幼儿园小班社会教案详案反思：收拾玩具
幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《收拾玩具》及教学反思《小班数学教案《收拾玩具》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《收拾玩具》含反思！活动目标：1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2.学会把特征相同的物品摆放在一起。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.《我的数学》第13页。
2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。
2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?”3.拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?”4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5.指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?”6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。
7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。
!来自快思老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
教学反思：能按不同活动区的性质，将玩具分类。
小班数学教案《收拾玩具》含反思这篇文章共1354字。
第二篇：小班社会活动：收拾玩具设计意图：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。
因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。
活动目的：1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具
幼儿园小班社会精品教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的重要性，知道玩具收拾的方法。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高其动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
教学重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其动手能力。
四、教具与学具准备教具：玩具收纳箱、分类标签、计时器。
学具：各种类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察活动室内的玩具，提出问题：“玩具们为什么会这么乱呢？我们应该怎么做才能让它们变得整齐呢？”（2）引导幼儿讨论并回答问题，引出本节课的主题：收拾玩具。
2. 知识讲解与示范（5分钟）（1）教师讲解玩具收拾的重要性，让幼儿认识到收拾玩具的好处。
（2）教师示范收拾玩具的方法，并讲解分类整理的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组分配一个玩具收纳箱和若干玩具。
（2）教师提出要求，让幼儿在规定时间内合作完成玩具的收拾任务。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿在收拾过程中出现的问题。
（2）教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具收拾的重要性2. 玩具收拾的方法与技巧3. 分类整理玩具七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起收拾家中的玩具，并拍照记录过程。
2. 答案：完成作业后，家长协助幼儿整理照片，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在收拾玩具过程中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引导幼儿学会整理自己的书包和书桌，将整理习惯拓展到生活其他方面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设置1. 教学难点：让幼儿掌握玩具收拾的方法，学会分类整理。
解析：针对此难点，教师需在示范环节详细讲解并多次演示分类整理的方法，如将同一类玩具放在一起，大玩具放在下面，小玩具放在上面等。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材的第三章“我是整理小能手”，详细内容涉及如何收拾玩具。
重点围绕培养幼儿自我服务意识，学习整理自己的玩具，了解物归原处的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识并学会使用常见的整理工具，如玩具箱、抽屉等。
2. 培养幼儿自觉收拾玩具的良好习惯，增强其责任感和秩序感。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
教学重点：教授整理玩具的方法和技巧，让幼儿学会使用整理工具。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具箱、抽屉、整理箱、各种玩具等。
2. 学具：每组一份玩具，包括拼图、积木、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，引导幼儿观察并说出感受。
通过讨论，让幼儿认识到整理玩具的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师以生动形象的语言和动作，向幼儿介绍整理玩具的方法和技巧。
如使用玩具箱、抽屉等整理工具，以及分类放置玩具。
3. 例题讲解（10分钟）教师以拼图为例，演示如何将拼图按照大小、形状分类，并放入相应的整理箱。
同时，强调物归原处的重要性。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相帮助，共同完成整理任务。
