微课片头
微课内容及要求
微课内容及要求
一、视频内容要求:
1．充分体现新课程改革的理念，能够创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；能够满足不同发展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的发展。
2．微课视频选取的教学内容要求围绕所提供的例文如何修改升格中的某一突出问题进行聚焦，主题突出，指向明确，片段相对完整。
二、视频格式要求
1．经加工制作后的微课视频时长在8-10分钟左右，最长不超过10分钟，大小控制在100M以内。
视频应采用mp4、mov、avi、wmv、3gp、flv等格式（可参考“福建教育云”班班通备课录屏软件）
2．片头不超过5秒，应包括：课程名称、单位名称、教师姓名等信息。
课程名称应具体详细。
3．提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
4．字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能准确有效地传达信息。
5．字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式等要与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
6．同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用，建议使用高清视频。
7．音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲或过弱。
8．伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
《西游记》 名著导读微课一等奖脚本
《西游记》名著导读微课脚本设计知识点描述：学习克服整本书阅读心理障碍，培养古典名著阅读兴趣，掌握整本书阅读的基本方法知识点来源：部编小学语文第二单元第七课《猴王出世》，P28－P30基础知识:学习了课文《猴王出世》，初步了解了古典名著阅读对于培养语文核心素养的重要性教学类型：讲授型，问答型，启发型，讨论型，合作学习型适用对象：五年级学生设计思路：核心素养培育背景下，古典名著阅读教学对于塑造学生关键品格，培养其必备的语文感知和应用能力有着重要的助推作用，在小学语文教学工作中所占地位日益显著。
然而目前小学生多数受到网络大环境的影响，整本书阅读较少。
名著导读微课旨在由课内延伸向课外，深入浅出地启发式教学，进一步激发学生对古典名著的阅读兴趣，进一步引导学生掌握整本书阅读的基本方法。
一、片头：微课简介， 5秒二、正文讲解：（一）以《猴王出世》知识点巩固引出整本《西游记》阅读方法的探讨， 1分10秒（二）《西游记》整本书阅读方法探讨，2分5秒三、讲解内容：T:同学们好，读古典名著，品百味人生，学了部编语文五年级下册第七课《猴王出世》，你们知道了些什么？S1：《西游记》是明代小说家吴承恩所著的长篇神话小说，共有100回。
《猴王出世》选自《西游记》的第一回，主要讲了在花果山顶，有块仙石孕育了一只石猴，一日，仙石迸裂，石猴出世了，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，便被群猴称为猴王。
T:莎莎，你一定在《猴王出世》课堂上认真学习了，真棒！S2：我看过《西游记》的影视作品，里面主要讲了孙悟空出世及大闹天宫后，遇到唐僧、猪八戒和沙僧，师徒四人西行取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，终于到达西天取得真经的故事。
T:小悟，你能从经典影视作品中学到知识，真棒！S3：我上网查过资料，知道了《西游记》全书是以唐朝贞观元年玄奘法师西行五万里，历经艰辛到达印度佛教中心那烂陀寺求取真经这一史实为原型编纂而成的。
T:小妍，你课下会主动上网搜集资料，真棒！T:同学们通过课堂学习、影视欣赏和查阅资料，了解的可真不少呀！走进原著，开始整本书阅读，你们一定更能感受到《西游记》这本古典名著的恒久魅力！T:事实上，正规出版的《西游记》无论是从人物刻画方面还是情节叙述方面都能让我们的想象力尽情驰骋。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课)三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
