人教版三年级上册数学第三单元测量第4课时--解决问题

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三年级上册数学习题第3单元第4课时列表法解决问题人教版

10 元 5 元 1 元金额
2 张 1 张 0 枚 25 元
4种
2 张 0 张 5 枚 25 元
1 张 2 张 5 枚 25 元
1 张 1 张 10 枚 25 元
人教版数学三年级上册
在解答付钱方案问题时，先确定面值最大的需要的数量，然后搭配小面值的数量，面值最大的无搭配后，递减数量，再设计不同的方案。
人教版数学三年级上册
3．水果店有 24 千克水果要装在果篮里出售，现在有 3 种型号的果篮供选择：小号能装 4 千克；中号能装 6 千克；大号能装 8 千克。怎样装，用的果篮的成本最低？
人教版数学三年级上册
3．水果店有 24 千克水果要装在果篮里出售，现在有 3 种型号的果篮供选择：小号能装 4 千克；中号能装 6 千克；大号能装 8 千克。怎样装，用的果篮的成本最低？
3吨
4吨
人教版数学三年级上册
派车方案
3吨
一
1次
运的吨数
4吨
3次
15 吨
二
2次
3次
18吨
三
3次
2次
17吨
四
4次
1次
16吨
五
5次
0次
15吨
方案( 一 )和方案( 五 )都能正好运完。
人教版数学三年级上册
问题：小娟有 2 张 10 元的纸币、2 张 5 元的纸币和 10
枚 1 元的硬币。她要买一个 25 元的书包，一共有几种不同的付钱方法？用列表的方法把不同的方案列出。
ห้องสมุดไป่ตู้
小号中号大号金额
6个 0个 0个 18元
解题指导：整理题目中的信 4个 0个 1个 17元

人教版数学三年级上册第4课时用估算解决问题课件

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
206
从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？ 206 估成 200 700-200 = 500（元）答：坐动车比坐飞机大约便宜 500 元。
通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习 [选自《创优作业100分》]
一、一个快递收发站一天最多能送出 600 件快递， “双十一”购物节这一天，这个快递收发站上午收到快递 326 件，下午收到快递 342 件，这些快递一天能送完吗？
326 > 320 , 342 > 340， 320 + 340 = 660（件） 326 + 342 一定大于 600，这些快递一天不能送完。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。
两个旅游团分别有 196和226名团员。

人教版小学数学三年级上册第三单元教学设计《测量》 )

单元教学设计第三单元《测量》教材分析：学生在二年级时对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。

在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”。

通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统、完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

教学目标：1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。

2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。

3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。

4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。

教学重点：使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系，会进行简单的单位换算。

教学策略：1.加强学生的操作活动，帮助学生建立相应的长度观念和质量观念。

2.借助学生的生活经验引出长度单位，建立长度观念和质量观念。

一些较大的单位（千米、吨），主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。

3.重视估测意识和能力的培养。

单元各课主要学习内容：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识。

课时分配：。

2020年人教版三年级数学上册第三单元第4课时合理安排教学设计电子教案【龟仙岛】

第4课时合理安排教学内容人教三年级上册教材第33页例9,及第33页“做一做”的相关题目。

内容简析例9解决与吨有关的实际问题,介绍运用列表法解决问题。

教材呈现完整的运用列表法解决问题的过程,突出用列表法一一列举时,需要不重复、不遗漏地进行思考。

教学目标1.使学生经历解决简单实际问题的过程,学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有效方法,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2.学会不重复、不遗漏地进行思考的方法,使学生感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。

教学重难点掌握分析数量关系的方法,用列表的方法整理各种可能的方案。

教法与学法1.本课时讲解用列表法解决与吨有关的实际问题,主要是运用创设实际操作的情境,采用小组合作的教学方法,通过观察、实验及尝试练习,把所学知识与生活中的实际经验建立联系。

2.本课时学生主要是通过小组实验探究新知,利用观察、比较、分析、抽象、概括的思维方法,学会合作与讨论;在合作与讨论中体验用列表法解决问题的方法。

承前启后链复习:回顾质量单位吨,用吨和千克间的进率进行单位换算,计算形如3吨=3000千克的算式。

学习:学会理解题意,分析问题,能够用列表的方式,把所有解决方案列出来,选择合适的解决办法。

延学:学会根据实际问题,用不同的思路选择合适的解题方案,用恰当的方法解答。

教学过程一、情境创设,导入课题激趣导入法:(课件出示问题)“六一儿童节”张老师带领13名同学到市动物园游玩。

门票价格如下表:成人票儿童票团体票10元/人5元/人40元/10人张老师想不但要让孩子们玩得快乐,还要做到节约,你能帮张老师算算怎样购买门票最省钱吗?学生发表意见,谈自己的想法。

