最新人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案
一年级下册数学教案-第一单元认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。
本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。
教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。
学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。
2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。
3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。
4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。
5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。
2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。
但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是人教版小学一年级数学下册的第一课时内容，主要介绍了一些基本的平面图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
通过学习，使学生能够初步认识这些平面图形，理解它们的特点，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对平面图形的认识基本为零，因此在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现这些图形，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
同时，学生年龄较小，注意力和集中力有限，因此在设计教学过程时，要尽量生动有趣，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.难点：培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和认识平面图形；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固平面图形的知识；3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形卡片；2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片，用于操作和练习；3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、三角形的风筝等，引导学生关注这些图形；–邀请学生分享他们生活中见到的平面图形，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）–向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的定义和特点；–展示平面图形卡片，让学生直观地认识这些图形。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识平面图形人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一单元第1课时，认识平面图形。
我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形这四种基本的平面图形来开始我们的探究。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够理解这些图形的特征和区别。
3. 能够用语言描述这些图形的形状和特征。
三、教学难点与重点重点：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 理解这些图形的特征和区别。
难点：1. 用语言描述这些图形的形状和特征。
2. 理解和应用这些图形的性质。
四、教具与学具准备教具：1. 正方形、长方形、圆形和三角形的学习卡片。
2. 彩色笔和剪刀。
学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的图形。
2. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们在日常生活中经常看到各种各样的图形，比如我们教室的窗户是一个什么图形呢？门呢？桌面呢？通过这些问题，让学生意识到图形无处不在，激发他们对图形的兴趣。
2. 认识正方形：（1）展示正方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述正方形的形状和特征。
3. 认识长方形：（1）展示长方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述长方形的形状和特征。
4. 认识圆形：（1）展示圆形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解圆形的特征：所有点到圆心的距离都相等。
（3）让学生用自己的语言描述圆形的形状和特征。
5. 认识三角形：（1）展示三角形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解三角形的特征：有三条边，三个角。
（3）让学生用自己的语言描述三角形的形状和特征。
一年级下册数学教案-1.1认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识平面图形这一章节。
在这一章节中，我们将学习到各种常见的平面图形，包括三角形、四边形、圆形和正方形。
我们会通过观察和操作，理解它们的特征和名称。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形；2. 理解它们的特征；3. 能够用这些图形来创作自己的作品。
三、教学难点与重点重点：识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形，理解它们的特征。
难点：理解不同图形的特征，并能用语言准确描述。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些平面图形的模型，如三角形、四边形、圆形和正方形的模型，以及一些卡片，上面印有这些图形。
学具：学生们需要准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些我准备的教具，让他们观察并猜测这些图形的名字和特征。
2. 讲解：然后我会逐个介绍三角形、四边形、圆形和正方形，展示它们的模型和卡片，让学生们通过观察和触摸来理解它们的特征。
4. 练习：在学生们掌握了这些图形的特征后，我会给他们一些练习题，让他们通过画图和描述来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形圆形正方形特征描述：七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话语描述三角形、四边形、圆形和正方形的特征，并画出这些图形。
答案：三角形是三条边的图形，四边形是四条边的图形，圆形是没有边的图形，正方形是四条边且四个角都是直角的四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了平面图形的特征，以及他们在实践中的表现。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
拓展延伸：对于那些已经掌握了平面图形特征的学生，我可以给他们一些更难的题目，让他们进一步挑战自己。