六、板书设计1. 主题：收拾玩具2. 内容：整理工具、分类方法、物归原处七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一次玩具。
2. 答案：将玩具按照类别整理好，放入相应的整理箱或抽屉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在整理玩具过程中的表现，了解他们的整理能力和协作精神，以便有针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养其自主性和责任感。
同时，教师可适时组织幼儿进行分享，促进相互学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解收拾玩具的意义，培养其主动收拾玩具的习惯。
小班社会教案收拾玩具
小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《生活习惯》，详细内容为收拾玩具。
通过本节课的学习，使幼儿认识到玩具收拾的重要性，培养他们爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具收拾的相关知识，知道玩具收拾的重要性。
2. 培养幼儿爱护玩具、自主收拾玩具的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、玩具示例、收拾玩具的视频资料等。
2. 学具：各类玩具、收拾箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请幼儿帮助整理。
讨论整理玩具的方法和重要性。
2. 教学内容讲解（10分钟）展示PPT，讲解玩具收拾的方法和步骤。
通过视频资料，让幼儿观看其他小朋友如何收拾玩具。
3. 例题讲解（5分钟）教师拿出一个玩具，示范如何收拾并讲解注意事项。
邀请幼儿参与，共同完成一个玩具的收拾。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组负责一个玩具角的收拾工作。
邀请幼儿分享自己在收拾玩具过程中的体会。
六、板书设计1. 收拾玩具2. 内容：玩具收拾的方法和步骤玩具收拾的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长一起收拾家里的玩具，并拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解玩具收拾的重要性，培养他们自主收拾玩具的习惯。
2. 教学重点：教授玩具收拾的方法，让幼儿能够动手实践并养成良好习惯。
3. 实践情景引入：通过情景设置让幼儿参与进来，提高他们的学习兴趣。
4. 作业设计：将所学内容延伸到家庭，让家长参与进来，共同培养幼儿的良好习惯。
一、教学难点与重点解析1. 理解玩具收拾的重要性教师通过故事、图片、实例等方式，向幼儿阐述收拾玩具的好处，如保持环境整洁、避免玩具丢失或损坏、培养责任感等。
收拾玩具(幼儿园小班社会教案
收拾玩具(幼儿园小班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材《快乐成长》的第二章节“我是整理小能手”，详细内容包括：认识玩具、学会收拾玩具的方法和重要性，培养幼儿的整理习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种玩具，知道玩具的分类和名称。
2. 培养幼儿学会收拾玩具的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿爱护玩具、爱护公共财物的意识。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿认识各种玩具，知道玩具的分类，学会爱护玩具。
四、教具与学具准备教具：各种类型的玩具、玩具箱、教学图片。
学具：每组一个玩具箱，内含相应类型的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观玩具室，观察玩具室的混乱场景，引导幼儿思考：“玩具室为什么会这么乱呢？我们应该怎么做才能让玩具室变得整齐呢？”2. 讲解玩具的分类和名称（5分钟）教师展示各种类型的玩具，讲解玩具的分类和名称，让幼儿对玩具有一个基本的认识。
3. 教学收拾玩具的方法（5分钟）教师示范如何收拾玩具，讲解收拾玩具的方法，如：按类别收拾、轻拿轻放等。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例子，如：“将所有的汽车玩具放在这个箱子里，然后将箱子摆放整齐。
”引导幼儿模仿操作。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行收拾玩具的实践操作，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具的分类和名称2. 收拾玩具的方法按类别收拾轻拿轻放七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈收拾玩具，拍照记录，下次课分享给老师和同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在收拾玩具过程中的表现，了解幼儿掌握程度的差异，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解玩具的保养方法，培养幼儿爱护玩具的意识。
鼓励幼儿在家庭中参与整理活动，将学到的技能运用到实际生活中。
重点和难点解析2. 实践情景引入：让幼儿参观玩具室，观察混乱场景，引导幼儿思考。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的意义，培养其自主收拾玩具的良好习惯。
2. 帮助幼儿掌握基本的分类、整理方法，提高其生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握玩具的分类方法和整理技巧。
重点：培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其合作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具柜、分类标签、玩具模型、教学图片等。
学具：各类玩具、分类盒、小篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的玩具角，引导幼儿观察并讨论：这个玩具角怎么样？为什么会这么乱？我们应该怎么做？2. 教学活动（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，教授幼儿如何分类、整理玩具。
