小学语文S版一年级上册第六单元看图写话优秀教案
一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）
一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文第六单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文第六单元教案篇1教案分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。
教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。
(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
课前准备教学课件。
(教师)教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
一年级上看图写话教案
一年级上看图写话教案【篇一：一年级看图写话公开课教学设计】一年级看图写话教学设计知识目标：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
能力目标:能够把图片的内容写下来。
情感目标:培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点：能够把图片的内容写下来。
教具准备：多媒体课件、跳绳课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，欢迎进入看图写话天地。
（板书：看图写话）1今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述) 1、出示绳子。
叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。
规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。
台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！2、赛后采访。
你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）1、练习说话。
说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？21、出示“比一比，看谁最棒”我能把句子说得更具体、生动:你说花，我说（）的花。
你说草，我说（）的草。
你说燕子，我说（）的燕子。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句：一棵棵绿油油大树像（）。
看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级
看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。
步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。
2. 学生观察后，教师收起图片。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。
2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。
鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。
2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。
3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。
2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。
3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。
2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。
四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。
五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。
他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。
一年级看图写话教案(一)
一年级看图写话教案(一)章节一：认识图片教学目标：1. 让学生观察图片，培养学生的观察能力。
2. 学会用简单的语言描述图片中的内容。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用简单的语言描述图片中的内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生对图片的观察程度。
2. 评价学生用语言描述图片的能力。
章节二：学会表达教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会用语言表达图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用语言表达图片中的内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生对图片内容的表达能力。
2. 观察学生在表达过程中的语言组织能力。
章节三：学会提问教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会提出问题。
2. 培养学生的问题意识。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生提出问题。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生提出问题的数量和质量。
2. 观察学生在提问过程中的思维活跃度。
章节四：学会交流教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会与他人交流。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用语言表达图片内容，并与他人交流。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生在交流过程中的表达能力和沟通能力。
2. 观察学生在交流过程中的合作意识。
章节五：看图写话教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会用文字描述图片内容。
2. 培养学生的写作能力。
教学步骤：1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用文字描述图片内容。
3. 教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 评价学生对图片内容的文字描述能力。
2. 观察学生在写作过程中的语言组织和表达能力。
一年级看图写话教案(二)章节六：学习使用形容词教学目标：1. 让学生在观察图片的基础上，学会使用形容词描述图片内容。
2. 培养学生丰富语言表达能力。
一年级看图作文教案
一年级看图作文教案一年级看图作文教案在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级看图作文教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪教学课时：1课时教学过程：一、谈话设境，导入课题1、师生交流师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的'名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。
（齐读）3、理解“胜似亲人”（“胜”、“似”都有超过的意思。
不是亲人，却比亲人还亲。
）4、出示图文，明确习作要求。
（读课文的习作提示）二、仔细看图，理解图意1、指导看图。
（你从图上看到了什么？）2、生交流看到内容。
（按从人到物的顺序引导学生说具体）3、猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）5、学生试写片段讲评。
三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。
（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。
）2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗？（指名说）四、提示写法、动笔习作1、再读习作要求。
一年级看图写话教案(精选15篇)