例谈微课的设计与开发
例谈微课的设计与开发一、前言微课是信息化微时代与课堂教学相融合的产物，它通过把知识体系细化分解，采用10分钟左右的视频方式来组织内容，开展教学。
在微课模式下，学生可以用手持终端等设备随时随地学习知识，利用碎片化时间掌握一个知识点。
教师可以通过开发课程的微课，并在课堂中应用翻转课堂[1]等教学方法，革新教学方式，增加师生互动交流机会，充分发挥学生主体作用和教师的引导作用，提升教学效果。
达到这种教学效果的基础是较高质量的微课资源，微课的设计和开发是未来教师需要掌握的基本技能之一。
接下来介绍微课的设计步骤及开发实现的过程。
二、微课设计微课设计环节是微课效果好坏的关键。
设计微课的一般步骤如下：确定微课知识范围，设定教学情景与教学方法，设计微课结构。
（一）确定微课知识范围明确一个微课的知识范围是微课设计的第一步。
知识范围的选择以实际课程教学需要，以10分钟左右能够介绍清楚，相对独立完整为依据。
本文论述的微课的知识范围是：《计算机应用基础》课程中演示文稿部分的“自定义路径动画”知识点。
（二）设定教学情景与教学方法为了吸引学生的注意力，切实掌握微课所介绍的知识，不同类型的知识点、不同的学情，需要灵活采用不同的教学情景和教学方法。
本文设定了耳熟能详的《龟兔赛跑》故事作为教学情景，并采用趣味教学法[2]与循序渐进教学法[3]相结合的方式，作为微课的设计主线。
该教学情景既充满趣味性又能让学生通过小故事懂得做人做事的道理。
（三）设计微课结构整个微课的结构设计分为片头、引入、进入主题、知识学习、小结与作业等五个部分。
每个部分分别描述了教学环节、教学过程、所需资源等三个方面的具体设计，将教学方法融入设计过程中，如下表1所示。
三、微课的具体开发实现微课设计完成后进入具体的开发实现环节。
（一）开发工具的选择目前微课的开发可借助多种辅助软件，比如屏幕录像专家、格式化工厂、狸窝全能视频转换器、会声会影等。
采用上述多种软件相结合可完成微课开发，但存在所需软件众多、操作复杂等不足。
教研活动纪录片片头(3篇)
第1篇【背景音乐】：悠扬的钢琴曲，轻柔中带着一丝坚定与探索【画面一】：日出东方，阳光洒满大地，镜头缓缓推进，映入眼帘的是一所充满活力的学校。
【画面二】：镜头切换至校园内，学生们朝气蓬勃地走向教室，老师们忙碌地准备着一天的工作。
【画面三】：镜头聚焦于教室的一角，几位教师围坐在一起，他们或交流心得，或查阅资料，或热烈讨论。
【画面四】：字幕缓缓出现：“在我国，有一群人，他们默默耕耘在教育一线，他们用智慧与热情，点燃孩子们求知的火焰。
”【画面五】：画面切换至会议室，墙上挂着“教研活动”四个大字，几位教师在热烈的讨论声中进入会议室。
【画面六】：字幕出现：“为提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期举行教研活动。
”【画面七】：镜头捕捉到教师们专注的神情，他们在讨论中不断思考，不断突破自我。
【画面八】：字幕：“今天，我们将走进这场思想的盛宴，记录下教师们智慧的火花。
”【画面九】：画面展示教研活动的流程，从主题确定、资料收集、备课研讨、教学实践到课后反思。
【画面十】：字幕：“教研活动，不仅是对教学经验的总结，更是对教育理念的探索。
”【画面十一】：镜头切换至教师们在课堂上与学生互动的场景，学生们认真听讲，积极参与。
【画面十二】：字幕：“教学相长，教师们在实践中不断学习，不断进步。
”【画面十三】：画面展示教师们在课后互相交流，分享教学心得，共同探讨教学难题。
【画面十四】：字幕：“每一次教研，都是一次思想的碰撞，每一次碰撞，都孕育着新的智慧。
”【画面十五】：镜头捕捉到教师们疲惫但满足的笑容，他们用辛勤的汗水，浇灌着孩子们的成长。
【画面十六】：字幕：“教研活动，记录着教师们的成长轨迹，见证着孩子们的茁壮成长。
”【画面十七】：画面切换至校园全景，夕阳西下，师生们陆续离开校园。
【画面十八】：字幕：“感谢您观看《探寻教育的真谛——教研活动纪实》，让我们一起期待更多美好的教育故事。
”【画面十九】：画面渐暗，背景音乐缓缓降低音量，字幕：“教育，是一场美丽的遇见。