生1: 购买团体票比较省钱。

生2: 把每种购票方法都列出来再比较。

师: 刚才有的同学说把每种购票方法都列出来再比较。

是的,在解决实际问时, 有时有多种解决方案,为了方便比较或选择最佳方案,我们需要把解决方案用表格的形式一一列举出来。

人教版三年级上数学第三单元第4课时《估测距离》优质课教案

第三单元测量
第4课时估测距离
教学内容分析：
本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。

教材通过问题“估一估，从你家到学校大约有多远”，引出对实际生活中两地之间距离的估测。

通过学生交流不同的估测方法，帮助学生积累估测的经验，形成估测策略。

“做一做”设计了学生估计教室长和宽的活动，在活动中进一步掌握估测方法，提高估测能力。

教学目标：
1.在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测标准和方法，进一步培养估测能力。

2.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习情感。

教学重点：估测两地之间的距离。

1/ 6
教学难点：选择适合的估测标准和方法。

教学过程：
2/ 6
3/ 6
4/ 6
5/ 6
6/ 6。

人教版三年级数学上册第三单元第4课时《千米的认识,千米和米的换算》教学课件

(3) 100 米赛道上，跑1 次是100 米，跑( B )次是1千米。
A. 5
B. 10
C. 100
点拨：因为1 千米=1000 米，跑1 次是100 米，所以跑10 次是1 千米，故选B。
(4) 学校小型运动场一圈是250 米，跑( B )圈是1千米。
A. 2
B. 4
C. 5
点拨：4 个250 米是1000 米，1000 米=1 千米，所以跑4 圈是1 千米。故选B。
(5)1千米=( C )米 A. 10 B. 100 C. 1000
点拨：千米和米之间的进率是1000，故选C。
知识点 2 千米和米之间的换算
2.(易错题)想一想，填一填。 2 千米=(2000 )米想：1 千米是_1_0_0_0__米， 2 千米是__2____个_1_0_0_0__米。
3 测量
千米的认识，千米和米的换算
在下面的（）里填上适当的长度单位。 1.一块橡皮长约4（厘米）。 2.一元硬币的厚度约2 （毫米）。 3.我们学校的旗杆高约12（米）。 4.学校运动会有一项田径比赛是200 （米）赛跑。 5.单人书桌的长度是6（分米）。
马拉松长跑比赛
马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离约为42千米。这个比赛项目距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫裴里庇第斯的士兵回去报信。为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气，激动的喊道“欢…… 乐吧，雅典人，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

三年级上册数学教案-第三单元测量人教新课标

三年级上册数学教案第三单元测量人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。

2. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察能力，发现生活中的长度问题，并能运用所学知识解决实际问题。

4. 培养学生合作交流的能力，学会在团队中分享和互助。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、分米、米2. 长度单位换算3. 使用测量工具（直尺、卷尺等）进行实际测量4. 测量在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识、长度单位换算、使用测量工具进行实际测量。

2. 教学难点：长度单位换算、使用测量工具进行精确测量。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、多媒体设备。

2. 学具：直尺、卷尺、米尺、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解长度单位厘米、分米、米的概念，让学生观察和比较不同长度单位之间的差异。

3. 换算：讲解长度单位之间的换算关系，让学生通过实例进行换算练习。

4. 测量：讲解测量工具的使用方法，让学生分组进行实际测量练习。

5. 应用：讲解测量在生活中的应用，让学生举例说明测量在生活中的重要性。

7. 作业布置：布置与长度单位、换算、测量相关的练习题。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 长度单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米3. 测量工具：直尺、卷尺、米尺4. 测量在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填入适当的长度单位。

2. 判断题：判断长度单位换算是否正确。

3. 计算题：进行长度单位换算计算。

4. 实践题：测量身边物体的长度，并记录数据。

八、课后反思1. 教师需关注学生在测量过程中的操作规范性，及时纠正错误。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 教师应关注学生在作业完成情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

新人教版(新插图)三年级上册数学第4课时用估算解决问题教案(教学设计)

第4课时用估算解决问题（教案）教学内容教材第15页例4及相关内容。

教学目标1. 使学生体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

2. 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3. 培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点能结合具体情境进行加、减法估算。

教学难点培养学生的估算意识和解决问题的能力。

教学方法教法：讲授法、演示法等。

学法：自主探究法、练习巩固法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入课件出示题目：1. 看谁都能算正确？800+700= 330+150=400+500= 420-110=900-500= 190-160=2. 下面这些数接近哪个整百数？196接近（），387接近（），518接近（），221接近（）。

设计意图让学生练习找与某个数最接近的整百数，为学习新知进行预热，为接下来学习估算做好准备。

二、探究新知探究点用估算解决实际问题1. 阅读与理解。

（课件出示教材第15页例4）师：从图中你能获得哪些信息？预设：一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，科技馆的影院有445个座位。

