比喻，将人比作猛虎；B选项中“他跑得像风一样快”使用了比喻，将速度比作风；C选项中“她的眼睛像星星一样闪烁”使用了比喻，将眼睛比作星星。
3. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是：A. 春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。
B. 他勤奋学习，成绩优异，品德高尚。
C. 我们既要学习知识，又要培养能力，还要锻炼意志。
D. 所有选项都使用了排比。
答案：A解析：A选项中“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了”使用了排比，列举了春天的多个特征；B选项中虽然列举了三个特点，但不是排比；C选项中使用了递进，不是排比；D选项错误。
（注：以下选择题以此类推，每题提供四个选项，其中一个正确，并给出解析。
）二、填空题（每题2分，共10分）1. 《滕王阁序》的作者是______。
答案：王勃2. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代词人______的《水调歌头》。
答案：苏轼3. 《红楼梦》中，贾宝玉的通灵宝玉上刻有“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字，这八个字的意思是______。
答案：不要丢失，不要忘记，希望长寿永远4. 《论语》中，“学而时习之，不亦说乎？”这句话的意思是______。
答案：学习了并且经常复习，不也是一件快乐的事情吗？5. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》。
高一语文试题及答案解析
高一语文试题及答案解析一、现代文阅读（共36分）阅读下面的文字，完成1-3题。
（共18分）《荷塘月色》节选朱自清路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
1. 作者在文中描绘了哪些景物？请简要概括。
（6分）答案解析：作者在文中描绘了荷塘、荷叶、荷花、微风、清香、流水、月光、青雾、树影等景物。
这些景物共同构成了一幅宁静、美丽的荷塘月色图。
2. 作者在文中表达了怎样的情感？请简要分析。
（6分）答案解析：作者在文中表达了对荷塘月色美景的热爱和赞美之情，以及对独处时自由自在、无拘无束的向往。
通过对荷塘月色的细腻描绘，作者传达了对自然美景的热爱和对生活的感悟。
湖南省高一下学期期末考试语文试卷(含参考答案与解析)
湖南省高一下学期期末考试语文试卷（含参考答案与解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
以人文教育涵养工匠精神黄金培养大国工匠，源头在一流的工程教育。
如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。
学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。
另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。
为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。
人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。
因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。
一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。
人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，诸悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。
早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。
他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。
后来在孙中山先生的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。
一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。
高一语文词试题答案及解析
高一语文词试题答案及解析1.补写下列名篇名句中的空缺部分。
(每空1分，共6分)①乱石穿空，，卷起千堆雪。
（苏轼《赤壁怀古》）②竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。
（苏轼《定风波》）③楚天千里清秋，。
（辛弃疾《登建康赏心亭》）④想当年，，气吞万里如虎。
（辛弃疾《京口北固亭怀古》）⑤莫道不销魂，帘卷西风，。
（李清照《醉花阴》）⑥吾所以为此者，。