同时，我也可以鼓励学生们在生活中观察和寻找这些平面图形，增强他们对数学的兴趣和认识。
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教学设计
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教学设计一. 教材分析《认识平面图形》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生初步认识和了解平面图形的基本特征，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
本节课的教学内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图形的基本特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对平面图形的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、直观有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
同时，学生需要通过实际操作，亲身体验和感受平面图形的特征，从而达到理解和掌握的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解平面图形的基本特征，能够识别和比较常见的平面图形。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解平面图形的基本特征。
2.难点：让学生理解和掌握平面图形的特征，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地认识平面图形。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验和感受平面图形的特征。
4.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、实物模型、PPT等。
2.学具准备：学生每人准备一套平面图形卡片，用于操作和练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲故事、游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲述一个关于平面图形的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触平面图形。
2. 呈现（10分钟）教师通过实物、模型、PPT等教具，呈现各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并引导学生观察和描述这些图形的特征。
《认识平面图形》教案（精选4篇）
《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。
2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。
3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。
教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。
长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。
（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。
2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。
今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。
a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文(精选3篇)
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文（精选3篇）一年级下册数学《认识平面图形》教学设计1教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。
3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学内容教科书第34～35页的内容。
教学设计创设情景，引入新课1．参观图形王国。
a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。
2．揭示课题。
师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。
动手操作，探索新知1．观察发现，感知面在体上。
a.观察操作。
师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示──面在体上及分离过程。
2．自主探索，合作学习。
a.启发再创造。
①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考。
③汇报交流（描、印、折、画）。
④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！b.动手操作。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。
B、每种图形至少要有2个。
C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
D、请小组长先分工，再动手做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③准备交流。
④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。
⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。
一年级下册数学教案-第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标
一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。
本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。
我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。
二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。
2. 能够观察和描述这些图形的特征。
3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。
教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。
学生会根据自己的观察和知识来回答。
2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。
然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。
3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。
然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。
4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。
长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。
