建筑工程质量与安全管理课程标准
TC9质量与安全管理课程标准
《建筑工质量与安全管理》课程标准一、课程信息适用专业：建筑工程技术(施工方向) 课程代码：TC9开设时间：第5学期学时数：56学时二、课程性质本课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程三、课程培养目标本课程的教学目的是为了让学生掌握土建类施工过程中的质量控制的方法，熟悉国家现行的法规及标准，理解安全生产的重要涵义并以此为依据，采取预防、分析、处理等办法，切实学会具体问题、具体对待，以各个环节抓好建设工程的质量管理与安全管理。
本课程培养的综合职业能力具体如下：1.专业能力1-1实施质量管理和安全管理体系的能力1-2工程质量缺陷分析的能力1-4工程质量检查验收的能力1-5申报竣工验收的能力1-6能够正确使用质量检测工具的能力1-7判断安全隐患的能力1-8处理安全事故的能力2．方法能力2-1获取新知识的能力2-2分析分体解决问题的能力2-3落实管理制度的能力2-4协调组织能力3．社会能力3-1沟通协调能力3-2团队协作能力3-3责任心与职业道德3-4安全与文明施工意识3-5环境保护意识四、与前后课程的联系1．与前续课程的联系该课程是综合性比较强的课程本课程的前续的核心课程主要是土方与基础工程施工、砌筑工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、装饰工程施工等施工课程。
以上课程是按照建筑工程施工项目施工过程的分部施工顺序来编排，使学生便于对整个施工过程的理会，给本课程奠定了理论基础。
2．与后继课程的关系本课程的后继课程是顶岗实习，建筑工程质量与安全管理提高了学生顶岗实习质量管理和安全管理方面的意识，在质量和安全控制方面打了一定基础。
五、教学内容与学时分配六、学习资源的选用1．建议按该课标自编本课程特色教材2．主要参考资料[1] 俞国风，建设工程质量分析与安全管理，同济大学出版社2009[2] 卢杨.建筑工程质量检验与安全管理. 黄河水利出版社 20103．主要规范、标准《建筑工程质量验收统一标准》（GB50300-2001）《建筑地面工程施工质量验收规范》（GB50209-2002）《混凝土结构工程质量验收规范》（GB50204-2002）《砌体工程质量验收规范》（GB50203-2002）《屋面工程技术规范》（GB50345-2004）《屋面工程质量验收规范》（GB50207-2002）《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）中南地区通用建筑标准设计《建筑配件图集》20004．主要教学软件（1）工程档案资料（2）质量员与安全员培训视频5．主要参考网站中国建筑安全网/国家建筑工程质量监督检验中心/中国建筑网；/筑龙网；/国家精品课程资源网http://59.51.72.183:8081七、教师要求本课程授课教师需要具备建筑制图、建筑构造、建筑材料等方面的专业基础知识；具有制作教学课件，使用多媒体互动软件、仿真软件进行相关理论和实践教学能力；具有从事建筑施工管理的实际工作经历，具有很强的专业技能，能发现施工中存在的问题并具有解决施工现场实际问题的能力，具有从事工程施工的组织经验、协调与沟通能力，具备必要的社会资源，联系建筑施工企业安排施工实训的能力。
建设工程质量与安全管理课程标准
《建设工程质量与安全管理》课程标准建设工程系工程管理教研室制订二○一三年十月《建设工程质量与安全管理》课程标准课程代码：课程名称：建设工程质量与安全管理课程性质：必修课程类别：职业岗位核心课程适用专业：工程监理开设学期：第四学期授课学时：总学时：80，其中理论学时44，实践学时36。
先修课程：招投标与合同管理、建筑施工组织与管理、建筑设备、建筑施工技术。
一、课程定位《建设工程质量与安全管理》课程是工程监理专业的一门职业岗位核心课程。
本课程在第四学期开设，在工程监理专业人才培养方案中占重要地位。
它的前导课程有：建筑材料、建设工程制图、招投标与合同管理、建筑施工组织与管理、建筑设备、建筑施工技术等职业技术基础课程。
其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识，通过本门课程学习使学生掌握建设工程质量与安全管理的基本程序与方法，工程质量验收标准，施工安全生产技术规范，工程质量安全事故的处理，解决工程监理过程中遇到的实际问题。
二、课程设计《建设工程质量与安全管理》课程对从事工程监理一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建设工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求监理人员具备质量与安全管理的基本技能。
