高考生物总复习专题专题九第1讲
专题九 课时1 唯物辩证法的总特征-高考政治二轮专题复习课件(统编版)
方法点拨
如何判断试题中的整体与部分的关系 (1)材料突出整体和部分相互促进，一般考查整体和部分的辩 证关系。 (2)材料突出单一因素的变化对整体的促进乃至决定作用，或 个体共同努力促进整体发展，一般考查部分对整体的作用。 (3)材料突出个体发展依赖于整体的发展，一般考查整体对部 分的作用。
核心考点二 唯物辩证法的发展观
角度
原理
方法论
强调 整体
整体居于主导地位，整体统率着 部分，具有部分所不具备的功能； 整体的功能、状态及其变化会影 响部分
要求我们树立全局观念，立足整 体，统筹全局，选择最佳方案， 实现整体的最优目标，从而达到 整体功能大于部分功能之和的理 想效果
强调 整体是由部分构成的，离开了部 分，整体就不复存在。部分的功
要用联系的观点看问题
联系的 客观性
联系是客观的，是事物本 身所固有的，不以人的意 志为转移
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌 主观随意性 ②根据事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的联系
联系的
要善于分析和把握事物存在和发展的各种
事物的联系是多种多样的
多样性
条件，一切以时间、地点和条件为转移
方法点拨
关于量变、质变应注意的几个问题 (1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地 位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 (2)发展通过质变实现，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 (3)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。 (4)认为“先有量变，后有质变”的观点是错误的。在事物的发展过程中，量变 和质变是相互渗透的。量变中有质变，质变中又包含新的量变，量变和质变并 不是截然分开的。 (5)构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。
2014届高考生物二轮检测与评估：专题九 实验、实习和研究性课题 第一讲 教材实验
专题九实验、实习和研究性课题第一讲教材实验一、单项选择题1. (2013·苏州一模)下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述中，正确的是( )A. 成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料B. 用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时，滤纸条自上而下第一、二色素带缺失C. 香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨D. 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中2. (2013·苏锡常镇二模)下列实验的操作过程与目的均正确的是( )3. (2013·白蒲中学)下列有关光合作用的几个实验，其中实验结果不正确的是( )移至玻璃罩内叶绿素色素溶液处理后的绿叶4. (2013·姜堰中学)下列实验中，不需要漂洗或冲洗的是( )A. 观察线粒体和叶绿体B. 观察细胞的有丝分裂C. 低温诱导染色体加倍D. 观察DNA、RNA在细胞中的分布5. (2013·海口模拟)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是( )A. 探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B. 探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C. 探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D. 探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种6. (2013·通州中学)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( )7. (2013·太仓中学)为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验:将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如上图所示。
下列对这个实验方案评价的叙述中，正确的是( )A. 缺乏对照组实验B. 缺乏对等量原则的描述C. 所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量D. 实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响8. (2013·高淳中学)模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型的类型有多种，下列有关叙述中不正确的是( )A. “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中的体会构建的为概念模型B. “制作DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”、“建立减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型C. 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型D. 建构数学模型的研究基本过程为:观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质9. (2013·苏北四校联考)下列是一些科学家曾经做过的经典实验，有关叙述中正确的是( )A. 用32P标记的噬菌体去侵染大肠杆菌，经离心后放射性不会出现在上清液中B. 验证甲状腺激素促进中枢神经系统发育作用时的最佳实验材料是小蝌蚪C. 验证生长激素促进骨的生长作用时用幼年狗作实验动物比较合适D. 