（《廉颇蔺相如列传》）【答案】（1）惊涛拍岸（2）一蓑烟雨任平生（3）水随天去秋无际（4）金戈铁马（5）人比黄花瘦（6）以先国家之急而后私仇也【解析】注意易错字：涛、蓑、戈、黄。
【考点】默写常见的名句名篇。
2.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（每空1分）1．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“，。
”2．古诗中经常使用倒装手法，为整首诗词的大放异彩增添亮点，如辛弃疾的《永遇乐·口北固亭怀古》“千古江山，，”“四十三年，，。
”3．古诗词中，“雨”成为诗人抒发情感的载体，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，，。
”李清照《声声慢》中“，到黄昏，。
”【答案】（1）人生如梦，一樽还酹江月（2）风流总被雨打风吹去望中犹记，烽火扬州路（3）对长亭晚，骤雨初歇梧桐更兼细雨点点滴滴【解析】要答好此类题，平时就要注意积累。
只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。
本题的重点字如：樽、酹、烽火、骤雨等。
【考点】默写常见的名句名篇。
3.名句默写（每题1分，共10分）（1）羽扇纶巾，谈笑间，。
（2）人生如梦，。
（3）元嘉草草，封狼居胥，。
（4）有如此之势，，日削月割，以趋于亡。
（5），用之如泥沙？（6）鼎铛玉石，金块珠砾，，秦人视之，亦不甚惜。
（7）后人哀之而不鉴之，。
（8）同心而离居，。
（9）明明如月，。
（10）暧暧远人村，。
【答案】（1）樯橹灰飞烟灭（2）一尊还酹江月（3）赢得仓皇北顾（4）而为秦人积威之所劫（5）奈何取之尽锱铢（6）弃掷逦迤（7）亦使后人复哀后人也（8）忧伤以终老（9）何时可掇（10）依依墟里烟【解析】本题考查名句默写，名句默写要注意形近字、同音字、通假字，书写一定要规范、准确。
安徽省高一下学期期末考试语文试题(附答案与解析)
安徽省高一下学期期末考试语文试题（附答案与解析）本试卷共8页，23小题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填在答题卡上，将条形码贴在答题卡“贴条形码区”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上把对应题目选项的答案信息点涂黑；如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色水签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4、考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
人们对酶的认识，或许可以从酒开始讲起。
有一种观点认为酒是这样起源的：古代劳动人民有了富余的粮食后，将它们存在空的桑树洞里。
时间久了，粮食就变成了一种具有香味的液体。
后来，这种无意的发现就变成了有意识的行为，酿酒由此而生。
但那时的人们并不清楚，酿酒的过程就是人类最早利用酶的过程-粮食中的糖类之所以能够变为酒精，就是酶在起作用。
今天，我们已经知道，酶是一类由细胞产生的生物大分子催化剂。
酶的本质是具有催化效能的蛋白质，它们的空间结构复杂而多样。
当一种物质需要转化为另一种物质时，有时需要先达到一个很高的能量级别，有的化学反应因为需要越过这个像高山一样的能级，遂“望而却步”或“缓缓而行”；而大自然会使用酶来削低这座山的高度，加速转化过程，科学家们称它为“生物催化”。
目前已知的酶可以催化超过数千种生化反应。
正因为有酶的存在，生物才能进行生长、代谢、发育、繁殖等生命活动。
随着研究的深入，大家发现，酶对于生命体是如此重要-不要以为“催化”只是一个化工上的名词，生命就是一场盛大的化学事件，人体是一个极其复杂的“生物化学反应器”，由酶驱动的生化反应网络奠定了生命活动的核心基础。
高一 语文试题(人教版含答案与解析)
涡阳九中2016-2017学年度第一次教学质量检测高二语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分150分，考试时间150分钟。
2.请将答案填写到答题卷上。
第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）知耻则有所不为耻感文化是中国优秀的文化传统，它萌芽于早期国家形成的尧舜禹时期，至春秋战国时期形成，对数千年来中华民族的发展产生了深远的影响。
中国传统的耻感文化，立足于人的个性修养，延展到整个社会的道德评价机制，具体表现为向内和向外两个层面。
从向内的方向看，首先，它强调个人的修身，要求内省、慎独、反求诸己，通过正己而达到正人，这一点构成了耻感文化的核心内容。
其次它激发人的奋斗精神，“行己有耻”，它使人为实现自己的人生理想和道德实践而积极进取，不屈不挠，利于形成奋发有为的民族精神。
孔子有言：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
”在这天下三德中，知耻居于最深层次，它对好学、力行乃至其他种种行为发挥着重要影响。