5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。
同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
平面图形的认识 一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇
平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。
《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。
教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。
使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。
二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。
线段长就是这两点间的距离。
直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。
一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。
没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。
（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。
2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。
第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。
认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。
新人教版小学数学一年级下册第一单元《认识平面图形》教案
新人教版小学数学一年级下册第一单元《认识平面图形》教案
（一）单元目标
1.是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，是学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作，是学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
（二）课时安排3 课时
第二课时教案。
一年级数学下册教案-1.认识平面图形(43)-人教版
一年级数学下册教案1. 认识平面图形（43）人教版教案：一年级数学下册认识平面图形（43）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第四章第三节，主要内容是认识平面图形。
我们将通过观察和操作，了解长方形、正方形、圆形和三角形的特点。
二、教学目标1. 学生能够识别和命名长方形、正方形、圆形和三角形。
2. 学生能够通过观察和操作，理解这些图形的特征。
3. 学生能够用语言描述这些图形的大小、形状和位置。
三、教学难点与重点重点：学生能够识别和命名长方形、正方形、圆形和三角形。
难点：学生能够理解这些图形的特征，并用语言描述它们的大小、形状和位置。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些平面图形，让学生猜测它们的名字，并简单描述它们的特点。
2. 讲解：我会用卡片和实物模型，逐一介绍长方形、正方形、圆形和三角形的特点，让学生观察和操作，理解它们的特征。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生在笔记本上画出这些图形，并写下它们的名称和特点。
4. 讨论：我会引导学生用语言描述这些图形的大小、形状和位置，鼓励他们用自己的话表达。
六、板书设计1. 长方形、正方形、圆形、三角形的名称2. 这些图形的特点3. 描述这些图形大小的词汇（如：大、小、相同）4. 描述这些图形形状的词汇（如：圆形、方形、三角形）七、作业设计作业题目：请学生用彩色笔在纸上画出长方形、正方形、圆形和三角形，并写下它们的名称和特点。
答案：长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边，对边相等，四个角都是直角，四条边长度相同。
圆形：一条封闭的曲线，所有点到圆心的距离都相等。
三角形：三条边，三个角，三角形的内角和为180度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于平面图形的拓展资料，让学生和家长了解平面图形在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
人教版一年级数学下册《认识图形(二)认识平面图形》教案
4.应用平面图形：学会在生活情境中发现和运用平面图形，培养几何图形的应用意识。
5.感悟图形间的关系：初步了解不同图形之间的联系，如长方形和正方形都是四边形，三角形有三条边等。
本节课的教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立对平面图形的基本认识，培养学生的观察、思考和应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的几何直观：通过观察、操作和思考，使学生能够直观地认识平面图形，提高对图形的感知能力。
2.培养学生的逻辑思维：在学习平面图形的过程中，引导学生发现图形之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。
3.提高学生的空间观念：使学生能够运用所学知识，从不同角度观察和描述平面图形，形成初步的空间观念。
首先，在新课导入环节，通过提问引导学生关注日常生活中的图形，这个方法很有效，学生们能够迅速进入学习状态。不过，在今后的教学中，我可以尝试用更多有趣的例子来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对长方形和正方形的区别掌握得不够扎实。在以后的教学中，我需要更加注重这两个图形的对比讲解，可以通过更多实物和图片的展示，让学生更直观地理解它们之间的差异。
在总结回顾环节，学生对今天所学的内容有了整体的认识。但我也意识到，对于难点的掌握，仅仅依靠课堂时间是远远不够的。因此，我需要在课后设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。
1.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对重点、难点的讲解，确保学生扎实掌握。
3.设计更多有趣的实践活动，让学生在实践中提高。
人教版一年级数学下册《认识图形（二）认识平面图形》教案
最新人教版一年级数学下册《认识平面图形》精品教案
难点名称认识平面图形，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。
知识点本身内容复杂：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、平是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，理解立体图形容易，体会“面在体上”为以注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
（一）创设情境，激发兴趣（课件出示：老师给大家带来了一些可爱的积木，这里有我们上学期学过的立体图形，大家还认识这些立体图形吗？）请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
为后面的学习作铺垫。
（二）组织活动，探索新知新课标强调要让学生在实践活动中进行探讨性学习。
根据这一理念，我设计了四个活动。
活动一：用拓印的方法得到平面图形（课件演示“面”在“体”上的分离过程）（通过这种动手操作，让学生积极参与到课堂活动中，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。