用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水10. (2013·长泾中学)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af 所示装置，下列判断不合理的是( )A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸B. 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸C. 连接e→d→c→d，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸D. 连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸二、多项选择题11. (2013·南京、盐城一模)某同学为探究酵母菌种群数量的动态变化规律，做了如下实验:取三只锥形瓶，编号甲、乙、丙，各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液，然后用天平称量0.1 g活性干酵母分别投入锥形瓶中，置于适宜条件下培养，连续7天，定时取样、观察和计数，计算1 mL培养液中酵母菌的平均数。
高考生物二轮复习专题九考点三生态系统的结构与功能课件
(2)杂食性鱼类以昆虫为食，二者存在捕食关系；昆 虫、杂食性鱼类同时以水草为食，又存在竞争关系。杂食 性鱼类、底栖动物、滤食性鱼类以生产者(水草、浮游植 物)为食，属于初级消费者。同时，它们又以初级消费者 (底栖动物、浮游生物)为食，所以又属于次级消费者。
(3)水草腐烂后，与其存在竞争关系的浮游生物数量首 先增加。
2．能量流动的去向、关系式及特点
(1)去向。 ①呼吸作用消耗，以热能形式散失； ②流入下一营养级(最高营养级无该去向)； ③流入分解者； ④暂时未被利用(定时分析考虑)。
(2)关系式。 ①摄入量＝同化量＋粪便量。一个营养级的粪便量不 属于该营养级的同化量，而属于上一营养级的同化量中 “流入分解者”的一部分。 ②同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸量。 ③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量 ＋下一营养级同化量＋暂时未被利用的能量＝同化量－呼 吸量。 (3)特点：单向流动、逐级递减。
的种类，还需考虑处理环境的理化条件，如氧气、温度
和水分等。
(3)植物根细胞对无机盐离子如NO
－
3
的吸收是通过主
动运输完成的。
答案：(1)有机物 将动植物遗体和动物的排遗物分
解成无机物 (2)待分解垃圾的性质，引进的分解者生物
的种类，处理环境的理化条件 (3)主动
热点1 生态系统的组成与结构 1．关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是 () A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物， 但都是自养型生物 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营 养级 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型 和厌氧型两类 D．生产者和分解者之间都是直接联系的，消费者 可有可无
②通过色、声、磁、温度等传递——物理信息 ③通过化学物质(或气体)传递——化学信息 (2)速记信息传递功能。 ①维持生命活动的正常进行。 ②维持生物种群的繁衍。 ③调节生物种间关系，维持生态系统的稳定。
高考生物二轮复习方案专题限时集训(新课标)：专题九 调节植物生命活动的激素 Word版含解析
专题限时集训(九)[专题九调节植物生命活动的激素](时间：40分钟)1．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加2．下列对生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．图4－9－1中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；乙是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
据图判断下列说法错误的是( )甲图4－9－1A．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长B．琼脂块中生长素浓度为d时，A会大于90°C．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值D．由乙可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4－9－2所示，由此可初步推测( )图4－9－2①生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用②浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长③该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯④该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成⑤该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的A．①③④B．③⑤C．②③⑤D．①④⑤5．(双选)如图4－9－3所示将某植物的胚芽鞘(甲)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(乙)，以下结论中正确的是( )A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自a侧C．如果甲植物横放，a侧位于远地侧甲乙图4－9－3D．甲和乙可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位6．(双选)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。
2025版高考生物一轮总复习选择性必修1微专题9膜电位的测量及电流表指针偏转问题课件
4．(2023·湖南宁乡市教育研究中心模拟预测)下图是反射弧的局部 结构示意图。适宜强度电刺激b点(b点为电表②两接线端之间的中点)， 检测各位点电位变化。图中的神经元均释放兴奋性神经递质。下列有关 说法正确的是( D )
