小学一年级语文课堂教学“提质减负”心得体会

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减负工作小学教师个人心得体会5篇

减负工作小学教师个人心得体会5篇篇1随着教育改革的不断深入，减负工作已经成为小学教育领域的一个重要议题。

作为一名小学教师，我也积极参与其中，并深刻认识到减负工作的重要性。

本文将结合我的亲身经历，分享在减负工作中的心得体会。

一、减负工作的背景与意义在小学教育阶段，学生的身心健康和全面发展是至关重要的。

然而，在过去的一段时间里，由于种种原因，学生的学业负担过重，课外辅导班泛滥，导致孩子们的身心健康受到了严重影响。

减负工作的开展，旨在通过减轻学生的学业负担，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，提升身体素质，为未来的全面发展打下坚实的基础。

二、减负工作的具体措施1. 优化课程设计：通过对课程的优化设计，合理安排教学内容和进度，避免过度依赖课本和课堂讲解。

同时，增加实践性、探究性的学习环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 减少作业负担：适当减少学生的作业量，避免机械重复性的作业。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。

3. 丰富课外活动：组织多样化的课外活动，如体育比赛、文艺表演、社会实践等，让学生在轻松愉快的氛围中增长见识、锻炼能力。

4. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长过程。

引导家长树立正确的教育观念，支持学校开展的减负工作。

三、个人在减负工作中的角色与贡献在减负工作中，我不仅是一名参与者，更是一名积极的推动者。

我认真学习相关政策，深入了解减负工作的背景和意义。

在课堂上，我努力优化课程设计，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我积极与同事们交流经验，共同探讨如何更好地推进减负工作。

此外，我还通过家长会、微信群等渠道，与家长保持密切沟通，引导他们正确看待孩子的学业负担。

四、面临的挑战与思考在减负工作过程中，我们也遇到了一些挑战。

首先，如何平衡减负与提高教学质量之间的关系是一个亟待解决的问题。

其次，如何引导学生合理安排时间，做到学习和休息两不误也是一个难点。

减负工作小学教师个人心得体会6篇

减负工作小学教师个人心得体会6篇第1篇示例：要合理安排时间。

忙碌的教学工作让我们往往感到焦虑和压力，但是适当规划和安排时间可以减轻这种负担。

在日常工作中，我会提前制定教学计划和备课计划，将时间分配到不同的任务中，确保每一天的工作都有明确的目标和时间安排。

在教学过程中，也要合理安排课堂时间和课后复习时间，让学生的学习更加高效和有序。

要注重团队合作。

教师工作并不是孤立的个人工作，而是需要和同事、家长以及学生一起合作完成的团队工作。

在日常工作中，我会积极与同事交流心得和教学经验，互相学习和借鉴，共同进步。

与家长保持良好的沟通和互动，让他们更加了解孩子的学习情况，也可以更好地配合学校和家庭教育。

与学生建立友好的师生关系，关注他们的学习和生活，提供必要的帮助和指导。

要注重自我调节和保养。

教师工作是一项高强度的工作，我们需要时时刻刻保持良好的身心状态。

在工作之余，要注重休息和放松，保持积极乐观的心态，调整自己的情绪和压力，让自己保持良好的工作状态。

也要注重身体保养，保持良好的饮食和作息习惯，增强身体的抵抗力和免疫力。

第2篇示例：要善于利用现代技术手段。

随着信息技术的不断发展，我们可以通过各种现代技术手段来提高工作效率和质量。

比如说，借助电子教案、多媒体教学等手段，可以更加生动地展示课堂内容，激发学生的学习兴趣。

利用教育软件和平台，可以更好地管理学生信息、备课资料等，减少教学中的重复工作，提高工作效率。

要善于与家长和同事沟通合作。

在教育工作中，与家长和同事的沟通合作至关重要。

家长是我们的合作伙伴，他们对学生的了解和支持对学生的成长有着重要的影响。

我们需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况和问题，并积极与他们合作共同解决。

与同事之间也要保持良好的合作关系，共同分享教学经验、资源和成果，互相支持鼓励，共同成长。

要保持乐观向上的心态。

教育工作是一项充满挑战和压力的工作，但只要我们保持乐观向上的心态，勇于面对困难，坚持不懈，定能克服一切困难，辉煌地完成工作。

小学减负提质心得体会范文（精选7篇）

小学减负提质心得体会范文（精选7篇）小学减负提质范文篇1减负提质一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要提质，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，我们必须采取一些具体措施，才能有效的提质减负。