建设工程质量与安全管理是工程监理工作的核心内容。
因此，具备建设工程质量与安全管理的基本技能是工程监理专业学生从事监理员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
通过对建设工程监理工作过程的分析，明确监理员在工程监理方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。
本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以监理员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。
在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，突出“工程监理”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真实的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。
【建筑工程质量和安全管理】课程标准
《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
【建筑工程质量和安全管理】课程标准
《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
《建筑工程验收与质量管理》课程标准
xxxx学院《建筑工程验收与质量管理》课程标准一、课程定位（必填）《建筑工程验收与质量管理》是一门专业选修课。
其任务是使学生掌握建筑工程质量控制的基本方法，掌握建筑工程质量验收程序与方法，为培养建筑工程预算员、造价员、施工员作好理论和技能两方面的准备。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
本课程主要学习建筑工程质量验收与控制的程序和方法，使学生具备进行建设工程质量控制与验收的能力。
《建筑工程验收与质量管理》课程对从事建筑工程施工一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建筑工程施工项目从检验批的验收到竣工验收，均要求施工人员具备建筑工程验收的基本能力和管理的能力。
因此，具备建筑工程竣工验收与质量管理的基本技能是建筑工程技术专业学生从事预算员、造价员、施工员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
根据对工程施工相关企业和从事预算员、造价员、施工员工作的毕业生的走访调查了解到预算员、造价员、施工员岗位工作关于竣工验收和质量管理的任务主要可以分解为：建筑工程竣工验收方面和质量管理方面。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标本课程通过理实一体化的教学手段，培养学生进行建筑工程质量管理及竣工验收的能力，能够完成造价员、预算员、施工员的相关工作，为学生从事造价员、预算员、施工员工作打下良好的基础。
（二）具体目标1、能力目标（1）具备进行检验批、分项工程验收的能力；（2）具备进行分部工程验收的能力；（3）具备进行单位工程验收的能力；（4）具备进行竣工验收的能力；（5）能够按照规范要求进行质量控制管理工作。
《建筑工程质量与安全管理》教材
《建筑工程质量与安全管理》教材一、导言建筑工程质量与安全管理是建筑工程专业的一门重要课程，也是建筑工程质量管理和安全管理的基础。
本教材旨在系统介绍建筑工程质量与安全管理的基本理论、方法和技术，并以实际案例为依据，深入探讨建筑工程质量与安全管理的实践。
二、教材大纲1.建筑工程质量管理概述1.1 建筑工程质量管理的基本概念1.2 建筑工程质量管理体系1.3 建筑工程质量管理的目标和要求2.建筑工程安全管理概述2.1 建筑工程安全管理的基本概念2.2 建筑工程安全管理体系2.3 建筑工程安全管理的目标和要求3.建筑工程质量管理方法与技术3.1 建筑工程施工质量控制3.2 建筑工程质量检测与评定3.3 建筑工程质量事故分析与处理4.建筑工程安全管理方法与技术4.1 建筑工程施工安全控制4.2 建筑工程安全风险评估4.3 建筑工程安全事故处理与预防5.案例分析5.1 典型建筑工程质量管理案例分析5.2 典型建筑工程安全管理案例分析三、教材特点1.理论与实践相结合本教材在理论讲解的基础上，通过大量实际案例的分析，使学生能够深入了解建筑工程质量与安全管理的实践应用。