师：问题是什么？预设：六个年级的学生同时看电影坐得下吗？2. 分析与解答。

师：怎样解答这个问题？（学生独立完成，然后与同桌交流解法，小组内讨论交流解法，学生汇报）预设1：准确计算。

223+234=457（人），457＞445，坐不下。

预设2：估算。

223＞220，234＞230，220+230=450，223+234一定大于450，450大于445，坐不下。

核心点总结当只是判断够不够，而不需要求具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。

估算时，将两个数值都估计小了，都坐不下，那实际就更坐不下了。

3. 知识延伸。

课件出示要求：你能按照前面的步骤来解决下面这个问题吗？科技馆的影院有445个座位，两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？（学生独立完成，然后与同桌交流解法，小组内讨论交流解法，学生汇报）预设1：196＜200，226＜230，200+230=430，196+226一定小于430，430小于445，坐得下。

人教版三年级数学上册《测量解决问题》示范课教案_23

《测量-解决问题》教学设计【教学内容】人教版三年级上册第三单元《测量》例题9【教学目标】1.知识与技能：运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较，找出解决问题的有效方法。

2.过程与方法：经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，培养有序思考的能力。

3.情感态度和价值观：进一步感受数学与生活的密切联系，增强解决问题的策略意识，积累解决问题的成功经验。

【教学过程】师：同学们好，我姓黄，你们可以叫我黄老师，很高兴认识大家。

今天，老师想跟大家一起来完成一个挑战——学习三年级的知识，你们有没有信心接受挑战？生：有。

师：最好准备接受挑战了吗？生：做好准备了。

师：好，那我们准备上课了。

上课！（一）创设情境导入（课件出示小猪佩奇）师：老师给大家带来一位朋友，你们想不想见见？师：瞧，佩奇在跟大家打招呼呢，我们也跟她打声招呼吧。

母亲节快到了，小猪佩奇想给妈妈买一支11元的钢笔，她带了一些5元和1元的钱，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？（课件演示）师：你想到了哪些付钱的方法？学生思考后，汇报结果，有以下三种情况：1．2张5元，1张1元。

2．1张5元，6张1元。

3．11张1元。

（课件出示表格）师：你们真是一群善于思考的孩子，老师再把你们想出的方案变个造型，瞧，看起来是不是更清楚了呢？第一列表示的是第几个方案，第二列表示的是五元的张数，第三列表示的是一元的张数，第四列表示的是总钱数。

这是一种解决问题的方法——列表法（板书：列表法），今天我们要一起来学习用列表法解决问题（板书：解决问题）。

【设计意图】通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题，学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题，激发学生积极参与活动的积极性。

（三）探究新知师：小猪佩奇今天要当一名小小的汽车调度员，她今天的任务就是负责派车，把货物运走。

师：瞧，她派来了一辆小卡车和一辆大卡车。

她想邀请你们跟她一起完成今天的任务，你们愿意吗？生：愿意。

人教版数学3年级上册第三单元第4课时《吨的认识》一课一练(含答案解析)

