儿童自我意识量表

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常用心理评估量表手册

常用心理评估量表手册常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年XXX会支持量表十、青少年研究倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自尽态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激停滞检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、XXX抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)3、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信赖量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、XXX孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)3、青少年学生生活满意度量表四、XXX幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生研究动机问卷二、中学生自我导向研究倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、研究停滞儿童筛查量表(PRS)5、儿童汉语阅读停滞量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为题目症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校氛围问卷(PSCI-M)一、思惟风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)3、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚强人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人间、出世量表3、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正天下信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满充足表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)3、心理受权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4.Achenbach儿童行为量表(CBCL)5.Conners儿童儿为问卷6.Rutter儿童行为问卷7.NYLS 3-7岁儿童气质问卷8.Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A (LSIA)生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.XXX(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会撑持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和顺应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4.Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5.XXX-Wallace婚姻调适测定6.父母哺育方式评判量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.兽性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定烦闷问卷(BDI)2.自评烦闷量表和烦闷状态问卷((SDS。

幼儿自我效能感量表

幼儿自我效能感量表
幼儿自我效能感量表是一个用于评估幼儿自我效能感的工具，即幼儿对自己能够完成某项任务的信心程度。

以下是量表的大致内容：
一、基本情况
1.姓名：
2.年龄：
3.性别：
二、自我效能感评估
以下是一些关于日常活动的描述，请根据您的孩子完成这些活动的信心程度进行评估。

在相应的数字上画圈，1代表“完全没有信心”，5代表“非常有信心”。

1.我能自己穿衣服。

2.我能自己洗手和擦手。

3.我能自己上厕所。

4.我能自己吃饭。

5.我能自己收拾玩具。

6.我能自己找到喜欢的书并阅读。

7.我能和其他孩子一起玩。

8.我能表达自己的需要和情感。

9.我能遵守简单的规则。

10.我能识别自己的姓名。

三、开放性问题
1.请描述一下您的孩子在哪些方面表现出较高的自我效能感。

2.请描述一下您的孩子在哪些方面表现出较低的自我效能感。

3.您认为哪些因素有助于提高孩子的自我效能感？
4.您认为哪些因素可能阻碍孩子自我效能感的发展？
5.您希望孩子在哪些方面得到更多的自信？
6.在培养孩子的自我效能感方面，您有什么具体的建议或计划？
完成这份量表后，您可以通过分析孩子的答案了解他在哪些方面表现出较高的自我效能感，在哪些方面可能需要更多的支持和鼓励。

同时，通过回答开放性问题，您可以深入了解孩子的情况，并制定更有针对性的培养计划。

儿童自我意识量表

1
0
68.我容易发脾气*
0
1
69.我与女孩子合得来
1
0
70.我喜欢阅读
1
0
71.我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情*
0
1
72.我喜欢我的兄弟姐妹
1
0
73.我的身材好
1
0
74.我常常害怕*
0
1
75.我总是跌坏东西或打坏东西*
0
1
76.我能得到别人的信任
1
0
77.我与众不同*
0
1
78.我常常有一些坏的想法*
0
34.我常常遇到麻烦*
0
1
35.在家里我听话
1
0
36.我运气好
1
0
37.我常常很担忧*
0
1
38.我的父母对我期望过高*
0
1
39.我喜欢按自己的方式做事
1
0
40.我觉得自己做事丢三拉四*
0
1
41.我的头发很好
1
0
42.在学校我自愿做一些事
1
0
43.我希望我与众不同*
0
1
4
0
58.别人常常捉弄我*
0
1
59.我家里对我失望*
0
1
60.我有一张令人愉快的脸
1
0
61.当我要做什么事时总觉得不顺心*
0
1
62.在家里我常常被捉弄*
0
1
63.在游戏和体育活动中我是一个带头人
1
0
64.我笨拙*
0
1
65.在游戏和体育活动中我只看不参加*
0
1
66.我常常忘记我所学的东西*

自我意识量表

自我意识量表（Self-Consciousness Scale, SCS）自我意识量表（Self-Consciousness Scale, SCS）“0”表示完全不符合我，“4”表示非常符合我，“1、2、3”分别代表不同程度的符合和不符合。