（2）幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个玩具模型，引导幼儿思考：这个玩具应该放在哪个分类盒里？为什么？4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个玩具，让幼儿独立完成分类、整理任务。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、人物、益智玩具等。
2. 整理步骤：收、分类、放、检查。
七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，帮助爸爸妈妈整理家里的玩具。
答案：1. 玩具分类：按照玩具的种类进行分类，如：汽车类、娃娃类、积木类等。
2. 整理步骤：先将玩具收起来，然后按照分类放入对应的盒子或篮子，检查是否整理好。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿自主收拾玩具的习惯，提高其生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际生活中的应用情况。
拓展延伸：组织幼儿进行“我是整理小能手”的比赛，鼓励幼儿在日常生活中积极表现，不断提高自己的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 教学活动中的分组实践活动；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确1. 强化幼儿对收拾玩具意义的认识，使其明白整理玩具有助于保持环境整洁、方便取用。
幼儿园小班收拾玩具教案 幼儿园小班玩具整理
幼儿园小班收拾玩具教案一、教学目标1. 让幼儿了解玩具整理的重要性，培养他们的良好生活习惯。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的协作能力。
3. 帮助幼儿培养爱护公共物品的意识，懂得珍惜玩具。
二、教学重点1. 教会幼儿如何整理玩具，学会合理利用时间和空间。
2. 提高幼儿的动手能力和动手协调能力。
三、教学难点1. 让幼儿形成主动整理玩具的习惯。
2. 培养幼儿的整齐意识，让他们能够按照规定的步骤整理玩具。
四、教学准备1. 准备幼儿园的各类玩具，包括积木、泥土、玩偶等。
2. 制定整理玩具的具体步骤。
3. 准备好表扬和奖励幼儿的方式，激励他们积极参与整理玩具。
五、教学步骤步骤一：引入- 老师可以利用图片、故事或者游戏等形式，向幼儿引入本次整理玩具的活动，让他们了解整理玩具的意义和重要性。
步骤二：职责分工- 老师可以将幼儿分成小组，每个小组负责整理特定种类的玩具。
一组负责积木，一组负责玩偶等。
步骤三：示范演示- 老师可以先示范一遍整理玩具的具体步骤，让幼儿明白应该如何进行整理。
步骤四：实际操作- 老师可以要求幼儿按照分工开始整理玩具，边整理边引导幼儿，帮助他们养成整理玩具的好习惯。
步骤五：总结反思- 整理玩具结束后，老师可以组织幼儿进行反思总结，让他们意识到整理玩具的重要性，并表扬他们在活动中的表现。
六、教学反思本次幼儿园小班收拾玩具教案设计了一系列合理的活动步骤，让幼儿在玩乐中培养良好的生活习惯，同时也提高了他们的团队合作精神。
在实际操作中，教师要耐心引导幼儿，帮助他们克服一开始可能出现的困难，激励他们积极参与整理玩具。
通过本次教学活动，希望能够让幼儿明白整理玩具的意义，养成良好的生活习惯，懂得珍惜公共物品。
教学活动后的评估及反思：在教学过程中，老师应该及时观察幼儿的反应，对他们在整理玩具的过程中的表现进行评估，以及时调整教学策略。
通过观察发现，有些幼儿在整理玩具时可能会出现争抢、不合作等问题，针对这些情况，老师应该及时引导，并鼓励他们进行合作，培养他们的团队合作精神。
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具
【小班社会教案】小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自小班社会教材第四章《我是整理小能手》，具体内容包括：认识玩具的种类，学习收拾玩具的方法，培养整理物品的习惯。
二、教学目标1. 让学生了解玩具的种类，知道如何正确分类。
2. 使学生掌握收拾玩具的方法，培养其整理物品的能力。
3. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
教学重点：认识玩具的种类，学会分类整理，培养团队协作意识。
四、教具与学具准备教具：玩具分类卡片、收拾玩具示范视频、玩具收纳箱等。
学具：各类玩具、收纳箱、标签贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，邀请学生帮助整理，引导学生关注玩具的种类和数量。
2. 讲解玩具分类（5分钟）教师发放玩具分类卡片，引导学生认识各种玩具，并讨论如何进行分类。
3. 示范收拾玩具（5分钟）教师播放收拾玩具示范视频，让学生观察并学习正确的收拾方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组负责整理一类玩具。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握正确的收拾方法。
5. 团队协作（5分钟）7. 表扬与鼓励（5分钟）教师对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、建筑、人物等。
2. 收拾玩具方法：分类、整理、收纳。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，帮助家长整理家里的玩具，并拍照记录整理过程。
2. 答案：学生需提交整理玩具的照片，展示整理成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在下次教学中改进。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生掌握正确的收拾玩具方法，培养整理物品的习惯。
2. 实践情景引入：确保实践情景能够吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。