A．刺激图中的b点时出现肌肉收缩属于条件反射 B．轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同 C．兴奋由b传向a时，将发生“化学信号→电信号→化学信号”的 转换 D．刺激图中的b点时，将出现肌肉收缩、电表①和电表②均不偏转 的现象
Na＋浓度升高，动作电位峰值
升高 外界 Na＋浓度只影响动作电位Na＋浓度降低，动作电位峰值
降低
题型二 电流表指针偏转问题 1．指针偏转原理 下面图中a点受刺激产生动作电位“ ”后，该动作电位沿神经 纤维传导依次通过“a→b→c→c右侧”时灵敏电位计的指针变化细化 图：
2．在神经纤维上
①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电位计指针发生两次方向相 反的偏转。
2．研究人员利用电压钳技术改变枪乌贼神经纤维膜电位，记录离 子进出细胞引发的膜电流变化，结果如图所示，图a为对照组，图b和图 c分别为通道阻断剂TTX、TEA处理组。
下列叙述正确的是( A ) A．TEA处理后，只有内向电流存在 B．外向电流由Na＋通道所介导 C．TTX处理后，外向电流消失 D．内向电流结束后，神经纤维膜内Na＋浓度高于膜外
②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电位计指针不发生偏转。
3．在神经元之间
(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传 导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电位计发生两次方向相反的偏转。
(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电位计只 发生一次偏转。
对|点|落|实 1．(2024·湖南长沙高三统考考前演练)图1表示神经纤维在静息和兴 奋状态下K＋跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋 白，该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道。图2表示兴奋在神经纤维 上的传导过程。
高考生物二轮复习 专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。
( )2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。
( )3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。
( )4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。
( )5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。
( )6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。
( )7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
( )8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
( )9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。
( )10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。
( )11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。
( )12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。
( )13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。
( )14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。
( )15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。
( )16.在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择因素。
( )17.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。
( )答案:1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.√二、选择题1.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
高考生物专题九 生物技术实践(含解析)新人教版
专题九：生物技术实践【考情分析】本专题内容包括选修一《生物技术实践》的全部内容。
本部分内容在高考中以非选择题呈现的较多，多为二选一模式。
本专题内容在高考中的主要考点有：微生物的培养基的配制、消毒、灭菌、计数分离等技术，尤其是培养和分离；传统发酵食品制作的原理、过程、条件控制；花药离体培养技术的操作及与植物组织培养的区别；植物有效成分的提取的原理、方法等；DNA、蛋白质的提取、分离的原理、方法与装置。
【知识网络】【知识综合】一、传统发酵技术的应用8二、微生物的培养及应用 12、微生物的纯化（1）平板划线法：操作简单，但是单菌落不易分离 （2）稀释涂布平板法：操作复杂，但是单菌落易分离 3、微生物的分离和计数 （1）分离：选择培养基（2）计数：常用方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计数。
稀释涂布平板法统计样品中菌落的数目往往比实际数目低。
这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。
三、植物组织培养1、原理：细胞的全能性2种—培养—移栽—栽培（1） 包埋法：适合于较大的细胞 化学结合法物理吸附法（2不利于催化一系列的酶促反应五：五种重要物质的提取适用于酶的固定常用方法（1）提取方法总结（2）DNA粗提取与鉴定①哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核，不适于作DNA提取的材料，但却是提取血红蛋白的理想材料。
②实验过程中两次用到蒸馏水：第一次目的是使成熟的鸡血细胞涨破释放出DNA，第二次目的是稀释NaCl溶液。