一年级看图写话教案（精选15篇）一年级看图写话教案 1教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的'方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用简单的语言表达自己的看法和感受。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物和人物。
2. 学会用简单的句子表达自己的看法和感受。
3. 学会书写规范的汉字和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达自己的看法和感受的能力。
2. 难点：学会书写规范的汉字和句子。
四、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察。
2. 示范法：教师示范书写和表达，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过观察图片，进行书写和表达练习。
五、教学准备：1. 准备一组图片，内容丰富，包括人物、动物、植物、场景等。
2. 准备书写工具和练习本。
教案范例：第一课时一、教学目标：1. 学会观察图片，描述图片中的事物和人物。
2. 学会用简单的句子表达自己的看法和感受。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片中的事物和人物。
2. 用简单的句子表达自己的看法和感受。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、表达自己的看法和感受的能力。
2. 难点：学会书写规范的汉字和句子。
四、教学方法：1. 直观法：展示图片，引导学生观察。
2. 示范法：教师示范书写和表达，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过观察图片，进行书写和表达练习。
五、教学准备：1. 准备一组图片，内容丰富，包括人物、动物、植物、场景等。
2. 准备书写工具和练习本。
教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察。
2. 观察图片：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和人物。
3. 表达看法：让学生用简单的句子表达自己对图片的看法和感受。
4. 书写练习：让学生根据观察和表达的内容，书写规范的汉字和句子。
5. 展示和评价：展示学生的书写作品，进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的图片，用简单的句子表达自己的看法和感受。
2. 鼓励学生多看图写话，提高观察能力和表达能力。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音6》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 6 语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音 6 块：教学设计—教案设计思路本课包括五个部分。
第一部分是看情境图，瓜地里结满了又大又圆的西(ｘ)瓜，一群毛茸茸的小鸡(ｊ)在母鸡的呵护下高兴地捉虫子，爷爷和小孙子在下棋(ｑ)。
看情境图说话带出了要学的声母ｊ、ｑ、ｘ和词语“母鸡”“下棋”“西瓜”。
第二部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ。
第三部分是拼音练习，包括ｊｉ、ｑｉ、ｘｉ的四声练习，带ｉ的声介合母与后随韵母相拼的练习，以及ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的内容。
第四部分是词语和句子，配有图画。
图上画的是盛开的菊花及佳佳和霞霞在骑木马。
第五部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺，以及要求会认的字“西、瓜、下、木”。
教学本着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导学生顺着由图——音节——声母——音节——生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。
从提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。
鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。
努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。
同时养成良好的合作与书写习惯。
主要尝试有：依托画面，读记拼音；联系生活，学习运用拼音；巧用学法，突破难点；迁移旧知，探究新知；合作学习，拓宽知识；游戏巩固，强化知识。
教学目标1．指导学生学会声母ｊｑｘ，能够读准音，认清形，正确书写。
12．引导学生学会ｊｑｘ与单韵母拼读及带调拼读；准确拼读以ｊｑｘ开头带ｉ的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3．学习掌握ｊｑｘ与ü相拼，ü上两点省写规则。
4．辅导学生认识4 个生字，会读词语、句子。
5．在学生借图学拼音的同时，培养学生观察与表达能力。
一年级看图写作教案
一、教案主题：一年级看图写作教案二、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用简单的语言表达自己的观点。
3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。
三、教学内容：1. 图片观察：每节课提供一幅图片，让学生仔细观察。
2. 语言表达：引导学生用词语或句子描述图片内容。
3. 写作练习：根据图片内容，写出自己的看法或故事。
四、教学过程：1. 图片展示：教师展示图片，让学生观察。
2. 观察引导：教师引导学生关注图片的细节，激发想象力。
3. 语言表达：学生用词语或句子表达自己的观点。
4. 写作练习：学生根据图片内容，进行写作练习。
5. 分享与评价：学生互相分享作品，教师进行评价。
五、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生的观察能力和想象力。
2. 关注学生的语言表达，评估学生的语言能力。
3. 观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和习惯。
六、教学策略：1. 图片选择：选择与学生生活经验相关联的图片，以增加学生的兴趣和参与度。
2. 逐步引导：从简单的图片内容开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提升写作能力。
3. 范例引导：提供范例句子或故事，帮助学生理解如何根据图片进行写作。
4. 鼓励与激励：积极鼓励学生的写作尝试，通过正向反馈激发学生的自信心。
七、教学资源：1. 图片素材：收集各种适合学生的图片素材，包括卡通、自然、生活场景等。
2. 写作工具：提供纸笔或电子设备，方便学生进行写作。
3. 参考书籍：提供一些简单的绘本或故事书，作为学生写作的参考。
八、教学注意事项：1. 个性化教学：关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的指导和支持。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流写作技巧。
九、教学延伸活动：1. 图片展览：组织学生举办图片展览，展示他们的写作作品。
2. 故事分享会：定期举办故事分享会，让学生互相朗读自己的作品。
3. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的写作才能。
一年级看图写话教案范文
目录•课程介绍与目标•观察图片与启发思维•词汇积累与运用•句子构建与表达技巧•看图写话实践与评改•课程总结与展望课程介绍与目标培养学生的观察能力和想象力提高学生的语言表达能力和写作能力增强学生的阅读理解和分析能力看图写话课程的目的教学内容与目标教学内容本课程将通过引导学生观察图片，激发学生的想象，训练学生的语言表达和写作能力。
课程内容包括但不限于描述图片中的场景、人物、动作和情节等。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够独立完成一幅图片的描述和写作，做到语言流畅、表达清晰、内容丰富。
教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法，通过引导学生观察、思考、讨论和写作，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，结合示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧和方法。
