初中语文九年级下册说教材

江村小景
陈毅市长 一厘米
用比较与辨微 的阅读方法， 加深对作品的 理解；用探究 阅读的方法， 开展研究型学 习活动----爱
生活，爱语文 ！
目标
第一单元
策略
教师
组织者 引导者
教学理念与教学策略
立足基础，突 出主干知识
学习语文与实践语文相结合
语 文 教 学 理 念
以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的理念
六、质量检测的要求
标点符号 语音
汉字
词语
语法
修辞 文体文学 文化知识
文言文 古代诗词
基础知识与 语言积累
记叙文
议论文体
阅读
写作
简单 说明文
简单 议论文
说明文体 记叙文体
横看成岭 侧成峰
简洁精纯的《雪》 《雪》的独到之处
一厘米 江村小景
威尼斯商人
《陈毅市长》 选场
往事之七 《老人与 海》
诗词曲六首 《延安纺 车抒怀》
莎剧独白
《朝花夕拾》
与名 阅著 读推 荐
修改文章 专题训练 系统思想与 统筹方法
我心中的语文
专 题
第一单元
找作品的特征与 个性；剧本的感 动点；品位台词； 表演；作文：创 作短剧 。
提高语文能力 工 具 性
人 文 性
遵循语文教育的规 律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课 程。
致力于学生 语文素养的 形成
丰富语言积累
积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
体例安排
主题合成， 获得知识。 丰富多彩， 激发兴趣。
整合优化单元
专题 名著推荐与阅读 综合探究
美文欣赏， 丰富积累。
提升综合能力， 获得全面的语文 素养。
小说散文等 文学作品
的教 要学 求质 量 检 测
一般 应用文
（以潍坊市2010年学业水平测试为例）
题号
2010年第7 题
题型
知识点
特点
综述
积累与运用 名著阅读 主要侧重于名著 《朝花夕拾》 积累和阅读情况 和《西游记》 的考查，设计了 针对名著阅读的 感受、鉴赏、评 价的试题。 现代文阅读
2010年第 14题
教 材 整 合
教材中的《雪》 四人谈为评论篇; 而《热爱生命》 、《台阶》、《呼兰 河传》为小说篇; 戏剧篇; 文言篇。
五、教材整合
小说篇源自文库
七年级 八年级 九年级
《故乡》 《我的叔叔于勒》 《在烈日与暴雨下》 《多收了三五斗》 《百合花》 《台阶》 《热爱生命》 《呼兰河传》
《社戏》 《草》 《端午日》 《最后一课》 《“诺曼底”号遇难记》 《孔乙己》 《范进中举》 《变色龙》 《窗》
附录
学写几种常用的应 用文;辨析复句类 型;字词表。
内在结构及逻辑关系
相辅相成，互相依赖
既丰富知识， 又提高能力
综合 学习与 探究
语文实 践活动
读
学会读书 口语 交际
写
以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、 语文实践活动，引导“综合学习与探究”。
五、教材整合
在教学的全程 中把《藤野先生》 、《生命与和平相 爱》、《享受生活 》、《送行》、《 给我的孩子们》、 《雪》整合为散文 篇。
——初中语文九年级下册说教材 陈海顺 临朐县杨善初中
内容提要：
环节 说 教 材
一、课程设置
九年级 （下）
八年级 （上、下）
七年级 (上、下) 九年级 （上）
二、说课标要求 写作 阅读
口语交际
识字与写 字 课 标 要 求 九 年 级 下
综合性学 习
三、教材编写意图
以人的发展为本， 面向全体学生，为学 生的终身发展奠定基 础。 加强整合优化， 将知识与技能、情感 态度、价值观融为一 体，构建全方位开放 的语文综合实践系统。
以 语 文 与 生 活 的 联 系 为 线 索
体例安排
四、 教材知识结构
台阶
给我的孩子们 享 受 生 活 热爱生命 生命与和平相爱 藤野 先生 送 行 《呼兰河转》节选 《孟子》二章 茅屋为秋风所破歌 出师表 愚公移山 邹忌讽齐王纳谏 曹刿论战
疑为学之 始 迅速捕捉 阅读信息
知人论世 读经典
雪
读《雪》需要联想 灵魂的柔软和坚硬
培养积极 的情感
把握教学重点
学习语文 与实践语
挖掘内在联系
文相结合
七、教材处理建议
以长江大学学生英勇 救人事迹为例，突破 “舍生取义”难点
用古人读书方法与课本 五种“学会读书的方法” 的比较为切入点，养成 习惯
以“舟曲泥石流”为例， 挖掘第二、三单元各篇散文 之间的内在联系：热爱生命、热爱 生活、热爱和平。
树立正确的 人生观价值观
养成良好的 语文学习习惯
突破教学难点
培养积极 的情感
把握教学重点
学习语文 与实践语
挖掘内在联系
文相结合
单元教材处理
播放视频
1、学习戏剧鉴 赏的基本方法。 2、了解戏剧语 言的基本特点。 3、开展适当的 戏剧活动，培养 戏剧欣赏的兴趣 和能力。4、能 写短小的剧本。
威尼斯商人
七、教材处理建议
以长江大学学生英勇 救人事迹为例，突破 “舍生取义”难点
用古人读书方法与课本 五种“学会读书的方法” 的比较为切入点，养成 习惯
以“舟曲泥石流”为例， 挖掘第二、三单元各篇散文 之间的内在联系：热爱生命、热爱 生活、热爱和平。
树立正确的 人生观价值观
养成良好的 语文学习习惯
突破教学难点
第二单元
人物的精神追求； 理解语段；对命运 的认识；作文：以 《感谢您的恩赐》 为题。
第三单元
善于发现问题；感 悟人性美；理解词 句；为何怀念童年； 作文：写一个人等。
第四单元
做一个对国家有 用的人；常用文 言实虚词；特殊 文言句式；作文： 以“责任”为话 题。
第五单元
关于《雪》的句 子；文学创作与 评论的不同；你 的联想；作文： 写“风”。
从近三年潍坊市学 业水平测试时对本 教材内容的考查看， 都是基本理论和主 干知识，具有较大 程度的综合性，反 映中考命题注重理 《军人之家》 试题体现对文章 论知识考查特点； 中小说结尾 的整体感知、理 对学生理论联系实 的 “一缕阳 解和领悟能力的 际、运用知识解决 光洒进室内， 考查，问题具有 窗外是艳阳 开放性和选择性， 问题的能力要求较 高。 高照的好天 考查学生获取信 气”，有何 息解答问题的能 力 作用？