③鉴定DNA加入二苯胺试剂并沸水浴加热，观察是否出现蓝色。
④注意事项：经以血液为材料时，需加入柠檬酸钠抗凝，搅拌动作在轻缓，二苯胺在现用现配（3）血红蛋白的提取和分离操作程序①样品处理：红细胞的洗涤（除去血浆蛋白等杂质）、血红蛋白的释放（使红细胞胞破裂，血红蛋白释放出来）、分离血红蛋白溶液（经过离心使血红蛋白和其他杂质分离开来）。
②粗分离——透析：除去样品中分子量较小的杂质。
③纯化：一般采用凝胶色谱法对血红蛋白进行分离和纯化。
高考生物专题九 实验与探究(测试)(解析版)
专题九实验与探究（时间：75分钟满分：100分）一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）1．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”和“落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂的探究”实验中叙述，正确的是（）A．诱虫器利用土壤小动物的趋光、趋热等特性进行诱捕B．采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液C．通过统计土壤小动物的个体数目来估算其丰富度D．把土壤分成两组，对照组土壤进行接种微生物处理，实验组土壤不做处理【答案】B【详解】A、诱虫器利用土壤小动物的趋暗、趋湿、避高温等特性来设计诱虫器，A错误；B、采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液，B正确；C、通过统计土壤小动物的种类数目来估算其丰富度，C错误；D、把土壤分成两组，应将灭菌的土壤设为实验组，不做处理的土壤设为对照组，D错误。
故选B。
2．下列有关实验设计的叙述中正确的是（）A．实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量B．各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量C．数据测量应力求精确，务必一次成功无误差D．探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致【答案】A【详解】A、变量也就是你所要探究的因素，实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量，A正确；B、探究实验一般都需要设置对照，而对照实验必须遵循单一变量原则，并不是必须的，B错误；C、进行数据测量时，为了减少误差，需多次测量求平均值，C错误；D、实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求．实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验，D错误。
故选A。
3．科学家对烟草细胞分别施加适宜浓度的生长素和细胞分裂素，处理后48h 内的实验结果如图。
叙述正确的是（）A．细胞分裂素处理后12-24h 期间淀粉增加量最多B．生长素与细胞分裂素对烟草细胞淀粉积累的调控具有协同作用C．缺少生长素会导致烟草细胞在实验时间内都不能积累淀粉D．若进一步探究这两种激素对烟草细胞淀粉积累的复合影响，可增设“同时添加生长素与细胞分裂素”实验组【答案】D【详解】A、加细胞分裂素组在36-48h 内曲线的斜率最大，说明这段时间淀粉的增加量最多，A错误；B、总体来看，生长素与细胞分裂素对烟草细胞淀粉积累的作用效果相反，B 错误；C、加入生长素才会导致不能积累淀粉，C 错误；D、探究两种激素对烟草细胞淀粉积累的复合影响时，需同时添加2 种激素到同一实验组中，D 正确。
高考生物二轮、三轮复习课件 专题九第一讲
回归命题本源
1．纤维素被纤维素酶分解，刚果红－纤维素复合物无法形成， 培养基中会出现以 纤维素分解菌 为中心的透明圈， 因此可根 据培养基是否产生 透明圈 来筛选纤维素分解菌。 2．生长因子是微生物生长过程中自身 不能 合成，必须需要补 充的一部分小分子有机物，主要包括 维生素 基等。 3．消毒和灭菌 (1)消毒仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物 (不包括 、氨基酸和碱
链接提升
果酒和果醋制作的注意事项
(1)材料的选择与处理： 选择新鲜的葡萄， 榨汁前先冲洗后去枝梗， 以防葡萄汁流失及污染。 (2)防止发酵液被污染 ①榨汁机要清洗干净并晾干。 ②发酵瓶要洗净并用 70%酒精消毒。 ③装入葡萄汁后要封闭充气口。 (3)果酒发酵条件的控制：①葡萄汁装入发酵瓶时，要留约 1/3 空 间， 目的是先让酵母菌进行有氧呼吸快速繁殖， 耗尽 O2 后再进行 酒精发酵；防止发酵过程中产生的 CO2 造成发酵液的溢出。 ②严格控制温度：18～25℃利于酒精发酵；30～35℃利于醋酸发 酵。 ③充气：酒精发酵为无氧发酵，需封闭充气口；醋酸发酵为有氧 发酵，需适时通过充气口充气。
温馨提示 注意题干给出的几个关键点“嗜盐菌”、“富集培 养”、“耐高温淀粉酶”、“溶化后分装前”，回顾纯化培养和 分离技术。
考点二
传统发酵技术 ( )
典例 2 下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是 引起醋酸菌死亡
A．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会 B． 温度对酵母菌酒精发酵的影响很大， 而对醋酸菌的发酵影 响不大 C．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面 大量繁殖形成的 D．制作果酒和果醋时都应用 70%的酒精对发酵瓶消毒并注 意无菌操作
答案 C
温馨提示
高考生物第一轮总复习讲座之9
高考生物第一轮总复习讲座之9【教学内容】第五章：微生物与发酵工程（一）【重点与难点】重点：细菌的结构和繁育；微生物所需要的碳源、氮源和生长因子的来源和功能；培养基配制的原则。
难点：细菌的结构和繁育，培养基配制的原则。
【延伸与拓展】第五章：微生物与发酵工程微生物是指形体微小、结构简单、通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清晰的生物。
第一节：微生物的类群微生物比较表： 微生物 细菌 放线菌 蓝藻支原体 真菌原生生物第二节：微生物的营养、代谢和生长一、微生物的营养1．微生物需要的营养物质、来源及功能2．微生物培养基的配制原则（1） 目的明确：培养不同的微生物选用不同的材料 （2） 营养要和谐：注意各种营养物质的浓度和比例（3） PH 要适宜：不同的微生物适宜生长的PH 范畴不同 3．培养基的种类培养基是一种人工配制的、适合微生物生长或产生代谢产物用的混合养料。