2.系统性与全面性本教材涵盖了建筑工程质量与安全管理的全过程，包括管理概述、方法与技术、案例分析等内容，具有很强的系统性和全面性。
3.权威性与实用性本教材编写的内容来自多位建筑工程质量与安全管理领域的专家，具有较高的权威性；本教材的内容贴近实际工程，具有很强的实用性。
四、教材编写团队本教材由建筑工程质量与安全管理领域的多位专家教授共同编写，团队成员包括擅长理论研究和实践经验丰富的专家，保证了教材的权威性和实用性。
五、总结《建筑工程质量与安全管理》教材的编写旨在为建筑工程专业的学生提供一部权威、实用的教材，帮助他们全面掌握建筑工程质量与安全管理的基本理论、方法和技术，为将来的工程实践奠定坚实的基础。
希望本教材能够得到广大师生的认可和支持，成为建筑工程质量与安全管理领域的参考教材。
48.《建筑工程安全管理》课程标准
小组为单位进行集体“备课”，然后由老师指定或学生推荐一位学生在讲台上给包括任课老师在内的其他同学“上课”，最后组织学生开展评论，并由老师进行结束讲评。
有效地调动了学生学习的主观能动性，有利于充分发挥其创造性思维与个人特长。
（3）案例教学在课程的项目教学中，引入实际工程案例进行安全方案的编制、安全交底、安全检查，综合运用所学专业知识与方法对案例进行分析，在师生之间、同学之间进行探讨交流。
通过对工程案例的分析，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段本课程理论课以多媒体教学为主要教学手段，以选用教材为基础，在课堂上向学生教学PPT、视频、图片等。
它生动、形象、直观等特点，有利于调动学生的兴趣，加深学生对本课程知识的理解，达到良好的教学效果。
本课程教学同时应充分发挥学校智慧课堂网络教学平台的作用。
在课堂教学前几天在智慧课堂上传相关课件、视频、参考等，要求学生预习，根据学生浏览情况的数据了解预习情况，在上课过程中，利用智慧课堂的课堂测验、即时问答、头脑风暴等活动，带动学生的学习兴趣。
六、考核评价考核课程基本知识及应用技能，平时考勤占比30%,平时作业及实训成绩占比30%,期末测验占比40%。
智慧课堂的课堂点名、课堂测验、即时问答、头脑风暴、作业任务等活动得分作为平时成绩参考。
七、习题根据教学需要，布置50道习题，利用智慧课堂网络平台课堂测验及作业任务的形式进行，完成情况作为评定课程成绩的一部分。
八、教材《建筑工程安全管理》，裴英安主编，北京出版集团公司北京出版社，2013.12主要参考教材：《建筑安全工程》，杨文柱主编，机械工业出版社，2003.12《建筑工程施工安全管理》，任宏主编，中国建筑工业出版社，2005.04《建筑工程安全技术与管理》，许志中主编，武汉理工大学出版社，2017.05。
《建筑工程质量与安全管理》课程标准
《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
《建筑工程安全管理》课程标准
《建筑工程安全管理》课程标准适用专业：建筑工程施工教学时数：56学时先修课程：《建筑制图》《建筑构造》或《建筑构造与识图》《建筑施工技术》。
后续课程：《工程法规》《顶岗实习》等一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是建筑工程施工专业的专业学习领域课程，通过学习能够使学生对建筑工程安全管理理论有系统性的理解，便于更好地了解和解决工程项目管理中遇到的安全问题。
课程的作用：使学生通过学习，了解和掌握建筑工程安全管理方面知识，具有独立分析和解决建筑工程施工过程中安全隐患和安全事故的初步能力。
（二）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业技能和就业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
课程的每一教学单元的知识、技能应尽量按照相应的专项能力在实际职业工作中出现的频度、内容的难度和要求掌握的程度进行排序。
排序的原则是：将专项能力中频度高和要求掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容，低的转化为一般要求；将难度高的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。
随着新技术、新工艺、新材料的不断出现，建筑规范、标准不断更新，教学内容也随之要做动态的调整。
针对行业生产特点，设计学习情境，实施“课堂与现场合一”教学模式，以真实化项目为导向整合、序化教学内容。
学习程度用语主要使用“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。