第三单元《测量》第4课时《吨的认识》一、单选题1.（2020四下·兴化期末）1000粒小麦的质量大约是50克.照这样推算，100000000粒小麦的质量大约是（）吨.A . 5吨B . 50吨C . 500吨D . 5000吨2.（2020四下·陇县期末）从10t中减去600kg，结果是（）.A . 9.4tB . 9.4kgC . 4t3.（2020三下·兴化期中）一箱苹果重50千克，80箱这样的苹果重（）.A . 400千克B . 4000克C . 4吨4.一筐苹果重约50千克，（）筐这样的苹果重约1吨.A . 15B . 20C . 255.（2020·苍南）下面选项中，（）的质量最接近1吨.A . 50瓶500ml的矿泉水B . 25名六年级学生C . 1000枚1元硬币D . 10箱装满樱桃的礼盒二、判断题6.（2020三上·武宣期末）2000千克的棉花比2吨的铁块要轻一些.（）7.（2019二下·竹山期末）小华同学的体重是36克.（）8.（2019三上·新会月考）一吨铁和1000千克棉花一样重. （）9.5吨铁比5吨大豆重.（）三、填空题10.（2020三下·兴化期末）①4小时=________分②2个星期=________天③6吨=________千克④5千克20克=________克11.（2020二下·景县期末）填合适的质量单位.2________300________250________12.（2020四下·綦江期末）100kg小麦可磨面粉75kg，照这样计算，1kg小麦可磨面粉________kg，1吨小麦可磨面粉________kg.13.（2020三下·邳州期末）每包水泥重49千克，58包水泥大约重________千克，也就是________吨.四、解答题14.（2020四下·硚口期末）用100kg大豆可以榨出15千克豆油.1t大豆可以榨出多少吨豆油?15.（2020四下·连云港期末）用同样的卡车运货，第一天运了4次，第二天运了6次，第二天比第一天多运36吨.两天各运货多少吨?16.（2020三下·京山期末）5辆车一天可以送货6000千克，照这样计算，40吨货物一个星期可以送完吗?17.（2020四下·河池期末）超市运来面粉和大米各200袋.面粉每袋重25千克，大米毎袋重50千克.超市运来面粉和大米一共多少千克?18.8粒花生大约有10克重.（1）100克这样的花生大约有________粒.（2）想一想，2千克这样的花生大约有多少粒?2吨呢?19.水果店运进一车水果，其中苹果有900千克，比梨少1200千克，苹果和梨一共多少千克?合多少吨?五、综合题20.（2020三下·邵阳期末）在括号里填上合适的单位.（1）火车每小时约行驶300________.（2）一头大象大约重4________.（3）小明的书包大约重3________.（4）教室长7________，面积大约是50________..21.比较大小.（1）60千克6000克6吨600吨________>________>________>________（2）4000平方厘米50平方米200平方分米4平方米________<________<________<________22.（2019三上·微山期中）在横线上填上适当的单位.（1）梦梦的身高129________，体重28________.（2）一桶大豆油重10千克，200 桶这样的油重________千克，合________吨.（3）数学课本厚度大约是7________，汽车每小时行驶80________.六、应用题23.水果店运来了一批水果,其中苹果有1030千克,香蕉有420千克,桃子有550千克.一共运来了多少千克水果?合多少吨?24.学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克．平均每车运多少千克?25.一头奶牛的体重大约800千克，某奶牛场买了40头牛，用载重5吨的汽车来运，需几次运完?26.一辆汽车的载重是10吨，下面的28吨沙子几次能被这两汽车拉完?27.一个商店运来6吨大白菜，上午卖出3300千克，下午全部卖完，下午要卖出多少千克?28.有6个相同的箱子，每个重832千克，用一辆载重5吨的汽车能一次运走吗?参考答案第三单元《测量》第4课时《吨的认识》一、单选题1.（2020四下·兴化期末）1000粒小麦的质量大约是50克.照这样推算，100000000粒小麦的质量大约是（）吨.A . 5吨B . 50吨C . 500吨D . 5000吨【答案】A【解析】【解答】50÷1000×100000000=0.05×100000000=5000000（克）=5000千克=5吨所以100000000粒小麦的质量大约是5吨.故答案为：A .【分析】先计算出1粒小麦的质量即50÷1000，再计算出100000000粒小麦的质量，最后将单位化成吨.一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍、……，则这个数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位、……2.（2020四下·陇县期末）从10t中减去600kg，结果是（）.A . 9.4tB . 9.4kgC . 4t【答案】A【解析】【解答】解：10吨-600千克=10吨-0.6吨=9.4吨故答案为：A .【分析】千克÷1000=吨，据此解答.3.（2020三下·兴化期中）一箱苹果重50千克，80箱这样的苹果重（）.A . 400千克B . 4000克C . 4吨【答案】C【解析】【解答】50×80=4000千克=4吨故答案为：C .【分析】80箱苹果的重量=1箱苹果的重量×箱数80，据此代入数值解答即可.4.一筐苹果重约50千克，（）筐这样的苹果重约1吨.A . 15B . 20C . 25【答案】B【解析】【解答】解：1吨=1000千克，1000÷50=20.故答案为：B .【分析】筐数=总重量÷一筐苹果的重量，据此代入数据解答即可.5.（2020·苍南）下面选项中，（）的质量最接近1吨.A . 50瓶500ml的矿泉水B . 25名六年级学生C . 1000枚1元硬币D . 