实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。
）活动二：认识新朋友。
创设问题情境，这些平面图形就是我们今天要认识的新朋友啦，下面让我们一个一个来认识一下吧。
通过多媒体课件演示平面图形的特征。
长方形：有四条边，每条边都是直直的，相对应的边是相等的。
折一折的方法来证明，上下对折一样长，左右对折一样长。
他还有四个角，这四个角，也一样大，折一折来证明一下。
正方形：这个图形正正方方的吧，也有四条直边，他和长方形可不一样，它的四条边一样长，不信我们折折看。
他也有四个一样大的角，也可以通过折一折来证明。
三角形：这个图形有三条直边，三个角。
圆：这个图形和其他的可不一样，它没有直边也没有角，它是圆圆的平平的封闭曲线，我们叫他圆。
平行四边形：四条直边，四个角，一组对边是斜斜的。
活动三：了解新朋友通过多媒体演示，认识了图形。
再让学生通过自己说一说，归纳这五个平面图形的基本特征，加深理解。
活动四：找朋友（1）认识长方形。
生：有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。
人教版小学数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
-准备与平面图形相关的实物，如书本、文具、家具等，用于引导学生观察生活中的图形。
-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，以便进行教学评价。
6.课前准备：
-教师提前熟悉教材内容，掌握教学目标和重点难点。
-检查多媒体设备是否正常，确保教学过程中能够顺利进行。
-与学生沟通，了解他们对平面图形的已有认识，以便制定针对性的教学策略。
2.设计互动环节，如让学生找出生活中的平面图形，以提高学生的图形识别能力和空间想象能力。
3.分组讨论和分享，让学生在交流中互相启发，解决理解上的难点。
4.创设情境，将图形学习与生活实际相结合，让学生在实际操作中突破难点，如设计简单的图形拼图游戏，让学生在游戏中运用和巩固知识。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有人教版小学数学一年级下册教材，提前指导学生预习本节课内容，了解平面图形的基本概念。
-准备与本节课相关的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
2.辅助材料：
-准备各种平面图形的图片、卡片，包括长方形、正方形、三角形、圆等，用于课堂展示和教学活动。
-制作与平面图形相关的多媒体课件，包括动态演示图形特征、生活中的图形应用等，以丰富课堂教学内容。
-设计图形组合的PPT或动画，展示不同图形组合而成的有趣图案，激发学生兴趣。
1.改进教学管理：建立作业完成情况跟踪表，定期检查和反馈学生的作业完成情况，确保学生及时了解自己的学习进度。
2.优化教学方法：根据学生的不同特点，设计多样化的教学活动，如分组合作、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
3.加强家校沟通：通过家校联系册、线上平台等方式，及时与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
-开展图形创意绘画活动，让学生发挥想象，用不同的图形组合创作出独特的画作。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿一. 教材分析《认识平面图形》是人教版数学一年级下册的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生初步认识四种平面图形：长方形、正方形、三角形和圆形。
通过观察、操作、比较等数学活动，使学生感知平面图形的特征，培养学生的空间观念和初步的审美能力。
教材通过丰富的情境图和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，体验数学学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生从生活经验中已经对一些平面图形有了初步的认识，但多数学生还停留在具体形象的层面，对图形的特征和命名还不够清晰。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识长方形、正方形、三角形和圆形，了解它们的特点，能够正确地画出这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间观念和初步的审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与学习、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能认识并正确画出长方形、正方形、三角形和圆形。
2.教学难点：学生对平面图形的特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察比较法、动手操作法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平面图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察、比较不同图形的特征，教师引导学生总结出长方形、正方形、三角形和圆形的定义。
3.动手操作：学生利用学具，亲自动手画出各种平面图形，加深对图形特征的理解。
4.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特点。
6.布置作业：设计一些开放性的作业，让学生在课后继续探究和学习。
最新人教版一年级数学下册《认识平面图形》精品教案
第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形【教学目标】1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
【教学过程】一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：长方形:对边相等,4个角都是直直的正方形:4边相等,4个角都是直直的圆:没有角,即封闭的。
三角形：有三条边，三个角。
共同点：平面的，不断开的。
二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？【教学反思】可以通过提供大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。
通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种图形的名称。
符合学生的认知规律。
人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案
人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(一)教学目标1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。
在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。
4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。
教学重难点【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
教学过程一、故事激趣复习铺垫。
1.故事引入，猜动物的脚印。
师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。
小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。
