最新必修3第一章植物激素调节
高中生物必修三植物的激素调节知识点总结 高中生物必修三知识点
高中生物必修三植物的激素调节知识点总结高中生物必修三知识点在高中生物必修三中，植物的激素调节是一个重要的知识点。
植物激素是植物内部产生和运输的一类具有调节植物生长和发育的化合物，通过激素的合成、运输和作用来调节植物的生理过程。
以下是关于植物激素调节的一些重要知识点总结：1. 植物六种主要的激素：- 生长素（IAA，インドール-3-酢酸）：促进细胞伸长和分裂。
- 细胞分裂素（cytokinins）：促进细胞分裂和分化。
- 赤霉素（gibberellins）：促进幼苗的生长和发育。
- 絮果酸（abscisic acid）：抑制生长，促进休眠和干旱适应性。
- 生长抑素（ethylene）：促进果实成熟和叶片脱落。
- 发芽素（brassinosteroids）：促进植物发芽和生长。
2. 植物激素的合成和运输：- 植物激素在植物体内多种组织中合成，如根尖、茎尖、果实和叶片等。
- 激素通过细胞间运输、细胞内运输和体液运输方式在植物体内进行传递。
- 运输途径包括：主要的维管束运输和胶质体运输。
3. 植物激素的作用：- 植物激素能够调节细胞的分裂、伸长和分化。
- 激素还参与调控器官的形成和发育，如根、茎、叶、花和果实。
- 激素在植物的生长、开花、开果等生理过程中起着重要作用。
4. 植物激素调节机制：- 多数植物激素是通过结合蛋白质受体，从而改变细胞内信号传导途径的活性来发挥生理效应。
- 激素通过激活基因转录、增加或减少蛋白质合成等方式，调节细胞的生长和发育。
总之，了解植物激素调节的知识点对于理解植物生长和发育的调控机制具有重要意义，也有助于我们理解人类对植物的种植和利用。
但需要注意的是，该知识点在各个教材版本中的具体内容可能有所不同，建议结合相关教材进行学习。
人教版教学课件2012高考生物总复习课件：3《植物的激素调节》知识研习(新人教版必修3)(共35张PPT)
②高浓度⑱______生长，甚至杀死植物。 抑制
(2)顶端优势 侧芽 ①现象：顶芽优先生长，⑲______受到抑制。
第3章
植物的激素调节
向下 ②原因：顶芽产生的生长素⑳_______运输，侧芽附近生长 素浓度 ______，发育受到抑制。 较高 ③解除：去掉顶芽。 (3)生长素类似物 ①概念：具有与 ⅠAA ____相似的生理效应的化学物质。 结实 ②应用：促进 ______；促进扦插枝条 无子果实 _________。 生根 ______；获得
1．选择生长素类似物：2,4D或α 萘乙酸(NAA)等。
2．配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成(单
位：mg/mL)0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5的生长素类似 物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。
第3章
植物的激素调节
3．制作插条：以1年生苗木为最好(1年或2年生枝条形成层
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
乙烯
植物体的各个部位
第3章
植物的激素调节
知识四 植物生长调节剂
1．概念：①__________的对植物的②_________有调节作 人工合成 生长发育 用的化学物质。 合成 原料 效果 2．优点：容易③______、④_____广泛、⑤______稳定。 3．具体应用 乙烯利 (1)用⑥________催熟。
A．a
B．b
C．c
D．d
第3章
植物的激素调节
【解析】本题考查了生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响
，意在考查学生对生长素运输情况及其促进生长的机理等基础 知识的掌握情况，同时考查学生通过读图来理解实验装置与分 析实验结果的能力。从图中可看出胚芽鞘的弯曲角度在0～90° 范围内，因此可排除A选项。在一定的生长素浓度范围内，随着
人教版生物必修三：3.1《植物的激素调节》ppt课件
生物
第3章 植物的激素调节
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2．植物向光性
(1)感光部位：胚芽鞘尖端。 (2)弯曲部位：尖端下面的伸长区。 (3) 原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均 匀。 (4)作用原理：单侧光照射引起生长素 在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向 光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区
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(2)对照组：
未接触胚芽鞘尖端 的琼脂块放于切去尖端 ①处理：把 ________________芽鞘________________
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第3章 植物的激素调节
不同，就说明是由这一变量引起的。