3. 板书设计：板书需清晰展示教学重点，便于学生理解和记忆。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材的第三章“我是整理小能手”，具体内容为收拾玩具。
通过引导幼儿学习收拾玩具，培养他们的整理能力和爱护公物的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解收拾玩具的重要性，养成玩完玩具后主动收拾的好习惯。
2. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴一起收拾玩具。
3. 提高幼儿的分类和整理能力，为今后的学习生活打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会合作收拾玩具，培养他们的团队意识。
教学重点：引导幼儿掌握收拾玩具的方法，养成爱护公物的习惯。
四、教具与学具准备教具：玩具架、玩具箱、分类标签、计时器。
学具：各类玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前将玩具散落在教室里，引导幼儿观察并说出教室里的变化，让幼儿意识到玩具乱放会影响教室环境。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何正确收拾玩具，讲解收拾玩具的方法和步骤，如：分类、归位、整理。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们合作完成收拾玩具的任务。
期间，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师组织幼儿分享自己的收获，引导他们说出收拾玩具的好处。
同时，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、积木、球类等。
2. 收拾玩具步骤：分类、归位、整理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长收拾玩具，并拍照记录过程。
答案：根据实际情况，展示收拾玩具的照片。
2. 作业题目：与家长一起讨论，如何保持玩具整洁，爱护公物。
答案：保持玩具整洁的方法有：定期清洁、分类存放、不随意丢弃等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会合作收拾玩具，培养他们的团队意识。
2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察并意识到玩具乱放会影响教室环境。
3. 作业设计：如何让作业既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿在家庭中的实践兴趣。
4. 课后反思及拓展延伸：如何有效地将课堂所学应用到幼儿的日常生活中。
小班数学教案及教学反思《收拾玩具》
小班数学教案及教学反思《收拾玩具》教学目标•培养幼儿收拾玩具的良好习惯；•培养幼儿的观察力和分类能力；•帮助幼儿认识不同形状的物品，并进行简单的分类。
教学准备•幼儿园环境整洁，有足够的空间用于活动；•教室内已经摆放好了一些不同形状的玩具；•白板、笔、橡皮；•教具：不同形状的卡片。
教学过程引导导入（5分钟）1.与幼儿一起回顾上一堂课学到的内容，询问他们今天已经学到了什么。
导入新知（10分钟）1.教师出示一张圆形的卡片，并和幼儿一起讨论这个形状的特点，例如边缘是圆形的，没有任何尖角等。
2.教师进一步出示其他形状的卡片，例如正方形、三角形等，并与幼儿一起探讨它们的特点。
活动展开（30分钟）1.幼儿师和幼儿一起到教室角落附近，让幼儿一起找出环境中的各种玩具，并将它们分类放置。
2.教师引导幼儿一起观察每个玩具的形状，并与幼儿一起讨论它们的分类方式，例如将所有球形的玩具放在一起，将所有长方形的玩具放在一起，等等。
3.教师鼓励幼儿主动参与，指导幼儿主动收拾散乱的玩具，帮助他们养成良好的收拾习惯。
小结总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾整个活动过程，询问幼儿他们观察到的不同形状的玩具以及详细的分类方式。
2.教师强调整理和分类的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续坚持这种良好的习惯。
教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对不同形状的玩具有了初步的认识，并能够进行简单的分类。
但是，在活动展开过程中，有部分幼儿对于形状的概念还不够清晰，容易将物品的材质、颜色等因素与形状混淆。
因此，在未来的教学中，我会加强对形状的概念教学，例如给幼儿更多的形状实例，让他们进行观察和判断，以加深他们对形状的理解。
同时，我还发现在活动展开的过程中，幼儿的合作能力得到了锻炼。
有些幼儿在分类过程中能够积极参与并且主动与其他幼儿进行合作，但也有一些幼儿存在较强的自我主义，不愿意与他人合作。
因此，我将在未来的教学中注重培养幼儿的合作意识和合作能力，例如通过设置小组活动，让幼儿在协作中学会与他人分享并互相帮助。
小班社会教案收拾玩具(通用
小班社会教案收拾玩具(通用一、教学内容本节课选自小班社会教材第三单元《我是整理小能手》中的第2节“收拾玩具”。
详细内容包括认识不同的玩具及其分类方法，学习整理和收纳玩具的基本技巧，培养爱护玩具和保持环境整洁的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种玩具的分类方法，学会将玩具归类放置。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，增强环境保护意识。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握玩具分类方法，养成自主收拾玩具的好习惯。
重点：通过实践操作，让幼儿学会整理和收纳玩具，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的玩具（如积木、拼图、玩偶等），分类盒，教学课件。
