诗歌鉴赏之事物形象导学案设计

鉴赏诗歌中的事物形象导学案一、学习目标：1、掌握分析事物形象的解题思路和解题方法。

2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。

二、考点分析
物象，即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

明确事物形象鉴赏题目类型
1）某联描写了某物的什么形象
2）某物象有何作用
3）这首诗是如何刻画某物象的
4）某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）
三、鉴赏人物形象的方法及答题步骤
一）事物形象
1、事物形象分类
1)具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2)具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

2、事物形象鉴赏题的答题步骤
(步骤1）明确诗中的形象是什么
（步骤2）形象的基本特征有哪些；
（步骤3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）
3、演练体悟
1)早梅
唐·张渭
一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

诗人是如何借梅来展示自我形象的
【答案】（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
2)鹧鸪天
郑少微
谁折南枝傍小丛。

佳人丰色与梅同。

有花无叶真潇洒，不问胭脂借淡红。

应未许，嫁春风。

无教雪月伴玲珑。

池塘疏影伤幽独，何似横斜酒盏中。

作者在词中塑造了一个怎样的梅花形象
【答案】（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
3)送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

指出诗中“子规”意象的含义。

【答案】（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
二）意象的作用
1.例题引路
江上
董颖①
万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注：①作者是个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异乡。

②沧江，因江水呈青色、苍色故称“沧江”。

提问模式:前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”的妙处
【答案】（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
反思总结：鉴赏方法
2.学以致用，巩固训练：
吴松道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
三）刻画事物形象方法
1、刻画事物形象方法题型答题思路
古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

解答这类题目，可按照如下思路进行：
①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

2、学以致用，巩固训练
画鹰杜甫
素练风霜起①，苍鹰画作殊。

耸身思狡兔，侧目似愁胡②。

绦镟光可摘③，轩栅势堪呼④。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

注：①素练：白色的生绢。

②胡：这里指猢狲。

—说指胡人。

愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：“深口蛾眉，状如愁胡。

”③绦：丝绳。

镟：铜环。

④轩楹：堂前廊柱。

诗人主要是如何来表现出鹰的什么形象
（步骤1）
（步骤2）
（步骤3）
【知识积累·常见意象的内涵】
一、树木类：
1.树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。

4.黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。

2.绿叶：生命力、希望、活力。

5.松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。

3.竹：气节、积极向上。

6.梧桐：凄苦、悲伤。

柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。

二、花草类：
1.花开：希望、青春、人生灿烂。

2.花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。

3.菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。

4.梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。

5.兰：高洁。

牡丹：富贵、美好。

6.草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。

7.禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。

三、动物类：
1.子规：悲惨、凄恻。

6.猿猴：哀伤、凄厉。

2.鸿鹄：理想、追求。

7. 鱼：自由、惬意。

3.雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。

8. 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。

4.狗、鸡：生活气息、田园生活。

9.马：奔腾、追求、漂泊。

5.乌鸦：小人、俗客、庸夫。

10.沙鸥：飘零、伤感
四、风霜雨雪水云类：
1.海：辽阔、力量、深邃、气势。

2.江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。

3.烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。

4.小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。

5.暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。

6.春风：旷达、欢愉、希望。

7.西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。

8.霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。

9.东风：春天、美好。

13.雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。

10.露：人生短促、生命易逝。

14.云：游子、漂泊。

11.亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。

15.朝阳：希望、朝气、活力。

12.夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。

五、在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，
如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；
以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；
以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；
以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；
以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；
以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。

六、明确意象的作用：
①营造氛围。

如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。

②贯穿全诗，成为线索
③塑造背景或环境。

这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。

④塑造意境。

意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。

如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。

⑤衬托人物节气、品质或性格。

这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁⑥奠定情感基调。

如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。

⑦以景衬境。

这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，⑧以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”。