我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

根据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲精练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

精心设计课堂练习，，围绕听说读写相结合进行。

有目标，避免随意性。

在讲解课文中完成。

如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。

课文中的关键词语，运用各种方法或近、，或联系上下文理解。

找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。

课后及时写下。

有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。

对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。

减轻了学生课外负担。

课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。

让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。

每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。

同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。

避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

小学教师减负工作个人心得体会5篇

小学教师减负工作个人心得体会5篇第1篇示例：减负工作要有系统性规划。

作为小学教师，我们要认真思考和制定学生学业目标，合理安排教学计划和教学内容，精选教育资源和教材，统筹安排各类活动和考试，并且根据具体的教学实践持续改进和优化工作计划。

只有系统性的减负规划才能有效降低工作负担，提升教学效率。

减负工作要有差异化管理。

每个小学教师的教学情况和工作需求都是不同的，因此减负工作要因人而异，针对不同教师采取差异化管理措施。

可以根据教师的教学风格和个人特点，灵活调整工作任务和时间节点，让每位教师都能找到最适合自己的减负方式，提高工作幸福感和学生成绩。

减负工作要有团队合作。

作为小学教师，我们不能孤立地应对工作中的困难和挑战，要善于与同事团队合作，共同分担和解决问题。

可以通过建立教研团队、班级团队、学科团队等形式，充分发挥团队的智慧和力量，共同探讨和分享有效的减负经验和方法，共同促进工作质量的提升。

减负工作要有科技支持。

随着信息技术的发展，科技在教学中的应用越来越广泛，可以有效提高工作效率和教学质量。

小学教师可以利用各种教育软件和在线课堂，拓展教学资源和教学方式，提升自身的教学水平和创新能力。

也要关注科技带来的新挑战和风险，树立正确的技术伦理观念，保护学生个人信息安全。

小学教师减负工作既是一项重要的任务，也是一项长期的课题。

只有不断学习、思考和实践，才能不断提升自身的教学水平和工作质量，为学生的全面发展和教育事业的繁荣做出更大的贡献。

希望我的个人心得体会能够对广大小学教师有所启发和帮助，共同努力推进减负工作，共同打造优质的教育环境。

【文章总字数：478字】第2篇示例：减负政策让我们教师更加专注于教学。

以往，我们教师需要花费大量时间和精力在繁琐的管理和杂务工作上，导致了教学质量下降和教师工作效率低下。

而通过减轻这些额外负担，我们可以将更多的时间和精力用在备课、教学设计和学生辅导上，提高了教学质量和教学效果。

我们也能更好地把握教学大纲和要求，确保学生能够达到相关知识和能力要求。

小学语文教师减负提质心得体会

小学语文教师减负提质心得体会——减负提质，我一直在路上“减负提质”在全国如火如荼地开展，身为一名小学语文教学一线的老师，我也一直在探索的路上，在小学语文教学过程中这样落实“减负提质”。

一、充分发挥小组合作，提高教学实效小学语文课堂教学是实施“减负提质”的主阵地，既要“减负”又要“提质”，最重要的途径就是提高课堂教育教学质量。

把“减负提质”真正落实到实处，老师要用心对待每一节课。

讲课前充分备教材、备学生必不可少，但老师面对的学生太多，要想“提质”在课上充分小组合作能动性是关键，以优带差，以学生的讲代替老师的讲，既锻炼了学生能力，又提高了教学时效。