校本培训(大娱号的使用)
教师校本培训记录表
4、录制
1）点击程序右上方的“全屏和迷你窗口切换按钮”，露出PPT课件。
2）调整片尾和虚拟课堂的顺序，使片尾置于最下一层。
3）点击程序中的“录制”按钮，程序开始录制微课。注意，这时要从片头开始录制，用鼠标手动切换录制的内容，先录制片头、再录制虚拟课堂，最后录制片尾。当开始录制虚拟课堂时，教师开始讲解PPT课件，并同时开始录音（系统配备的摄像头，具备拾音功能，不必再加入录音设备）。教师像平时讲课一样放映PPT。录制完成，点击“停止”按钮，完成微课的录制工作。
3）双击复制到桌面上的PPT课件，并全屏放映PPT，全屏放映后不要动鼠标，不要继续放映。
4）按键盘上最下一行左起第二个按键（徽标键），再点击任务栏上正在运行的“天天录课系统”图标，这时，PPT课件在下方，天天录课系统在上方。
5）再点击全屏和迷你窗口切换按钮，点击程序中的“程序”按钮，点确定即可。
6）用鼠标调整PPT课件的位置、大小。
学习时间
2019年7月10日
主讲人
参加人员
全体语文数学教师
记录人
学习目的
学习和掌握微课录制系统“大娱号”的使用和操作方法
学习形式
讲座、上机操作
学习题目
“大娱号”的使用和操作方法
1、开机。按住电源开关3秒左右，即可开机。开机进入到桌面，系统启动完成。
2、运行“天天录课”程序。双击桌面上的“天天录课”图标，即可运行程序。
3、制作微课的片头、片尾
（1）自己制作。点击程序中的“+新建”按钮，命名为“片头”，创建一个片头模式。
（2）利用模板制作片头、片尾
微课定义及特点
微课定义及特点微课是一种短小精悍的微视频，旨在传播知识和技能。
它围绕单一知识点进行有针对性的讲解，时长通常不超过10分钟。
它可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课具有以下几个特点：时间短，符合碎片化研究需求；以知识点为单元，精致教学设计；针对性强，适合学生自主研究；可反复看、跳跃看，容量小，便于教师和学生快速交流传播；供研究者自主研究的课程，是一对一的研究；真实的、具体的、典型案例化的教与学情景；制作简便，多种途径和设备制作，以实用为宗旨；配套相关材料，微课配套相关的练、资源及评价方法。
微课的核心资源是微视频，同时可包含微教案、微课件、微题、微反思等辅助性教与学内容。
微视频时长一般不超过10分钟，微教案是微课教学活动的简要设计和说明，微课件是在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
微反思是执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
微题是根据微课教学内容而设计的练测试题目。
专题微课是以一个知识模块或专题为基础，由一组系列化、连续性的微课视频及相关教学辅助扩展资源组成。
微课的类型包括讲授型、解题型、答疑型、实验型和其它类型。
讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授。
解题型针对典型例题、题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。
答疑型围绕学科疑难问题进行分析与解答。
实验型针对教学实验进行设计、操作与演示。
其它类型不属于上述分类的作品，均可归为此类型。
微课的制作方式有原创开发式、教育机构自主开发式、合作开发式和平台服务式。
原创开发式指个人或团队自主开发微课；教育机构自主开发式指教育机构自主开发微课；合作开发式指个人或机构合作开发微课；平台服务式指通过微课平台提供的服务制作微课。
微课的制作是一个多环节的过程，包括选题设计、教案撰写、教学素材准备、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑、教学反思等。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
小学教研活动片头(3篇)
第1篇【背景音乐】轻快的校园乐曲，渐渐引入主题。
【画面一】（镜头缓缓推进，展现校园全景）镜头拉近，聚焦于校园门口，学生们朝气蓬勃地走进校园，背景音乐中融入孩子们的欢声笑语。
【字幕】——小学教研活动【画面二】（镜头切换至校园内各功能教室）教室内，老师们正在进行备课、研讨，学生们专注听讲，互动交流。