其分类如下：固体培养基：用于微生物的分离、鉴定 半固体培养基：用于观看微生物的运动、保藏菌种 液体培养基：用于工业生产(1)（2）（3二、微生物的代谢定义：微生物代谢是指微生物细胞内所发生的全部化学反应。
特点：由于微生物的表面积与体积比专门大，有利于与外界环境进行物质交换，因此其代谢专门旺盛。
要紧有两种调剂方式：酶合成的调剂和酶活性的调剂。
两种方法同时存在，紧密配合相互和谐。
3． 微生物代谢的人工操纵4． 发酵的概念与分类概念：发酵是指通过微生物的培养大量产生各种代谢产物的过程依照化学成分分为： 合成培养基：用已知成分的化学物质配成 天然培养基：用成分不明确的天然物质配成，用于工业生产 酶合成调剂（基因表达的调控） 组成酶：微生物中一直存在，受遗传物质操纵的酶诱导酶：环境中特定物质诱导下合成的酶酶活性调剂 （酶结构的变化）代谢产物积存过量时就会抑制酶的活性 特点是：快速、精细。
措 施 改变微生物的遗传特性：例如诱变处理 操纵发酵条件：例如改变细胞膜的透性发酵分类：三、微生物的生长1．微生物群体生长的规律（1）微生物群体生长的测定方法：A ．测定细菌的细胞数目：样品与等量的已知含量的红细胞混合，用显微镜计数，得出细菌与红细胞的比例，推算出单体体积内的细菌数。
高三生物复习课件：专题九 现代生物科技专题
一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为 E· DNA 连接酶；另 coli
一类是从 T4 噬菌体中分离出来的，称为 T4DNA 连接酶。 (4)反转录是以 RNA 为模版来合成 DNA 的过程。可以在体 外短时间内大量扩增 DNA 的技术叫 PCR(多聚酶链式反应)。
卵裂期
囊胚期
基因工程 1．实质：在分子水平上利用特殊工具将特定基因转入受体 细胞，使其产生所需性状。 2．基本工具：
限制酶 作用 DNA 连接酶 载体
切割目的基因和 拼接 DNA 片段，形 携带目的基因进入 载体 受体细胞 成重组 DNA 作用 两核苷酸的脱氧核糖与磷酸之间形成 部位 的磷酸二酯键
备。
【典例 1】(2012 年湛江一模)下图是利用三倍体香蕉的茎 尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图。下列叙述正确的是( )
A．①～③过程中发生了有丝分裂和减数分裂 B．对香蕉进行花药离体培养可获得单倍体 C．②阶段为脱分化过程 D．X 代表愈伤组织 [名师点拨]此题考查植物组织培养技术。茎尖组织经过脱
列操作正确的是( ) A ．提取矮牵牛蓝色花的 mRNA ，经逆转录获得互补的
DNA，再扩增基因 B
B．利酶将基因 B 与质粒连接后导入玫瑰细胞 D．将基因 B 直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细
胞
[名师点拨]提取矮牵牛蓝色花的mRNA，逆转录得到DNA， 然后扩增酶进行切割，B 错误；目的 基因与质粒的连接需要用 DNA 连接酶，而不是 DNA 聚合酶，
专题九 第1讲 磁场 磁场对电流的作用
则可知在磁针所处的磁场方向沿OO′轴向左，由于磁针N 极指
向为磁场方向，所以应选C. 答案：C
6．如图 9－1－2 所示，a、b、c 三枚小磁针分别放在通电螺 线管的正上方、管内和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针 N 极 的指向是( ) A．a、b、c 均向左 B．a、b、c 均向右
C．a 向左，b 向右，c 向右
磁场力 F 的方向相同
解析：根据磁感应强度的定义，A 正确；通电导线(电流 I )
与磁场平行时，磁场力为零，B 错误；C 中结论成立的前提是
通电导线(电流 I )必须与磁场垂直，C 错误；B 与F 方向一定垂 直，D 错误． 答案：A
3．(双选)关于磁感线，下列说法中正确的是(
)
A．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 B．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线
(2)特点：不仅与B、I、L有关，还与夹角θ有关；L是有效 长度，不一定是导线的实际长度．弯曲导线的有效长度 L 等于 两端点所连直线的长度，所以任意形状的闭合线圈的有效长度
L＝0.
(3)安培力的方向：安培力的方向既与磁场方向垂直，又与
电流的方向垂直，即 F 总是垂直于 B 和 I 所在的平面，可以用 左手定则来判定．
N 闭合 (3)磁感线是永不相交的_____曲线：在磁体外部，从___极
S N 指向___极；在磁体内部，由___极指向___极． S (4)注意：熟记条形磁体、蹄形磁体、直线电流、环形电流、 通电螺线管的磁感线分布状况．
4．磁通量 (1)定义：设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个面积
为S且与磁场方向垂直的平面，磁感应强度B与面积 S 的乘积，
(4)推论分析法：两电流相互平行时无转动趋势，方向相同
9生物技术实践
生物技术实践
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
专题九
生物技术实践
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
专题九
生物技术实践
考查点
2009
2010 全国卷 ⅠT34 全国卷 ⅡT34 重庆理综 T31Ⅰ 山东理综 T34
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 生 物 新 课 标 版
使芳香油溶 利用水蒸气 通过机械加压，压 解在有机溶 实验 将挥发性较 榨出果皮中的芳香 剂中，蒸发 原理 强的芳香油 油 溶剂后就可 携带出来 获得芳香油 1.石灰水浸泡、漂洗 1.粉碎、干燥 1.水蒸气蒸馏 2．压榨、过滤、静 2．萃取、过 方法 2．分离油层 置 滤 步骤 3．除水过滤 3．再次过滤 3．浓缩
专题九
生物技术实践
一、果酒、果醋、腐乳及泡菜的制作原理及过程 果酒和果醋的制 作 主要菌 种 果酒：酵母菌 果醋：醋酸菌
腐乳的制作 毛霉等
泡菜的制作 乳酸菌
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专题九
生物技术实践
果酒和果醋的制作
腐乳的制作 毛霉等微生物能产生
凝胶色谱 法
电泳法