2.复习学过的立体图形。
师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。
3.介绍三棱柱和四棱柱。
师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。
4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。
【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。
另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。
】二、自主操作体验特征。
1.1认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。
答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。
学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。
在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。
再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
一年级数学下册教案-1.认识平面图形(10)-人教版
一年级数学下册教案1. 认识平面图形（10）人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第十个认识平面图形。
我们将要学习的内容包括：正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征，以及它们的名称和识别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征。
2. 能够正确地识别这些平面图形，并能够说出它们的名称。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征和名称。
难点：学生能够独立地识别这些平面图形，并能够正确地命名。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图形卡片、课件。
学具：学生每人一份图形卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的图形，比如正方形、长方形、平行四边形和梯形，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解：我会用黑板和粉笔，结合课件和图形卡片，详细地讲解正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征和名称。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过观察和思考，找出正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地完成，以此来巩固他们对正方形、长方形、平行四边形和梯形的认识。
六、板书设计板书内容：正方形、长方形、平行四边形、梯形七、作业设计作业题目：1. 请画出正方形、长方形、平行四边形和梯形。
2. 请写出正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征。
答案：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
平行四边形：对边平行且相等。
梯形：两边平行，其他两边不平行。
2. 正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征如上所述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对正方形、长方形、平行四边形和梯形的认识有了明显的提高。
但是在练习中，我发现有些学生对梯形的识别还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
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人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(一)教学目标1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。
在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。
4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。
教学重难点【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1形的关系，培养学生的空间观念。
教学过程一、故事激趣复习铺垫。
1.故事引入，猜动物的脚印。
师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。
小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。
2.复习学过的立体图形。
师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。
3.介绍三棱柱和四棱柱。
师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。
4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。
【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。
另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。
】二、自主操作体验特征。
(一)摸一摸，初步感知平面。
1.明确活动要求。
师：下面，请同学们从篮子里拿一个自己喜欢的立体图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。
2.学生在小组里开展摸一摸的活动。
3.交流、汇报。
师：谁来说说你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是怎样的?学生可能会说：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。
我摸的三棱柱，它的每个也是平平的当学生说到圆柱时，要引导学生明确圆柱的上面和下面是平平的，而侧面是弯曲的。
4.揭示平面的意义。
师：这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面。
(板书平面)【设计意图：通过摸一摸立体图形上的面，让学生初步感受到除了圆柱的侧面以外，其余的立体图形上的面都是平平的，构建了平面的概念，让学生深刻理解平面的含义。
】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3(二)描一描，体验面从体生。
1.引导学生思考画平面图形的方法。
师：同学们，有什么办法能把立体图形上的平面搬到纸上呢?先自己静静地想一想，要是有困难的，可是在小组里一起讨论一下办法。
学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪老师要肯定学生想出的各种办法。
2.明确画图要求。
师：我们就用描一描的办法，把立体图形上的平面搬到纸上。
活动之前请听清楚老师的要求。
第一个要求：每人选择自己喜欢的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。
第二个要求：描完后，在小组里说一说，你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下来的。