二、激发学生学习兴趣，提升学生素养“兴趣是最好的老师”。

兴趣跟投入是成正比例的，兴趣越浓，越愿意做。

当我们在教学过程中通过种种途径、方式让学生感觉到学习是有趣的事情后，他们会越投入，越有学习的动力。

《故宫博物院》是一篇说明文，学生没有太大的学习兴趣，课前我给学生布置了一项作业，让他们自读课文，然后领着自己想要带领的人游故宫中你最感兴趣的一处地方。

学生们积极性很高，纷纷做了充足的准备。

令我没有想到的是，第二天课堂上学习《故宫》一课，很多同学并没有照着书读，完全化成了自己的语言娓娓道来，不时指一指、夸一夸，甚至互动一下，完全融入其中。

甚至有的同学还选择了课文中略写的地方为朋友介绍，显然是课下查阅了很多的资料。

这堂课在同学们带领参观故宫的热烈气氛中结束了。

在教学中，学生始终保持一种积极主动的状态，拉近了课本和生活间的距离。

因此，课堂上，学生们轻轻松松就掌握了需要学习的知识，还获取了许多课本以外的东西，在减负的同时也提高了教学质量。

三、延伸特色课外学习，赋能体质减负如何促进学生智慧地学习？教师应当成为学生生命成长的价值导师、问题导师和兴趣导师。

（1）建立钉钉阅读群。

一接班我就创建了钉钉班级阅读群“每天半小时，读书伴成长”，并且特意写了一段鼓励学生读书的话：腹有诗书气自华。

语文提质减负工作总结(3篇)

语文提质减负工作总结（3篇）语文提质减负工作总结（通用3篇）语文提质减负工作总结篇1“减负”即减轻小学生过重课业负担。

减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。

通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。

但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。

我们鼓励学生勤奋学习，刻苦钻研。

减负的同时要提质，要通过教师改变教学方式，学生改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率。

学习总要有一定的负载。

负载过轻，学生得不到应有的发展；负载过重，会破坏和扭曲学生的发展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。

一、减负提质的方法那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。

“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革。

否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。

教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质提质”，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。

作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负提质呢？语文教学如何“减负提质”曾听到过3种有趣的说法：1、教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；2、教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；3、教师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。

二、要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点：（一）小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。

提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。

所以教师课前一定要认真钻研教材，对课文的把握要成竹在心，学生的作业教师课前一定要完成，便于上课时有针对性的进行教学。

老师们认识到：首先要精心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得有趣起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性。

小学教师减负工作个人心得感想5篇

小学教师减负工作个人心得感想5篇篇1随着教育改革的不断深入，小学教师的减负工作越来越受到关注。

作为一名小学教师，我也深刻认识到减负工作的重要性。

通过近几年的实践和探索，我获得了一些心得体会，现在与大家分享。

一、减负工作的必要性小学教师减负工作的必要性不言而喻。

首先，减轻教师的负担可以提高教师的教学质量和效率，让他们有更多的时间和精力去关注学生的全面发展。

其次，减负工作可以促进教师的专业成长和发展，让他们有更多的机会去学习和提升自己的能力。

最后，减负工作也是教育公平的体现，让所有学生都能享受到优质的教育资源。

二、我的减负实践在减负工作中，我积极探索和实践。

首先，我注重提高课堂效率，通过精心备课和设计教案，让学生在课堂上充分参与到学习中来，提高学生的学习效果。

其次，我充分利用课外时间，开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的全面发展。

三、面临的挑战与思考在减负工作中，我也遇到了一些挑战和困难。

首先，如何平衡课堂内外的时间安排，确保学生有足够的学习时间，同时又不增加教师的负担，这需要我们在教学设计和时间管理上做出更好的安排。

其次，如何提高教师的专业素养和能力，以更好地适应减负工作的要求，这需要加强教师的培训和提升。

针对这些挑战和困难，我思考了一些解决方案。

首先，我们可以借鉴其他学校的成功经验，结合自己的实际情况，制定出更加科学合理的教学计划和安排。

其次，我们可以加强教师之间的交流和合作，共同研究解决减负工作中的问题。

最后，我们也可以鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和效果，从而减轻教师的负担。

四、结论与展望总的来说，小学教师减负工作是一项具有重要意义的工作。

通过我们的共同努力和实践，我们可以逐步解决减负工作中遇到的问题和困难，促进学生的全面发展。

同时，我们也要认识到减负工作是一个长期的过程，需要我们持之以恒地推进和落实。

展望未来，我期望能够看到更多的学校和教育部门关注和支持减负工作。

关于学生小学减负工作心得体会(精选4篇)

关于学生小学减负工作心得体会（精选4篇）学校减负工作心得体会1针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。

在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。

但"减负'不只是表面的减"负担'，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们："假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!'为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。

这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!当然，若要真正做到"减负'又"增效'，关键是老师的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。