孟子进一步发挥了孔子的思想，倡导“我善养吾浩然之气”的修养方法。
由孔孟所倡导的人生理想和实践，为中国历代志士仁人所认同，成为他们立身行事的楷模，造成中国历史发展中的刚正之气，形成一种刚直不阿、特立卓行、奋发有为的民族精神。
再次它崇尚操守，褒扬气节。
由于耻感文化能使人从内心控制自己的行为，因而形成中国古代崇尚操守、不媚时俗的道德品格，其具体内涵就是指廉洁正直、守志不辱的人生品行，最终则是在这种价值追求的基础上形成了中华民族源远流长的气节观。
从向外的方向看，耻感文化对人的一个基本行为要求就是改过迁善，见贤思齐。
这是建立于耻感文化基础上的内省机制的外化，“知耻则有所不为”，进一步做到改过迁善、见贤思齐、最终而达到“至善”的崇高境地。
其次是建立于耻感文化基础上的社会道德评价机制。
特定社会中的道德规范的外在依据，因而“以何为耻”是个具有鲜明时代性的问题，它与整个社会的价值体系和价值观念有着密切联系’。
高一语文试题及答案
高一语文试题及答案试题一：文言文阅读阅读下面的文言文，完成1-4题。
《左传·宣公十五年》宣公十五年春，晋师伐郑。
郑人使子产如晋，晋人执之。
子产曰：“吾闻君子不以人之罪，而害其身。
今晋以郑之罪，而执我，是害我身也。
”晋人释之。
1. 解释文中加点词的词义。
- 执：（）- 闻：（）2. 翻译文中划线句子。
- “吾闻君子不以人之罪，而害其身。
”的意思是：3. 子产在文中表现出了怎样的品质？4. 根据文本内容，简述晋人为何最终释放了子产。
试题二：现代文阅读阅读下面的现代文，完成5-8题。
《窗外》窗外，是一片繁华的世界。
高楼大厦，车水马龙，人来人往。
然而，在这喧嚣之中，我更喜欢静静地坐在窗前，观察着这个世界的每一个角落。
5. 作者在文中描绘了怎样的景象？6. 作者为什么更喜欢静静地坐在窗前？7. 请分析文中“窗外”一词的象征意义。
8. 根据你对文章的理解，你认为作者想要传达什么主题？试题三：作文9. 以“时间的价值”为题，写一篇不少于800字的议论文。
答案：1. 执：拘留、扣留；闻：听说、知道。
2. “吾闻君子不以人之罪，而害其身。
”意思是：我听说君子不会因为别人的罪过而伤害自己。
3. 子产表现出了机智和勇敢的品质，他以君子之道来反驳晋人的行为，展现了他的聪明和胆识。
4. 晋人最终释放了子产，可能是因为他们认识到了子产的话中的道理，或者被他的言辞所打动，从而改变了主意。
5. 作者描绘了窗外繁华的城市景象，包括高楼大厦、车水马龙和人来人往。
6. 作者更喜欢静静地坐在窗前，可能是因为他想远离喧嚣，寻找内心的宁静。
7. “窗外”一词在文中象征着外部世界，与作者内心的宁静形成对比。
8. 作者可能想要传达的主题是：在快节奏的现代生活中，人们需要找到属于自己的宁静之地，以保持内心的平和。
9. 作文部分需考生自行发挥，围绕“时间的价值”这一主题进行论述。
高一下学期期末考试语文试卷及参考答案
高一下学期期末考试语文试卷及参考答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5 小题,18分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存(贾雨村)、真事隐(甄士隐)，在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。
“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。
遗憾的是，“不写之写”大多数情况为属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。
一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。
也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。
对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。
至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”，应该服务于其艺术目的或者一定的艺术目的。
作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。
换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。
莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。
”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里?好姐姐，细细告诉我听。
参考答案及解析 高一语文.doc
2018-2019学年高一第一次月考（语文）参考答案及解析1.C【解析】曲解文意，且因果颠倒。
原文说“大大解决信息不对称问题”，并不是选项C 所表述的“解决了信息不对称的问题”；并且原文说“通过人人参与……公平竞争，大大解决信息不对称问题”，而选项c表述的是“……从而实现公平竞争”，是典型的以因为果。