10箱装满樱桃的礼盒【答案】B【解析】【解答】1吨=1000千克，选项A ：500mL=500g，500×50=25000g=25kg，所以错误;选项B ：六年级的学生体重大约40kg，25×40=1000kg，所以正确;选项C ：1元硬币1个大约6g，1000×6=6000g=6kg，所以错误;选项D ：1箱装满樱桃的礼盒大约15kg，15×10=150kg，所以错误.故答案为：B .【分析】质量单位有：吨、千克、克，本题中结合实际情况选择合适的计量单位即可判断出答案.例如：500mL 是500g，再求出50瓶的重量即可;1名六年级的学生大约重40kg等等.二、判断题6.（2020三上·武宣期末）2000千克的棉花比2吨的铁块要轻一些.（）【答案】错误【解析】【解答】解：2000千克的棉花比2吨的铁块一样重.故答案为：错误.【分析】2吨=2000千克，所以2000千克的棉花比2吨的铁块一样重.7.（2019二下·竹山期末）小华同学的体重是36克.（）【答案】错误【解析】【解答】解：小华同学的体重是36千克.故答案为：错误.【分析】根据小学生的实际体重作答即可.8.（2019三上·新会月考）一吨铁和1000千克棉花一样重.【答案】正确【解析】【解答】解：一吨铁和1000千克棉花一样重.故答案为：正确.【分析】1吨=1000千克，据此作答即可.9.5吨铁比5吨大豆重.（）【答案】错误【解析】【解答】解：5吨铁与5吨大豆一样重.故答案为：错误.【分析】因为铁和大豆的质量都是5吨，所以它们一样重.三、填空题10.（2020三下·兴化期末）①4小时=________分②2个星期=________天③6吨=________千克④5千克20克=________克【答案】240;14;6000;5020【解析】【解答】解：①4×60=240分;②2×7=14天;③6×1000=6000千克;④5×1000=5000克，所以5千克20克=5020克.故答案为：240;14;6000;5020.【分析】1小时=60分钟、1个星期=7天、1吨=1000千克、1千克=1000克，高级单位转化为低级单位乘以进率即可.11.（2020二下·景县期末）填合适的质量单位.2________300________250________【答案】千克;克;千克【解析】【解答】2千克;300克;250千克.故答案为：千克;克;千克.【分析】此题主要考查了质量单位的认识，常见的质量单位有吨、千克、克，根据数据大小与生活实际，选择合适的单位.12.（2020四下·綦江期末）100kg小麦可磨面粉75kg，照这样计算，1kg小麦可磨面粉________kg，1吨小麦可磨面粉________kg.【答案】0.75;750【解析】【解答】解：75÷100=0.75kg，所以1kg小麦可磨面粉0.75kg;1吨=1000千克，0.75×1000=750kg，所以1吨小麦可磨面粉750kg.故答案为：0.75;750.【分析】1kg小麦可磨面粉千克数=100kg小麦可磨面粉的千克数÷100;1吨=1000千克，所以1吨小麦可磨面粉的千克数=1000×1kg小麦可磨面粉的千克数.13.（2020三下·邳州期末）每包水泥重49千克，58包水泥大约重________千克，也就是________吨.【答案】3000;3【解析】【解答】解：49×58≈50×60=3000千克=3吨，所以这些水泥大约重3000千克，也就是3吨.故答案为：3000;3.【分析】58包水泥的重量=每包水泥的重量×58;两位数乘两位数的估算，先把这两个两位数分别看成近似的整十数，然后进行计算;最后进行单位换算即可，即1吨=1000千克.四、解答题14.（2020四下·硚口期末）用100kg大豆可以榨出15千克豆油.1t大豆可以榨出多少吨豆油?【答案】解：1t=1000kg15÷100×1000=0.15×1000=150kg=0.15吨答：1t大豆可以榨出0.15吨豆油.【解析】【分析】先计算出1kg大豆可以榨出多少千克豆油即榨出来豆油的千克数除以需要大豆的千克数，再计算出1吨大豆可以榨出多少吨豆油，注意单位的换算.一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍、……，这个数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位、……15.（2020四下·连云港期末）用同样的卡车运货，第一天运了4次，第二天运了6次，第二天比第一天多运36吨.两天各运货多少吨?【答案】解：36÷（6-4）=36÷2=18（吨）4×18=72（吨）6×18=108（吨）答：第一天运了72吨，第二天运了108吨.【解析】【分析】第二天比第一天多运吨数÷第二天比第一天多运次数=每次运的吨数，每次运的吨数×运的次数=这些次一共运的吨数，据此解答.16.（2020三下·京山期末）5辆车一天可以送货6000千克，照这样计算，40吨货物一个星期可以送完吗?【答案】解：40吨=40000千克，6000×7=42000（千克）42000千克＞40000千克，能送完.答：40吨货物一个星期可以送完.【解析】【分析】根据1吨=1000千克，先将吨化成千克，乘进率1000，然后用乘法求出一个星期可以送多少千克货物，最后对比，比要求送的货物质量大，就能送完，否则，不能送完.17.（2020四下·河池期末）超市运来面粉和大米各200袋.面粉每袋重25千克，大米毎袋重50千克.超市运来面粉和大米一共多少千克?【答案】解：25×200+50×200=5000+10000=15000（千克）答：超市运来面粉和大米一共15000千克.【解析】【分析】面粉的总重量=每袋面粉的重量×面粉的袋数，大米的总重量=每袋大米的重量×大米的袋数，一共的重量=面粉的总重量+大米的总重量.18.8粒花生大约有10克重.（1）100克这样的花生大约有________粒.（2）想一想，2千克这样的花生大约有多少粒?2吨呢?【答案】（1）80（2）解：2千克=2000克，2000÷10×8=200×8=1600（粒）2吨=2000000克，2000000÷10×8=200000×8=1600000（粒）答：2千克这样的花生大约有1600粒，2吨这样的花生大约有1600000粒.【解析】【解答】（1）100÷10×8=10×8=80（粒）故答案为：（1）80.