这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。

课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。

在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。

3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。

渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。

为了让同学喜爱上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。

一年级减负工作心得体会

一年级减负工作心得体会随着教育改革的推进，减轻学生课业负担成为教育界的热点问题，特别是在一年级阶段，更需要采取一系列措施减轻学生的负担。

在一年级减负工作中，我积累了一些心得体会，现在和大家分享如下：一、科学合理的设置作业量作业是学生巩固知识、提升能力的重要手段，但是过多的作业会给学生带来太大的负担。

在一年级减负工作中，我按照学生的认知水平和学习能力，科学合理地设置作业量。

一般来说，我根据课堂教学的内容，合理设置课后作业量，不超过20分钟。

同时，我根据学生的实际情况，分别设置必做和选做的作业题目，既能够巩固学生的基础知识，又能够让学生有所选择。

二、强化课堂教学效果提高课堂教学效果是减轻学生课业负担的关键。

一年级的学生年龄小，注意力难以长时间集中，所以在课堂教学中，我采用了灵活多样的授课方式。

比如，运用教学游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教具，直观生动地呈现知识内容；注重培养学生的综合能力，减少“填鸭式”教学，提高学生的学习效果。

三、家校合作，共同育人一年级的学生对家庭的依赖性较强，家庭对他们的教育影响很大。

所以，在一年级减负工作中，家校合作是非常重要的。

我在每个学期初，与家长进行面对面的交流，了解学生的家庭情况，积极争取家长的支持和配合。

在学生家庭作业方面，我与家长协商，合理制定家庭作业的内容和要求，避免了学生因作业过多而造成的负担。

四、开展适合学生兴趣的课外活动课外活动是一年级减负工作的重要组成部分。

通过丰富多样的课外活动，不仅能够让学生得到锻炼，培养学生的综合素质，而且还能够减轻学生的课业负担。

在一年级的课外活动中，我注重充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，比如绘画、手工制作、音乐、运动等方面的活动，既能够丰富学生的课余生活，又能够提升学生的综合能力。

