乡愁优秀课件

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《乡愁》ppt课件16张

➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化）邮票：小时候求学在外思念母亲母子离愁船票：长大后新婚离别思念娇妻夫妻离愁家愁坟墓：后来生死隔绝哀思难抑丧母哀愁海峡：现在国土分裂忧思绵绵思归浓愁国愁
“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,却把它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出我们的感悟，读出我们的爱国心声。

《乡愁》ppt课件33张ppt

一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
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2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思亲思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段；时间的先后顺序；标志性词语是：“小时侯”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本来是一个抽象的概念，但在本诗中作者用什么来形象写出？

4《乡愁》课件(共19张PPT)

吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗，主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，他一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，1972年在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等，被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯长大后后来啊而现在
邮票船票坟墓海峡
求学在外思念母亲新婚离别思念爱妻生死隔绝哀思难抑忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题

《乡愁》ppt【完美版课件】

整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的？
邮票船票坟墓海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一种期盼。这不只是诗人一个人的心声，也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵律美
长短参差对称和谐复沓手法
增强了诗的音韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去
整体感知一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头
长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头

第4课《乡愁》课件(共28张PPT)

第4课乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他就是余光中，现在让我们走进余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容，把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点小小窄窄矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情夫妻之爱丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思，感情逐层推进，因而不能调换顺序。

《乡愁》课件(共34张PPT)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版初中语文九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人内心世界。

《乡愁》优秀ppt课件

示例：当少年初长成，背着行囊离开故里，我仿佛看见母亲那双不舍的眼眸，停留在儿子的渐行渐远的背影上，母亲这一生最原始的期盼，都凝结在那枚小小的邮票上，传递着全天下最质朴又最珍贵的母子情。
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河 /之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土 /在中国/最美最母亲的国度 /我便坦
说说和“乡愁”有关的诗句
? 乡书何处达，归雁洛阳边。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不
老去 ? 近乡情更怯，不敢问来人。 ? 露从今夜白，月是故乡明。
要求：听读本诗，标注语气，划分节奏，标注重音。
+6
说说你的听读感受，我们怎么才能把这首诗读好？
语调深沉，节奏舒缓，层层递进，
4.《乡愁》的主题是什么？作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情
熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
找意象：诗人是借助哪些意象把对祖国的思念之情表现出来的？
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
诗歌的语言言简意赅，这首《乡愁》的每一节都构成了一幅简明而生动的图面。下面请同学们根据自己的理解，展开丰富的联想和想象，用自己的语言把这，千回百转，心意相连，编织万千祝福，牵动游子愁思，蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆与台湾长期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的内容。代表作：《乡愁》、《乡愁四韵》等。
童年
青年
中年
老年
亲母爱女妻爱亲母爱国祖爱

《乡愁》余光中PPT优秀课件

2021/6/3
乡愁。（母子分别）
11
一张船票，虽然是窄
窄的却凝结着对新婚
长大后
妻子的不尽相思之情
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
抓住了船票这个意象，说长大后的乡愁，是在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。 (夫妻分离)
2021/6/3Biblioteka 12长大后母亲/在里头
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
而现在
新娘/在那头
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
2021/6/3
大陆/在那头
4
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
2021/6/3
5
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
2021/6/3
6
母我乡后
亲在愁来
在外是啊
里头一
2021/6/3
17
结构：
<1> 思亲思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
2021/6/3
18
思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁
浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，
恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情
感。 2021/6/3
16
在人生四个阶段，作者因什么而愁？

《乡愁》PPT免费精品课件

拓展延伸
写乡愁的诗很多，而席慕蓉的这首《乡愁》写得清爽缠绵，清爽缠绵中又透着淳厚。远离家乡的人时常思念家乡，正像思念亲人时思念中的亲人的音容最容易出现在眼前一样，故乡的声音、故乡的容貌时时萦绕在游子的脑际。诗人将诗意赋予这种最普通也是最深切的思念。诗中写故乡的声音是清远的笛音，总在有月亮的晚上响起。月是故乡明。在古诗月夜思乡的意象中增添了牵魂摄魄的清丽悠远的笛音。与清远的乡音形成鲜明的对比，故乡的容貌“却是一种模糊的惆怅”。这正是诗人对人们情感的准确把握，其实我们都有这样的体会，愈是熟悉的、了解的、亲近的，往往愈不容易一下子说出其容貌来。
自主学习
04 识文本 1.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
（1）童年时代的母子分离；（2）青年时期的夫妻分离；（3）中年时期的母子生死之别；（4）现在游子与大陆的隔离。
自主学习
04 识文本
2.诗中运用了哪些意象？
邮票、船票、坟墓、海峡。这些形象都是“我”的 “乡愁”的物化，是离别的见证。
自主学习
02 知背景
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
自自主主学习学习
思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
当堂检测
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、
程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
拓展延伸
美文鉴赏