2. 学具：每组一套玩具，分类盒，记录卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个玩具满地的场景，引导幼儿观察并提问：“玩具们都乱七八糟的，我们该如何整理呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解玩具的分类方法和整理技巧，引导幼儿学会将玩具归类放置。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发玩具和分类盒，让幼儿进行实践操作，分组合作完成玩具的分类和整理。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找玩具”的游戏，巩固玩具分类知识，增强幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 玩具分类方法形状分类颜色分类大小分类2. 玩具整理步骤收集玩具分类放置整理归纳七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成家庭玩具的分类和整理。
2. 答案：根据实际情况，将玩具按照形状、颜色、大小进行分类，并整理归纳。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 游戏环节的互动性和教育意义5. 作业设计的实用性和亲子互动性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过直观的操作体验，掌握玩具分类和整理的基本方法，形成自主整理的习惯。
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动一、教学目标1.培养幼儿爱护玩具的意识，养成好习惯。
2.提高幼儿的团队协作能力。
3.培养幼儿自我管理能力。
二、教学内容1.故事情境引入2.收拾玩具3.集体送玩具4.小结回顾三、教学过程1. 故事情境引入老师给幼儿讲述以下故事：小猫咪和小狗狗去玩具店选玩具，他们都选了喜欢的玩具放到篮子里，玩了一会儿，看到玩具店的员工要关门了，他们便赶快把玩具放回篮子里，想到下次还能再来挑选喜欢的玩具。
然后，老师会引导幼儿讨论一下玩具是不是和我们的朋友一样需要爱护呢？2. 收拾玩具（1）大家一起收玩具，老师带头指引幼儿收拾完好的玩具、捡起地上的碎片以及打翻的小玩具。
（2）老师能够教育幼儿学会对玩具进行分类，把相同的玩具放在一起。
（3）幼儿在收拾玩具的同时，锻炼了他们的自我管理能力，也为后面的集体送玩具做好了准备。
3. 集体送玩具（1）小班的每个孩子，都可以挑选出一件自己最喜欢的玩具（大小不限）一起放在篮子里。
（2）幼儿们共同出发，把玩具送到其他班的宝宝手中，想象一下，当宝宝们看到全园的小朋友们一起来送玩具时，会是怎样的一个场景啊？这一行动，不仅培养孩子们的协作精神，也体现了他们的团队荣誉感。
4. 小结回顾（1）在整个活动结束后，老师可以跟孩子们讨论一下玩具的重要性，还对孩子们进行玩具收拾方面的指导。
（2）同时，老师能够鼓励幼儿们养成收拾玩具的好习惯，把玩具归位，养成良好的自我管理能力。
四、教学体会通过这次活动，幼儿们很快就融入了整个活动中，大家齐心协力，把玩具收拾干净，送到宝宝们手中。
在这个过程中，幼儿们不仅从中体会了团队的力量，同时也学习了怎样对玩具进行分类，养成良好的收拾玩具习惯。
展望未来，我们的幼儿将会成为更好的自我管理者，更有爱心的小朋友。
幼儿园小班社会教案收拾玩具
幼儿园小班社会教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材的第三章节，主题为“收拾玩具”。
详细内容包括：认识常见的玩具及其分类、学习整理和收拾玩具的方法、培养爱护公物和整洁环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具的种类，知道如何分类和收拾玩具。
2. 培养幼儿爱护玩具、保持环境整洁的良好习惯。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解和掌握玩具分类和收拾的方法。
教学重点：培养幼儿爱护玩具、保持环境整洁的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的玩具、玩具箱、教学卡片、PPT等。
2. 学具：每组一套玩具、玩具箱、分类卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个玩具满地的场景，邀请幼儿帮忙收拾。
引导幼儿观察玩具的种类，讨论如何分类收拾。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示玩具分类的图片，讲解分类方法。
结合实践情景，教师示范如何快速、有序地收拾玩具。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行玩具分类和收拾练习，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，强调爱护玩具和整洁环境的重要性。
六、板书设计1. 玩具分类：交通工具、动物、积木、球类等。
2. 收拾方法：按类别放回原处，轻拿轻放，摆放整齐。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，帮助家长收拾家中的玩具，并拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，正确分类和收拾玩具。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿理解和掌握玩具分类和收拾的方法。
2. 教学重点：培养幼儿爱护玩具、保持环境整洁的意识。
3. 实践情景引入：通过具体的情景，让幼儿亲身体验收拾玩具的过程。
4. 作业设计：作业的实践性和家庭教育的结合。
一、教学难点解析1. 玩具分类和收拾方法的教授需要具体、形象、生动，以适应幼儿的认知特点。
2. 教师应采用游戏化的教学方法，如通过儿歌、故事等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习分类和收拾。
小班社会教案收拾玩具小班社会教案玩玩具(9篇)
小班社会教案收拾玩具小班社会教案玩玩具(9篇)最新小班社会教案整理玩具(推举)一我班现有幼儿32名，其中男孩12名，女孩20名。
外地户口偏多，有20名幼儿来自五湖四海，只有9名本地幼儿。
生活行为习惯各不一样。
从家访中了解：1.孩子的自理力量相对本地孩子好一些，相对独立些。
但是由于双亲家长工作都特别繁忙，无暇顾及孩子的生活、学习，因此在家庭教育方面尤为重要，宣传家庭教育，正确教育理念是本学期的重点。
2．孩子的身体素养差，体质较弱。
有两名幼儿过敏，其中一名鸡蛋过敏，一名共十八种过敏史。
一名体质特别弱，三天两头生病。
另外还有肺炎者，哮喘者。
3.还有特别内向和特别外向者。
一名极内向，得知教师要来家访，就自己躲到房间里哭，遮住眼睛。