五、培养学生的自主学习能力减轻学生课业负担，不仅仅是减少作业量，更重要的是培养学生的自主学习能力。

在一年级的教学中，我注重培养学生的自主学习能力。

【最新】一年级减负工作心得体会3篇

【最新】一年级减负工作心得体会3篇〝减负〞无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点.下面是带来的一年级减负工作心得体会,希望大家喜欢.篇一:一年级减负工作心得体会当前,〝减负〞是社会普遍关注的教育焦点问题.学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因.当然,减负不是一朝一夕.一蹴而就的事,人的观念.社会的现实.历史的渊源,都会影响着教育.作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义.份量与难度.就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解.仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的.我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到.小学低段,不管从哪方面,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等.不过,〝减负〞的实施,使我充分看到孩子们愉快.轻松.灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以防止抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得〝珍惜时间〞.不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式.教法和学法也随之改变.但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高.一天两节语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当堂作业,甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书.并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地督促指导孩子学习,督促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担.总的来说,这样的〝减负〞,只是形式的改变,而教材内容的实质并不变.的确,〝减负〞的根本目的其实是为了〝增效〞,是为了让学生更加生动活泼地.主动地.全面地得到发展.减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理.相反教师的工作负担不仅不会减,相反将会更加艰辛.这就要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基.是呀,教育教学质量是学校的第一生命线.而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径.我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力,教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材,充分了解学生,认真探索行之有效的教法和学法,用有限的时间让学生接受你所讲的内容,经常给自己〝充电〞,多在优化课堂教学过程.提高课堂教学效率上下工夫.我认为好的教学设计,是〝减负增效〞的必要条件,精彩的讲解,精妙的教学设计,能够引人入胜,激发兴趣,充分发挥学生的主体作用,引导学生做到〝五到〞,眼到.耳到.心到.口到.手到,使学生最大程度的投入到你的教学中,把课前预习.当堂指导.当堂检测有机结合起来,从而提高语文课堂效率.但由于小学生对各类知识的兴趣不同,这还要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点,这样的话,学生就会轻松愉快地.主动地学习,课堂的听课效率自然水涨船高.以上是本人结合自己语文教学实际对于〝减负增效〞的一点肤浅看法,总之,让语文教学的有效性,成为我们永恒不变的追求.但这条道路任重而道远,需要我们不断的探索与实践,我相信不久的将来教师也会〝减负〞的.篇二:一年级减负工作心得体会针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担.在实行新课程教学过程中,我的教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的.但〝减负〞不仅是名义的减〝负担〞,而是应当转变学方法,全面提高学生的综合素质.苏霍姆林斯基告知我们:〝如果咱们想减轻学生的累赘,那么就应该让他浏览的东西,比请求记住的货色多两倍,甚至多四至五倍,假如我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生眼前,敞开途径,让他们走到藏书楼的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧!〞为此,作为老师首先思维上要有较深入的意识,而后在实际中加以体现,如:安排功课的时候可以从学生的角度权衡,作业量是不是太多了.有不必要进行反复性的操练.对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等.这样既尊敬学生的自主抉择,又能够进步学习效力,何乐而不为呢!当然,若要真正做到〝减负〞又〝增效〞,要害是先生的素质要提高.尤其是新课程教材同旧教材比拟,知识点有增无减.这就要求教师精心备课,精心取舍教学内容,向45分钟要品质,提高课堂教学效率.课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体支配教学过程,疏散难点,分解压力,从而到达减轻学生的课业负担,加强学生学习后果的目标.在教学中还可以履行3个方面的基本改变:1.教师要把单一知识传授的过程,转变为增进学生个性发展.启发学生心智.促进学生全面成长的综合的过程.2.要把教养中对前人常识的复制.灌注过程,转化为学生乐于接收,培育学生思维品德的进程.3.把知识的逝世记硬背的过程,转化为探讨的过程,重视造就学生探究新知识的才能.缓缓地就能使〝减负〞工作落到了实处,学生在学习中也会觉得轻松.高兴.为了让学生爱好上学英语,我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主.协调的教学气氛.在这样宽松自在的学习环境中,我想无论是学生仍是老师,都是很愿意的.只有给予学生足够的时光做自己想做的事,学本人想学的东西,学生就会说:学习是快活的!篇三:一年级减负工作心得体会减轻学生课业负担留给学生发展空间〝减负〞无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点.学习时间过长.家庭作业太多.睡眠时间太少……社会各方的呼声强烈,课程改革——直指〝减轻课业负担〞,今年一开学我校根据上级指示,采取一系列措施,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育.一.加强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展.我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神,了解上海教育改革与发展的指导思想.奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担.我们要求教师,〝以学生发展为本〞,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地.富有个性地发展.要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量.要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现.探讨和解决一些诸如学科.社会.学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的能力.二.制定措施,落实到位,加强管理.本学期一开学,我们特制定以下措施,以保证学生课业负担的减轻.1.一.二年级原则上不留书面回家作业,三.四.五年级作业总量控制在45分钟,不得以增加作业量的形式惩罚学生,否则按违纪一次处理.2.各班一律不安排早自习,确保学生早晨的睡眠时间.课外活动.晚托班时间,任何学科教师不得随意占用讲课,否则按违纪一次处理.3.各科教师要认真钻研教材.教法按时完成教学任务,提高课堂教学效率,上课不得拖堂.拖堂一次按违纪一次处理.4.各年级取消百分制,实行等级制.任何学科不得给学生排名次.学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等.•发现一次按违纪一次处理.5.音.体.美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师,否则按空堂处理.6.各科教师要热爱学生,尊重学生的人格,保护学生的身心健康.7.严格控制考试次数,每学期的单元考试不超过4次,取消期中考试.不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间.8.教导处不定期地对学生减负情况进行调查,及时掌握学生负担情况,反馈于教师,以便改进.三.全面调查,了解全校课业负担情况,及时反馈于教师.第10._周,我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表.调查结果如下:一年级:有49%的家长认为三门学科作业负担都适量,41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.7%的家长认为语文作业负担重与较重,3.6%的家长认为数学作业重与较重,2.7%的家长认为英语作业重与较重.二年级:有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量,45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.6.6%的家长认为语文作业负担重与较重,3.3%的家长认为数学作业重与较重,2.4%的家长认为英语作业重与较重.三年级:有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量,33.1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.10.6%的家长认为语文作业负担重与较重,2.5%的家长认为数学作业重与较重,6.8%的家长认为英语作业重与较重.四年级:语文学科:有74.2%的家长认为作业负担都适量,5%家长认为作业负担比较轻,2.8%家长认为作业负担轻._%的家长认为作业负担比较重,2.8%的家长作业负担重.数学学科:有34.2%的家长认为作业负担都适量,43.2%家长认为作业负担比较轻,_.4%家长认为作业负担轻.5%的家长认为作业负担比较重,没有家长认为作业负担重.英语学科:有59.5%的家长认为作业负担都适量,_.3%家长认为作业负担比较轻,2.2%家长认为作业负担轻.10.1%的家长认为作业负担比较重,2.2%家长认为作业负担重.五年级:语文学科:有68.1%的家长认为作业负担都适量,5.9%家长认为作业负担比较轻,4.8%家长认为作业负担轻._.3%的家长认为作业负担比较重,4.3%的家长作业负担重.数学学科:有70.2%的家长认为作业负担都适量,_.82%家长认为作业负担比较轻,5%家长认为作业负担轻.5%的家长认为作业负担比较重,0.5%的家长认为作业负担重.英语学科:有55.6%的家长认为作业负担都适量,_.8%家长认为作业负担比较轻,8.1%家长认为作业负担轻._.9%的家长认为作业负担比较重,1.3%家长认为作业负担重.我们对调查结果进行了分析:一.二年级的学生课业负担数据表明比较轻,许多家长建议增加作业量;三年级的学生课业负担比较适量;四年级语文学科.英语学科学生课业负担比较适量,数学学科学生课业负担比较轻;五年级语文学科.英语学科学生课业负担个别班级略较重,数学学科学生课业负担比较适量.作业负担的重与轻是相对的,同样的作业量,对于优生来说很轻,但对学习困难的学生来说却较重,有些学生在做作业时注意力不集中,作业速度慢,这样作业积累多,形成表面上的作业负担重.总之,我们学校在减轻学生课业负担方面,老师做得比较好.根据调查情况,我们建议教师:1.在学生能承受的情况下,可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究,丰富学生的学习生活.2.根据不同层次的学生,布置作业有所区别,有不同的要求.3.多与家长联系,与家长一起培养学生良好的学习习惯,提高学习效果.一年级减负工作心得体会3篇。