③结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖 端。
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(2)温特的实验： ①重要性：温特是把达尔文的“影响”变为化学物质的第 一人。他综合了鲍森 ·詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖 端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了
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2．詹森实验
(1)实验操作及现象：
单侧光照射切去尖端的胚 不弯曲、不生长 芽鞘，_______________
单侧光照射尖端下有琼脂片 弯曲、生长 的胚芽鞘，_____________
透过 琼脂片传递给 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 _______
浙科版高中生物必修三第一章 植物激素调节ppt
D 条分成两组进行实验。下列叙述错误的是（ ）
A.两组应选用长势相同的枝条 B.用的数目和长度作用观测指标 C.一组用蒸馏水处理，另一组用等量的2,4-D 溶液处理 D.实验结论是2,4-D浓度越高，促进生根的作用越强
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B.背光弯曲生长 D.停止生长
4.(2016·浙江4月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗
D 切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将( )
A.不生长 C.直立生长
B.向左弯曲生长 D.向右弯曲生长
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5.植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下
证实：
苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生对照长组，
并把它命名为“生长素”直。立生长
不生长 不弯曲
弯向对侧生长
对照组
不生长 不弯曲
生长素是什么物质？
化学本质：小分子有机物——吲哚乙酸（IAA) 细胞内由色氨酸合成
小结：胚芽鞘的向光性
感光部位： 胚芽鞘尖端 弯曲部位: 尖端的下部
结论
生长素产生部位： 胚芽鞘尖端 生长素作用部位： 尖端以下（伸长区）
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2.某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用，实验结果如下表所示。
组别
12
3
4
5
2,4-D溶液浓度
0
a1
a2
a3
a4
根的平均数目（条
注：a）1、a2、a3、a4依次1增.8大 6.4
7.8
高中生物必修3易错易混知识归纳(带答案)
高中生物必修3易错易混知识归纳1．植物激素是指特定器官合成的有调控代谢活动的活性物质。
()【答案】×，植物激素是指一定部位细胞合成的微量高效的调节物质。
2．高等植物体内生长素的极性运输主要是指从上端向下端的方向运输。
()【答案】×，极性运输是指从形态学上端向形态学下端的运输。
3．产生顶端优势的原因是顶芽接受阳光充足产生的生长素多，促进生长。
()【答案】×，顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，侧芽部位生长素浓度过高，抑制了侧芽生长。
4．生长素作用具有双重性，浓度越低促进作用越明显，浓度越高抑制作用越明显。
()【答案】×，促进作用对应的浓度具有最适浓度，高于或低于最适浓度促进作用都降低。
5．茎的负向地性体现了生长素的两重性。
()【答案】×，茎的负向地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素的两重性。
6．生长素极性运输与横向运输的原因不同。
()【答案】√，生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的，而横向运输则是由外因——单侧光等外界影响引起的。
7．高等动物激素与植物激素的主要区别在于是否微量高效。
()【答案】×，动物激素与植物激素的主要区别在于是否有特定的分泌腺体。
8．乙烯和乙烯利都属于植物激素。
()【答案】×，乙烯属于植物激素，乙烯利属于植物生长调节剂。
9．造成植物疯长的恶苗病是由于植物本身产生了大量的赤霉素。
()【答案】×，恶苗病是由于植物感染了赤霉菌，赤霉菌产生了大量的赤霉素。
1．跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的。
()【答案】×，是神经调节和体液调节共同来完成的。
2．神经系统的某些结构也能释放激素。
() 【答案】√，例如垂体包括神经垂体和腺垂体，腺垂体可以释放促甲状腺激素和促性腺激素。
3．只有神经细胞才会产生兴奋。
()【答案】×，效应器细胞，比如肌肉细胞也会产生兴奋。
高中生物必修3植物的激素调节知识点总结
