世界的人口与人种(省优质课)
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (6)
人口与人种〔第2课时〕［导入新课］人总要居住一定的空间，人口增长在空间上的表现，即人口分布。
各地的人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的内容。
板书 二、世界人口的分布［讲授新课］过渡 我们要准确地了解和说明世界上各个国家、各个地区人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度。
61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
板书 1.人口密度=)()(平方千米该地区的总面积人该地区的总人口数 动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。
3.投影展示下表，反响学生对“人口密度〞的理解及计算的结果。
地区面积/千米2 人口数/人 人口密度〔人/平方千米〕 A 地12500 1000000 80 B 地 12500 2000000 160 “世界人口的分布〞〔不要文字说明〕，读图思考以下问题：〔1〕指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
〔2〕分析世界人口分布的特点及原因。
5.教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。
然后引导学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。
〔亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部，都分布在北半球中低纬度的近海地带〕并让1~2名学生上讲台指图说明。
6.教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。
然后引导学生先在世界人口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别有哪些特殊的纬线穿过。
继而让学生对照“世界地形图〞，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。
〔撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地区——沙漠地区，亚马孙平原——雨林地区，亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区——高纬度地区，青藏高原——高原山区〕并让1~2名学生上讲台指图说明。
7.引导学生进一步观察比拟世界各地区人口密度的差异，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。
8.出示下表，以世界上人口稠密地区和稀疏地区为例，从地形、气候、降水三方面引导学生边观察、边讨论、边填表，分析影响世界人口分布不均匀的自然原因。
人口和人种(教案)
人口和人种(教案)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人口和人种的概念。
让学生了解人口和人种的区别和联系。
1.2 教学内容人口：定义、分类、分布、增长、迁移等。
人种：定义、分类、分布、形成等。
1.3 教学方法采用讲授法，让学生了解基本概念。
采用案例分析法，让学生更好地理解人口和人种的实际情况。
1.4 教学活动教师介绍人口和人种的概念，引导学生理解。
学生通过案例分析，了解人口和人种的实际情况。
第二章：世界人口的增长和分布2.1 教学目标让学生了解世界人口的增长趋势和分布特点。
2.2 教学内容世界人口的增长：历史、现状、未来趋势。
世界人口的分布：地理、经济、社会因素。
2.3 教学方法采用图表分析法，让学生直观了解世界人口增长和分布情况。
采用讨论法，让学生探讨影响人口增长和分布的因素。
2.4 教学活动教师展示世界人口增长和分布的图表，引导学生分析。
学生分组讨论，探讨影响人口增长和分布的因素。
第三章：中国人口的增长和分布3.1 教学目标让学生了解中国人口的增长趋势和分布特点。
3.2 教学内容中国人口的增长：历史、现状、未来趋势。
中国人口的分布：地理、经济、社会因素。
3.3 教学方法采用图表分析法，让学生直观了解中国人口增长和分布情况。
采用讨论法，让学生探讨影响中国人口增长和分布的因素。
3.4 教学活动教师展示中国人口增长和分布的图表，引导学生分析。
学生分组讨论，探讨影响中国人口增长和分布的因素。
第四章：人种的分类和分布4.1 教学目标让学生了解人种的分类和分布情况。
4.2 教学内容人种的分类：基于遗传、体质特征的分类方法。
人种的分布：地理、历史、文化因素。
采用讲授法，让学生了解人种的分类和分布情况。
采用案例分析法，让学生更好地理解人种的实际情况。
4.4 教学活动教师介绍人种的分类和分布情况，引导学生理解。
学生通过案例分析，了解人种的实际情况。
第五章：人种的形成和演变5.1 教学目标让学生了解人种的形成和演变过程。
世界的人口与人种(省优质课)
人口密度
一些国家和地区的人口密度极高， 如印度、中国、日本等，而另一 些国家和地区则人烟稀少，如格 陵兰岛、澳大利亚内陆地区等。
世界人口增长趋势
增长速度
年龄结构
世界人口增长速度逐渐放缓，但仍保 持正增长。
随着医疗技术的进步和生育观念的转 变，世界人口的年龄结构正在发生重 大变化，老龄化问题日益严重。