一年级教学减负心得体会

作为一名一年级教师，我深知减负对于学生成长的重要性。

近年来，我国教育部门一直在倡导减负，旨在减轻学生过重的学业负担，让学生能够在轻松愉快的环境中学习和成长。

以下是我在一年级教学过程中的一些减负心得体会。

一、树立正确的教育观念减负首先需要教师树立正确的教育观念。

在过去的教学中，我们过于注重知识的灌输和成绩的提升，而忽视了学生的身心健康和兴趣培养。

作为一名一年级教师，我深刻认识到，教育应该以学生的全面发展为目标，关注学生的兴趣、特长和个性，激发他们的学习热情。

1. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。

在一年级教学中，我注重观察学生的兴趣和特长，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容，培养他们的自主学习能力。

2. 关注学生的心理健康一年级学生正处于身心发展的关键时期，教师应关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习和生活中的挫折。

在教学过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生感受到关爱和支持。

二、优化教学方法1. 精讲多练在一年级教学中，教师应注重精讲多练，减少不必要的讲解和重复，让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识。

同时，教师要关注学生的练习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2. 注重实践操作一年级学生好奇心强，善于模仿。

在教学过程中，我注重培养学生的实践操作能力，通过开展各种实践活动，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高他们的综合素质。

3. 利用信息技术随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

在一年级教学中，我充分利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、加强家校合作1. 传递减负理念家长是孩子成长的重要支持者，教师应向家长传递减负理念，让他们了解减负的重要性，共同为孩子的成长营造良好的环境。

2. 建立家校沟通机制教师与家长应保持密切沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

语文教学减负工作心得体会

语文教学减负工作心得体会“减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。

“下面是带来的语文教学减负工作心得体会，欢迎大家阅读。

语文教学减负工作心得体会篇一：随着我国教育改革的不断深入，“减负”已不再是新鲜话题，可不少地方学生负担过重却依然存在。

过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严重影响学生的心智正常发展和身体健康，不利于素质教育的有效推行。