“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。
建筑工程安全管理课程标准
建筑工程安全管理课程标准一、概述建筑工程安全管理课程旨在培养建筑工程领域的专业人才，使其具备全面的安全管理知识和技能。
本课程标准旨在规范建筑工程安全管理课程的设计与实施，确保学习者获得科学、系统的学习内容，提高其在实践中的应用能力。
二、课程目标1. 理解建筑工程安全管理的重要性，认识建筑工程安全管理的基本原理和理论知识；2. 掌握建筑工程安全管理的法律法规、标准与规范；3. 具备建筑工程安全管理的实际操作技能，能够独立进行建筑工程安全管理工作；4. 培养学习者的风险识别、分析和评估能力，能够提出合理的安全防范措施；5. 培养学习者的团队合作意识以及应对突发事件的应变能力。
三、课程大纲1. 建筑工程安全管理概论1.1 安全管理的基本概念1.2 建筑工程安全管理的意义与作用1.3 建筑工程安全管理的基本原理1.4 建筑工程安全管理的法律法规2. 建筑工程安全管理体系2.1 建筑工程安全管理体系的组成与要素2.2 建筑工程安全管理体系的建立与运行2.3 建筑工程安全管理体系的审核与改进3. 建筑工程安全风险评估3.1 安全风险评估的概念与方法3.2 建筑工程安全风险评估的流程与指标体系3.3 安全风险评估的实例分析4. 建筑工程施工安全管理4.1 施工安全管理的基本要点4.2 施工现场安全管理措施4.3 施工设备与工具的安全使用4.4 紧急救援与事故处理措施5. 建筑工程材料与设备安全管理5.1 建筑工程材料质量与安全管理5.2 建筑工程设备运行与维护管理5.3 建筑工程安全质量检测方法6. 建筑工程施工安全案例分析6.1 典型建筑工程事故案例分析6.2 安全事故调查与责任追究6.3 安全管理问题与对策分析四、课程评估与考核1. 课堂表现与作业学习者在课堂上积极参与讨论，完成作业和相关练习，并按时提交。
2. 课程论文学习者需根据所学内容撰写一篇建筑工程安全管理相关的论文，内容需准确全面，论述清晰，理论联系实际。
建筑工程安全技术与管理课程标准
建筑工程安全技术与管理
一、课程名称：建筑工程安全技术与管理
二、课程学时：50-60学时
三、课程类别：职业拓展课程
四、课程教学目标：
《建筑工程安全技术与管理》课程主要培养学生从事建筑工程施工现场安全员岗位所必须的安全技术管理能力，课程主要学习：建筑安全法规、安全行政管理、安全文明施工、施工安全的技术和措施保证。
学生通过本课程的学习，应能达到如下要求：
（一）能力目标
1、会编写安全交底书，并能进行安全技术交底；
2、会编写安全专项施工措施；
3、能正确检查现场一般安全隐患；
4、会编写施工安全应急预案。
（二）知识目标
1、熟练掌握建筑工程安全生产法规体系；
2、掌握安全生产责任制相关职责；
3、掌握安全文明施工的内容；
4、掌握常规施工安全的技术和保证措施。
（一）学习单元划分
（二）学习单元描述。
《建筑工程安全管理》-课程标准
安全技术管理专业《建筑工程安全管理》课程标准学制：五年教学时数： 96学时徐州机电工程高等职业学校二0一五年《建筑工程安全管理》课程标准课程代码：建议课时数：96 课程类别：必修考试类型：考试适用专业：安全技术管理先修课程：安全管理学、安全评价、机械安全、安全检测与控制技术、事故调查与分析技术后续课程:安全人机工程、安全文书写作、职业安全卫生一、前言1。
课程的性质建筑工程安全管理是安全工程、土木建筑工程专业的核心课程和必修课程之一,它是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。
本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。
2。
设计思路根据专业人才培养目标,以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心,确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合.以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的速度来胜任安全管理岗位的工作。
二、课程目标（一）知识目标1、学生有能力根据已学有的施工安全技术知识,参与编制施工安全技术方案；2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定,进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章;3、能对班组进行安全生产交底,能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核,能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。