植物的激素调节第一节植物生长素的发现生长素的发现过程——达尔文实验第一步结论：植物具有向光性。
第二步结论：向光性可能与尖端有关。
第三步结论：感受光刺激的部位在尖端，弯曲部在尖端下面。
结论：单侧光照射的胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因此出现向光性弯曲。
生长素的发现过程——其他实验詹森实验（1910）：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给尖端下部。
【注意】缺少对照试验：设置尖端与下部用云母片阻断（化学物质不能通过）。
拜尔实验（1914）：尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。
【注意】黑暗条件下完成，排除光照不均匀对实验结果的干扰。
温特实验（1928）：胚芽鞘的弯曲生长由化学物质引起，称为生长素。
郭葛实验（1946）：从高等植物中分理出生长素，确认它就是吲哚乙酸（IAA）。
植物激素：概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育产生显著影响的微量有机物。
种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯主要特征：1.内生性：植物在生活过程中细胞内部产生的代谢产物。
2.能够移动：自产生部位移动到作用部位。
【移动的方式和速度影响因素】1.植物激素种类2.植物种类3.器官特征3.低浓度高效性：在植物体内含量极少，调节作用显著。
植物生长素：化学成分：吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸。
产生部位：1.幼嫩的芽、叶2.发育中的种子产生原料：色氨酸分布：在各器官中都有分布，相对集中地分布在生长旺盛的部位（胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和种子）在成熟或趋于衰老或休眠的器官中分布很少。
形态学位置：形态学上端：正常生长状况下向上的一端。
形态学下端：正常生长状况下向上的一端。
【地上部分】1.以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点远处为形态学下端2.以树冠中轴为基点，同一枝条距中轴远处为形态学上端吗，近处为形态学下端。
高三生物“生命活动的调节”专题复习：第3讲 植物的激素调节
[真题易错·辨析清] 1．判断下列有关生长素(IAA)的叙述的正误 (1)顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长。(2021·全国 甲卷)(√) (2)在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官。 (2021·全国甲卷)(×) (3)插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株 系更易生根。(2021·河北卷)(√) (4)用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番 茄。(2020·山东卷)(√) (5)IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。(2019·江苏卷)(×) (6)生长素在细胞内可由色氨酸合成。(2019·浙江卷)(√)
4．生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本 相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞 传达一种调节细胞生命活动的 信息 。(选择性必修 1P93 正文)
5．生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体 特异性结合 ，引 发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效 应。生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的 基础 。(选择 性必修 1 P93 小字、旁栏思考)
8．在植物体内，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含 量，而是不同激素的 相对含量 。例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值 较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。(选择性必修 1 P98 正文)
9．小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇 大雨，种子就容易在穗上发芽，其原因是 脱落酸 能促进种子休眠从而抑制 发芽，持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解，这些种子就 解除 了休眠 ；另外大雨天气又为穗上的种子提供了萌发所需要的水分，因此种 子会萌发。(选择性必修 1 P99 拓展应用 1)