【分析】（1）根据条件“ 8粒花生大约有10克重”可知，要求100克花生大约有几粒，就是求100里面有几个10，就有几个8粒，据此列式解答;（2）根据1千克=1000克，1吨=1000000克，先将单位化成克，然后用除法求出里面有几个10，就有几个8粒，据此列式解答.19.水果店运进一车水果，其中苹果有900千克，比梨少1200千克，苹果和梨一共多少千克?合多少吨?【答案】解：900+（900+1200）=900+2100=3000（千克）=3吨答：苹果和梨一共3000千克，合3吨.【解析】【分析】苹果和梨一共的千克数=苹果的千克数+梨的千克数（苹果的千克数+苹果比梨少的千克数），代入数值计算即可，1吨=1000千克，低级单位转化为高级单位除以进率.五、综合题20.（2020三下·邵阳期末）在括号里填上合适的单位.（1）火车每小时约行驶300________.（2）一头大象大约重4________.（3）小明的书包大约重3________.（4）教室长7________，面积大约是50________..【答案】（1）千米（2）吨（3）千克（4）米;平方米【解析】【解答】解：（1）火车每小时约行驶300千米;（2）一头大象大约重4吨;（3）小明的书包大约重3千克;（4）教室长7米，面积大约是50平方米.故答案为：（1）千米;（2）吨;（3）千克;（4）米;平方米.【分析】常用的长度单位有千米，米，分米，厘米;常用的质量单位有吨，千克，克;常用的面积单位有平方米，平方分米，平方厘米，根据实际情况选择合适的单位.21.比较大小.（1）60千克6000克6吨600吨________>________>________>________（2）4000平方厘米50平方米200平方分米4平方米________<________<________<________【答案】（1）600吨;6吨;60千克;6000克（2）4000平方厘米;200平方分米;4平方米;50平方米【解析】【解答】（1）因为6000克=6千克，6吨=6000千克，600吨=600000千克，600000千克＞6000千克＞60千克＞6千克，所以600吨＞6吨＞60千克＞6000克.（2）因为4000平方厘米=40平方分米，50平方米=5000平方分米，4平方米=400平方分米，40平方分米＜200平方分米＜400平方分米＜5000平方分米，所以4000平方厘米＜200平方分米＜4平方米＜50平方米.故答案为：（1）600吨;6吨;60千克;6000克;（2）4000平方厘米;200平方分米;4平方米;50平方米.【分析】（1）根据1吨=1000千克，1千克=1000克，高级单位的数×进率=低级单位的数，低级单位的数÷进率=高级单位的数，据此将单位化统一，然后比较大小;（2）根据1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，高级单位的数×进率=低级单位的数，低级单位的数÷进率=高级单位的数，据此将单位化统一，然后比较大小.22.（2019三上·微山期中）在横线上填上适当的单位.（1）梦梦的身高129________，体重28________.（2）一桶大豆油重10千克，200 桶这样的油重________千克，合________吨.（3）数学课本厚度大约是7________，汽车每小时行驶80________.【答案】（1）厘米;千克（2）2000;2（3）毫米;千米【解析】【解答】（1）梦梦的身高129厘米，体重28千克.（2）10×200=2000（千克）2000千克=2吨（3）数学课本厚度大约是7毫米，汽车每小时行驶80千米.故答案为：（1）厘米;千克.（2）2000;2,.（3）毫米;千米.【分析】（1）联系生活实际可知，身高应选择厘米为单位合适，体重一般选择千克为单位合适.（2）200桶就有200个10千克就是2000千克.因为1吨=1000千克，所以2000千克=2吨.（3）联系生活实际，数学课本有100多页，因此厚度应选毫米为单位合适，汽车速度一般以千米为单位.六、应用题23.水果店运来了一批水果,其中苹果有1030千克,香蕉有420千克,桃子有550千克.一共运来了多少千克水果?合多少吨?【答案】1030+420+550=2000(千克)2000千克=2吨答:一共运来了2000千克水果,合2吨.【解析】【分析】用加法把三种水果的重量相加，求出一共运来的重量，把千克换算成吨即可，1吨=1000千克.24.学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克．平均每车运多少千克?【答案】解：(850－100)÷3=250(千克)【解析】【分析】题意可知，大米总量为850千克，运走一部分后还剩100千克，说明运走了750千克，一共运了3车，也就是3车大米750千克，所以，把750千克大米平均分成3份，一份就是平均每车运的大米.25.一头奶牛的体重大约800千克，某奶牛场买了40头牛，用载重5吨的汽车来运，需几次运完?【答案】解：5吨=5000千克5000÷800=6（头）…… 200（千克）40÷6=6（辆）…… 4（头）答：需要7次运完.【解析】【分析】先求出每辆车可以运几头牛，再求出运40头牛需要多少量车即可.26.一辆汽车的载重是10吨，下面的28吨沙子几次能被这两汽车拉完?【答案】解：28÷10=2（次）……8（吨）答：28吨沙子3次能被这辆汽车拉完.【解析】【分析】沙子总重量÷每车可运的傻子吨数=次数......吨数，要注意剩下的吨数不够拉一车也需要一次，据此代入数据解答即可.27.一个商店运来6吨大白菜，上午卖出3300千克，下午全部卖完，下午要卖出多少千克?【答案】解：6吨=6000千克6000-3300=2700（千克）答：下午要卖出去2700千克.【解析】【分析】根据吨和千克之间的进位把6吨转换成6000千克，总数-上午卖出的=下午卖出的，据此代入数据解答即可.28.有6个相同的箱子，每个重832千克，用一辆载重5吨的汽车能一次运走吗?【答案】6×832＝4992（千克）＜5（吨）答：能一次运走.【解析】【分析】根据题意可知，先用每个箱子的质量×箱子的数量=这些箱子的总质量，然后与汽车的载重量对比，小于汽车的载重量，就能一次运走，否则，不能一次运走，据此解答.。