（二）能力目标1．具有端正的工作态度和很强的责任心,贯彻“安全第一”的安全防护意识；2．具备环境保护意识，针对不同工况，选择具备环境保护的方案；3．具有准确的语言及文字表达能力，准确编制安全生产工作计划；4、具备良好的协调能力和沟通能力,能与参加工程建设的监理单位、设计单位，甲方单位的工作人员沟通协调工程中的相关事宜。
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《建筑工程质量检验与安全管理》
课程标准
一、课程定位
《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路
按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标
（一）课程总体目标
通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础容和实际应用，但不局限在现有的教材容之；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本容和重点容，最终实现基本教学容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
（二）知识目标
1）学习、贯彻质量管理标准的有关规定。
2）学习掌握质量检测基本知识，提高施工过程中质量检验的能力。
3）熟练掌握施工安全管理知识。
4）学习掌握施工安全技术基本理论及要求，培养根据实际情况合理提出施工安全技术方案的能力。
5）为进一步学习建筑施工等方面后续专业课程打牢基础。
（三）能力目标
1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。
2）通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事、与时俱进、服务未来的科学态度。
3）通过对工程质量及安全管理的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。
4）养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学容进行较为全面的比较、概括和阐释。
（四）素质目标
1）培养学生踏实严谨、精益求精的治学态度
2）培养学生敬业爱岗、团结协作的工作作风
3）培养学生语言表达、论文写作的能力
4）培养学生自我提升、开拓创新的能力
（五）职业能力目标
1、通过学习，使学生能结合相关专业知识进行一般建筑单位工程施工安全管理及质量控制的相关工作，初步具备施工现场管理的能力。
2、掌握质量、安全控制的各种措施，能够熟练运用各种相关表单，会编制填写及相关的检测方法。
3、职业资格能力：具有助理项目管理师和施工员的能力，具有质量员和安全员的能力，具有造价员和资料员的能力。
4、社会能力要求：具有良好的敬业精神和职业道德，具有一定的计划、组织和协调能力，提高个人的人文素养，增强实践能力和团队合作能力。
四、典型工作任务
本课程实践性和实用性很强，力求合理利用和积极开发课程资源，充分发挥专业委员会的作用，企业参与课程开发，以“二级建造师”、“质量员”、“安全员”“施工员”等岗位知识和技能要求为标准，结合行业发展与新时期对人才规格的要求，培养学生良好的项目管理能力，使其具备从事建筑技术工作所必需的基本职业素质。
五、课程整体设计
六、课程学习单元容与要求
课程学习单元（1）
课程学习单元（2）
课程学习单元（3）
课程学习单元（4）
课程学习单元（5）
课程学习单元（6）
课程学习单元（7）
课程学习单元（8）
课程学习单元（9）
七、课程考核与评价
1、基本概念和理论部分测试题，包括：选择题、填空题、问答题。
2、基本技能测试题，如案例分析和论述题。
考核成绩的分配比例
平时成绩占40％，期末考试成绩占60％。
其中平时成绩中出勤占40％，作业占40％，课堂提问和实习占20％。
八、教材及相关资源
1、教材
《建筑工程质量与安全管理》瑞生中国建筑工业出版社2013年4月第二版
2、参考教材
（1）嘉福主编的《建筑施工安全技术》——中国建筑工业出版社2004年
（2）俞国风，熊杭青主编的《建设工程质量分析与安全管理》——同济大学出版社，2005
（3）蔡雪峰主编的《建筑工程施工组织管理》——教育部高职高专规划教材高等教育出版社2002年7月版。