请你在认为合适的数字上打“√”。

1．我经常试图描述我自己。

0 1 2 3 42．我关心自己做事的方式。

0 1 2 3 43．总的来说，我对自己是什么人不太清楚。

0 1 2 3 44．我经常常反省自己。

0 1 2 3 45．我关心自己的表现方式。

0 1 2 3 46．我能决定自己的命运。

0 1 2 3 47．我从不检讨自己。

0 1 2 3 48．我对自己是什么样的人很在意。

0 1 2 3 49．我很关注自己的内在感受。

0 1 2 3 410．我常常担心我是不是给别人一个好印象。

0 1 2 3 411．我常常考察自己的动机。

0 1 2 3 412．离开家时我常常照镜子。

0 1 2 3 413．有时我有一种自己在看着自己的感受。

0 1 2 3 414．我关心他人看我的方式。

0 1 2 3 415．我对自己心情变化很敏感。

0 1 2 3 416．我对自己的外表很关注。

0 1 2 3 417．当解决问题时我很清楚我自己的心理。

0 1 2 3 4此表是心理学家Fenigstein、Sheier和Buss在1975年编制的用于内在自我和公众自我的测量。

第3题和第7题反向记分，代表内在自我的题目包括：1、3、4、6、7、9、11、13、15和17，把它的总分计算出来；代表公众自我的是：2、5、8、10、12、14和16。

每个人都可以检查一下自己是公众型还是私我型。

幼儿生长进度(格里菲斯儿童发展量表)

幼儿生长进度（格里菲斯儿童发展量表）简介格里菲斯儿童发展量表（Griffith's Child Development Scale）是一种广泛应用于评估幼儿生长和发展的工具。

本量表通过对幼儿在各个关键发展领域（如身体、认知、社交、情感等方面）的表现进行评估，以确定其发展进度是否符合同龄儿童的一般水平。

量表构成1. 身体发展- 身高和体重的测量：通过身高尺和体重秤来评估幼儿的身高和体重。

- 精细运动技能：评估幼儿的手眼协调能力，如抓握、操纵小物件、涂鸦等。

- 大运动技能：评估幼儿的平衡、协调、爬行、行走、跑步等能力。

2. 认知发展- 语言能力：评估幼儿的听觉理解、口头表达、词汇量、阅读和拼写等能力。

- 逻辑思维：评估幼儿的数学能力、问题解决、分类、比较等思维能力。

- 记忆力：评估幼儿的短期记忆、长期记忆和回忆能力。

3. 社交和情感发展- 社交技能：评估幼儿与同龄人、成人之间的互动、合作、分享等能力。

- 情感表达：评估幼儿对情感的理解、表达和调节能力。

- 自我意识：评估幼儿对自己身份、特点和能力的认识。

评估流程1. 与家长沟通：了解幼儿的基本信息、家庭背景和以往的健康状况。

2. 观察和测试：在观察和测试环境中，对幼儿在各个领域的表现进行评估。

3. 数据分析：将评估结果与同龄儿童的一般水平进行比较，分析幼儿在各领域的发展进度。

4. 报告和反馈：向家长提供详细的评估报告，包括幼儿在各领域的发展状况、优势和需要改进的地方。

同时，给予家长针对性的建议和支持。

应用注意事项1. 评估过程中，要确保幼儿在自然、轻松的状态下进行，避免过度引导或压迫。

2. 评估结果仅供参考，不能完全代表幼儿的未来发展。

家长和教师应关注幼儿的个性化需求，给予适当的支持和引导。

3. 定期进行评估：幼儿的发展速度因个体差异而异，定期进行评估可以帮助家长和教师了解幼儿的发展动态，及时调整教育策略。

通过格里菲斯儿童发展量表，家长和教师可以更好地了解幼儿在各领域的发展状况，为幼儿提供有针对性的教育和支持，促进其全面发展。

自我意识量表

自我意识量表测试说明：请根据每一个陈述与你自己实际情况的符合程度，在你认为合适的数字上打“√”。

1、我经常试图描述自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合2、我关心自己做事的方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合3、总的来说，我对自己是什么样的人不太清楚。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合4、我经常反省自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合5、我关心自己的表现方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合6、我能决定自己的命运。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合7、我从不检讨自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合8、我对自己是什么样的人很在意。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合9、我很关心自己的内在感受。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合10、我常常担心我是否给别人留下一个好印象。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合11、我常常考察自己的动机。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合12、离开家时，我常常照镜子。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合13、有时，我有一种自己在看着自己的感受。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合14、我关心他人看我的方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合15、我对自己的心情变化很敏感。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合16、我对自己的外表很关注。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合17、当解决问题时，我清楚自己的心理。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合计分办法代表内在自我的题目包括：1、3、4、6、7、9、11、13、15、17；代表公众自我的题目包括：2、5、8、10、12、14、16。

