人教版二年级语文下册第一单元单元备课

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小学语文二年级下册第一单元春天单元集体备课整体设计

第一单元：春天单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“春天”这一人文主题统领，四篇课文文体各异，有古诗、有散文、有童话、有伟人故事。

课文描绘了春天的美景和人们的活动，尽显春天的美好，流露出古往今来人们对春天的喜爱之情。

《古诗两首》中的《村居》是一首田园诗，诗人通过“草长”“莺飞”“杨柳”“儿童”“东风”“纸鸢”等意象，描绘了一幅儿童放学归来放纸鸢的乡村春景图，表达了作者对春天田园生活的赞美。

《咏柳》是一首咏物诗。

诗人通过拟人、比喻的修辞手法来赞美柳树，最后两句笔锋一转，通过独特的想象，表达了对春天的赞美。

两首诗抒发了诗人对春天的热爱之情。

《找春天》展示了早春万物复苏、春意萌动、有声有色的美景，表达了孩子们对春天的热爱之情。

《开满鲜花的小路》讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一包花籽，花籽漏完，但撒落一地的花籽渐渐开花，最后变成了一条开满鲜花的小路。

春天很美，但长颈鹿大叔送来春天的花籽更美。

《邓小平爷爷植树》通过对邓爷爷植树过程的描写，展示了一位在小朋友眼中和蔼可亲的老人形象，表达了作者对邓小平爷爷的无比崇敬之情。

本单元按照文本特点、节气时令、季节生活创设“找春天”这个大情境，打通语文学习与生活体验之间的关系。

本单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音。

”四篇课文课后的习题和口语交际、语文园地中，均对这一能力点进行了提示，并按一定的层级进行安排：前面有布置、有铺垫；中间有练习、有提升；后面有展示、交流；语文要素还在各年段之间有勾联，在前面学习的基础上进行提升；使整个语文要素真正成为互相联系的一个有机整体。

我们老师只有把准了每个年段的语文要素，并落到实处，孩子们的语文素养才能逐步提高。

二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）认识63个生字，会写36个生字，34个词语，写好不同结构的字，养成良好的写字习惯。

（2）走进春天，梳理本单元学过的及走进生活中寻找到的与春天有关的汉字与词语并记住它们。

小学二年级语文下册第一单元授课教案

很高兴能和大家分享小学二年级语文下册第一单元授课教案。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课堂组织、教学手段等方面进行阐述，希望对教师们的授课工作有所帮助。

一、教学目标本单元的教学目标主要涵盖以下三个方面：1、知识与能力目标学生能够掌握26个英文字母的读音和书写方法；学生能够正确运用英文字母组成单词，并运用所学单词进行简单的阅读和表达；能够掌握课文《猴子拿月亮》的内容，理解课文的含义，并进行简单的欣赏、表达。

2、情感态度目标通过本单元的学习，激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度；引导学生学会尊重、合作、分享的品质，培养学生良好的人际关系。

3、学习方法目标培养学生独立思考、自主学习的能力，激发学生学习的兴趣；通过教育教学相结合，培养学生全面发展。

二、教学重点和难点1、教学重点本单元的教学重点是学生对26个英文字母的掌握，以及能够正确运用所学字母拼写并阅读基础单词。

2、教学难点本单元的教学难点主要包括：如何培养学生学习英语的兴趣，激励他们学习；如何教育学生学习语文需要一定的机会和过程，不能急于求成；如何让学生在愉悦的氛围中学习，使他们更爱学习。

三、教学方法在本单元教学中，我们采取多种教学方法，包括：1、情境教学法通过情景教学法，营造出小学生喜闻乐见的情境，用尽量生动、形象的方式来表达课文的意思，提高学生对所学语言的接受度。

2、情感教育法在教学中，通过对课文进行朗读和讲解，并激发学生对课文内容的感性认识，通过感性认识引导学生主动去思考所学知识的内涵和价值，让他们感受到语文教育的深刻内涵，并对其有深刻的认识和体会。

3、游戏教学法游戏教学法是小学语文教学中常用的一种方式，可以增加学生的学习兴趣，提高学生的积极参与性和学习效益。

在英语学习中，我们可以利用卡片、图片等方式，进行十分生动实用的语音、单词、句型等教学内容，很好地推动学生的学习。

四、课堂组织在课堂组织方面，我们采取以下方式：1、标准讲解标准的英语发音和口语，引导学生模仿发音，并矫正过程中的发音错误，让学生能掌握正确的发音和口语技巧，基础更加扎实。