世界的人口与人种省优质课
目 录
• 世界人口概述 • 世界人种分类与特点 • 人口与人种关系探讨 • 世界各国针对人口问题政策措施 • 未来展望与可持续发展思考 • 课堂互动与思考题
01 世界人口概述
世界人口数量与分布
人口数量
截至2023年，世界人口已超过 78亿，且仍在持续增长中。
人口分布
世界人口分布极不均衡，亚洲和 非洲是人口最多的两个大洲，而
各大洲主要人种介绍
非洲人种
主要包括尼格罗人种和科伊桑 人种，以黑色皮肤、卷曲头发
、宽鼻厚唇等特征为主。
亚洲人种
主要包括蒙古人种和南亚人种， 以黄色或浅棕色皮肤、直发或波 浪发、中等身材等特征为主。
欧洲人种
主要包括欧罗巴人种和北欧人 种，以白色皮肤、金发碧眼、 高鼻梁等特征为主。
大洋洲人种
主要包括澳大利亚人种和美拉 尼西亚人种，以棕色皮肤、波
自然资源
资源丰富地区往往吸引更多人口聚 居，不同资源的开发利用也影响了 人种的分布和特征。
历史文化背景下的人口和人种差异
01
02
03
历史发展
不同历史时期的人口迁徙、 战争、殖民等活动对人种 分布和特征产生深远影响。
文化传统
各地区的文化传统、宗教 信仰、风俗习惯等差异导 致了人口和人种的多样性。
世界的人口与人种(公开课)
人口/亿
1950年：2.2
1960年：2.8
1970年：3.6
1980年：4.7 1990年：6.3 2000年：7.8
7 6 5 4 3 2 1 1950 1960 1970 1980 1990 2000
年份
人口密度：人口密度一般是指平均每平 方千米内居住的人口数。
某区域总人口数（人） 人口密度（ 人／平方千米）= 该区域面积（平方千米）
环
境
污
染
５
生态破坏
劳动力不足
人口老龄化
国防兵力不足
采取什么对策？
人口过多， 增长过快 人口 问题 人口过少， 出现负增长 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
结论
结论
1、人口发展要与 社会、经济的发展 相适应，与环境、 资源相协调 2、控制人口数量， 提高人口素质，走 可持续发展的道路
D
F
I
气候、地形、 经济发展水平 G
部分人口分布密集区
世界的人口稠密区
亚洲南部
亚洲东部
欧洲
美洲东部
南美洲东部 阿根廷首都卫星地图
美丽的长江中下游平原 世界上最早的工 业区之一——德 国鲁尔
美国东部大都市纽约
撒哈拉
青藏高原
北极圈附近
热带雨林
干旱的荒漠地区
寒冷的极地
空气稀薄的高山高原
原始的热带雨林
部分人口分布稀疏区
随着经济的发展，城市的人口 为什么会越来越多？
进城打工 农村 迁移 人口 寻求发展机遇 进城求学 城市
？
改善生活条件
是不是人越少，增长慢甚至不增长才好？
甲方：农村人口进入城市给城市带来
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (10)
人口与人种教学内容人口与人种〔1课时〕教学目标1．能通过比照世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比拟不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。
教学重点点；2.世界人口增长的地区差异；3.世界三大人种的特点。
教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念；2.人口问题及对策；3.世界人口的分布及其原因。
教学策略讲授与多媒体辅助教学。
课时安排1课时导入新课你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？补充70亿人口的资料，提高学生的兴趣。
地球上的人口到达这么多，是匀速开展的还是越来越快？提出你的证据。
目标认定：集体学习目标后，找一个同学复述目标。
学习新课：根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。
一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。
二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率〞的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。
三组：阅读图4.3人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。
四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。
五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。
二次备课展示交流：展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。
〔局部学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。
〕几种图表放在一起，便于学生比拟差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。
点拨升华：表示人口增长快慢的方法：人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差异。
通过以上学习，你发现了什么问题？〔学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。