【字幕】——教学研讨，共同进步【画面三】（镜头聚焦于教研活动室）教研活动室内，老师们围坐在一起，认真聆听主讲人的讲解，不时记录重点。
【字幕】——交流分享，智慧碰撞【画面四】（镜头展示教研活动中的互动环节）老师们分组讨论，学生们积极参与，现场气氛热烈，不时传来热烈的掌声。
【字幕】——集思广益，共创佳绩【画面五】（镜头拉近，聚焦于老师们认真的表情）老师们在讨论中不时点头，眼神中透露出对教育教学的热爱和执着。
【字幕】——爱岗敬业，无私奉献【画面六】（镜头切换至教研活动成果展示）墙上挂满了教研活动的照片和总结，展示了老师们辛勤付出的成果。
【字幕】——硕果累累，春华秋实【画面七】（镜头聚焦于孩子们灿烂的笑容）孩子们在活动中学习知识，快乐成长，他们的笑容是对老师们辛勤付出的最好回报。
【字幕】——桃李芬芳，春暖花开【画面八】（镜头拉远，展现校园全景）夕阳西下，校园内灯火通明，老师们仍在继续研讨，孩子们在知识的海洋中畅游。
【字幕】——不忘初心，砥砺前行【画面九】（镜头聚焦于教研活动室的灯光）教研活动室内，灯光映照出老师们坚定的身影，他们为教育事业默默奉献，无怨无悔。
【字幕】——我们的教研，为了孩子们的明天【画面十】（镜头缓缓拉远，展现校园全景）夜幕降临，校园内静谧而祥和，教研活动的灯光在夜色中显得格外明亮。
【字幕】——小学教研活动，期待您的参与【背景音乐】（轻快的校园乐曲渐弱，画面渐暗）【画面十一】（画面最后定格在小学教研活动的logo上）LOGO下方，一行醒目的字迹出现：“携手同行，共创美好教育”。
【字幕】——携手同行，共创美好教育【结束】（画面暗下，背景音乐渐弱至消失）---以上是一篇小学教研活动片头的脚本，通过镜头语言和文字结合，展现了教研活动的热烈氛围、教师们的辛勤付出以及孩子们的快乐成长，旨在激发观众对教育事业的支持和关注。
微课视频制作技术要求
附件微课视频制作技术要求主要包括音视频录制、后期制作和音视频文件压缩格式要求等基本技术规范。
若采用录屏软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照执行。
本要求仅作为组织拍摄的技术参考，参与者可结合自身情况进行拍摄和制作。
一、录制要求（一）课程时长每门课程总时长10分钟以内。
（二）录制场地录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。
２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制教师使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）应确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。
选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头片头不超过5秒，应包括:课程名称、单位名称、主讲教师姓名等信息。
课程名称应具体详细，与教材标识相一致，例如：“苏教版高中化学必修1专题2从海水中获得化学物质”。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
微课视频要求及模板(2)
微课视频要求及模板
一、视频要求：
1、MP4格式，25帧/秒，逐行扫描，分辨率720*576（4：3）或1280*720（16：9）。
2、在保证清晰度的前提下，尽量降低码率，平均码率建议控制在2,000Kbps（即250KB/S，10分钟的视频大约为150M左右）以内，无马赛克、花屏。
声音清楚，音量大小合适，无杂音、噪音等播放问题。
二、片头应包含以下信息：资源库名称、学科、教材版本、年级、课题名称、执教者姓名、执教者单位。
时长10秒。
范例：
三、微课应控制在10分钟以内，展示一个完整的教学过程。
建议采用多机位、同步录屏等拍摄。
必要时，可采用“画中画”“左右屏”等剪辑手段，让内容呈现合理，每个教学环节应有相应的字幕提示。
四、片尾：应包含制作单位、制作时间，也可写上相关人员。
时长6秒。
范例：。
新媒体课赛片头三分钟简介范文
各位老师，大家好！我是XX县XX镇XX小学 XX，今天我执教的是人教版小学英语五年级上册第三单元 What would you like? 第一课时A部分 Let’s learn。