乡愁-优秀课件PPT

重肆章叠句
对比原诗
小时候，乡愁是一枚小小的邮票长大后，乡愁是一张窄窄的船票后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头。
谢谢
情境
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
离别的那天，他远望着妻子的身影逐渐消失，往日相知、相爱的情形再次浮现在脑海，无边的思念与伤感涌上心头。望着手中的船票，只期待离别的日子尽快结束。
情境
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
1958年，诗人的母亲去世。跪在墓碑前，看着那一方矮矮的坟墓，再也看不到母亲慈爱的面容，再也听
不到母亲的殷殷嘱托，他放声痛哭！
情境
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
1972年，余光中离开大陆已二十余年。他时常想起往日的种种，都与故乡有关。乡愁难遣，于是翻看中国地图，神游太湖，溯江而上，直抵重庆，又沿江而下，看那“蒋山青，秦淮碧” 的南京城，想起昔年那里有很多玩伴……可恼的是那一湾浅浅的海峡，二指宽罢了，就是涉不过去。
●●
我/在这头
●●
●●
●●
大陆/在那头
悲伤
●●
合肆读感悟
小组合作品读，感受诗歌意境（景+情）
提示：1、从诗歌意象、情感、形式等多方面品析 2、分工明确，执笔人坐，其他人起立，全组表达 3、时间 3—5 分钟，音量 2
小组展示
展示者：分工明确表述清晰有理有据倾听者：认真倾听质疑补充随听随记
初读感知
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
●●
●●
我/在这头
母亲/在那头

第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册

乡愁
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
语调深沉；语速舒缓；感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情；第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别）第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了，没见上母亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝

《乡愁》PPT优秀课件

文探本究
探究一
作者把乡愁分作了几个阶段？他是怎样一步步加深自己的思乡之情的？
小时候
长大后
后来啊
而现在
邮票小小的
船票窄窄的
坟墓
海峡
矮矮的浅浅的
探究二
体会诗歌中“母亲”“新娘”两个意象，想一想他们仅仅指诗人的母亲和新娘吗？
… 乡愁是… … …
探究三
而未来乡愁是一道长长的桥梁你来这头我去那头
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
1972年1月21日
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头母亲/在那头
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
方的邮票圆的邮戳只轻轻地一敲扁扁的心情就留下了烙印
——余光中《梅雨笺》
梅雨笺（余光中）
梅雨凄凄，要将春泥，踏出多少个足印，才能接上，你纤纤的足印？你却只用，一只信封，就飘然载来了，多少指纹，接我的指纹？方的邮票，圆的邮戳，只轻轻地一敲，扁扁的心情，就留下了印烙。梅雨纷纷，泥泞满城，你乳白的信纸，像只鸽子，降在我掌心。如果信笺，是蓝色而浅，那就有一只青鸟，从你楼上，飞来人间。
以“乡愁”（思念、快乐、痛苦 ……）为题，写一首短诗。
附板书设计
乡
小时候
长大后
后来
愁
现在
母子情深
借
夫妻恩爱
பைடு நூலகம்
物
生死别离
抒
思乡哀愁
情
谢谢！
部编版九年级语文上册
乡愁作
者：余光中
-.
“举头望明月，低头思故乡。 ”
乡愁，是一种“剪不断，理还乱”的离愁，是一种对家乡最深切的思念，是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！

《乡愁》ppt课件

作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的四个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的乡愁就不至于无所依附。
深层探究
2．诗人为什么把乡愁比作“一湾浅浅的海峡”？这其中包含了诗人的什么情感？
这是因为一湾海峡阻隔了两岸人民之间的友好往来，两岸人民只能融海相望，互相思念。这一节诗不仅点明了“乡愁”的根源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。
深层探究 3．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
课堂小结
诗人从广阔的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，抒发了诗人浓郁的思念之情，表达了诗人以及台湾人民渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。
2.全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？
“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在” 四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
诗歌研读
3、诗歌的第四节诗有什么作用？
当堂检测
3.下列句子中标红词语使用有误的一项是( D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发了渴望祖国统一的感情。 B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。 C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。 D．2017年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪。