自我意识量表测试结果分析

自我意识量表测试结果分析“世界上的每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的。

只是有的人缺陷比较大，那是因为上帝更喜欢她的芬芳。

”——书籍正文前或文章标题后的注释明媚的阳光下，有一朵小小的花在惬意地摇摆着。

我躺在那里，很容易看到小小的雄蕊开花，像是展现一种气质一种超凡脱俗的神韵。

我情不自禁的被它吸引了过去。

阳光底下，柔弱纤细的枝条，绿得跟翡翠似的，只是花缺了一瓣，我不禁为此叹息。

然而，我却看不出任何的悲伤，只有自信的微笑。

那份简单的快乐，没有虚伪，没有修饰，没有自卑，只有阳光般的灿烂，天使般的微笑……在一个阴湿的角落里，墙角的苔藓郁郁葱葱。

一个最黑暗的地方，很难发现一朵花，一朵很不起眼的花在冷风中颤抖着。

它萎缩的花瓣无精打采的垂在冰冷的地面上。

我想，他曾经一定有艳丽的颜色，可现在却已认不出它原本的色彩。

不经意间才发现，它是一朵残缺的花。

它把残缺的花瓣深深地埋在枯叶下。

没有人去看它一眼，因为它自卑地将自己掩藏了起来，悄悄的枯萎。

静静地等待着……我沉思着……同样美丽的花，同样有着悲惨的遭遇。

命运却为什么如此不同，为什么结果如此不同？是乐观的心态吧。

阳光下的花朵不会抱怨命运对自己的不公，没有因为自己的缺陷对生活失去信心，相反，它怀着乐观的微笑，微笑的对着灿烂的阳光，享受大自然的温暖，坦然的面对着自已的不足。

然而，我们难道不该如此吗？每一个人都有不足，都有缺点，我们真的值得垂头丧气？假如我是一朵残缺的花，我会让生命的每一秒都释放出无限的光辉！。

儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍
名称
适用年龄(岁)
应用
中国—韦氏儿童智力量表
7~16
通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力从而综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴幼儿智力量表
4~7
通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力从而综合评估儿童智力。
Gesell量表
0-2岁
多用于运动障碍儿童。
Peabody运动发育评估
6-72月
测评儿童的运动发育水平(包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童)。
•1.PDMS-2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。
•2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相对地分离。
•3.由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个别化训练的目标。
Rutter儿童行为父母问卷
7~16
从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。适用于学龄期儿童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。
儿童感觉统合检核表
6~12
该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对6～12岁的学龄期儿童的感觉综合能力进行评估。
Yale--Brown强迫量表
小儿神经功能评估法（M法）
0~12
通过爬行、坐位、步行、握持、知觉、言语、社会等7个方面。检查评定７个方面的实际发育年龄，同时画出小儿神经发育曲线，与小儿的实足年龄相比，得出神经发育评价。此方法在康复治疗前后比较，可作治疗疗效评估，并根据评定结果，调整训练计划，以提高康复训练效果。
粗大运动评（GMFM）
1/12~36/12

留守儿童量表

青少年忧郁情绪自我检视表( 适用于18岁以下青少年)很高兴你打开了这份量表，表示你已Open Your Mind，开始和情绪做Friend ! 请你按照最近两周的想法与感觉，回答“是”或“否”：若该句子符合你最近二周的情况，请勾选「是」，若不符合，请勾选「否」。

01. 我觉得现在比以前容易失去耐心是否02. 我比平常更容易烦躁是否03. 我想离开目前的生活环境是否04. 我变得比以前容易生气是否05. 我心情变得很不好是否06. 我变得整天懒洋洋、无精打采是否07. 我觉得身体不舒服是否08. 我常觉得胸闷是否09. 最近大多数时候我觉得全身无力是否10. 我变得睡眠不安宁，很容易失眠或惊醒是否11. 我变得很不想上学是否12. 我变得对许多事都失去兴趣是否13. 我变得坐立不安，静不下来是否14. 我变得只想一个人独处是否15. 我变得什么事都不想做是否16. 无论我做什么都不会让我变得更好是否17. 我觉得自己很差劲是否18. 我变得没有办法集中注意力是否19. 我对自己很失望是否20. 我想要消失不见是否（注：此为忧郁情绪检核表，并非忧郁症的诊断，有相关忧郁情绪倾向请向专业的心理医生寻求协助。