听明白要求了吗?开始吧!3.学生开展描一描的活动，师巡视指导，收集学生的作品。
4.汇报、交流。
师：同学们，都描好了吗?我们一起来欣赏一下这些同学描出的图形。
看看哪位小朋友最会听，最会学习。
师：能说说你这个图形是从哪个立体图形上的哪个面描下来的吗?让学生指着立体图形的面，说画法：我描出的是长方体仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4上这个长长的面。
我描的是正方体上这个方方的面。
我描出的是圆柱上这个圆圆的面。
5.揭示平面图形的意义。
师：这么多的图形,全都是从立体图形的平面上描下来的,它们都叫做平面图形。
(板书：图形)【设计意图：借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描的方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，很好的帮助学生体会面从体生、面在体上，进一步让学生感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。
】(三)分一分，体验特征。
1.明确活动要求。
师：同学们，你能把这些平面图形按形状分一分类吗?(能)在活动之前，先听清楚老师的要求。
第一个要求：请小组长把袋子里的平面图形卡片倒在小白板上，四人小组一起想一想，哪些图形是同一类的，就把它放在一起。
第二个要求：分完后，说一说每一类图形都有什么共同特点。
(为每个小组准备各种图形若干个)2.小组开展分一分的活动，师巡视指导，请一生到黑板上进行分类。
3.汇报、交流。
师：同学们都分好了吗?请小组长上来展示一下你们的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5成果。
小组长上前展示小组的分类情况。
师：能说说你们是怎样分类的吗?引导学生说出分类情况：我们把这些平面图形分成了五类，这几个图形是同一类，这几个图形是另一类4.认识各种图形的特征及名称。
(1)认识长方形。
师：你们为什么把这三个大小一样的平面图形分成一类呢?它们有什么共同特点?(手指着长方形这类图形) 引导学生说特征：这类图形都有四个尖尖的角，四条直直的边，其中有两条长长的边，两条短短的边。
(说明：由于学生还没有认识边的概念，在这里，要跟学生介绍边的意义。
)师小结特征：说的多好啊!只要有这些特点的平面图形，我们就把它叫做长方形。
(在这类图形的上面板书：长方形。
)(2)认识正方形。
师：这一类图形又是怎样的呢?(手指着正方形这类图形) 引导学生说特征：这类图形也是有四尖尖的个角，四条直直的边，并且每一条边一样长。
师小结特征：同学们真会观察，像这样有四个角，四条边，每一条边一样长的图形，我们把它叫做正方形。
(在这仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6类图形的上面板书：正方形。
)(3)认识平行四边形。
师：这一类图形又有哪些特点呢?(手指着平行四边形这类图形)引导学生说特征：这些图形也是有四个尖尖的角，四条直直的边，但它跟长方形、正方形不同的是有两条斜斜的边师进一步引导：你能用手比画一下这两条边是怎样斜的吗?学生比画并说明：这两条边都是向同一个方向斜的。
师小结特征：你真会对比啊!像这样有四个角，四条边，其中有两条边向同一个方向斜的图形，我们把它叫做平行四边形。
(板书：平行四边形。
)(4)认识三角形。
师：这一类图形又是怎样的呢?(手指着三角形这类图形) 引导学生说特征：这些图形都有三个尖尖的角，三条直直的边。
师小结特征：像这样有三个尖尖的角，三条直直边的图形，我们把它叫做三角形。
(板书：三角形)(5)认识圆形。
师：最后一类图形又有哪些特征呢?引导学生说特征：这些图形没有尖尖的角，没有直直的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7边，圆溜溜的。
师小结特征：像这样没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的图形，我们把它叫做圆形。
(板书：圆形)5.深化面从体生的思想。
利用课件，师进行引导：在长方体上，我们能找到长方形，在正方体上能找到正方形，在圆柱上能找到圆形，三棱柱的上面能找到三角形，三棱柱的侧面还能找到长方形，四棱柱的前面是平行四边形，上面则是长方形。
小结：同一个物体的表面可能找到不同的平面图形，我们在讲的时候一定要指明是哪个物体的哪个面是什么图形。
【设计意图：让学生通过分一分的活动，把不同的平面图形进行归类。
其中在这个过程中，通过观察、比较、概括等数学思考方式，才能把具有相同特征的图形分成一类，这样各种图形的特征就显而易见了。
】(四) 找一找，进一步感受面在体上。
1.过渡语：在我们的生活中，有很多物体的面都是我们今天学过的平面图形。
你能找一找、说一说吗?2.学生在小组里找一找、说一说。
3.交流、汇报。
引导学生进行完整的表达。
如：书本的上面是长方形4.欣赏生活中的平面图形。
(课件出示)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8师：早上去上学，小区里的篱笆上有平行四边形，到店里喝早茶，糕点上有平行四边形，吃饱了来到学校，我们学校门口都能找到好多平面图形：伸缩门上有平行四边形，地上画线区域里有黄色三角形，正方形，长方形【设计意图：找一找的活动，能让学生在辨认中巩固平面图形的认识，进一步感受面在体上，体会到立体图形与平面图形的关系，还可以激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
】三、分层作业、拓展提高。
过渡语：这些平面图形在生活中真是无处不在呀!如果我遮住它们的一角，你们还能认出它们吗?1.猜一猜，白云下面是什么图形。
师：你能猜一猜白云下面是什么图形吗?学生猜图形。
师：学生可真会辨别啊!一下子就猜中了白云下面的图形。
要是老师都把他们混在一起，你还能辨认出来吗?(课件出示第二个练习)2.填一填。
(书第5页第2题)师：请同学们打开书本第5页，自己独立完成第2题，做完后请在小组里交流做法。
生独立完成，完成后在小组里交流。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9老师要引导学生说明理由。
如：为什么觉得4号图形是正方形呢?那6号图形为什么不是平行四边形呢?3.数一数(书第5页第3题)。
师：平面图形还可以拼出美丽的图画呢!看，这是一只蜻蜓(课件出示练习3)。
你知道它分别有哪些图形组成的?各种图形又有几个呢?学生独立完成。
集体订正，让个别学生点着图案数出各种图形的个数。
【设计意图：通过不同的层次的3个练习，主要是让学生进一步掌握各种平面图形的特征，能区别、辨认出它们。
】四、创意图案、延伸创造。
(书第3页第2题)。
1.师：用立体图形上的不同图形，能画出许多美丽的图案。
请欣赏。
(课件出示图案)2.师：请同学们用立体图形上不同图形，描画出自己喜欢的图案。
3.学生自主画出自己喜欢的图案，并在小组里交流画法。
4.展示同学的作品。
【设计意图：让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，主要是让学生继续经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手操仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10作能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。
】五、回顾全课、畅谈收获。
师：这节课，你学会了什么?你能说说长方形是怎样的吗?正方形呢课后习题完成课后练习题。
《认识平面图形》教案(二)教学目标1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重难点教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。