《乡愁》优秀PPT课件

评价与争议
赞誉与认可
余光中的《乡愁》在文学界和社会上获得了广泛的赞誉和认可，被认为是现代诗歌的巅峰之作，被广泛传颂和引用。
争议与批评
尽管《乡愁》获得了广泛的赞誉和认可，但也存在一些争议和批评。一些评论家认为该诗过于简单直白，缺乏深度和内涵，过于强调个人情感而忽略了社会现实。然而，这些争议和批评并没有影响该诗在文学史上的地位和影响力。
创作年代背景
总结词
阐述《乡愁》的创作时间及当时的社会背景。
详细描述
20世纪70年代初，随着两岸关系的缓和，余光中开始思乡，希望回大陆看看。在这样的背景下，他写下了《乡愁》这首诗，表达了对祖国和故乡的深深眷恋。
作品影响
总结词
分析《乡愁》对文学、社会等方面产生的影响。
详细描述
《乡愁》以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵，在文学史上产生了深远的影响。它不仅唤起了人们对故乡的思念，还激发了人们对祖国统一的热切期盼。这首诗被广泛传诵，成为中华文化的一部分，影响了一代又一代的读者。
03
教学过程
先让学生朗读诗歌，再通过PPT展示诗歌中的意象和情感，引导学生分
析诗歌的主题和艺术手法，最后让学生写一篇读后感或进行课堂讨论。
朗诵表演
表演目的
通过朗诵表演，让学生更深入地理解《乡愁》的情感和主题，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。
表演形式
可以是个人朗诵、小组朗诵或集体朗诵，配合音乐、舞台布景等元素，营造出诗歌中的氛围和情感。
《乡愁》的诗歌内容
02
主题思想
01
思乡之情
通过对家乡的思念和回忆，表达了作者对家乡的深厚情感。
02
人生经历
诗歌中融入了作者的人生经历，展现了作者在不同时期对家乡的感受和思考。

人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》优秀课件(共18张PPT)

小时候乡愁是一枚小邮票我在这头母亲在那头
余光中
乡愁
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
用意象来表达乡愁
《乡愁四韵》
给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
那么，他会想些什么呢？
当我死时。葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，在最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆……
望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤
——洛夫
这里的乡愁是什么票我在这头新娘在那头
余光中1956年与范我存女士结婚，1958年第一次赴美进修，结婚两年，还称太太为“新娘”，这是为什么呢？
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
母难日三则
今生今世我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得，是听你说的第二次，你不会晓得，我说也没用但两次哭声的中间啊有无穷无尽的笑声一遍一遍又一遍回荡了整整三十年你都晓得，我都记得
•
7.要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。
•
8.对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。

九年级上语文《乡愁》优秀PPT课件19

余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮船返台。
母亲去世
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
思乡情切
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
教学过程
一、诵读乡愁二、品读乡愁三、美咏乡愁
谈话导入
一曲轻烟似的故乡恋歌
乡愁
余光中
1
走近作者
余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》，诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等。他的诗歌题材丰富，形式灵活，表达意志和理想的作品壮阔而铿锵，描写乡愁的作品则细腻而柔绵。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。
诵读乡愁
自由读诗（注意语气、语调、语速、节奏、重音、韵脚等。）
诵读乡愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头
（节奏划分重音区分）
母亲/在那头
（语调低沉语速舒缓感情层层递进）
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
诵读乡愁
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在这头
（节奏划分重音区分）
母亲/在里头
（语调低沉语速舒缓感情层层递进）
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
品读乡愁
（知结构）诗歌是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？
时间顺序小时候的乡愁——母子离愁长大后的乡愁——夫妻离愁后来的乡愁——丧母悲愁现在的乡愁——思归浓愁
课外拓展
1、收集有关“乡愁”的古诗句。如：乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾） 2、你能用几个比喻句来形容乡愁吗? 如：乡愁是一辆长长的列车，我坐在里头，母亲站在外头。