）青少年忧郁情绪自我检视表计分方式及解释：计分方法：“是”——1分；“否”——0分解释说明：5分以下你真的不错喔!忧郁程度满低的，平时就知道要如何调整情绪及纾解压力吧。

继续保持下去，别让忧郁情绪发酵!6—11分最近的心情是不是起起伏伏，有些令人烦恼的事?要不要试着把问题及感受向自己信任的人(例如朋友、父母或师长)说出来，一起讨论解决的方法。

他们的经验会带给你不同的想法! 你也可以做些愉快的事，多做腹式深呼吸，每天运动，保持活动的习惯，让自己有活力!或是和朋友一起做些愉快放松的事，转移注意力，冷静一下重新出发，忧郁情绪不再有。

12分以上是不是已持续一阵子都闷闷的?觉得步伐、肩膀很沉重，或是常常担心很多事，很焦虑? 你的忧郁程度已经颇高了，需要好好注意了。

儿童发展评价量表

儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重、头围等生长指标
- 大小肌肉发育
- 视力、听力等感官发育
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 理解力
- 推理能力
- 创造力
3. 语言发展
- 听力理解
- 表达能力
- 词汇量
- 语法运用
4. 社会性发展
- 情绪控制
- 自理能力
- 人际交往
- 合作能力
- 责任心
5. 心理健康
- 自尊心
- 自我意识
- 情绪稳定性
- 适应能力
6. 学习兴趣
- 好奇心
- 求知欲
- 专注力
- 学习主动性
评价方式可采用量化打分、观察记录、访谈等多种形式,全面了解儿童在各个方面的发展情况,为制定个性化教育方案提供依据。

【免费版】儿童自我意识量表

儿童自我意识量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______本量表适用于8-16岁儿童。

可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。

1. 我的同学嘲弄我是否2. 我是一个幸福的人是否3. 我很难交朋友是否4. 我经常悲伤是否5. 我聪明是否6. 我害羞是否7. 当老师找我时，我感到紧张是否8. 我的容貌使我烦恼是否9. 我长大后将成为一个重要的人物是否10. 当学校要考试时，我就烦恼是否11. 我和别人合不来是否12. 在学校里我表现好是否13. 当某件事做错了常常是我的过错是否14. 我给家里带来麻烦是否15. 我是强壮的是否16. 我常常有好主意是否17. 我在家里是重要的一员是否18. 我常常想按自己的主意办事是否19. 我善于做手工劳动是否20. 我易于泄气是否21. 我的学校作业做得好是否22. 我干许多坏事是否23. 我很会画画是否24. 在音乐方面我不错是否25. 我在家表现不好是否26. 我完成学校作业很慢是否27. 在班上我是一个重要的人是否28. 我容易紧张是否29. 我有一双漂亮的眼睛是否30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31. 在学校我是一个幻想家是否32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否33. 我的朋友喜欢我的主意是否34. 我常常遇到麻烦是否35. 在家里我听话是否36. 我运气好是否37. 我常常很担忧是否38. 我的父母对我期望过高是否39. 我喜欢按自己的方式做事是否40. 我觉得自己做事丢三拉四是否41. 我的头发很好是否42. 在学校我自愿做一些事是否43. 我希望我与众不同是否44. 我晚上睡得好是否45. 我讨厌学校是否46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47. 我常常生病是否48. 我常常对别人小气是否49. 在学校里同学们认为我有好主意是否50. 我不高兴是否51. 我有许多朋友是否52. 我快乐是否53. 对大多数事我不发表意见是否54. 我长得漂亮是否55. 我精力充沛是否56. 我常常打架是否57. 我与男孩子合得来是否58. 别人常常捉弄我是否59. 我家里对我失望是否60. 我有一张令人愉快的脸是否61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否62. 在家里我常常被捉弄是否63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64. 我笨拙是否65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否66. 我常常忘记我所学的东西是否67. 我容易与别人相处是否68. 我容易发脾气是否69. 我与女孩子合得来是否70. 我喜欢阅读是否71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否73. 我的身材好是否74. 我常常害怕是否75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否76. 我能得到别人的信任是否77. 我与众不同是否78. 我常常有一些坏的想法是否79. 我容易哭叫是否80. 我是一个好人是否。