同步课堂 高中生物专题32生长素的生理作用和其他植物激素新人教版必修3
2.经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应 如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果， 可以获得的正确结论是( B )
A．当生长素浓度为10－9 mol·L－1时，抑制根的生长 B．若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于10－6 mol·L－1 C．低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长 D．根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10－8 mol·L－1
A．不同浓度的生长素对根和茎的作用效果相同 B．促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度相同 C．生长素浓度高于10－4mol/L时，该植物的根不再生长 D．生长素浓度高于10－8mol/L时，促进茎生长的浓度范围比根广源自三、其它植物激素的种类和作用
1.植物各种激素间的关系总结
(1)相互促进的激素： ①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素、生长素。
必修3 第1章 植物激素调节
第2节 生长素的生理作用和其他植物激素
一、生长素的生理作用
1.特点:两重性
（1）同一器官不同 浓度的生长素所起的 作用不同，低浓度促 进，高浓度抑制。 （2）不同器官对生 长素的敏感程度不同， 根最敏感，芽次之 ， 茎最不敏感。
1、生长素的生理作用的特点:两重性
低浓度——促进 高浓度——抑制 （1）既能促进生长，也能抑制生长。 （2）既能促进发芽，也能抑制发芽。
(2)相互抑制的激素：
①与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落 酸促进叶、花、果的脱落。 ②与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
2.五种植物激素间的相互作用
(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的 选择性表达。 (2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一 激素控制的。 (3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。
高二必修三植物生长激素知识点
高二必修三植物生长激素知识点植物生长激素是一类能够调控植物生长和发育的内源性物质，它们在植物体内以微量存在，并发挥着重要的生理功能。
本文将介绍高二必修三中与植物生长激素相关的知识点。
1. 植物生长激素的分类在植物体内，有五种主要的生长激素：赤霉素、生长素、细胞分裂素、脱落酸和顶芽素。
每种生长激素在植物体内都具有特定的功能，如促进植物细胞分裂、调控植物营养生长、调节开花和休眠等。
2. 赤霉素赤霉素是一种重要的生长激素，它能够促进植物细胞的伸长和分化，调节植物的营养生长。
赤霉素还能够调控植物的开花和果实发育，并参与植物对外界环境的适应。
3. 生长素生长素是一种能够促进细胞分裂和伸长的生长激素，它在植物体内广泛存在，并且对植物的各个生长发育阶段都具有重要的调节作用。
生长素能够促进植物的顶端细胞分裂和伸长，导致植物茎长增加。
4. 细胞分裂素细胞分裂素是一类能够促进细胞分裂和增殖的生长激素。
它们在植物体内以微量存在，并参与植物的组织和器官发育。
细胞分裂素对于植物体的生长和发育密切相关，尤其在根系的生长和分化中起到重要的调节作用。
5. 脱落酸脱落酸是一种能够抑制植物细胞伸长和分化的生长激素。
它在植物生长过程中起到调节生长速率和维持植物体平衡的作用。
脱落酸可以促使植物叶片脱落，并且对植物的休眠和伤口愈合也具有重要的影响。
6. 顶芽素顶芽素是一种能够抑制顶端芽生长的生长激素。
它在植物的生长过程中起到控制芽激活和休眠的作用。
顶芽素能够调节植物茎的伸长速率和方向，对于植物的姿态和形态也具有重要的影响。
总结：植物生长激素是植物体内的重要调节物质，它们分为赤霉素、生长素、细胞分裂素、脱落酸和顶芽素五种。
每种生长激素在植物的生长和发育过程中都发挥着特定的作用。
了解植物生长激素的知识，对于理解植物的生长规律和调控植物生长具有重要的意义。
高二生物必修三植物的激素调节单元练习题
⼀、选择题1.扦插时，保留有芽和幼叶的插枝⽐较容易⽣根成活，这是因为芽和幼叶具有以下特点A.能迅速⽣长B.能进⾏光合作⽤C.能产⽣⽣长素D.储存着较多的有机物【解析】考查⽣长素的⽣理作⽤及主要的产⽣部位。
⽣长素的⽣理作⽤有三：⼀是促进⽣长;⼆是促进果实的发育;三是促进扦插枝条的⽣根。
植物⽣长旺盛的部分，特别是芽的分⽣组织及幼叶均能产⽣⽣长素，所以保留芽和幼叶的枝条容易⽣根。