根据相对分子质量的大小分离蛋白质
各种分子带电性质的差异以及分子本身 大小、形状的不同
( )
专题九
生物技术实践
2.基本步骤 样品处理→粗分离→纯化→纯度鉴定 (2)血红蛋白释放过程中，蒸馏水的作用是涨破红细胞， 甲苯作用主要是溶解细胞膜。
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 生 物 新 课 标 版
第01讲 走进细胞-2024年高考生物一轮复习高效课堂精品课件
有丝分裂、无丝分裂、 减数分裂
提醒： 厌氧的微生物是乳酸菌、破伤风杆菌，兼性厌氧的是酵母菌和
大肠杆菌，很多菌一般是好氧菌。
考点2.细胞的多样性和统一性
提醒：
①能进行光合作用的生物≠有叶绿体,如蓝细菌。 ②能进行有氧呼吸的生物≠有线粒体,如蓝细菌。 ③原核生物≠原生生物,原生生物是低等的单细胞真核生物,如草履虫、变 形虫等。 ④没有细胞核的细胞≠原核细胞,如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核,但属 于真核细胞。 ⑤不属于真核生物≠原核生物,病毒没有细胞结构,既非原核生物也非真核 生物。 ⑥原核细胞≠有细胞壁,如支原体没有细胞壁。
A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
三、解题演练
2.关于艾滋病病毒，下列叙述正确的是( D )
A．艾滋病病毒主要侵入人体B淋巴细胞，使人的免疫能力下降 B．由于艾滋病病毒只有核糖体一种细胞器，所以其营寄生生活 C．获取大量艾滋病病毒的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基 上培养 D．艾滋病病毒参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系 统结构层次
考点梳理
考点一 细胞是最基本的生命系统 考点二 细胞的多样性和统一性 考点三 使用高倍显微镜观察几种细胞
考点3.使用高倍显微镜观察几种细胞
1.显微镜的构造
放大倍数的实质： 是指放大的长度和宽度，不是指面 积或体积。
考点3.使用高倍显微镜观察几种细胞
有关显微镜下细胞数目的计算： 若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞， 计算时则要考虑面积的变化。
考点梳理
考点一 细胞是最基本的生命系统 考点二 细胞的多样性和统一性 考点三 使用高倍显微镜观察几种细胞
(精品)2019高考生物大二轮复习专题九动物生命活动的调节学案
专题九 动物生命活动的调节H 核心判断exinpanduan(1)神经系统结构和功能的基本单位是神经元。
(√)(2)最简单的反射弧由3个神经细胞组成。
(×)(3)刺激支配肌肉的神经引起肌肉收缩，该过程属于反射。
(×)(4)静息状态下神经细胞膜内为负电位，膜外为正电位。
(√)(5)突触间隙不是一个空隙，内有组织液。
(√)(6)神经中枢存在突触，效应器处不存在突触。
(×)(7)动作电位形成的原因是神经纤维受到刺激后大量的钠离子内流。
(√)(8)线粒体只存在于突触前膜神经元内。
(×)(9)在突触小体内完成电信号→化学信号→电信号的转化。
(×)(10)神经递质以胞吐方式通过突触前膜进入突触间隙。
(√)(11)感受器是感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。
(×)(12)神经递质作用于突触后膜使下一个神经元兴奋。
(×)(13)神经递质作用于突触后膜后，下一个神经元膜内电位由负电位变为正电位。
(×)(14)跳水运动员在很短时间内做出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的。
(×)(15)反射的完成必须有大脑皮层的参与。
(×)(16)神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来。
(×)(17)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官。
(√)(18)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关。
(√)(19)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。
(√)(20)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活。
(×)考向一 神经调节Z 真题回放hentihuifang1．(2018·天津卷)下列关于人体神经调节的叙述，正确的是( A )A ．结构基础是反射弧B ．不受激素影响C ．不存在信息传递D ．能直接消灭入侵病原体[解析] A 对：人体神经调节的结构基础是反射弧。
新高考生物同步试题：9 遗传的细胞基础
新高考生物同步试题第四单元遗传的细胞基础和分子基础专题九遗传的细胞基础考点1 减数分裂与受精作用1.[2021河南名校联考]下列关于受精卵的叙述,正确的是( )A.受精卵中的DNA一半来自精子,一半来自卵子B.受精卵中的蛋白质一半来自精子,一半来自卵子C.受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵子D.受精卵中的细胞质一半来自精子,一半来自卵子2.[2021贵州贵阳摸底]人类中正常男性经减数分裂产生的精细胞中,染色体数可表示为22+X或22+Y,下列有关这23条染色体源自双亲的说法正确的是( )A.常染色体随机来自母方或父方,X染色体来自父方B.常染色体随机来自母方或父方,Y染色体来自父方C.常染色体来自母方,X染色体来自父方D.常染色体来自母方,Y染色体来自父方3.[2021广东广州阶段训练]如图所示为某二倍体生物的一个正在进行分裂的细胞,图中①~④代表染色体,英文字母代表基因。