人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思

人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。

2. 通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。

3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。

二、教学内容1. 复习本单元所学内容。

2. 练习听说读写能力。

3. 学习运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点字词，能够正确读写。

难点：通过学习，巩固已学过的知识，提高语言表达能力。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪及投影片。

2. 教学软件。

3. 教学卡片。

五、教学方法1. 复习法：对本单元所学内容进行复习，巩固已学过的知识。

2. 讲解法：通过讲解例题，让学生掌握解决问题的方法。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神。

4. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入新课，引导学生回忆本单元所学内容。

2. 复习：通过投影仪展示本单元所学字词，让学生朗读、默写，巩固所学知识。

3. 新课讲解：通过讲解例题，让学生了解解决问题的思路和方法。

4. 课堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作精神。

6. 归纳小结：对本节课所学内容进行归纳总结，让学生明确所学重点。

7. 布置作业：布置课后作业，要求学生按时完成。

8. 板书设计：清晰明了地展示本节课的教学内容，方便学生理解和记忆。

9. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

二年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)

二年级语文下册第一单元复习教案(教学设计)教学目标1. 让学生复掌握本单元的课文内容，理解故事情节和主题。

2. 帮助学生回顾并巩固本单元所学的语文知识点，提高语文综合能力。

教学准备1. 教师备课：复准备的教学材料、课件、音频视频资料等。

2. 学生准备：教材、练册、文具等。

教学过程第一课时：复本单元的课文内容1. 复课文《小海的家》及相关问题。

- 提问学生关于故事情节和主题的问题，鼓励学生进行回答和讨论。

- 分组让学生展示对故事的理解和表达，进行简短的角色扮演演示。

第二课时：巩固语文知识点1. 复笔画和偏旁部首。

- 给学生出示一些常见汉字，让学生快速说出字的笔画和偏旁部首。

- 进行简单的字形搭配练，提高学生的字形组词能力。

2. 复字音。

- 给学生出示一些汉字，让学生快速说出字的读音。

- 进行字音拼读练，巩固学生的字音记忆。

3. 复词语搭配。

- 给学生出示一些词语，让学生快速说出合适的搭配词。

- 进行词语搭配练，培养学生的词语运用能力。

第三课时：综合复1. 给学生出示一些与本单元内容相关的图片，让学生描述图片内容。

2. 进行综合性的复测试，检查学生对本单元知识点的掌握情况。

教学反思本教案通过复习本单元的课文内容和语文知识点，帮助学生巩固所学的知识，提高语文综合能力。

在教学过程中，采用了多种教学方法，包括提问讨论、展示表演、字形搭配练习、字音拼读练习和综合复习测试等。

通过这样的多样性教学，能够更好地激发学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。

同时，教师可以根据学生的实际情况和学习进度进行个性化辅导，帮助学生更好地掌握语文知识。

部编人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课(表格式)

教学课题：1、古诗两首教案内容修订栏古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。

(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。

(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。

(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

教案内容修订栏(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。

(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。

(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。

五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。

2．连词认读生字。

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。

5．学生描红、临摹。

六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。

古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。

小学二年级语文下册第一单元教学设计

小学二年级语文下册第一单元教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文下册第一单元教学设计的文档，希望对你能有帮助。

学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

学习重难点：自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。

学习准备：字词卡片，课件，小黑板。

学习课时：2课时学习过程：第一课时一、复习导入，回味春天1、【播放春天美景】说说画面展现的是哪个季节？你能用一个词语形容春天吗？2、小黑板出示一年级上册所学的《识字1》，齐读。

如今，寒冷的冬天过去，春天又已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起走进春天，寻找春天的美丽吧！二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，注意读准字音。

2、圈出生字，自主识记（学生自制生字卡）。

1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音，“嫩”韵母不是un。

2）脱拼音开火车认读生字，组词。

3）交流识字方法。

三、再读课文，走进春天1、看课件，听课文范读。

2、自由读文，要求读通读顺。

3、解读课文。

1)春天来了，孩子们去干什么？找出动词，体会孩子们的心情。

指导朗读第二自然段。

2）我们找到春天了吗？启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏’,指导读句子。

3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？小组合作学习。

4）回报交流“我找到的春天”，指导读好问句。

5）畅所欲言：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

春天来了，我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到了什么?我们触到了什么？6）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？指导读最后一段。