2.【答案】B【解析】以偏概全的错误。
根据原文第四段，分工是在工业化甚至更早时代促进经济增长的重要方式，但B选项“是促进经济增长的重要手段”忽略了这一限定。
且在原文中，“随着人类经济活动进一步发展……日益细化的社会分工和市场分工，……也带来了过剩；……反而降低了交易效率和经济增长效率。
”至少说明，随着人类经济活动进一步发展，分工已不再是促进经济增长的重要手段。
3.【答案】B【解析】对论据的使用理解错误。
首先，文章举Zipcar租车公司和淘宝网为例，并不能有效论证出''分享经济不分国界”的观点；其次，文章亦无论证"分享经济不分国界”的用意。
4.C ［解析】A项"是一次极为伟大”的会见，理解有误，应该是“极为普通,却又十分动人的会见”；B项“形象生动的语言”，赏析有误。
在文中，作者以朴实无华的文笔，深切地领悟和准确地把握住了邓颖超和谢冰心两位挚友交往时的高远纯净的感情特点；D项，“层层渲染”赏析不准确。
在文中，作者的笔触，从容舒展地跟踪着和再现着所写对象的原来风貌, 既无渲染和夸张,也不作主观的臆测和抒发。
）5.①题文照应，结构严谨。
全篇文章由赏花一事牵引，中间部分由月季花引出了对周总理的共同思念，文末以“又是月季芬芳时”收束，既点明主题，又显示了作者谋篇布局的技巧。
（2分）②突出了中心，升华和拓展了主题。
月季花是两位老人高远纯净的感情的载体，文末写花香和慰语的温馨，将使冰心老人越发“老而弥坚” 了。
进而突出了中心，升华和拓展了主题。
（3分）6.①围绕中心选材，突出情谊二字。
语文高一经典试题答案及解析
语文高一经典试题答案及解析语文高一经典试题答案及解析通常包含对古诗文的鉴赏、现代文阅读的理解、文言文的翻译与分析、作文的写作技巧等几个方面。
以下是一些经典试题的答案及解析示例：1. 古诗文鉴赏：- 试题：请分析《静夜思》一诗中“床前明月光，疑是地上霜”的意境。
- 答案：这两句诗描绘了诗人在夜晚看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
这里的“明月光”和“地上霜”形成了一种视觉和触觉上的错觉，增强了夜晚的寂静和清冷之感，同时也反映了诗人内心的孤独和思乡之情。
2. 现代文阅读：- 试题：阅读《我的母亲》一文，分析作者对母亲的感情。
- 答案：在《我的母亲》一文中，作者通过对母亲日常生活的描述，展现了对母亲的深厚感情。
文章中多次提到母亲的勤劳、善良和对家庭的无私奉献，表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。
3. 文言文翻译与分析：- 试题：翻译《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
- 答案：这句话的意思是，在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
这句话体现了作者范仲淹的高尚情操，即先考虑国家和人民的利益，个人的欢乐放在最后。
4. 作文写作技巧：- 试题：以“我的梦想”为题写一篇不少于800字的作文。
- 答案：在写作“我的梦想”时，首先应该明确自己的梦想是什么，然后阐述为什么有这样的梦想，以及为实现梦想所做的努力和计划。
写作时可以采用记叙、议论、描写等多种表达方式，使文章内容丰富，情感真挚。
5. 阅读理解：- 试题：阅读下文，回答以下问题：文中提到了哪些人物？他们之间是什么关系？- 答案：文中提到了张三、李四和王五三个人物。
张三是李四的表哥，王五是张三的邻居。
他们之间的关系是亲戚和邻居。
6. 文学常识：- 试题：请列举中国古典四大名著及其作者。
- 答案：中国古典四大名著及其作者分别是：《红楼梦》作者曹雪芹，《西游记》作者吴承恩，《三国演义》作者罗贯中，《水浒传》作者施耐庵。
以上只是一些示例，实际的试题和答案会根据具体的教学内容和考试要求有所不同。
全国高一高中语文专题试卷带答案解析
全国高一高中语文专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.每组加点的词意义和用法都不相同的一组是（）。
A．愿得将军之首以献秦得赵人徐夫人之匕首B．必得约契以报太子臣乃得有以报太子C．则虽欲长侍足下，岂可得哉比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙D．群臣侍殿上者，不得持尺兵非有诏不得上2.每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。
A．愿得将军之首以献秦日以尽矣，荆卿岂无意哉B．不敢兴兵以拒大王……以次进C．使使以闻大王必得约契以报太子D．樊将军以穷困来归丹使工以药淬之3.下列加点的词语活用不同类的一项是（）。
A．今太子迟之，请辞决矣群臣怪之B．使使以闻大王若亡郑而有益于君C．越国以鄙远，君知其难也函封之D．行李之往来，共其乏困其人居远未来4.每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。