据图分析正确的是( )A.该细胞处于减数第一次分裂前的间期,染色体已完成复制B.图示细胞中有2个染色体组,有8个核DNA分子C.该细胞分裂产生的生殖细胞的基因型是AaDd和AaddD.该细胞的下一时期将发生①、②、③、④的随机组合4.[2020湖南四校联考]下列关于某一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是( )A.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同B.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同C.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同D.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同考点2 有丝分裂与减数分裂的综合5.[2021河南名校联考]下列有关细胞分裂的叙述,正确的是( )A.多细胞生物能进行有丝分裂和减数分裂,单细胞生物只进行无丝分裂B.有丝分裂过程和无丝分裂过程相差很大,它们不能在一个生物体内同时存在C.多细胞生物体具有多种类型的细胞是因为细胞分裂过程中发生了变异D.真核细胞的有丝分裂能保证遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性6.[2021湖北武汉部分学校质量检测]如图为某二倍体动物的两个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因),下列叙述正确的是( )A.甲图表示减数第一次分裂后期,此时染色体数目是该动物体细胞的两倍B.若甲图所示细胞的2与3之间发生片段交换,则此变异为染色体结构变异C.乙图所示细胞中A与a是一对等位基因,此时该细胞正在发生基因重组D.乙图所示细胞分裂产生的子细胞是体细胞,且两个子细胞遗传信息完全相同7.[2021江西南昌摸底]关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是( )A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期与减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C.有丝分裂中期与减数第二次分裂后期染色体数目相同D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体着丝粒都排列在赤道板上8.[2021安徽合肥调研]图1表示某二倍体哺乳动物减数分裂过程中细胞内每条染色体上DNA含量的变化,图2为该动物体内不同分裂时期的细胞模式图。
《夺冠之路》福建省高考生物一轮复习 第1讲 从生物圈到细胞精品课件 必修1
A.能独立地表现出生命活动的最微小的层次 是细胞
B.单细胞生物一个细胞能完成这种生物的全 部生命活动
C.多细胞生物的一个细胞能完成这种生物的 全部生命活动
D.没有细胞结构的病毒只有依赖活细胞才能 生活
解析多细胞生物个体的每一个细胞不能完 成各种生命活动，而只能完成部分生命 活动，如人体的红细胞能运输氧气、神 经细胞能接受刺激产生兴奋、传导兴奋 等等，各种细胞密切合作，共同完成一 系列复杂的生命活动。
2.多细胞生物的生命活动与细胞的关系
动物、植物以及人等生物都是多细胞生物。 它们都有一个共同的特点，即开始于一个细 胞——受精卵。受精卵经过细胞分裂和分化 最终成为一个多细胞个体。它们依赖各种分 化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的 生命活动，如新陈代谢、应激性、生长发育、 遗传变异等。
3.病毒的生命活动与细胞的关系
C
必修 一
分子与细胞
知识内容 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 细胞是基本的生命层次
要求 Ⅰ Ⅰ Ⅰ
一、生命活动离不开细胞
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位：生 命活动离不开 细胞 ，它是生物 结构 体 和功能 的基本单位。细胞 是地球上最基 本的生命系统。
2.生物界的生物根据有无细胞结构可 分为三大类：一是 单细胞生物，如细菌、 单细胞藻类、单细胞动物等；二是 多细胞 . 生物，如人、高等动植物等；三 是非细胞结构 的生物，如病毒。
没有细胞结构的病毒，如HIV、SARS 病毒等，不能单独完成各种生命活动，只 有依赖活细胞才能生活。病毒一旦离开活 细胞，就不再表现生命现象。
例1 生命活动离不开细胞。下列叙述中，
错误的是（ ）
A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁 殖
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后，失去其特有的 结构 和 功能 而转变成未分 化细胞的过程。
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4.植物组织培养就是在 无菌 和人工控制条件下，将离体的 植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上， 给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、 丛芽，最 终形成完整植株。
(13)生物技术中的伦理问题(Ⅰ) (14)简述生态工程的原理(Ⅱ) (15)生态工程的实例(Ⅰ)
(16)DNA的粗提取与鉴定(实验与操作能力)
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热点考向
1.基因工程的操作、工具以及在农业、医学、环保
等领域的应用；
2.克隆技术、动植物细胞工程的方法、步骤、特点
及应用；
3.胚胎工程及其与人体健康和伦理的关系分析，关
8.动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它 分散成单个细胞( 胰蛋白酶 或 胶原蛋白酶 )，然后，放在适 宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
9.动物细胞培养时制备的细胞悬液中分散的细胞很快就贴 附在瓶壁，要求培养瓶或培养皿的内表面光滑、无毒、 易于贴附。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细 胞就会停止分裂增殖称为细胞的 接触抑制 。
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10.动物细胞培养的条件：无菌、无毒的环境；营养；适宜 的温度和pH； 气体 环境。
11.动物核移植是将动物一个细胞的细胞核，移入一个已经 去掉细胞核的 卵母 细胞中，使其重组并发育成一个新的 胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。
12.哺乳动物核移植分为：胚胎细胞核移植、体细胞核移植。
12.检测目的基因是否插入到受体细胞的基因组中，是 否转录出mRNA的方法：DNA分子杂交技术(用目的