3.4测量-解决问题教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版

教案标题：3.4测量-解决问题教材：人教版数学三年级上册教学目标：1. 让学生理解长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 长度单位厘米和米的概念及应用。

2. 长度测量工具的使用。

教学难点：1. 长度单位的换算。

2. 实际问题的解决。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了长度单位，那么你们知道在日常生活中，我们是如何测量长度的吗？二、新课讲解1. 讲解长度单位厘米和米的概念，让学生理解它们之间的关系。

2. 讲解长度测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。

3. 通过实例演示，让学生学会如何进行长度测量。

4. 讲解长度单位的换算，让学生掌握厘米和米之间的转换。

三、课堂练习1. 让学生分组进行长度测量练习，巩固所学知识。

2. 针对不同长度的物体，让学生选择合适的测量工具进行测量。

3. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、解决问题1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 例如：测量课桌的长度和宽度，计算课桌的面积。

3. 学生分组讨论，共同解决问题。

4. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对长度单位和测量的理解。

2. 强调长度单位在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量家中一件物品的长度，并记录下来。

2. 尝试解决一道与长度测量相关的实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和解决问题等方式，让学生掌握了长度单位和测量的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的问题，确保学生能够理解和运用所学知识。

同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三年级上册数学教案-第4课时解决问题(人教版)

三年级上册数学教案第4课时解决问题（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，增强学生的问题解决能力。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

教学内容1. 问题识别：学生能够识别出问题中的数学元素，理解问题的实质。

2. 问题分析：学生能够分析问题，找出解决问题的方法。

3. 问题解决：学生能够运用所学的数学知识解决问题。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：问题的识别和分析，以及如何将所学的数学知识运用到实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片等。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮等。

教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解问题解决的方法和步骤，通过实例演示如何运用所学的数学知识解决问题。

3. 课堂练习：让学生做一些实际问题，检验他们的问题解决能力。

板书设计1. 解决问题2. 内容：问题解决的方法和步骤，以及如何运用所学的数学知识解决问题。

作业设计1. 课后习题：设计一些实际问题，让学生课后完成。

2. 思考题：出一道思考题，让学生思考如何解决。

课后反思本节课通过实际问题，让学生运用所学的数学知识解决问题，提高了学生的问题解决能力。

在教学中，我注重引导学生分析问题，找出解决问题的方法，并通过实例演示如何运用所学的数学知识解决问题。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，使他们在轻松愉快的环境中学习。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果。

教学重点与难点教学重点教学重点在于培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

为了实现这一目标，教师需要：1. 知识回顾：在开始新课之前，复习相关的数学概念和公式，确保学生能够熟练掌握并正确运用。

三年级上册数学教案-第4课时千米和米的简单换算及估测(人教版)

三年级上册数学教案第4课时千米和米的简单换算及估测（人教版）今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第4课时：千米和米的简单换算及估测（人教版）。

一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学第4课时，主要讲述了千米和米的换算关系，以及如何通过生活实际来估测物体的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握千米和米之间的换算关系，能够运用到实际生活中，准确估测物体的长度。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握千米和米之间的换算关系，难点是让学生能够通过生活实际来估测物体的长度。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、尺子、地图等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一幅地图，让学生观察并找出地图上的千米和米标记，引导学生对千米和米有直观的认识。