《人口人种和民族》课件
社会制度：资本主义、 社会主义、封建主义等
肤色：白种人、黄种人、 黑种人、棕种人
眼色：黑眼、蓝眼、绿 眼、灰眼
体型：瘦型、胖型、中 等体型
语言：英语、汉语、法 语、西班牙语等
宗教信仰：基督教、伊 斯兰教、佛教等
人种的分布
白种人：主要分布 在欧洲、北美洲、 大洋洲和西亚等地
黄种人：主要分布 在亚洲东部和东南 部，如中国、日本、 韩国等
城市人口分布： 东京、德里、上 海、圣保罗、墨 西哥城、开罗、 孟买、北京、达 卡、伊斯坦布尔
农村人口分布： 非洲、亚洲、拉 丁美洲的农村地 区
人口增长
人口增长速度：全 球人口增长速度在 减缓
人口增长原因：医 疗技术进步、生活 水平提高、教育普 及等
人口增长影响：对 资源、环境、社会 经济等方面产生影 响
人口年龄结构：不同年 龄段的人口比例
人口种族结构：不同种 族的人口比例
人口职业结构：不同职 业的人口比例
人口迁移：人口迁移的 原因、方向和影响
人种
第二章
人种的分类
Байду номын сангаас
白种人：主 要分布在欧 洲、北美洲、 大洋洲等地
黄种人：主 要分布在亚 洲东部、东 南亚等地
黑种人：主 要分布在非 洲、南美洲 等地
棕种人：主 要分布在大 洋洲、南美 洲等地
第五章
世界人口的发展趋势
人口增长：全球人口持续增长，预计2050年将达到100亿 人口老龄化：全球人口老龄化趋势明显，老年人口比例逐年上升 城市化：全球城市化进程加速，城市人口比例逐年上升 移民：全球移民数量持续增长，移民成为人口流动的重要方式
人种的发展趋势
人口增长：全球 人口持续增长， 预计未来几十年 内将达到峰值
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (4)
人口和人种〔第1课时〕教学目标知识目标：1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
过程与方法目标：1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观目标：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点：1、人口增长和分布特点。
2、人口增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。
3、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
3、人口问题及对策。
4、三大人种的地区分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：人口问题、不同的人种板书设计：一、人口问题：过快、过慢解决方法人口迁移问题二、不同的人种：划分依据三大人种及其特点分布作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
人口与人种〔第3课时〕［导入新课］同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、开展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存。
其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。
这节课我们就来学习探讨有关世界人口问题的内容。
板书四、人口问题［讲授新课］提问有人称人类进入了“人口爆炸〞的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你计算一下，每天、每小时、每秒中各增加多少人？活动 1.组织学生进行计算比赛，看谁算的快、算的准。
注意提示学生一年按3670图4.9中。
2.让学生计算出上一节课45分钟的时间内全世界增长多少人？〔6750人〕如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口？〔12.5年〕并再次说明全世界：秒针每动一下，就有2.5个婴儿诞生，每走一圈就有150人问世；我们每上一节课，就有6750人出生，日历每撕去一张，就有近22万人来到世上；地球每绕太阳一周，全世界就净增人口8000多万人。
使学生进一步认识现在全球人口增长速度之快。
提问当今世界人口数量过多，人口增长速度又如此迅猛，这会给我们人类的生存和开展带来哪些问题？产生什么影响呢？“人口增长过快带来的问题〞的实例，让学生结合自己的理解去认识人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
然后让学生阅读课本P70活动2：人口增长过快除了带来图4.7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
启发教师可根据学生的认知水平，适当补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源的消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
教师作适当的归纳评价，引导学生更全面地认识和理解由于人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
板书 1.人口增长过快对环境、社会和经济的影响。
质疑人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？请你说说对与不对的理由。