教学手段本课程将使用多媒体教学手段，包括课件、图片、视频等，以提供丰富的教学资源和互动体验。
此外，还将利用在线教学平台，方便学生进行自主学习和互动交流。
观察图片与启发思维0102 03图片内容贴近学生生活选择学生熟悉的场景或物品，如家庭、学校、动物、植物等，有助于学生产生共鸣和兴趣。
图片色彩鲜艳、形象生动能够吸引学生的注意力，激发他们的观察欲望。
图片蕴含教育意义可以通过图片引导学生思考，培养他们的价值观和情感态度。
选取合适图片让学生首先了解图片的整体内容，形成初步印象。
整体观察局部观察比较观察引导学生关注图片的细节，如人物的表情、动作，景物的特点等。
让学生比较不同图片或同一图片不同部分的异同，培养他们的观察力和分析能力。
030201引导观察图片ABDC提出问题通过提问引导学生思考图片中的情节、人物关系、故事背景等，激发他们的想象力。
小组讨论让学生分组讨论图片内容，互相交流看法和想法，拓展思路。
角色扮演让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式表达他们对图片的理解。
创意写作鼓励学生根据图片内容进行创意写作，可以是描述、故事续写、情景对话等，培养他们的表达能力和创造力。
一年级上看图写话教案
一年级上看图写话教课方案【篇一：一年级看图写话公然课教课方案】一年级看图写话教课方案知识目标：1．认真察看图画，能够看懂图意。
2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。
能力目标 :能够把图片的内容写下来。
感情目标:培育孩子仔细察看的能力，并激发学生踊跃参加体育锻炼的兴趣。
教课要点：1．认真察看图画，能够看懂图意。
2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。
教课难点：能够把图片的内容写下来。
教具准备：多媒体课件、跳绳课时安排：一课时教课过程：一、导入同学们，欢迎进入看图写话天地。
（板书：看图写话）1今日，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们 109 班小朋友的神奇礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你感觉这是什么？ (学生描绘 ) 1、出示绳索。
叶老师想在 109 班举行一场“班运会”——跳绳竞赛。
规则：请两个同学登台跳绳，在 30 秒内，看谁跳得多，谁就能获得由叶老师资助的精巧礼物一份。
台下的同学能够为你支持的小朋友呼喊助威！2、赛后采访。
你方才看到了什么？请你用一两句话简洁谈谈。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完好的话过渡：课间是你们最高兴的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）1、练习说话。
说话时要包含以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（察看四周风景、人物穿着）（2）谁？（察看相貌、穿着）（3）在哪里？（察看四周风景）（4）干什么？（察看人物的表情、动作、神情）2、指名回答，老师相机板书此中一位学生说的话。
3、能用相同的方法说一说图上还有谁在干什么呢？4、个别沟通，老师相机评论并改正。
（二）你能说得比方才的句子更详细吗？怎样才能把句子说得更具体、重生动？21、出示“比一比，看谁最棒”我能把句子说得更详细、生动 :你说花，我说（）的花。
你说草，我说（）的草。
你说燕子，我说（）的燕子。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还可以依据事物的外形说几个比喻句：一棵棵绿油油大树像（）。
一年级上册看图说话学拼音6到语文百花园三教案语文S版
一年级上册看图说话学拼音6：j q x[教学要求]1．指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2．辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3．学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。
4．继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5．练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]1．掌握j q x的读音、字形和书写。
2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3．认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]1．q与p在字形上的区分。
2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
[教学准备]1．学过声母及韵母的认读卡片。
2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3．课件、计算机、实物投影仪。
4．j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。
（学生用人手一份）[教学时间]两课时。
[教学过程]第一课时指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
（一）复习1．谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。
2．复习已学字母。
出示字母卡片m g h i a uü。
自由读。
3．导入新课：你们记得真清楚。
这几个朋友很高兴。
他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！（二）学习新课1．看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。
（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）。
整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。
［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，不给学生过多的限制，在学生发言中，教师和其他学生应进行以表扬为主的鼓励性评价，以激发学生的说话兴趣，提高学生的语言表达能力及评价能力。
］（2）引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。
一年级上看图说话教案
表达能力。
比较异同
展示两幅相似的图片，让学生找 出其中的异同点，锻炼其观察力 和分析能力。
创编故事
引导学生根据图片内容创编故事， 培养其想象力和创造力。
角色扮演
让学生扮演图片中的人物或角色， 通过表演的形式展现图片内容，
加深其对图片的理解。
03
教授学生如何运用时间和空间顺 序来组织语言，使表达更加有条
理。
运用恰当的词汇和句式
引导学生积累常用词汇和短语，并能够在表达中恰当运用。
教授学生基本的句式结构，如简单句、并列句和复合句，并鼓励他们在表达中灵活 使用。
通过模仿和练习，帮助学生掌握一些常用的表达方式和句型。
培养良好的倾听习惯
强调倾听的重要性，教授学生如何集 中注意力，认真听取他人的发言。
关注学生的创造力 观察学生在看图说话活动中是否能发挥想象力，创造出有 趣、新颖的故事情节，这有助于评估学生的创造力和思维 能力。
收集学生的作品进行展示和评价
01
收集学生的作品
将学生在课堂上完成的看图说话作品收集起来，以便进行后续的展示和
评价。
02
作品展示
在课堂上或学校的公共场所展示学生的作品，让更多人欣赏到他们的创
教学内容与安排
引导学生观察图片，理解图片内 容
教授学生如何运用恰当的语言描 述图片
组织学生进行口头表达练习，分 享自己的观察和感受
教学目标与要求
学生能够准确观察图片，理解 图片所表达的主题和情感
学生能够运用生动的语言描述 图片，表达自己的观点和感受
学生能够在课堂上积极参与， 展示自己的口头表达能力和自 信心
受。
一年级看图写作教案
一年级看图写作教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 学生能够用简单的句子表达图片内容。
3. 学生能够学会使用适当的词汇和语法结构进行写作。
二、教学内容：1. 图片观察：提供一组图片，学生观察后进行写作。
2. 词汇练习：引导学生学习并使用适当的词汇描述图片内容。
3. 语法结构：学生学会使用简单的句子结构表达图片内容。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。
2. 词汇练习：教师提供一些词汇，学生选择适当的词汇描述图片内容。