四、朗读全文，赞美春天五、再认生字，复习巩固六、布置作业，寻找春天第二课时一、复习生字，进入课堂1、认读生字，检查识记情况。

2、组词巩固。

二、汇报交流，赞美春天1、说说你找到春天。

2、把你喜欢的文段读给大家听。

3、朗读全文，练习背诵。

人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计

人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计一、教学目标1.认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母一一对应。

3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。

4.能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗歌大意，激发对祖国的热爱之情。

5.能正确、流利地朗读《谁和谁好》，感受与朋友友好相处的美好情感。

二、教学重难点1.重点：认读与天气有关的词语，学习字母表，认读生字并书写，朗读诗歌。

2.难点：将大小写字母一一对应，将“见、万”等8个生字按照韵母“an、ang”准确分类。

三、教学方法讲授法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，引出本节课的学习主题——语文园地一。

2.教师简单介绍本节课的学习内容和目标。

（二）识字加油站1.教师展示与天气有关的词语卡片，如“阴、晴、雾、雷、电、雨、雪”等。

2.学生认读词语，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察词语的特点，发现它们都与天气有关。

4.教师拓展：除了这些词语，你还知道哪些与天气有关的词语？学生分享。

5.教师带领学生齐读词语，巩固识字。

（三）字词句运用1.教师出示字母表，介绍字母表的作用和重要性。

2.学生认读字母表，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察字母表的大小写形式，发现它们之间的对应关系。

4.教师组织学生进行大小写字母配对游戏，巩固对字母表的认识。

（四）书写提示1.教师出示“见、万、全、王”等8个生字卡片。

2.学生认读生字，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察每个生字的结构和笔画顺序。

4.教师示范书写，学生跟随模仿。

5.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

（五）日积月累1.教师出示诗歌《祖国多么广大》，学生尝试朗读。

2.教师领读诗歌，学生注意字音和节奏。

3.教师讲解诗歌的大意，引导学生感受祖国的广袤和美丽。

4.学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。

人教部编版语文二年级下册第一单元复习课件

姑娘柳枝吐出局部
táo huā xìnɡ huā lǐ wù xiān huā yuán lái
桃花杏花礼物鲜花
植树原来
拼一拼，读一读
dà shū yì duī ɡé wài zhāo yǐn zhù yì
大叔一堆格外招引注意
fànɡ xué dōnɡ fēnɡ mǎn zú rèn shi jiǎn dāo
02
句子复习
练一练，连一连
这是多么美好的礼物啊!
比喻句排比句感叹句
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩 ,躲躲藏藏。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
仿一仿，写一写
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。小明同学走进教室，拿起抹布，擦起桌子来。
休（休息）体（体育）
连一连，选一选
握住冲出奔向探出吐出
脑袋铁锹嫩芽田野家门
连一连，选一选
害羞的潺潺的笔直的美丽的温暖的
风景小姑娘阳光柏树小溪
连一连，组一组
五颜六色的碧绿的徐徐的仔细的
寻找鲜花微风草坪
近义词
归来——（）散学——（）赶紧——（）惊奇——（）快活——（）茁壮——（）
近义词
归来——回来散学——放学赶紧——连忙惊奇——惊讶快活——快乐茁壮——强壮
反义词
早——（）忙——（）空——（）打开——（）笔直——（）开始——（）
反义词
早——晚
忙——闲
空——满
打开——关闭笔直——弯曲开始——结束

二年级下册语文1--8单元单元备课

二、教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹Biblioteka 的句子。《语文园地五》：2课时
第六单元
一、教材简析：
本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
《语文园地八》3课时
3、《寓言两则》能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要有侥幸心理。
四、教学方法
小组合作同桌合作
五、教具准备
生字词卡片相关课件
六、课时安排
25、《玲玲的画》2课时
26、《蜜蜂引路》3课时
27、《寓言两则》3课时
28、《丑小鸭》3课时
《语文园地七》3课时
第八单元
一、教材分析
本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。