A．因人之力而敝之，不仁因左手把秦王袖，而右手持匕首揕之B．时恐急，剑坚，故不可立拔方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王C．顷之未发,太子迟之轲既取图奉之，发图D．阙秦以利晋，唯君图之唯大王命之5.选出不同类的一项（）。
A．樊於期乃前曰：“为之奈何”B．又前而为歌曰C．使毕使于前D．左右既前，斩荆轲6.选出不同类的一项（）。
A．请往谓项伯，言沛公不敢背项王也B．愿伯具言臣之不敢倍德也C．今者有小人之言，令将军与臣有郤D．此沛公左司马曹无伤言之7.每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。
A．固不如也沛公起如厕B．此沛公左司马曹无伤言之具以沛公言报项王C．鲰生说我曰秦伯说，与郑人盟D．沛公军霸上晋军函陵8.选出不同类的一项（）。
A．欲呼张良与俱去B．亡去不义C．于是遂去D．相去四十里9.选出不同类的一项（）。
A．不如因善遇之B．项王即日因留沛公与饮C．请以剑舞，因击沛公于坐D．沛公起如厕，因招樊哙出10.每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。
A．度我至军中，公乃入卒起不意，尽失其度B．大行不顾细谨今行而无信，则秦未可亲也C．哙拜谢，起，立而饮之沛公至军，立诛杀曹无伤D．臣为韩王送沛公嘉为先言于秦王曰11.每组加点的词意义和用法都相同的一组是（）。
山西高一高中语文期末考试带答案解析
山西高一高中语文期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、现代文阅读1.现代文阅读中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会。
那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就是“姓”。
同一母系血统的氏族子孙繁衍，人口增加，同一母族分为若干支族，迁徙到不同的地方生活，每个支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。
一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。
因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。
这就是姓与氏在最初阶段的根本区别。
进入夏、商、周三代，姓、氏的功能除了保留那些原有的区别以外，又带上了浓厚的阶级色彩，特别是氏，都是由统治者赐封而来的。
这时的氏已经是贵族地位的标志，贵者有氏，贱者无氏。
如果封邑、官职或居住地发生变化，氏也就会跟着变化。
这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。
另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行，如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等。
周代的晋、鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦、晋两国却可世代通婚，因为秦国姓嬴。
这就是史书上所说的“女子称姓以别婚姻”。
汉代以后，姓氏合一，统称为姓。
姓氏的来源相当复杂。
带女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等，是母系氏族社会女性崇拜的反映；以动植物或其他自然物为姓氏，如马、牛、花、叶等，其中很大一部分是部落的图腾；以封国、采邑或职官、爵位为姓，如齐、宋、司马、公孙等；以出生地、居住地或职业为姓，如东方、西门、陶等；以祖先族号、谥号为姓，如唐、夏、商、康等；还有出于帝王意志与政治目的避讳赐姓，因战乱人祸避难而改姓，由少数民族汉化而来的姓等。
姓氏是公共的，名是个人的。
自古以来，中国人就很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。
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（ 2）为众人师且不敢，况敢为吾子师乎 ?
翻译： ____________________________________________________________
14-17________________________
参考答案
2
1． A （ B 项“从兄”的“从”读 读 yú。）
cóng ，C 项“吐蕃”的“蕃”读
bō,D 项“近谀”的“谀”
2． D（ D 项“道”应为儒家的思想学说或道理。 ）
3．【解析】 ①⑥以 …… 为师；②⑤学习；③④从师。 【答案】 A
16.A 解析：结合上下文理解。 “病”在这里意为指责、辱骂。
17C 解析：“仆道不笃，业甚浅近”为书信开篇的自谦之语，故
A 项错。引孟子的话是为了说
明人不能自高自大，当老师的也必须不断学习，且文中有“由魏、晋氏以下”的信息，所以
B
项错。文中作者对韩愈敢冒犯流俗，招收后辈学生的精神明显是肯定的，故
D 项错。
?