4.1 人口与人种精选课件
不同的人种
你认识他们吗？
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三 个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。
划分依据：体质特征——肤色、眼色、毛发、头型、脸型等划分成黑色、黄 色、白色人种。
白种人 黑种人 黄种人
肤色
色浅
头发
波状
黑色
卷曲
浅黄色 棕黑色
黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚
读下表，回答1~3题。
地区 甲 乙 丙 丁
人口总数（万人） 600 8000 1000 56
出生率（%） 1.2 1.9 0.6 3.2
死亡率（%） 0.6 0.4 0.8 1.2
1．表中人口自然增长率最高的是（ D ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．表中的丙地区最可能位于（ A ）
A．欧洲 B．非洲 C．拉丁美洲 D．亚洲南部
2.根据人口每增加10亿所经历 的时间长短，分析人口增长的速 度。 （1）世界人口从10亿到50亿，人 口每增加10亿所经历的时间有何 变化特点？
越来越快（短）
（2）世界人口从50亿到70亿，人 口每增加10亿所经历时间有何特
点？ 时间一样
（3）利用这些数据，说说世界人 口增长速度的变化。
越来越快
你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？ 每个阶段有什么特点？
人种的体质特征与生活环境的关系
人种 黑种人 黄种人
环境
太阳辐射强 气候炎热
过渡
白种人
太阳辐射弱 气候寒冷
体质特征
皮肤黑 头发卷曲
皮肤呈黄色 鼻子中等
皮肤白 鼻子高而窄
1、关于世界人口增长的说法正确的是（D）
中图版初中地理八上3.1《人种与人口》优质课件 (共37张PPT)
人口稠密区
亚洲东部 和东南部
北美洲东部
欧洲西部
亚洲南部
南美洲东部
活动探究 分布地区: 撒哈拉沙漠、青藏高原、北冰洋沿岸、 澳大利亚西部沙漠、亚马孙平原
分布规律: 沙漠地区、高山地区、雨林地区、高寒地区
亚洲、北美洲北冰洋沿岸地区 人口稀疏区
撒哈拉沙漠 南极洲
青藏高原
亚马孙平原
澳大利亚西部沙漠
活动探究
人，鼻管狭长，有助 于使吸入的空气变暖， 防止肺部受寒。
黑种人的皮肤中 含有较多的色素，有 助于减轻紫外线对皮 肤的伤害，卷曲的头 发也可以隔热。
课堂练习
白色人种 黄色人种 黑色人种
亚洲 欧洲 非洲
新课学习
在三大人种分布的交界地带和人口迁移 频繁的地区，因人种间的通婚，还形成 了混血人种。
我既不是白人，也不是 黑人，我是一个混血儿。
活动探究
不同的人种有高低贵贱之分吗？
知识拓展
贩卖黑奴最初是从 15世纪开始的，是伊斯 兰教徒的家庭没法赎回 自己的亲属，于是就提 出用数量更多的非洲黑 人，换回他们的亲属。 从此贩卖黑奴就开始了。
到了十六世纪末，
这种可耻的交易已被各 国普遍接受。
许多西方国家对黑
人的歧视仍是贩卖黑奴 带来的一个重要问题。
北非 西亚南亚
大洋洲
北美洲 南美洲
图册P26页
黑色人种主要分布在非洲撒哈拉以南地区。 美洲和大洋洲也有大量黑色人种分布。
P66阅读 总结人种特征的形成与地理环境的关系
黄种人眼部有内眦褶， 白种人的皮肤内色
可在一定程度上防风沙， 素较少。北欧的白种
面颊宽且含脂肪，鼻部 和额部较平，这可能与 亚洲中部寒冷、多风沙 的地理环境有关联合国大会通过一 项决议，把每年3月21日 定为“国际消除种族歧视 日。这是为了纪念1960 年3月21日南非沙佩维尔 惨案、反对种族歧视而确 定的。
人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质课件 (共28张PPT)
刘翔
爱因斯坦
博尔特
你知道他们分别属于哪个人种吗？ 你了解他们有哪些成就吗？
1、刘翔：2004年，雅典奥运会110米跨栏冠军12.91秒
2、爱因斯坦：开创了物理学的四个领域分别是狭义相 对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论 的主要创建者之一，在分子运动论和量子统计理论等方
面也做出了重大贡献
小试牛刀
3.亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于
（A）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
4.美洲的印第安人和北冰洋沿岸的应纽特
人属于（B ）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
5.某中学聘请了一位外籍教师；卷卷的头
发、厚厚的嘴唇、扁而宽的鼻子。该教师所
属人种主要分布在（D ）
航海家 麦哲伦
环游世界
人教版七年级上册 第四章 居民与聚落 第一节 人种与人口
一、人种概念
人种是具有共同遗传体质 特征的人类群体，也称种族。
遗传体质特征：肤色、头发形 状和颜色、眼色、身高、面型、头 型、鼻型、血型 、体毛。
人种之间最明显的区别是 肤色
二、类型
看图辨认：三大人种
黄色人种
白色人种
黑色
黑色
黑色、 短、
弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
黄色 人种
白色 人种
黄色 黑色 黑、直
适中
白色
碧绿 灰褐色
金黄、
棕色、 多弯曲
矮、宽
黑色 人种
Байду номын сангаас
黑色