人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思

人教版二年级下册第一单元语文园地教案及反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教案教学内容：《我想有个家》教学目标：1. 掌握课文内容，理解课文大意；2. 能够自由表达自己对家的向往和感受；3. 通过朗读、背诵等活动，培养学生的朗读表达能力。

教学重点：教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过介绍课文中的主题“家”的重要性，引导学生思考和讨论家的定义和特点。

教师课文朗读，学生跟读；让学生思考课文中描述家的地方是怎样的？让学生逐段地理解课文内容，讨论家的重要性，家的作用和意义。

让学生自由发挥，写一段关于自己家的文章，表达自己对家的向往和感悟；然后进行小组展示，让学生互相交流和学习。

让学生背诵课文，并进行朗读练习，提高学生的朗读能力。

教师带领学生总结本节课的学习内容，通过提问引导学生思考家的重要性和意义。

二、反思在本节课的教学中，我发现学生在理解课文内容和表达自己对家的感悟方面存在一些困难，需要更多的引导和帮助。

在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，让他们更加自主地思考和表达，通过各种形式的活动，提高学生的听说读写能力。

在课堂组织和管理方面，我也需要不断改进和完善，让学生在一个积极、和谐的氛围中学习和成长。

希望通过我不断的努力和学习，能够给学生带来更好的教学效果，让他们在语文学习中有所收获。

【2000字，中文】第二篇示例：一、教学内容：教案名称：《小猴子吃桃》教学目标：1. 通过朗读故事，培养学生的语感和表达能力；2. 让学生了解故事情节，提高他们的阅读理解能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

本节课的教学内容主要是讲解《小猴子吃桃》这个故事。

通过朗读故事和讨论故事情节，让学生了解故事的主要内容和背景，并引导他们进行简单的讨论和表演。

二、教学步骤：1. 创设情境，引入故事教师可以通过一张插图或者一个小道具引入故事，吸引学生的注意力，让他们对故事产生更多的兴趣。

2. 朗读故事，讲解情节教师可以用生动的语言朗读故事，讲解故事的情节和背景，让学生更好地理解故事内容。

二年级语文下册第一单元教学目标及要求

二年级语文下册第一单元教学目标及要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级语文下册第一单元教学目标及要求第一单元的教学内容主要围绕“识字”这一主题展开，旨在帮助学生掌握一定量的生字词，进一步提高他们的阅读能力和识字水平。

下面我们就来看看二年级语文下册第一单元的教学目标及要求。

一、教学目标1. 掌握一定量生字词：通过学习本单元的教材内容，学生能够掌握一定量的生字词，加深对这些词语的理解和记忆。

2. 提高阅读能力：通过阅读课文、古诗词等文本，培养学生的阅读能力，提高他们的阅读速度和理解能力。

3. 培养语言表达能力：通过让学生进行词语搭配、句子填空、段落补全等练习，培养他们的语言表达能力，提高他们的语文写作水平。

4. 增强学生的语文兴趣：通过生动有趣的教学方法和丰富多彩的课堂活动，激发学生学习语文的兴趣，让他们愿意主动参与到语文学习中。

二、教学要求1. 课前准备：教师要提前认真备课，熟悉本单元的教材内容和教学目标，准备好各种教学资源和教具，确保课堂教学顺利进行。

2. 多种教学方法：教师在教学过程中要灵活运用多种教学方法，如讲解、问答、分组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 合理安排课时：教师要合理安排课时，把握教学节奏，注重课堂气氛的营造，让学生在愉快的学习氛围中更好地接受知识。

4. 注重课后复习：教师要鼓励学生课后复习，巩固所学知识，做好错题集，提高学生的记忆和理解能力。

通过对二年级语文下册第一单元的教学目标及要求的详细了解，相信老师们能够更好地开展本单元的教学工作，帮助学生取得更好的学习成绩，提高他们的语文素养，引导他们爱上语文学习。

希望在今后的教学实践中，我们能够更加努力，为学生的学习之路点亮一盏灯，让他们在语文学习中不断成长、不断进步。

第二篇示例：二年级语文下册第一单元教学目标及要求第一单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握以下知识和技能：1. 熟练掌握认读字词：学生能够准确、流利地认读生字词，并能在语境中正确使用；2. 精准理解短文：学生能够理解短文的主旨，能够准确抓住文章的重点，获取信息；3. 用书写规范的字迹记录内容：学生在书写时能够按照规范的字形书写字词，准确使用标点，写出流畅、美观的字迹；4. 培养阅读兴趣：通过丰富多彩的课文内容，激发学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯和能力。