今之众人 , 其 下圣人也亦远矣
B．
?
郯子之徒 , 其 贤不及孔子
?
不拘 于时
C．
?
学于余
?
1
古之学者必有师 D ． 三人行 ,则 必 有我师
?
11．对下列各句中 “之 ”字称代内容的说明，不正确的一项是（
）
A ．人非生而知之 ．者（称代 “知识和道理 ”）
B ．爱其子，择师而教之 ．（称代前文的 “其子 ”。）
11、提示： D 项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。
答案： D 12 提示： 此题问的是“择师原则” ，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句
说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。
答案： A 13、提示： C 项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
⑥位卑则足羞，官盛则近谀
A ．①③
B．⑤⑥
C ．②③
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
D ．②④ ）
A ．本文的中心论点是 “学者必有师 ”， “道之所存，师之所存 ”。第一段正面阐述了教师的 作用、从师的必要和择师的标准。
B ．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把
“不拘于时 ”“能行
古道 ”，又一次强调了他的观点。
二、拓展阅读
阅读下文，完成 14~18 题。
二十一日宗元白：辱书云，欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好
言论，为文章，甚不自是也，不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取，仆自卜固无取；假令有取，
亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎
D ．其闻道也亦先乎吾
5．下列加点的“其”字意义、用法相同的一项是（
）
A ．生乎吾前，其 ．闻道也，固先乎吾
惑而不从师，其 ．为惑也，终不解矣
B ．古之圣人，其 ．出人也远矣 余嘉其．能行古道
C ．夫庸知其．年之先后生于吾乎 爱其．子，择师而教之
D ．圣人之所以为圣……其 ．皆出于此乎 今其智乃反不能及，其 ．可怪也欤
答案： C
14.C 解析： C 项中“刃”，翻译为“杀” ，名词作动词。原句中的“东” ，方位名词用作动词， 到东边去。 A 项中的“上” “下”为名词作状语，向上，向下。 B 项中“廷”译为“在朝廷上” ， 在这里名词作状语。 D 项“南”翻译为“向南” ，名词作状语。
15.B 解析：患：毛病，弊病。
“古之圣人 ”从师与 “今之众人 ”耻学于
师， “其子 ”习句读从师与 “其身 ”惑而不从师，巫医乐师百工之人 “不耻相师 ”与士大夫之族讥笑
相师分别对比，批判了 “士大夫之族 ”耻于从师的不良风气。
C ．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和
“道之所存，师之所存 ”的道理。
D ．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠
答案： C 8、 提示： D 项中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或凭借；
A、 B、 C三项中的“所以”
表原因。
答案： D 9 提示： A 项，“师道”，从师的风尚； B 项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；
D项 ，“经
传”，经文和解释经书的著作。
答案： C
10、提示： C 项，于：被 / 向。 答案： C
C ．授之．书而习其句读者（称代前文的 “童子 ”。）
D ．则群聚而笑之 ．（称代前文所有的 “士大夫 ”。）
12．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是（
）
①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻
②师者，所以传道受业解惑也
③弟子
④惑而不从师，其为惑也终不解矣
是．故．弟子不必不如师（因此）
7．下列各句中加点的词意思相同的一组是（
）
古之圣人 , 其出 人也远矣
A．
?
其皆 出于此乎
?
人非生而知之者 , 孰能无 惑
B．
?
于其身也 , 则耻师焉 ,惑 矣
?
彼童子之师 , 授之书而 习 其句读者 C． 六艺经传皆通 习之 ?
?