我们花了很长时间使得孩子放下遮住眼睛的手，但是还是没有说话，这是一个进步，但同时也告知我们她需要我们赐予更多的爱。
另一个特别外向，好动，由于孩子从小在老家老人代养，到了这边，家长宠爱有加，甚至到了溺爱，因此孩子的各方面行为习惯以及家长的家庭教育理念是需要教师引起重视的。
所以，我们这个班级更要做到和做好的是保教结合。
盼望我们集合三人之力气共同组建一个温馨、欢乐、成长的大家庭。
（一）生活常规1．孩子尽快适应班级，喜爱上幼儿园。
2．孩子了解一日生活常规，如进餐、入厕、午睡等方面，订正缺乏，不正确、不良行为习惯。
3．孩子学习正确发音，正确说一般话。
4．孩子喜爱学习，大胆学习，投入于各领域学问。
5．孩子喜爱参与体育活动，进展各方面体育兴趣，如走、跑、爬、钻等体育活动。
教育策略：1．营造宽松、和谐的大家庭，给孩子家的感觉，亲人般的爱，使得孩子心情得以稳定，尽快适应班级群体生活。
2．熟识生活常规，知道餐具，便池的使用方法，鼓舞孩子养成午睡好习惯。
3.营造大胆说，有话说，想说的气氛，赐予鼓舞和支持，正确说一般话。
4.开展丰富户外嬉戏，体育活动，培育体育活动兴趣与进展技能。
（二）社会交往1．喜爱摆布各种玩具，发响玩具，尝试送玩具回家，了解要爱护玩具。
幼儿园小班社会优质教案收拾玩具
幼儿园小班社会优质教案收拾玩具一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《我是整理小能手》，详细内容包括：认识收拾玩具的重要性，学习分类整理玩具的方法，培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿理解收拾玩具的意义，知道爱护玩具、保持环境整洁的重要性。
2. 培养幼儿的分类整理能力，使幼儿能够独立完成收拾玩具的任务。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握分类整理玩具的方法，养成自主收拾玩具的好习惯。
教学重点：让幼儿明白收拾玩具的意义，培养幼儿爱护玩具、保持环境整洁的意识。
四、教具与学具准备教具：收拾玩具的图片、分类整理玩具的示例、玩具筐、计时器等。
学具：各类玩具、分类标签、玩具筐等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的玩具角，引导幼儿观察并讨论：玩具角怎么了？为什么会这么乱？我们应该怎么做？2. 讲解收拾玩具的意义（5分钟）教师通过图片和实例，讲解收拾玩具的好处，如保持环境整洁、延长玩具使用寿命等。
3. 学习分类整理玩具（10分钟）教师展示分类整理玩具的示例，引导幼儿学习分类方法，如按照大小、形状、颜色等。
然后让幼儿分组进行实践操作，互相交流心得。
4. 随堂练习（10分钟）教师设置一个计时器，让幼儿在规定时间内完成收拾玩具的任务。
期间，教师观察幼儿的操作，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 课程收拾玩具2. 教学内容：收拾玩具的意义分类整理玩具的方法收拾玩具的注意事项3. 教学目标：理解收拾玩具的意义学会分类整理玩具养成自主收拾玩具的好习惯七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在家中完成一次收拾玩具的任务，并拍照记录过程。
2. 答案：完成收拾玩具任务的照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对收拾玩具的意义有了更深刻的认识，但在分类整理玩具方面还存在一定困难。
今后教学中，应多给予幼儿实践操作的机会，提高他们的分类整理能力。
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动
幼儿园社会教案《收拾玩具》把玩具送回家小班养成活动一、教学目标通过本次活动的开展，可以帮助幼儿园小班儿童：1.培养收拾玩具的好习惯；2.培养合作意识和团队精神；3.提高自理能力和自我管理能力；4.掌握简单称量和计数的技巧；5.培养爱惜公物的意识和自觉性。
二、教材与教具1.教材：《小猪佩奇》等童话故事；2.教具：秤、随身绳袋等。
三、教学过程阅读童话故事1.教师在上课前可以选择适合的童话故事，如《小猪佩奇》等。
通过故事讲解，教师可以向幼儿阐述常见的玩具种类、用途和工具的用法等知识。
2.通过故事情节来启发幼儿对玩具的认识和意识，引导幼儿学会如何爱惜公物、维护环境。
亲手操作玩具1.针对不同的玩具特性，教师可以组织幼儿利用自己的手、用反复实践来体验和探索玩具的特性和用法，并且学会如何发现玩具存在的问题。
2.提醒幼儿要认真按照玩具的要求来玩，不能过度拉扯玩具。
师生互动1.利用提问和回答的方式，教师可以向幼儿指导如何分组、怎样进行玩具排列组合及如何分类和区分不同的玩具等。
2.教师应该充分挖掘幼儿掌握的玩具使用技巧，并提供反馈和帮助，以便帮助孩子们不断发展自己的潜力和能力。
排列组合游戏1.在幼儿熟练掌握玩具操作技巧的基础上，教师可以组织幼儿自行提取玩具，并进行组合和分类，提高幼儿团队合作的意识和能力。
2.教师鼓励幼儿们在玩收拾玩具的游戏时，将玩具分类存放，并带领他们一起分组清洗整理。
称量计数1.通过称量和计数，让幼儿学习如何进行简单量的估算，提高幼儿的数学意识。
2.相应的操作步骤对幼儿很有启发性，可以帮助幼儿了解数学的应用。
收拾玩具1.教师在活动的最后一阶段中，可以向幼儿强调洗涤和整理的重要性，并要求幼儿们把所有用完的玩具收拾好，并把它们送回家里。
2.尽可能地呼吁家长对孩子们进行肯定，激励幼儿园儿童对环境和其它玩具的爱惜和关注。
四、教学评价教师可以通过实际观察和记录来评估幼儿在活动过程中所表现出的不同形式的注意力、合作和表达手法，从而实现针对性的教学和评价。
2024年收拾玩具(幼儿园小班社会教案
2024年收拾玩具(幼儿园小班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第四章《我是整理小能手》，详细内容为“收拾玩具”。
通过学习，让幼儿学会自己收拾玩具，培养他们的自理能力和责任感。
二、教学目标2. 培养幼儿动手能力和合作精神，提高他们的自理能力。
3. 培养幼儿爱护玩具的意识，懂得珍惜公共财物。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握收拾玩具的方法和技巧。
教学重点：培养幼儿自己收拾玩具的习惯，提高他们的自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具车、玩具飞机、玩具娃娃、篮子等。