黑色
黑色、 高、鼻 短、 尖突出 弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (9)
人口与人种课题 4.1人口与人种〔1〕课型新授课时安排2教学目标1．知识与技能1．运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2．了解人类面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区，培养学生的观察能力，开展空间思维能力。
2．过程与方法1．根据资料计算自然增长率和人口密度，培养学生的计算能力，开展数理逻辑智力。
2．收集有关人口问题对环境及社会、经济的影响资料，进而认识人口问题。
3．收集有关世界三大人种的图片、资料，说出世界三大人种的特点3．情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，使学生初步树立人口、资源、环境要协调开展的科学人口观。
2．初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
3．树立民族平等和反对种族歧视的观念。
4．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生动手、动脑和审美能力重点难点1．重点1．世界人口的增长与分布2．世界上三大人种的分布2．难点人口的分布及人口问题教学方法读图分析法\讲授法\讨论法教学用具多媒体板书设计一．世界人口的增长〔1〕．世界人口数量变化规律〔2〕．人口自然增长率＝出生率－死亡率二．世界人口的分布〔1〕．人口密度〔2〕．世界人口分布的稠密区与稀疏区教学过程设计〔共案〕个性化补充新课引入：用有关人口压力的卡通图片导入，看了这些人口图片之后，你想不想知道世界人口是怎么变化的吗？你想不想知道世界上哪些地方人口多哪些地方人口少呢？亮标：1.阅读世界人口增长曲线图，总结人口增长速度的变化规律。
2.了解出生率、死亡率，学会计算自然增长率。
3.学会计算人口密度，并通过观察世界人口分布图，说说世界人口分布特点。
自学指导自学指导1：阅读课本第70页读图4.1，尝试完成以下各题：1．2011年10月31日，世界总人口数量已达。
世界人口总趋势是不断，在18世纪以前，人口增长；工业革命以后，世界人口增长的速度才，特别是，世界人口迅速增长。
人教七上地理人口与人种优质课教案
人教七上地理人口与人种优质课教案知识目的：(1)了解世界人口增长、散布的特点。
(2)世界三大人种的特点和散布。
(3)了解世界人口效果对社会、环境和经济的影响。
才干目的：〔1〕运用地图、资料，说出生界人口散布状况，以及世界人种的散布〔2〕学会依据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
〔3〕培育先生剖析效果和停止天文思想的才干。
情感、态度价值观：〔1〕经过火析人口多发生的压力，使先生看法到人口的增长一定要与经济的增长相顺应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
〔2〕经过对世界三大人种特点的了解，让先生树立正确的种族对等思想。
教学重点:〔1〕人口增长和散布特点。
〔2〕人口增长与社会、经济的开展相顺应，与环境、资源相协调。
〔3〕世界三大人种的特点及散布地域。
教学难点：〔1〕人口增长的地域差异。
〔2〕人口效果及对策。
〔3〕三大人种的地域散布。
教学方法：三疑三探、小组协作形式教具：投影仪、课件教学进程：一、温习导入：1. 教员出示世界人口增长曲线图，由生停止概括。
生：世界人口越来越多生: 世界人口增长越来越快生：世界人口在20世纪之后增长的速度加快2.同窗们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为〝地球村〞，而我们自己那么是〝地球村的居民〞。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，致使人们惊呼〝人口爆炸了〞。
可见人口效果已成为举世注目的全球性效果。
明天，我们就来关注一下人口效果：第一节：人口与人种二：设疑自探：1、生自读课本70—76页，提出疑问2、教员对先生的质疑停止总结3、教员出示自探效果，结合先生的疑问停止修正：〔1〕、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？〔2〕、结合图4.2，哪些地域人口自然增长率高？哪些地域人口自然增长率低？为什么？〔3〕、结合图4.4，说出生界人口散布的特点？那些地域人口稀疏？些地域人口稀疏？为什么？〔4〕、人口增长过快或过慢会形成什么结果？各国是如何看待人口效果的？〔5〕、世界上有几种人种？是依据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何散布？三、解疑合探〔一〕.小组合探。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
埃塞俄比亚的街童最小的只有5岁， 却无法停止工作：擦鞋、贩卖小包花生 或者乞讨；有些街童除了养活自己，还 要养活他们的父母和兄弟姐妹。 在马拉维1700万人口中有近1/5的艾 滋病孤儿，他们中的大多数在街头流浪， 没有人知道他们的名字，更不知道他们 何时将被饥饿抛尸荒野，或是为了活下 去而成为盗贼。
C
世界人口稠密地区分布
B1
B2
中低纬度、 临海
0 1 10 100 200 人/千米2
世界人口分布
C B A
Ｄ
A 亚洲东部 .