生乎吾前 , 其闻 道 也固先乎吾
D．
高一语文试题
一、基础达标
1．下列加点字的注音正确的一项是（
A . 句读．（ dòu）
读．书（ dú）
B ．经传．（ zhu àn） 传．道（ chu án）
C ．老聃．（ dān ） 冉冉．（ r ǎn）
D ．苌弘．（ cháng） 长者．（ zhǎng）
） 不．能（ bù） 或不．焉（ f ǒu） 从．师（ cóng） 从．兄（ zóng） 李蟠．（ pán） 吐蕃．（f án） 近谀．（ yù） 须臾．（ yú）
?
师 道 之不复可知矣
?
8．选出与 “师者，所以传道受业解惑也 ”中 “所以 ”意思相同的一项（
）
A ．圣人之所．以．为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
B．吾所．以．为此者，以先国家之急而后私仇也
C ．夫秦之所．以．重楚者，以其有齐也
D ．彼兵者，所以．．禁暴除害也
9．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（
6、提示： B 项，六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
答案： B
7 、提示： C 项“习”均为“学习”之意。 A 项前一个“出”为“超出”之意，后一个“出”
与“出自”的“出”意思相同； B 项前一个“惑”是“疑难问题”之意，后一个“惑”是“糊
涂”之意； D 项前一个“道”是“道理”之意，后一个“道”是“风尚”之意。
）
A ．师．道．之不传也久矣
师道：从师的道理。
B．授之书而习其句读．．者
句读：句子的朗读。
C ．巫医乐师百工．．之人
百工：各种工匠。
D ．六艺经．传．皆通习之
经传：经书和传记。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（
）
士大夫 之 族,曰师曰弟子云者 ,则群聚而笑之
A．
?
郯子 之 徒 ,其贤不及孔子
前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，
至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病
乎 ?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉，顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人
?而谁敢炫
怪于群目，以召闹取怒乎 ?
（选自柳宗元《答韦中立论师道书》 ）
?
孟子称“人之患在好为人师” 。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗
笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》
，因抗颜为师，世果群怪聚
骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。
屈子赋曰：“邑犬群吠， 吠所怪也。”仆往闻庸蜀之南， 恒雨少日， 日出则犬吠， 余以为过言。
18 见参考译文 【参考译文】
常浅近，检点其中，没有值得别人师法的地方。 虽然常常好发表一些言 论，写一些文章，但很不敢自信。想不到您从京师来到这蛮夷之地，我 有幸被您认为可以取法。我自己估量自己，实在并无可取之处，即使有 可取之处，也不敢当别人的老师， 当一般人众的老师我尚且不敢，何况 是当您的老师呢？ 孟子曾经说： “人之患在好人为师。 ”从魏、晋以来， 人们更不去拜老师。 当今之世，便不曾听说有谁要作别人的老师，有这种想法，人们便总是 七嘴八舌地嘲笑他，认为他是个狂人。只有韩愈不顾流俗，顶着世俗的 嘲笑和侮辱，收召后辈学生，还写了《师说》这篇文章，并态度端正地 做别人的老师。 世俗之人果然群聚而以为怪事，纷纷咒骂，添油加醋地 污蔑诽谤。韩愈因此而得到了 “狂”的名声，居住在长安城中，连饭都来 不及做熟，便急切地避开别人的诽谤而东去任洛阳令了， 象这样的情形， 已经发生不止一次了。屈原曾经作赋说： “邑犬之群吠兮，吠所怪也。 ” 我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨，很少见到太阳，太阳一出 来，狗便狂叫不止，我当时认为这样说有点过份了。六七年前，我被贬 来到南方。元和二年的冬天，有幸赶上大雪越过五岭，覆盖了南越中的 好几个州。这几个州中的狗，都仓皇地狂叫着乱咬乱跑，好几天都是这 样，一直到雪消完后才不叫，这样我才知道以前听说的蜀犬吠日的事是 真的。现在韩愈既然把自己当成蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的 雪，这样想难道不是令人难堪吗？不仅我会感到难堪， 您也会受到连累。
2．下列加点的词语解释不正确的一项是（ A ．夫庸．知其年之先后生于吾乎