给学生“减负”必须落在实处，才能实现“提质”的目的，才有助于素质教育的整体进行。

我认为：“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过采取提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施，达到提高教育质量，从而全面提高学生综合素质的目的。

学习时间过长，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降。

一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。

在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担，使青少年学生健康成长、全面发展，是关系教育发展的方向，关系培养为社会主义建设所需的人才，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共识。

“减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。

“提质”是提高教育质量。

“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。

“减负”和“提质”同等重要，必须统筹考虑。

作为一名一线教师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的知识容量是一个重要的标准，这堂课的知识层次是否体现出来是另一个重要的标准。

其实这就是一节课的质量体现与否，效率体现与否。

笔者以为，这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面。

因为在这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参与其中，乐于探究，勤于思考，在最短的时间内吸收最多的知识，这样的学习是不会让人感到疲惫的，相反，乐在其中。

小学教师减负增效心得体会7篇

小学教师减负增效心得体会7篇篇1随着教育改革的不断深入，小学教师的减负增效工作显得尤为重要。

作为一名小学教师，我深感减负增效的必要性，并在实际工作中积极寻求减负增效的有效途径。

本文将结合我的工作经验，分享一些关于小学教师减负增效的心得体会。

一、明确目标，提高课堂效率减负增效的首要任务是明确教学目标，确保每一节课都能有针对性地提升学生的能力。

我通过深入研究教材，充分了解学生的需求和特点，制定出切实可行的教学计划。

同时，我注重提高课堂效率，通过精心设计的教学环节和丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、优化作业设计，减轻学生负担作业是巩固和拓展学生知识的重要手段，但过多的作业会加重学生的负担。

因此，我致力于优化作业设计，力求做到精简、高效。

我根据学生的实际情况和课程目标，合理安排作业量和难度，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，同时又不感到过于疲惫。

此外，我还注重作业的多样性和趣味性，通过多种形式的作业设计，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生的重要成长环境，家长也是学生减负增效的重要伙伴。

我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和学习情况，共同探讨学生的教育问题。

同时，我也鼓励家长参与到学生的作业辅导中来，形成家校合作的教育合力。

通过与家长的共同努力，我们可以更好地促进学生的全面发展。

四、注重个人成长，提升教学水平作为教师，我们自身的成长也是减负增效的关键。

我始终保持学习的心态，不断提升自己的专业素养和教学技能。

我通过参加培训、阅读专业书籍和观看优质课程等方式，不断拓宽自己的知识面和视野。

同时，我也注重在教学实践中反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。

通过不断学习和实践，我可以更好地适应教育改革的需要，为学生提供更优质的教育服务。

综上所述，小学教师减负增效是一个系统而复杂的过程，需要我们在多个方面做出努力。

通过明确教学目标、优化作业设计、加强家校合作和注重个人成长等途径，我们可以有效减轻学生的负担，提高教学效率和质量。

减负提质心得体会

减负提质心得体会减负提质心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的减负提质心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

减负提质心得体会篇1中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要矛盾是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。

怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。

学校应该加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。

教师要采取“启发式”教学法，精讲多练。

课堂教学效率提高了，也就无需补课了。

二、因地制宜因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。

一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。

学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。

提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。

减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。

开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。

依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。

我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。

减负提质心得体会篇2随着我国教育改革的不断深入，“减负”已不再是新鲜话题，可不少地方学生负担过重却依然存在。

过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严重影响学生的心智正常发展和身体健康，不利于素质教育的有效推行。

小学一年级语文课堂教学“提质减负”心得体会

小学一年级语文课堂教学“提质减负”心得体会小学一年级语文课堂教学“提质减负”心得体会心得体会小学一年级语文课堂教学“提质减负”心得体会减负心得体会课堂教学语文一年级小学当前，减负是社会普遍关注的明显，最为明显的就是当堂生字听写合格率不高。

一天两节语文课，一节课要给孩子上课，另外一节课要留给孩子做当堂作业，乃至有时要辅导一下能力差点儿的孩子，还要留一些时间给孩子背诵。

并且天天的家庭作业只能布置孩子在家长催促下读背一下课文，并预习一下新课文，有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况，适时地催促指导孩子学习，催促孩子倍数温习作业呢？这对工作压力大的家长来讲，无形中也增加了他们的负担。