【答案】C2.在农业⽣产上，⽤⽣长素的类似物萘⼄酸诱导⽆籽果实的效果⽐⽤天然的⽣长素要明显，其原因是A.萘⼄酸成本低，⽤量⼤，⽽⽤吲哚⼄酸成本⾼，⽤量少，影响效果B.萘⼄酸分⼦上有两个发挥作⽤的基团，⽽吲哚⼄酸分⼦只有⼀个作⽤基团C.植物体内没有分解萘⼄酸的酶，可长时间发挥作⽤;植物体内有分解吲哚⼄酸的酶，所以吲哚⼄酸不能长时间发挥作⽤D.萘⼄酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作⽤;⽽吲哚⼄酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作⽤【解析】在正常的⽣命有机体内有合成的过程，必然也存在着分解的过程;有促进的过程，也必然存在着抑制的过程。
不然这个系统就会崩溃，⽣命有机体就会死亡，这是符合辨证法则的。
在植物体内有合成⽣长素的过程，同样也存在着⽣长素的分解过程，这样才能保持⽣长素的正常⽣理浓度。
在⽣产上应⽤⽣长素及其类似物时，⽤⽣长素的类似物的效果明显⾼于天然的⽣长素——吲哚⼄酸，是因为⽣长素的类似物具有⽣长素的⽣理作⽤，但植物体⽆分解它的酶，⽽使⽤吲哚⼄酸，当吲哚⼄酸浓度⾼出植物体的正常⽔平时，将很快被植物体内的酶分解掉⽽恢复到正常⽔平。
【答案】C3.在⼦房发育成果实的过程中，所需⽣长素来⾃A.顶端分⽣组织B.根尖分⽣组织C.侧芽分⽣组织D.发育着的种⼦【解析】考查⼦房发育所需⽣长素的来源。
正常情况下，⼦房发育成种⼦所需要的⽣长素来⾃发育着的种⼦(胚珠)。
【答案】D4.“满园春⾊关不住，⼀枝红杏出墙来”这是由于⽣长素分布不均造成的，引起⽣长素分布不匀的主要原因是A.温度B.湿度C.空⽓D.阳光【解析】单侧光照射能够改变⽣长素在植物体内的分布，使植物表现出向光⽣长的特性。
高中生物必修3《植物的激素调节》说课稿
《植物的激素调节》（第一课时）说课材料一、说教材1、教材内容：《植物的激素调节》（第一课时）的主要内容包括：植物的向性运动；生长素的发现；生长素的产生、分布和运输；生长素的生理作用。
本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述相关生物生命活动的调节问题。
植物生命活动的条件是由植物体一定部位产生的植物激素实行调节的。
第一节只以发现和研究得最早的生长素为例来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。
《植物的激素调节》一节中的植物的向性运动内容于第八章讲述的生态因素对生物的影响和生物对环境的适合的内容相关。
生长素和其他激素的内容与第五章讲述的植物的个体发育的内容，以及第一章讲述的细胞分裂等内容相关。
植物激素合成的内容与第二章讲述的细胞的结构和功能的内容相关。
所以有必要学好这个节教学内容。
2、重难点分析：（1）生长素的发现过程，是本课题的教学重点。
虽然植物生长素的发现过程，并不一定需要学生重点记忆，但是生长素的发现是教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，教师应充分发挥这个典例，实施探究式教学。
通过度析生长素的发现过程，能够使学生理解科学家在研究中的理解发展过程和科学的实验方法，体现了科学家严谨的逻辑思维。
（2）生长素的生理作用，也是本课题的教学重点和难点。
一方面，学生通过植物生长素的理解，能够理解植物激素的特点和植物调节生命活动的方式等基本知识；另一方面，植物生长素的类似物在农业生产中的应用较为普遍，在该内容的教学中能够较好的联系实际，有利于激发学生学习的兴趣及对学生实行生命科学价值观的教育。
而对于生长素两重性的生理作用学生理解起来比较难，还有对生长素促动生长的原理，学生也难以理解。
（3）生长素发现的实验设计，是本课题的教学难点。
本课题在讲述生长素的发现之前安排了向性运动方面的知识，以向性运动的相关实例启发学生思考并能激发其探究的欲望。
以科学的严密的逻辑思维要求学生层层设疑、层层设计实验来解决。
高中生物必修三 植物激素 知识点总结
植物激素植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物激素共有五类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸和乙烯。
1．生长素类金丝雀虉草（1）生长素的生理作用生长素是吲哚乙酸，它具有促进植物生长的作用。
生长素能引起细胞壁松弛软化，促进RNA 和蛋白质的合成。
生长素对植物生长的作用具有两重性。
一般地，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长。
植物的不同器官对不同浓度生长素的敏感程度不同，根最敏感，茎最不敏感，芽居中。
（2）生长素在农业生产上的应用人工合成的生长素类似物有萘乙酸、2，4–D等。
它们在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。
（4）无子果实无子果实：无子番茄（生长素）无籽西瓜（三倍体）2．赤霉素类赤霉素是在水稻恶苗病的研究中发现的，引起该病的病菌叫赤霉菌，它能分泌促进稻苗徒长的物质，取名叫赤霉素。
植物体合成赤霉素的部位一般在幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里。
赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。
此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。