心理学专业毕业论文--座位排列对小学生自我意识影响的探究

座位排列对小学生自我意识影响的探究[摘要]：学龄期是儿童自我意识发展的重要时期，随着学龄期儿童认知能力的提高和社会互动经验的增加，其自我意识的内容得到极大地丰富，水平也迅速提高。

之前很多研究发现学龄期儿童自我意识诸影响因素有性别、学校类别、家庭教养方式等，但针对座位排列对儿童自我意识影响的研究较少，故本研究从座位排列对小学生自我意识影响方面进行调查，以便为旌阳小学儿童自我意识的正确培养提供参考依据。

关键词：小学生、自我意识、座位排列Seating arrangement for students to explore effects of self-awareness ——Taking Jingyang elementary School For Example 【Abstract】School-age children's self-awareness of an important period of development, with the school-age children to improve cognitive ability and social interaction experience, increase self-awareness of its contents have been greatly enriched, levels rapidly. Many studies have found that before the self-awareness of school-age children of various factors of sex, school type, family rearing, etc.but the seating arrangement for the impact on children of less self-consciousness,this study from the seating arrangement on the impact of aspects of pupils self-awareness Investigation in order to provide the correct reference for training.【Key Words】Pupils self-awareness Seat arrangement一、前言（一）相关概念的界定1、自我意识自我意识是指主体对其身的认识，在本文中，持我国著名心理学家潘菽“意识就是认识”论的观点。

PHCSS量表内容及评分标准

量表内容及评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。

PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。

各项目标准答案如下:1. 否 11.否 21.是 31.否 41.是 51.是 61.否 71.否2. 是 12.是 22.否 32.否 42.是 52.是 62.否 72.是3. 否 13.否 23.是 33.是 43.否 53.否 63.是 73.是4. 否 14.否 24.是 34.否 44.是 54.是 64.否 74.否5. 是 15.是 25.否 35.是 45.否 55.是 65.否 75.否6. 否 16.是 26.否 36.是 46.否 56.否 66.否 76.是7. 否 17.是 27.是 37.否 47.否 57.是 67.是 77.否8. 否 18.否 28.否 38.否 48.否 58.否 68.否 78.否9. 是 19.是 29.是 39.是 49.是 59.否 69.是 79.否10.否 20.否 30.是 40.否 50.否 60.是 70.是 80.是各分量表组成如下：行为 : 12 13 14 21 22 25 34 35 38 4548 56 59 62 78 80智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 3031 33 42 49 53 66 70躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 6063 69 73焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 4043 50 74 79合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 6569 77幸福与满足: 2 8 36 39 43 50 52 60 67 80总分: 从1到80相加划界分的制定：划界分下界为各分量表及总分第30百分位，低于30百分为为自我意识水平偏低; 用>第70 百分位作划界分上界时灵敏度仅6%，究其原因，我国异常儿童未表现为PHCSS得分高，相反许多在学校较为优秀的学生及学生干部PHCSS得分较高，可能反映了这类儿童对自己要求高,至于是否对挫折的耐受能力不足尚有待进一步研究。

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)

Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。

自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。

儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。

如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。

适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。

可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。

量表的内容及实施方法：量表含80项是或否选择型测题，采用统一指导语，由儿童根据问卷自己选择答案(小学1—2年级的学生及识字不多者，可以由主试者读给他听)。

可以个别进行，也可以团体进行。

量表内容及评分方法PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。

分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。

采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。

可以个别进行,也可以团体进行。

主试者根据记分键计分。

儿童发展评价量表

儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重
- 肌肉协调能力
- 精细动作能力
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 逻辑思维能力
- 问题解决能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自我意识
- 自理能力
- 人际交往能力
- 情绪控制能力
- 规则意识
4. 情绪发展
- 情绪识别
- 情绪表达
- 情绪管理
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现力
6. 学习兴趣
- 对探索新事物的好奇心
- 专注力持续时间
- 主动学习意愿
评分标准:
1 = 未达标
2 = 接近标准
3 = 达到标准
4 = 超过标准
通过对上述各个方面的评估,可以全面了解儿童的发展水平,并针对性地制定教育计划,促进儿童健康成长。