总的来讲，这样的减负，只是情势的改变，而教材内容的实质实在不变。

的确，减负的根本目的实际上是为了增效，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。

减负实在不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部份减去，减负不即是不要质量，减负不即是不要管理。

相反教师的工作负担不但不会减，相反将会更加辛劳。

这就要请教师讲请教学艺术，激起学生学习爱好，养成良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生毕生发展奠基。

是呀，教育教学质量是学校的第一生命线。

而要实现教育教学质量的提升，课堂教学是主渠道，也是最直接有效的途径。

我以为首先是要进步我们教师的本身素质和业务能力，教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给自己充电，多在优化课堂教学进程、进步课堂教学效力上下工夫。

我以为好的教学设计，是减负增效的必要条件，出色的讲授，能够引人入胜，激起爱好，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到五到，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大限度的投入到教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而进步语文课堂效力。

但由于小学生对各类知识的爱好不同，这还要请教师在课堂中，留意发挥每个学生的爱好和特长，善于捉住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习，课堂的听课效力自然水长船高。

小学教师减负工作个人心得感想5篇

小学教师减负工作个人心得感想5篇篇1身为一名小学教师，我深感肩负着重大的教育使命。

随着教育改革的深入，减轻学生负担成为了当下重要的工作方向。

作为一名小学教师，我在减负工作中得到了很多宝贵的经验和感悟。

下面我将结合个人的实践，分享一些关于小学教师减负工作的心得感想。

一、认识减负工作的重要性减负工作的核心目标是减轻学生的学业负担，让他们能够在快乐中学习，健康成长。

随着社会的发展和教育的进步，我们越来越认识到，单纯地追求学业成绩而忽视学生的身心健康，是不利于学生的长远发展的。

因此，作为小学教师，我深刻认识到减负工作的重要性，并积极参与到减负工作中。

二、优化教学内容与方法在减负工作中，我深刻感受到优化教学内容与方法的重要性。

首先，我注重精选教学内容，避免重复和繁琐的知识点，减轻学生的学习负担。

其次，我注重教学方法的改进，采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还注重课堂管理，优化课堂时间分配，让学生在有限的时间内高效学习。

三精心安排作业与评估方式在减负工作中，我意识到精心安排作业与评估方式的重要性。

我注重作业的针对性和有效性，避免布置大量重复和无意义的作业。

同时，我注重评估方式的改革，采用多元化的评估方式，如平时表现、课堂互动、作品展示等，以全面评价学生的表现。

这样既能减轻学生的学业负担，又能让他们更加主动地参与到学习中。

四、注重家校沟通与协作在减负工作中，我还意识到家校沟通与协作的重要性。

我积极与家长沟通，向他们宣传减负工作的理念和方法，让家长了解学校的教育教学改革。

同时，我也鼓励家长积极参与孩子的学习生活，与孩子共同学习、共同成长。

这样既能减轻学生的学习负担，又能让家长更加理解和支持学校的工作。

五、反思与总结在减负工作的实践中，我得到了很多宝贵的经验和感悟。

我认识到减负工作是一个长期而艰巨的任务，需要不断探索和创新。

同时，我也意识到自身的责任与使命，需要不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学教师减负工作心得感想 (精选3篇)

小学教师减负工作心得感想 (精选3篇)
我认为与同事之间的合作也是减负的重要因素。

在我所在的学校，我们形成了一个密切合作的团队。

我们经常交流教学经验和方法，互相帮助解决问题。

我们还会相互分担一些工作，减轻个人的负担。

通过这种方式，我们能够有效地减负，提升教学质量。

我觉得积极的心态也是减负的关键。

教育工作是一项充满挑战的工作，但我们必须要保持积极乐观的心态。

面对困难和压力，我们要学会调整自己的情绪，寻找解决问题的方法，而不是陷入消极的情绪中。

我们也要学会放松自己，保持良好的工作和生活的平衡，这样才能更好地应对工作压力。

减负是每一位小学教师所需要思考的问题。

通过合理安排时间、与同事合作和保持积极心态，我们能够更好地减轻工作压力，提升教学质量。

我也相信，随着社会的进步和制度的完善，我们的减负工作会有更多的改善和进步。