人教版二年级下册语文全册第一单元教案

人教版二年级下册语文全册第一单元教案二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1―2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。

五、朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教――自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”七、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。

“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业展示，师生评议。

第二课时一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

二、交流重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读―分角色读―挑战读。

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。

所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。

人教统编版(部编版)语文二年级下册第一大单元整体学习任务设计(表格式)

【活动任务】再读（《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》《笋芽儿》，讨论：为什么把这三篇放在一起读
【操作路径】
1.自主连读，思考。
2.全班讨论，交流中提升。
板块四：归类中发现规律，巧住、写好生字-2课时
活动火眼金睛我发现
【活动任务】按照结构给本单元的汉字分分类，记住、写好生字。
【操作路径】
1.尝试分类、记忆字形。
【操作路径】
（一）课前实践，大自然中自主寻找春天
（二）虚拟情境，说春景，产生“探法”需
虚拟情境：我们跟着笑笑和乐乐去逛公园吧。
1.明路线、知地点。
出示“识字加油站”中的导游图，认识生字。
2.观看公园春天美景录像，找春天。
3.试说春天，产生“探法”需求。
师：在公园里，你看到了什么，感受到了什么？说说你在公园里发现的春天。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
交流后明确：先说清楚事物的样子，再展开想象以问句的形式说出它像什么。
例3：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
交流后明确：把春天当成人来写了，展开想象写出了她在哪里干什么。
（4）结合课前观察实践练习，再说春天。
5.能使用恰当的语气与人交流，避免使用命令的语气。
6.学会看目录，养成读后分享的习惯。
（二）课时安排
12课时。
三、学习情境
打开这个单元，如同打开了通向春天的魔法之门，遇见的是多姿多彩、情趣横生的春之景、春之事、春之人。编排这个单元，希望二年级的学生能够在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的讯息；他们能够经由诗文描绘的情景和抒写的故事，运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的奇妙和美好；他们能够在丰富有关春天词语积累的基础上，联系自己的发现和体验，准确地运用词语来描绘春天的事情和情景。

二年级语文下册第一单元集体备课教案

珠海新世纪学校2019-2020学年度第二学期教学设计科目：年级：任课教师：2019-2020学年度第二学期二年级下册语文教学计划表主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容五、尝试背诵六、写字指导同样是上下结构，写起来却很不一样。

剪字长横在上，上下一样高矮，丝字长横在下，上半部分很大。

板书设计1 村居景人板书设计2咏柳碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。

不知细叶/谁/裁出,二月春风/似剪刀。

作业布置1、背诵古诗2、抄写生字、词语。

3、完成《培优作业本》的习题。

教学反思部编版(二）年级下册语文第（一）单元集体备课教案主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容春天在______旋转跳舞，在______哼着小曲。

四、观察提醒，指导书写1.师：看看“荡”、“杏”这两个上下结构的字，有哪些地方你觉得特别需要注意的呢？“荡”两撇长度不一，横折折折钩要写好；“杏”撇捺舒展，口字要写扁一点。

2.生正姿写字，展示点评。

板书设计12、找春天冲寻姑娘吐柳荡桃杏板书设计22、找春天作业布置1、背诵课文2、抄写生字、词语。

3、完成《培优作业本》的习题。

部编版(二）年级下册语文第（一）单元集体备课教案主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容板书设计1 3、开满鲜花的小路鲜邮递员原叔局堆礼板书设计23、开满鲜花的小路作业布置1、读课文和生字。

2、抄写生字、词语。

3、完成《培优作业本》的习题。

教学反思部编版(二）年级下册语文第（一）单元集体备课教案主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容部编版(二）年级下册语文第（一）单元集体备课教案主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容部编版(二）年级下册语文第（一）单元集体备课教案主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、丁洁、叶芝清、朱玮敏、刘艳艳、刘培容。

人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教

人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教一、单元主题：这一单元以“春天里的发现”为主题。

一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。

虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。

本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。

而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。

我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。

教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

二、单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。

认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。

三、教学建议：1、整体把握，合理组合。

本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。

比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。

”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。

“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。