Piers-Harris儿童自我意识量表心理问卷

Piers－Harris儿童自我意识量表指导语：下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的。

请你决定哪些问题符合你的实际情况, 哪些问题不符合你的实际情况。

如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"是"字上划圈,如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"否"字上划圈。

对于每一个问题你只能作一种回答,并且每个问题都应该回答。

请注意,这里要回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。

1.我的同学嘲弄我----------------------------------------------------------------------------是--------否2.我是一个幸福的人-------------------------------------------------------------------------是--------否3.我很难交朋友-------------------------------------------------------------------------------是--------否4.我经常悲伤----------------------------------------------------------------------------------是--------否5.我聪明----------------------------------------------------------------------------------------是--------否6.我害羞----------------------------------------------------------------------------------------是--------否7.当老师找我时,我感到紧张---------------------------------------------------------------是--------否8.我的容貌使我烦恼-------------------------------------------------------------------------是--------否9.我长大后将成为一个重要的人物-------------------------------------------------------是--------否10.当学校要考试时,我就烦恼---------------------------------------------------------------是--------否11.我和别人合不来----------------------------------------------------------------------------是--------否12.在学校里我表现好-------------------------------------------------------------------------是--------否13.当某件事做错了常常是我的过错-------------------------------------------------------是--------否14.我给家里带来麻烦-------------------------------------------------------------------------是--------否15.我是强壮的----------------------------------------------------------------------------------是--------否16.我常常有好主意----------------------------------------------------------------------------是--------否17.我在家里是重要的一员-------------------------------------------------------------------是--------否18.我常常想按自己的主意办事-------------------------------------------------------------是--------否19.我善于做手工劳动-------------------------------------------------------------------------是--------否20.我易于泄气----------------------------------------------------------------------------------是--------否21.我的学校作业做得好----------------------------------------------------------------------是--------否22.我干许多坏事-------------------------------------------------------------------------------是--------否23.我很会画画----------------------------------------------------------------------------------是--------否24.在音乐方面我不错-------------------------------------------------------------------------是--------否25.我在家表现不好----------------------------------------------------------------------------是--------否26.我完成学校作业很慢----------------------------------------------------------------------是--------否27.在班上我是一个重要的人----------------------------------------------------------------是--------否28.我容易紧张----------------------------------------------------------------------------------是--------否29.我有一双漂亮的眼睛----------------------------------------------------------------------是--------否30.在全班同学面前讲话我可以讲得很好-------------------------------------------------是--------否31.在学校我是一个幻想家-------------------------------------------------------------------是--------否32.我常常捉弄我的兄弟姐妹----------------------------------------------------------------是--------否33.我的朋友喜欢我的主意-------------------------------------------------------------------是--------否34.我常常遇到麻烦----------------------------------------------------------------------------是--------否35.在家里我听话-------------------------------------------------------------------------------是--------否36.我运气好-------------------------------------------------------------------------------------是--------否37.我常常很担忧--------------------------------------------------------------------------------是--------否38.我的父母对我期望过高--------------------------------------------------------------------是--------否39.我喜欢按自己的方式做事-----------------------------------------------------------------是--------否40.我觉得自己做事丢三拉四-----------------------------------------------------------------是--------否41.我的头发很好--------------------------------------------------------------------------------是--------否42.在学校我自愿做一些事--------------------------------------------------------------------是--------否43.我希望我与众不同--------------------------------------------------------------------------是--------否44.我晚上睡得好--------------------------------------------------------------------------------是--------否45.我讨厌学校-----------------------------------------------------------------------------------是--------否46.在游戏活动中我是最后被选入的成员之一--------------------------------------------是--------否47.我常常生病-----------------------------------------------------------------------------------是--------否48.我常常对别人小气--------------------------------------------------------------------------是--------否49.在学校里同学们认为我有好主意--------------------------------------------------------是--------否50.我不高兴--------------------------------------------------------------------------------------是--------否51.我有许多朋友--------------------------------------------------------------------------------是--------否52.我快乐-----------------------------------------------------------------------------------------是--------否53.对大多数事我不发表意见-----------------------------------------------------------------是--------否54.我长得漂亮-----------------------------------------------------------------------------------是--------否55.我精力充沛-----------------------------------------------------------------------------------是--------否56.我常常打架-----------------------------------------------------------------------------------是--------否57.我与男孩子合得来--------------------------------------------------------------------------是--------否58.别人常常捉弄我-----------------------------------------------------------------------------是--------否59.我家里对我失望-----------------------------------------------------------------------------是--------否60.我有一张令人愉快的脸--------------------------------------------------------------------是--------否61.当我要做什么事时总觉得不顺心--------------------------------------------------------是--------否62.在家里我常常被捉弄-----------------------------------------------------------------------是--------否63.在游戏和体育活动中我是一个带头人--------------------------------------------------是--------否64.我笨拙-----------------------------------------------------------------------------------------是--------否65.在游戏和体育活动中我只看不参加-----------------------------------------------------是--------否66.我常常忘记我所学的东西-----------------------------------------------------------------是--------否67.我容易与别人相处--------------------------------------------------------------------------是--------否68.我容易发脾气--------------------------------------------------------------------------------是--------否69.我与女孩子合得来--------------------------------------------------------------------------是--------否70.我喜欢阅读-----------------------------------------------------------------------------------是--------否71.我宁愿独自干事,而不愿与许多人一起做事情----------------------------------------是--------否72.我喜欢我的兄弟姐妹-----------------------------------------------------------------------是--------否73.我的身材好-----------------------------------------------------------------------------------是--------否74.我常常害怕-----------------------------------------------------------------------------------是--------否75.我总是跌坏东西或打坏东西--------------------------------------------------------------是--------否76.我能得到别人的信任-----------------------------------------------------------------------是--------否77.我与众不同-----------------------------------------------------------------------------------是--------否78.我常常有一些坏的想法--------------------------------------------------------------------是--------否79.我容易哭叫-----------------------------------------------------------------------------------是--------否80.我是一个好人-----------------------------------------------------------------------------是--------否。