3．细胞分裂素类细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。
4．脱落酸脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。
脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
5．乙烯乙烯是一种气体激素，它广泛存在于植物各种组织和器官中，在正在成熟的果实中含量更多，乙烯的主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。
（二）、植物激素的相互作用五大类植物激素的生理作用大致分为两方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
必修三植物激素调节知识点0001
第三章植物的激素调节第一节植物生长素的发现2.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显着影响的微量有机物。
包括：生长素（吲哚乙酸IAA）、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。
植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
^ 口：萘乙酸、2, 4--D。
3.植物的向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。
向光性的原因：单侧光照使胚芽鞘，顶芽背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀（背光侧生长快），从而造成向光弯曲。
4.胚芽鞘的分析：感光部位：胚芽鞘的尖端；合成生长素的部位：胚芽鞘的尖端；弯曲部位（即生长素的作用部位）：尖端以下的部位 5.判断胚芽鞘生长情况的方法看有无生长素：没有生长素一一不长二看能否向下运输：不能向下运输---不长三看是否均匀向下运输： 均匀——直立生长；不均匀——弯曲生长（弯向生长素少的一侧）6. 生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
合成生长素的原料：色氨酸。
7生长素的分布部位：集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处。
8生长素的运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中进行极性运输---从形态学的上端运输到形态学的下端；在成熟组织中，可以通过韧皮部进行非极性运输；在胚芽鞘的尖端可以发生横行运输（如 受到单侧光刺激时）。
第二节生长素的生理作用1. 生长素的作用：作为调节代谢的信息，在适宜浓度内促进细胞生长。
2 .作用特点一一两重性（既低浓度促进生长，高浓度抑制生长）：① 低浓度范围：促进细胞生长、扦插枝条生根，防止落花落果； ② 高浓度范围：抑制细胞生长、扦插枝条生根，疏花疏果。
3. 体现两重性的实例：顶端优势，根的向重力性生长。
4. 敏感度：根 ＞芽＞茎；幼嫩细胞 ＞衰老细胞；双子叶植物 ＞单子叶植物。
5. 生长素类似物在农业生产中的应用a.促进扦插枝条生根［实验］；b.防止落花落果；c.促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生 长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子果实；如无子番茄、无子辣椒、无子黄瓜）； 草剂（利用不同植物对生长素的敏感程度不同，高浓度抑制杂草的生长）。
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直立生长
弯向小窗一侧生长
转盘
暗箱固定，花盆放在 暗箱、花盆都放在
转盘上，转盘旋转
转盘上，转盘旋转
如果固定花盆，将暗箱放在转盘上，情况如何？
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弯向光源生长
四、生长素的生理作用特点
低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有双重性。
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生长素如何作用使植物表现出向光性？
W.Briggs和他 的同事们用玉米胚 芽做实验，结果说 明，在单方向照光 下，生长素从向光 一侧向背光侧移动, 结果背光侧的生长 素比向光侧的多。
1 尖端:生长素横向运输 极性运输
４、实验结果预测 １、若A组对应幼苗生长明显长于C组，则形态学上向下运输。 ２、若C组对应幼苗生长明显长于A组，则形态学下向上运输。 ３、若C组对应幼苗生长于A组无明显差异，则运输无明显极性。
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请判断植物生长情况？
形态学上端：如 茎和根的顶端
形态学下端：如 茎和根的基端