基因做探针，如果显示出杂交带则成功)。
13.检测目的基因是否翻译成蛋白质的方法： 抗原——抗体杂交 。
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14.除了分子检测外，有时还需要进行个体水平的鉴定， 方法是： 抗虫 或 抗病 的接种实验。
于改善畜产品的品质，用转基因动物生产药物，用转基 因动物做器官移植的供体，基因工程药品异军突起。
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20.基因治疗：是把正常 基因导入病人体内，使该基因 的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。
21.蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物功 能的关系作为基础，通过 基因修饰 或基因合成，对 现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质， 以满足人类的生产和生活的需求。
注科学技术的两面性(双刃剑)；不同技术的特点
与相关性，尤其是在实践中的综合运用。
4.生态工程的原理及其在实践中的应用。
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一、基因工程 1.实现DNA重组技术需要的三种工具：准确切割DNA的“
分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)、将DNA 片断再连接起来的“分子缝合针”——DNA连接酶、将 体外重组好的DNA导入受体细胞的“运输工具”——运载体。 2.限制酶：主要从原核生物 中分离纯化出来，能够识别双链 DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定 部位的两个核苷酸之间的 磷酸二酯键 断裂。形成黏性末端 和平末端两种。
7.受体细胞有植物、动物、微生物之分。 8.目的基因导入受体细胞后，是否可以维持和表达其遗传
特性，只有通过检测与鉴定才能知道。
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9.将目的基因导入植物细胞的方法：农杆菌转化法、
花粉管通道法、基因枪法。
10.将目的基因导入动物细胞的方法：显微注射技术。
11.将目的基因导入微生物细胞：用CaCl2处理，增大细 胞壁的通透性。
15.目的基因的获取：从已有物种中直接分离，也可以人工
合成。 16.目的基因：主要是指编码蛋白质的 结构 基因，也可以是
一些具有 调控 作用的因子。
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17.PCR的过程是高温变性、 低温复性 、中温延伸。 18.植物基因工程硕果累累：抗虫转基因植物，抗病转基因
植物，抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。 19.动物基因工程前景广阔：用于提高动物的生长速度，用
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考纲视窗 知识内容 (1)基因工程的诞生(Ⅰ) (2)基因工程的原理及技术(Ⅱ) (3)基因工程的应用(Ⅱ) (4)蛋白质工程(Ⅰ) (5)植物的组织培养(Ⅱ) (6)动物的细胞培养与体细胞克隆(Ⅰ)
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(7)细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ) (8)动物胚胎发育的基本过程与简述胚胎工程理论基础(Ⅰ) (9)胚胎干细胞的移植(Ⅰ) (10)胚胎工程的应用(Ⅱ) (11)转基因生物的安全性(Ⅰ) (12)生物武器对人类的威胁(Ⅰ)
5.基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的 获取、 基因表达载体的构建 、将目的基因导入受体细 胞、目的基因的检测与鉴定。
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6.基因表达载体的构建是实施基因工程的第二步，也是基 因工程的 核心 。其目的是：使目的基因在受体细胞中 稳定存 在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用。其组 成是：目的基因、启动子、终止子、标记基因。
22.蛋白质工程的基本途径：从预期的 蛋白质功能出发 设计预期的蛋白质结构 推测应有的氨基酸
序列 找出相对应的脱氧核苷酸序列(基因)。
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二、细胞工程 1.细胞全能性：具有某种生物全部遗传信息的任何
一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。 2.植物细胞工程：植物3.DNA连接酶：根据酶的来源不同分为两类：E.coli DNA 连接酶、T4DNA连接酶。二者都是将双连DNA片段“缝 合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的 磷酸二酯 键。
4.常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病 毒。质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核 DNA分子之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
5.植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞，在一定条 件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培养成新的植物体 的技术。
6.植物细胞工程的实际应用：植物繁殖的新途径、作物新 品种的培育、细胞产物的工厂化生产。
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7.动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养(基础)、 动物细胞融合、动物细胞核移植、生产单克隆抗体等。