很高兴与你们共享本节课。
基于新课改学习理念，我将学科教学与信息技术创新应用相融合，使用多种策略组织教学，设计了三个环节：新课导入、新知呈现、巩固与提升。
环节一：我运用歌曲活跃气氛、游戏复习旧知，让学生在快乐中不知不觉进入新课部分学习。
环节二：设计符合学习主题的场景，例如party、Christmas dinner、restaurant等，学生通过观察图片全面感知食物、饮料等名称的读法、拼写以及含义，尤其注意教学重难点ice cream等单词的单复数形式。
环节三：幸运刮刮乐、谜语猜单词和抽奖游戏、角色扮演等活动让学生在分层次单词和句型操练中得以提升，最后以西方的社交和餐桌礼仪进行情感教育。
在本节课中，我充分应用希沃白板的各项电子交互功能进行学科教学从而促进生生、师生互动，例如：计时、四线三格、课堂活动、思维导图,同时还有创新设计，如：礼盒抽奖、幸运刮刮乐、放大镜的特殊使用、图文并茂的配对机制。
在导入新知时，我运用希沃白板的去背景效果设置了一个没有放大功能的放大镜，对重点内容进行圈画，引起学生对单词学习的重视。
在深入学习单词的过程中，我又使用截图功能使课堂活动更加丰富化。
以上就是我对本课的介绍，接下来请大家欣赏我的课堂教学。
片区教研活动片头素材(3篇)
第1篇【背景音乐】（轻快的旋律，带有教育氛围的钢琴曲）【画面一】（画面渐显，出现一片蓝天白云的背景）【文字】片区教研活动（字体渐变，出现片区的名称和活动主题）【画面二】（画面切换至一群教师专注讨论的场景）【文字】携手共进，砥砺前行（字体渐变，出现活动口号）【画面三】（画面展示片区内不同学校的校园风光，包括教学楼、操场、实验室等）【文字】共享教育资源，共创教育未来（字体渐变，强调资源共享和合作）【画面四】（画面切换至教研活动现场，老师们正在进行互动交流）【文字】聚焦教学，研磨课堂（字体渐变，突出教研活动的核心）【画面五】（画面展示老师们认真备课、查阅资料的场景）【文字】深耕细作，提升教学品质（字体渐变，强调教学品质的提升）【画面六】（画面切换至孩子们在课堂上积极互动、认真学习的场景）【文字】启迪智慧，助力成长（字体渐变，表达教育对孩子们成长的意义）【画面七】（画面展示片区教研活动的历年成果，如优秀教案、教学案例、科研成果等）【文字】砥砺前行，硕果累累（字体渐变，展示片区教研活动的成就）【画面八】（画面切换至片区内各学校教师合影留念的场景）【文字】片区教师，共筑教育梦（字体渐变，强调团队精神和共同追求）【画面九】（画面展示片区教研活动的组织架构和参与人员名单）【文字】（字体渐变，介绍活动的组织情况）【画面十】（画面渐隐，背景音乐逐渐淡出）【文字】片区教研活动（字体渐显，出现活动时间、地点等信息）【结尾画面】（画面定格在一片蓝天白云的背景上，出现片区的标志和联系方式）【文字】期待您的参与（字体渐变，表达对参与者热切期望）【结束音乐】（轻快的旋律，带有教育氛围的钢琴曲逐渐淡出）【备注】- 以上素材可根据实际活动情况进行调整和修改。
- 背景音乐和画面可根据活动主题和氛围进行选择和设计。
- 文字内容应简洁明了，突出活动主题和意义。
第2篇【开场音乐】（激昂、鼓舞人心的音乐，逐渐增强）【画面一】（黑屏，渐显白色文字：“片区教研活动”）（镜头缓缓拉近，展示一片充满活力的校园环境，阳光透过树叶洒在操场上，学生们正在欢快地玩耍）旁白：在这片充满希望的土地上，有一群教育工作者，他们心怀梦想，肩负着培养下一代的重任。
“微课”评审标准
“微课”评审标准1、上报微课作品要求:（1）.报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
（2）.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
（3）.根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
2、微课作品内容要求（1）.功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学实行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