2. 知识讲解：我通过PPT展示千米和米之间的换算关系，让学生理解并记住1千米=1000米。

3. 例题讲解：我出一道例题，如：如果一辆汽车行驶了5千米，那么它行驶了多少米？让学生思考并回答，引导学生运用换算关系解决问题。

4. 随堂练习：我给出几道练习题，如：5千米等于多少米？10千米等于多少米？让学生独立完成，检查他们的理解程度。

六、板书设计我在黑板上写出千米和米之间的换算关系：1千米=1000米，并标注出本节课的重点和难点。

七、作业设计1. 请写出千米和米之间的换算关系。

2. 如果一辆汽车行驶了8千米，那么它行驶了多少米？3. 请估算一下你家到学校的距离是多少千米，并说明你的估算方法。

答案：1. 1千米=1000米2. 8千米=8000米3. 这个问题需要学生根据自己的实际情况来回答，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以开展一些户外活动，如让学生们去测量学校操场的长度，加深他们对千米和米换算关系的理解。

重点和难点解析一、情景引入的选取二、知识讲解的透彻性在知识讲解环节，我详细阐述了千米和米之间的换算关系，即1千米等于1000米。

新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计及反思

新人教版三年级上册数学第三单元解决问题教学设计单位：任课教师：学情分析本节课的内容是在学生学习了米、厘米、毫米等长度单位和克、千克、吨等质量单位之后，为了使学生加强数学知识和实际生活相联系的意识而设计的教学内容。

三年级学生都有最初步的感知长度和质量的生活经验，从基础知识和基本技能来看，准备状况是良好的。

因此，在解决问题时，学生能够迅速的挑选出解决问题时所需的条件，进一步运用列表法有顺序的安排解决方案，并且能够在已经做出的方案中挑选出最适合的方案，即寻找最优方案。

教学目标知识与技能：使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

过程与方法：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

情感态度与价值观：使学生在生活中感受数学，体验数学，在解决问题的过程中体会学习数学的乐趣，增加学生对数学的兴趣。

教学重难点教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：分析数量关系。

教学过程一、导入新课1、用课堂活动的形式复习长度单位和质量单位；2、用课堂活动的方式复习长度单位和质量单位的应用；3、以填空的形式复习质量单位之间的换算。

4、谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×（）+3×（）=8表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

三年级数学人教版(上册)第4课时解决问题

拼法三：把16个正方形摆成4排。
正方形
4分米
周长：4×4＝16（分米）
_拼__法__三__拼出的图形的周长最短。
回顾与反思
只有这三种拼法吗？
检查发现：可以拼成的长方形：（1）长16分米，宽1分米；
（2）长8分米，宽2分米；可以拼成的正方形：边长4分米。只有3种。
如果用36张正方形纸拼呢？你发现了什么？
你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
分析与解答
怎样拼使周长最短？画图试一试。
拼法一：把16个正方形摆成1排。
1分米
16分米
周长：(16＋1)×2＝34（分米）
拼法二：把16个正方形摆成2排。
2分米 8分米
周长：(8＋2)×2＝20（分米）
义务教育人教版三年级上册
7 长方形和正方形第4课时解决问题
复习导入
用2个边长是1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？
1分米 2分米
2分米 1分米
（2＋1）×分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？阅读与理解
答：两个部分的周长相等。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
巩固运用
(选自《学练优》)
1.在下面的方格中，分别画一个周长是16厘米的长方形和正方形。（每小格边长为1厘米）
（答案不唯一）
(教材P87 T4)
2.把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。
每幅作品都是正方形。边长都是2分米。

部编人教版小学数学三年级上册教案第三单元测量

部编人教版小学数学三年级上册教案本单元是在学生认识了长度单位厘米和米,了解了一些测量方法的基础上进行教学的,是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。

这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学。

因此学生的已有经验比较丰富,这就为分米和千米以及吨的认识奠定了基础。

学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。

1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。

5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察,仔细测量的好习惯。

1.联系生活实际,创设生动有趣的教学情境。

本单元的教学内容有两大特点:一是与学生的生活实际有着密切的联系;二是在此之前,学生已经学习了长度单位米与厘米,质量单位千克和克,并且了解了一些有关测量的知识和方法。

可以说,学生已有的经验是比较丰富的了。

因此,在教学中教师要根据学生实际,注意灵活选用教材提供的资源,结合生活实际创设生动有趣的情境。

如组织学生测量硬币、教材的厚度,测量课桌的长、宽;利用多媒体显示公路路标,距离是1千米的两地,质量是1吨的物体等。

从而调动学生学习的积极性、主动性,提高学生在教学过程中的参与度,促进师生之间、同学之间的互动交流。

2.通过实践活动,帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。

建立相应的长度概念和质量概念,是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。

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