自我意识量表

自我意识量表所谓“自我意识”，乃是对自己存在觉察，即自己认识自我的一切，包括自我的生理状况、心理特征和人际关系，间言之，自我意思就是对自己个人身心活动的觉察。

下面的量表是心理学Feningstein、Scheier 和Buss在1975年编制的“自我意识量表“（Self Consiousness Scale,简称SCS。

）请根据每一个陈述与你自己实际情况的符合程度，在你认为合适的数字上打“√”。

1、我经常试图描述自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合2、我关心自己做事的方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合3、总的来说，我对自己是什么样的人不太清楚。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合4、我经常反省自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合5、我关心自己的表现方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合6、我能决定自己的命运。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合7、我从不检讨自己。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合8、我对自己是什么样的人很在意。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合9、我很关心自己的内在感受。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合10、我常常担心我是否给别人留下一个好印象。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合11、我常常考察自己的动机。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合12、离开家时，我常常照镜子。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合13、有时，我有一种自己在看着自己的感受。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合14、我关心他人看我的方式。

A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合15、我对自己的心情变化很敏感。

小学生心理健康检测量表

小学生心理健康检测量表
小学生心理健康测量是以心理测验作为工具，对小学生的心理特点和行为进行评估。

当小学生出现各种心理问题(如学习不良、注意涣散、情绪困扰、人格障碍和问题行为等)时，通过心理健康测量，学校心理学工作者可以对问题学生进行诊断，找出问题的症结，从而制订干预方案，帮助学生解决问题。

在干预方案实施过程中或者结束之后，心理健康测量可以检验干预的效果，有助于修正或提出新的干预措施。

心理健康测量还可以帮助教师全面地了解学生的心理健康状况，为因材施教、实施发展性指导提供依据。

心理健康测量的宗旨是帮助教师全面了解学生的心理健康状况，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展。

因此，心理健康测量必须是科学的、客观的。

不负责任的测量、错误的测量可能会误导学生，甚至会贻害终生。

鉴于心理健康测量的科学性和严肃性，掌握心理健康测量的知识，接受基本技能的良好训练，是学校心理健康教育工作者必不可少的条件。

小学生心理健康量表>适应小学生成长的心理环境,结构清晰,操作简便,是适用于小学生的有效的心理健康测评工具。