2. 学具：每组一个篮子，内装有相同种类的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的玩具角，提出问题：“小朋友们，你们看看这个玩具角，觉得怎么样？我们一起来帮它变整洁吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何收拾玩具，一边讲解一边操作，让幼儿跟随老师一起学习。
a. 将相同种类的玩具放在一起。
b. 把玩具放进相应的篮子里。
c. 整理篮子，摆放整齐。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个篮子，按照刚刚学会的方法，一起收拾玩具。
教师邀请各组幼儿分享自己的收拾过程，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 大收拾玩具2. 副我是整理小能手3. 提示语：玩完玩具要收拾，公共财物要爱护七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈一起收拾玩具。
2. 答案：将玩具按照种类归类，放入相应的篮子或箱子，摆放整齐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了收拾玩具的方法。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握收拾玩具的方法和技巧。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的参与兴趣。
3. 例题讲解：讲解过程中需确保幼儿能够理解和模仿收拾玩具的步骤。
4. 随堂练习：分组练习时，教师应观察每个幼儿的操作，提供个别指导。
2024年小班社会教案收拾玩具
2024年小班社会教案收拾玩具一、教学内容二、教学目标1. 让学生知道玩具是自己的好朋友，学会珍惜和爱护。
2. 使学生掌握整理玩具的方法，养成收拾玩具的好习惯。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生养成收拾玩具的好习惯。
教学重点：掌握整理玩具的方法，学会珍惜和爱护玩具。
四、教具与学具准备教具：玩具模型、整理箱、教学PPT等。
学具：每组一套玩具、整理箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个杂乱无章的玩具角，提出问题：“大家觉得这个玩具角怎么样？我们该如何整理呢？”引导学生思考。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍玩具整理的重要性，讲解整理玩具的方法，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组按要求整理一套玩具，教师巡回指导。
六、板书设计1. 玩具整理的重要性2. 整理玩具的方法1）分类2）摆放整齐3）爱护玩具3. 团结协作、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，帮助家长整理家中的玩具，并拍照记录整理过程。
2. 答案：学生完成作业后，将照片交给教师，教师进行评价和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生在整理玩具方面有何进步？2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，继续培养整理玩具的好习惯，并将此习惯推广到其他方面，如整理书桌、衣物等。
同时，加强家校合作，让家长共同参与学生的习惯培养过程。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生养成收拾玩具的好习惯。
2. 教学重点：掌握整理玩具的方法，学会珍惜和爱护玩具。
3. 实践情景引入：通过实际情景引发学生思考，激发学习兴趣。
4. 教学内容讲解：详细讲解整理玩具的方法，确保学生掌握。
5. 作业设计：作业的实践性与家校合作，巩固课堂所学。
一、教学难点解析1. 养成收拾玩具的好习惯榜样示范：教师应以身作则，展示整理玩具的过程，让学生感受到整理的重要性。
小班社会教案收拾玩具(通用
小班社会教案收拾玩具(通用一、教学内容本节课选自小班社会教材第二章《我是整理小能手》第三节“收拾玩具”。
详细内容包括：认识不同种类的玩具，学习分类整理玩具的方法，培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解玩具的种类，知道如何分类整理玩具。
2. 培养幼儿自主收拾玩具的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会分类整理玩具，培养自主收拾玩具的习惯。
重点：认识不同种类的玩具，学会整理玩具的方法。
四、教具与学具准备教具：玩具分类图、玩具模型、卡片等。
学具：各种玩具、分类盒、标签贴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个玩具散落的场景，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看看，我们的玩具房怎么啦？我们应该怎么办呢？”2. 玩具分类学习（10分钟）（1）教师展示玩具分类图，引导幼儿认识不同种类的玩具。
（2）教师发放玩具模型和卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对玩具分类的认识。
3. 收拾玩具方法讲解（10分钟）教师示范如何将玩具分类放入对应的分类盒，讲解整理玩具的方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行玩具分类整理比赛，教师巡回指导。
教师组织幼儿分享整理玩具的感受，对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、板书设计1. 玩具分类图：贴在黑板上，标明各类玩具名称。
2. 整理步骤：用卡片形式展示，便于幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起收拾家中的玩具，进行分类整理。
2. 答案：完成作业后，家长拍照或视频记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了分类整理玩具的方法，培养了自主收拾玩具的习惯。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我是整理小能手”主题活动，鼓励幼儿在家庭、学校等场合展示整理玩具的能力，将所学知识运用到实际生活中。