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3、实验过程设计 一、取四根大小长度相同的胚芽鞘切段，记为A、B、C、D。选 择大小相同的琼脂块八块，其中两块在生长素溶液中浸泡适宜的 时间，使其含有适量的生长素。 二、 A、B切段正置， A上端放置含生长素的琼脂块，下端放置 空白琼脂块，Ｂ上端和下端均放置空白琼脂块； C、D切段倒置， C上端放置含生长素的琼脂块，下端放置空白琼脂块，D上端和 下端均放置空白琼脂块，在相同且适宜的环境中放置一段时间。 三、将四组切段下端的琼脂块放置到四根大小生长情况等相同的 切去尖端的胚芽幼苗上端，在相同且适宜的环境中放置一段时间， 测量四组幼苗伸长的长度。
观察发现：弯曲部 位在幼苗尖端下部
D 不透明帽罩住尖端下部
假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！
2 1913年 詹森的实验
明胶
弯向光 源生长
云母片
不生长 不弯曲
结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。
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（向光侧
背光侧）
2 尖端下____部___:_生____长___素___只____能___极____性_ 运输 （形态学___上___端____________形__ 态学下端）
单侧光
尖端
影响生长素分布
横向运输 (尖端向光侧
背光侧)
纵向运输 (苗尖端
背光侧多 生长素分布不均匀
向光侧少
尖端以下)
生长不均匀（背光侧快）
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1 1880年 达尔文父子的向光性实验
1
2
3
4
5
6
1与2对照说明： 幼苗向光性是由于受单侧光刺激 2与3对照说明： 向光性与尖端有关 4 、5与6对照说明： 感光部位在幼苗尖端，而不在下部
A 单侧光
B 切除尖端
实验得知：感光 部位在幼苗尖端
C 不透明帽罩住尖端
植物（金鱼草）的向光性 ______________________________ ____________________
一、向光性
在单侧光的照射下， 植物朝向光源方向生 长的现象叫做向光性。
长期放置在阳台上Βιβλιοθήκη 植物， 枝叶向阳台外伸展______________________________ ____________________
禾本科植物幼苗（___如____玉____米____）____在____不____同___ 光照下的生长
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1.显微观察表明：直立生长的苗中，苗两侧细胞长 得一样快。
2.显微观察表明：弯曲生长的苗中，背光面细胞要长 得多，说明这些细胞伸长得快。
针对这种现象____，____你____可____能____会____提____出__ 什么问题？
• 生活中的科学
市场上刚买来的猕猴桃 往往还未成熟，如果把这 样的猕猴桃与已成熟的香 蕉或苹果等放在同一个纸 盒中，一般只要过一两天 你就可以吃到香甜的猕猴 桃了。这其中的奥妙在哪 里呢？
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第1讲 植物激素调节
向光弯曲
外因: 单侧光照射
内因:
生长素分布不均匀 ______________________________ ____________________
➢运输特点：
横向运输 从胚芽鞘尖端_向__光__ 一侧向_背__光__ 一侧运输
极性运输 从植物体形态学_上__端___向形态学_下__端___运输
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四、生长素的生理作用特点
促 根芽
茎
进
生
长
0
抑
AB
C
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
C（mol·L-1 ）
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
与生长素浓度和植物器官种类有关：①低浓度时促进 植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物； ②同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样， 根最敏感。
茎
1、曲线AB段表示:
促 进
B
随生长素浓度升高,对茎 生长 的促进作用加强。
生 长
0
C
2、B点表示：
促进茎生长的最适浓度
抑
A
3、BC段表示：
制
随生长素浓度增加，对茎
生
的生长促进作用减弱。
长
10-1010-8 10-6 10-4 10-2c/mol·L-1 4、C点以后表示：
随生长素浓度的增加，对
茎的生长抑制作用增强。
3 1926年 温特的实验
对照组
温特实验证实了苗直尖立生中长确实存在不不生弯一长曲种 化学物质，可促进生长，并把它命名为“ 生长素”。
燕麦
弯向对侧生长
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对照组
不生长 不弯曲
4 生长素的化学成分
1934年 生化学家提取生长素——吲哚乙 酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、 氧化等反应后合成。