亚洲南部 . B 读图： “世界人口分布图” 欧洲西部 . C 找出：1、四大人口密集区
Ｄ
D 美洲东部 . 2、四大人口稀疏区
0 1 10 100 200 人/千米2
世界人口稀疏地区分布
超生游击队
世界人口 第一 节问题 世界的人口
导学：临沂第三十五中学 杜欣
1、人口数据分析专家 2、人口问题分析专家 3、人口问题解决专家
4、人口分布规划专家
1、招聘：人口数据分析专家
1、世界人口每增长10亿所需时间有何变化？ 越来越短 越来越快 2、这种时间变化说明世界人口增长速度有何变化？ 3、1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至 今，世界人口增长又有何特点？
Ｂ
Ａ Ｃ
炎热干燥 的沙漠 海拔较 高的高 原山地
终年严寒的极地
Ｂ
湿热的 雨林
Ｄ
终年严寒的极地
0 1 10 100 200 人/千米2
Ｂ
人口密度
反映人口地理分布的疏密程度， 用人/千米2来表示。
人口密度
=
总人口数（人） 面积（平方千米）
（ 人／平方千米）
LOGO
印度超载的火车
条件恶劣 的社区
饥饿的儿童
工厂废气
排队接水的人群
分析人口增长过快带来的问题
交通拥挤
居住条件差
饥饿贫困
资 源 匮 乏
环 境 污 染
8岁的穆图卢他 左手拿着一个被 拦腰截断的矿泉 水瓶子，里面装 着从路边水坑里 打来的污浊的雨 水，右手拿着一 块巴掌大的脏乎 乎的破布。时不 时说“我很饿”
1
2
3
4
应聘收获
1.人口数据分析专家 2.人口问题分析专家 3.人口问题解决专家 4.人口分布规划专家
72亿
自然增长率=出生率-死亡率
自然增长率/% 0.14 -0.09 1.8
当人口自然增长率＞0时，表示人口___________；
当人口自然增长率＜0时，表示人口____________。
读图，分析人口增长与经济发展水平之间的关系。
人口增长率（%） 1.2 0.9
0.6
0.3 0 世界 高收入国家 中等收入国家 中低收入国家
出生率是一 年内出生的 婴儿数占总 人数的比率
人口出生率、死亡率、自然增长率示意
看图“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”思考： ①人口的自然增长由什么决定？ ②自然增长率=？
1、招聘：人口数据分析专家
计算下表国家的人口出生率、死亡 率和自然增长率。 国 家 出生率/% 死亡率/% 1.16 1.02 英 国 0.94 1.03 意大利 4.23 2.43 尼日利亚 自然增长率与人口增减的关系
下列属于人口增长过快带来的问题的是（B A．能够大力推进经济的发展 B．消耗更多的自然资源 C．社会进入老龄化进程加快 D．人多干劲大，速进社会迅速发展
）
1
2
3
4
1
2
3
4
关于人口增长问题的叙述，正确的是（ D
）
A．人口的发展越慢越好。 B．人口增长并非坏事，因为人多力量大， 有利于资源开发。 C．只要地球上有资源，人口发展再快也无 妨。 D．人口的增长要与社会、经济的发展相适 应，与资源、环境相协调。
较慢 ； 经济水平高的国家，人口的自然增长速度__________ 较快 。 经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度__________
2、招聘：人口问题分析专家
2014年国庆长假安排：1号在家看全国高速堵车， 2号在家看各地景区排队， 3号在家看全国酒店涨价， 4号在家看游客到处被宰， 5号在家看买不到火车票， 6号在家看全国高速又堵， 7号在家看东南西北进不了城
人 口 （ 亿 ）
1800年以前， 世界人口增 长的相当缓 慢，
30
此后世界人 口进入迅速 增长的时期
1960
每分钟 144 人 增加______
人口爆炸！
世界人口每年 增加 7575万 人
每小时 增加 8647 人 每天增加 20.8万人
自然增长率=出生率—死亡率 死亡率是一 年内死亡的 人数占总人 数的比率
3、招聘：人口问题解决专家
解 决 措
人口增长过快的国家： 控制人口增长 倡导节制生育
施
人口增长过慢的国家： 鼓励生育， 或积极接纳外来人口迁入
4、招聘：人口分布规划专家
什么样的环境最适合我们人类居住？
在下面三幅图片中，选出你们认为
最合适的“家”，并说明原因。
B
A
地形平坦
B
气温适宜
A
B
A
降水适中
2、招聘：人口问题分析专家
越慢越好？
1、人口老龄化 2、国防兵源不足
3、劳动力短缺
“人多为患”
“人少为难” 劳动力短缺 人口老龄化……
饥饿贫困 环境污染
„„
交通堵塞 资源枯竭
禾
口
和
禾
口
社会、经济发展 人口的增长要与 _______ ________相适应， 与 环境、资源 _______ ________相协调。