（2）.知识点充足细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，假如该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
（3）.课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页。
（4）.受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
（5）.情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，所以讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
（6）.知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。
（7）.讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
（8）.课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
（9）.画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
（10）.其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
微课培训笔记
中小学美术、音乐学科微课培训内容
(一)微课的概念
微课，又叫微课例或微课堂、主要以视频为主。
反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源有机结合体。
（二）微课的特点
1、模拟真实课堂的教学环境
2、时间比较短
3、教学内容比较少
4、微课资源容量比较少
（三）设计的原则
1、选题要准：选择一个典型的知识点，力求准确无误表达课题或课堂上的一个环节。
2、内容要精：把握时间的限制，教学策略有观点可操作。
3、设计要全：教学环节完整精炼，评价及时有针对性。
主要包括：片头—导入—教学过程—小结—片尾
4、课件要靓：简洁大方，视频要清晰，音响效果要优美。
二、微课的艺术性与技术性
(一)微课的艺术性
1、结构设计的艺术性
2、色彩搭配的艺术性
3、成果包装的艺术性
（二）微课的技术性
1、图片的处理技术
2、音频的剪辑技术
3、视频的处理技术
微课由微见广，它放大了教学中最重要最难的知识点，使教师和学生获得了更深层次的学习资源，提高了课堂教学的实效性。
作为新时代的人民教师，教师应善用微课，引用微课的理念和宗旨——重视引导，微处入手，关注孩子们每一个微变化，让他们实现自己的梦想。
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2 Part Two 重难点讲解
易错辨析
判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一包饼干有 12 块，分给 3 个人，每个人分到这包饼干的
4。 12 辨析：没有说明是不是平均分。 (2)○○○○○●涂色部分占1。
8
剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9 个小正方形的几分之几？
知识点 2 用分数表示部分与整体的关系
根据“一共有7只蝴蝶,白蝴蝶有3只”可知：白蝴蝶只数
占蝴蝶总数的 ，花蝴蝶只数占蝴3蝶总数的 。
4
7
7
方法：用几分之几来表示各部分量与整体的关系时,先要确定整体;再确定把整体平 均分成的份数,并把它作为分数的分母;最后确定各部分的数量,把它作为分数的分子。
5 辨析：涂色部分占1。
6
() ()
易错辨析
易错辨析
以图一为例，玫瑰数量是6枝，但是分数总数是3，所以分数总数应 该表示的是一共有三列，取其中一列（每列两枝）所以应该圈两枝。
谢Hale Waihona Puke 谢观看北师大版数学三年级下册
空白演示
《分单一击输分入您二的封面第副标一题 课时》
1 Part One 知识梳理
知识点 1 在分数中,整体既可以是一个物体,也可
以是多个物体。 1．填一填。
(1)把一张饼平均分成8份，明明吃了其中的3份，用分数
表示为(
3 8
)；妈妈吃了其中的5份，用分数表示为
(
5)，这里把( 一张)饼看成一个整体。