2024年幼儿园小班社会标准教案收拾玩具
2024年幼儿园小班社会标准教案收拾玩具一、教学内容本节课我们学习是《收拾玩具》。
这一内容属于幼儿园小班社会领域标准一部分，着重培养孩子们自我管理能力和责任心。
具体涉及教材第一章第三节，讲述如何辨别玩具种类，以及如何将玩具归类、整理和收纳。
二、教学目标1. 让幼儿学会辨别不同种类玩具，解玩具归类方法。
2. 培养幼儿在玩耍后主动收拾玩具好习惯，提高自我管理能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，懂得与同伴分享和互助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握玩具分类方法和收拾技巧。
难点：培养幼儿自主收拾玩具良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：各类玩具、玩具箱、教学图片、PPT等。
2. 学具：每组一套玩具，包括积木、拼图、汽车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示混乱玩具角，引导他们观察并讨论如何让玩具角变得整洁。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，我讲解玩具分类方法，如：积木类、拼图类、汽车类等。
并现场演示如何快速、正确地收拾玩具。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行实践操作，我巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书收拾玩具2. 板书内容：玩具分类：积木类、拼图类、汽车类等收拾方法：归类、整理、收纳七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起收拾自己玩具，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：无固定答案，以实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，孩子们对收拾玩具有更深入认识，但仍有个别孩子未能完全掌握。
我将在今后教学中加强个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何整理个人物品，进一步培养孩子们自我管理能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
实践情景引入方式对于吸引孩子们注意力至关重要。
例题讲解清晰度和互动性是帮助孩子们理解教学内容关键。
作业设计实操性和课后反思深度也是我需要重点考虑方面。
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幼儿园小班社会教案详案反思：收拾玩
具
幼儿园小班社会教案：收拾玩具
设计意图：
在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。
因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。
活动目的：
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
活动过程：
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。
)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在X X上面(下面、里面)”的语句。
(1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。
2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。
3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。
)
3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1、幼儿能积极地寻找玩具。
2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。
3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。
)
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。
(个别、全体)
(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。
2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。
3、老师的感叹词较多)
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。
镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。
这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。
)
6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思：
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。
在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。
在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。
大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。
本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。
在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。
但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。
如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。