3. 写作指导：教师引导学生使用简单的句子结构表达图片内容，例如：“图片中有”或“我看到”。
4. 学生写作：学生根据图片和教师的指导，进行看图写作。
5. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和鼓励。
四、教学评价：1. 观察学生的写作内容，评估学生对图片内容的表达和词汇的使用。
2. 观察学生的写作过程，评估学生的观察能力和想象力的发展。
五、教学资源：1. 图片素材：教师准备一组与教学内容相关的图片。
2. 词汇卡片：教师准备一些词汇卡片，用于词汇练习。
六、教学扩展：1. 图片故事：教师可以准备一组连续的图片，引导学生构建一个简单的故事情节，培养学生的叙事能力。
2. 角色扮演：学生可以选择图片中的一个角色，进行角色扮演，模拟角色的话语和动作，提高学生的口语表达能力和表演能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力，促进学生的主动学习。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间的互动和交流，提供机会让学生互相评价和反馈，提高学生的合作能力和沟通能力。
八、教学注意事项：1. 针对一年级学生的认知水平，图片内容应简洁明了，易于理解。
2. 在写作过程中，教师应给予学生足够的指导和鼓励，培养学生的自信心和写作兴趣。
3. 对于不同学生的写作水平，教师应提供个性化的指导和建议，帮助每个学生提高写作能力。
一年级看图写话教案范文
一年级看图写话教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级看图写话教案范文，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗？都帮他干什么了？学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗？（板书：看图写话）二、引导看图：1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。
下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（2个）师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题1。
师：读完第一个问题，你明白了什么？学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的'？（4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机评价。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话授课设计【篇一：一年级看图写话授课设计】一年级看图写话授课设计——《小兔采蘑菇》授课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理张开想象，有条理、畅达、连结地表达事情经过，培养学生说完满话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
授课重、难点：重点：结合图画写一两句话。
难点：能依照图画内容合理写话。
授课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。
师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、引导看图：1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话从前我们应该先做什么吗？学生交流。
师：对，写话从前我们第一应该读理解写话的要求。
下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师谈论。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图交流师：读理解了要求，我们再一起来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机谈论。
三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能够把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连结地说一说呢？（1）同桌间互相交流。
（要求： 1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。
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小学语文S版一年级上册第六单元看图写话优秀教案一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi guò qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把过桥。
（小鸡弟弟抱）2、出示小花狗扶老山羊过河图。
问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”指名回答。
补充句子：小花狗把过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。
（用“扶”和“牵”均给予肯定）同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。
）3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。
）（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。
）1、选角色：表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。
小鸡弟弟说谢谢了。
等一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi guò qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把过桥。
（小鸡弟弟抱）2、出示小花狗扶老山羊过河图。
问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”指名回答。
补充句子：小花狗把过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。
（用“扶”和“牵”均给予肯定）同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。
）3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。
）（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。
）1、选角色：表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。
小鸡弟弟说谢谢了。
等一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi guò qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
[重点]2、培养学生对写话的兴趣。
[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。
在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。
(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。
）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把过桥。
（小鸡弟弟抱）2、出示小花狗扶老山羊过河图。
问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”指名回答。
补充句子：小花狗把过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。
（用“扶”和“牵”均给予肯定）同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。
）3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。
）（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。
）1、选角色：表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。
小鸡弟弟说谢谢了。
等。