网络资源的建设与应用

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初中信息技术网络课程资源建设与应用研究报告

［６】王承君．ｗｅｂ搜索引擎的关键技术分析潍坊学
院学报，２００９（４）：２７ — ３３．
［７］王巍，曾剑平，吴承荣，张世永．基于网络搜索引擎的网络话题分析框架ｕ】．计算机工程，２００９（３）：２５７ — ２６２．【８】文振威，秦晓．个性化搜索引擎的研究与设计卟计算机工程与设计，２００９（２１：３４２ — ３４４．
［４】陈丹，郭伟青．搜索引擎技术分析与研究叫．计算
机系统应用．２００８（３）：２３ — ２６．
【５］＠ｆ，朱巧明．中文搜索引擎的现状与展望Ｕ］．计算机与农业，２００２（６）：４２ — ４４．
检索系统的优化设计成为越来越重要的需求。搜索引擎对于简化用户操作、节省系统资源、促进整个搜索体系
２６中国教育信息化／２０１３．１５
［９］张巍．基于ＰａｇｅＲａｎｋ算法的搜索引擎优化策略
２００８年９月．我校向区教科所申请了区教育科研课题“ 初中信息技术网络课程资源建设与应用研究 ” 。课题开题后．我校根据教学实际建设了网络课程资源平台，并在信息技术课堂上全面应用。在区教科所专家的关心和指导下，课题组全体成员扎实深入地开展了课题研究

网络资源的开发与利用

网络资源的开发与利用随着互联网技术的不断发展，网络资源的开发与利用愈发重要。

网络资源的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，也推动了各行各业的发展。

本文将重点探讨网络资源的开发与利用，旨在对这一话题进行深入的分析和探讨。

一、网络资源的开发网络资源的开发是指通过各种方式，包括网站建设、应用开发等，将线上的信息转化为实际可使用的资源。

这对于个人和企业来说都具有重要意义。

1. 网站建设网站是网络资源开发的重要方式之一。

通过搭建网站，人们可以在互联网上发布信息、提供服务，扩大其影响力和用户群体。

在网站建设中，需要注意平台的选择、可用性和用户体验等方面，以确保网站的高质量和可持续发展。

2. 应用开发随着智能手机和移动应用的普及，移动应用的开发也是网络资源开发的重要领域。

通过开发各种应用软件，人们可以更加方便地获取所需信息、进行交流和娱乐。

在应用开发中，需要关注用户需求，注重用户体验和安全性。

二、网络资源的利用网络资源的开发只是第一步，充分利用这些资源才能发挥最大的效益。

网络资源的利用范围广泛，以下是几个典型的应用领域。

1. 教育领域网络资源在教育领域的应用越来越广泛。

学校和教育机构可以通过网络资源提供在线课程、学习资料和教学工具，帮助学生更好地学习和成长。

同时，网络资源也为教师提供了更多教学资源和互动方式，提升了教学效果。

2. 商务领域网络资源在商务领域的利用主要体现在电子商务和在线营销方面。

通过网络平台，企业可以打开更大的市场，销售产品和服务。

同时，网络资源还可以帮助企业进行市场调研、客户关系管理和商务合作等工作，提高企业效益和竞争力。

3. 娱乐领域网络资源为人们提供了丰富多样的娱乐形式。

通过网络，人们可以观看在线视频、玩游戏、听音乐等，随时随地享受各种娱乐活动。

这也推动了文化创意产业的发展，为人们提供了更多的娱乐选择。

三、网络资源的挑战与解决虽然网络资源的开发和利用给人们带来了许多便利，但同时也面临一些挑战和问题。

校园网络建设及应用情况简介

校园网络建设及应用情况简介我校自2003年建校以来，投入了大量资金全面构建数字化校园网络，大力推进全校师生对校园网资源的有效应用。

到目前为止，已经建设好以千兆主干网络为基础平台，以校园网应用为主线，以实现广泛的教育资源共享、提高教育教学的现代化水平为目的绵阳中学英才学校校园网络。

现将基本情况作一介绍。

一、校园主干网络及基本情况我校建立了标准的网络中心，采用基于千兆以太网作为校园网骨干，核心交换机采用惠普HP ProCurve Switch 5304XL模块化交换机，内部集成路由功能，具备高容量、无阻塞、优质的管理能力和易扩展等特点。

汇聚层交换机和主干核心交换机之间通过千兆光纤连接，汇聚层交换机采用华为3Com Quidway S1526交换机，组成快速以太工作组网。

网络信息点覆盖全校所有教室、办公室、各功能室，网络扩展到整个校园，在所有的教室安放计算机、投影机和视频展示台，进行多媒体教学，实现校园网的全部功能。

电信光纤直接接入I nternet，实现广域互联。

见下图:学校网络拓扑图二、网络服务器和教学用计算机我校现有校园管理平台服务器、资源库服务器、数字图书馆服务器、FTP文件服务器。

服务器采用惠普HP ProLiant DL380 G5(417454-AA1)，其性能优越，保证了校园网络和资源平台的高速、顺捷运行。

学校现有教学用网络教室6间，配置了清华同方和方正品牌电脑300余台，有电子阅览室一间（电脑绘画室），配置48台方正电脑；教师电子备课室一间；学校各职能办公室现有电脑50余台，在日常办公和管理中基本实现办公自动化，计算机和校园网络功能利用率高。

教师人人配置笔记本电脑，广泛运用现代教育技术手段，实现计算机辅助教学，极大的提高了课堂教学效率，成为我校一道亮丽的风景线。

三、校园网络资源的应用1、资源库系统学校购置了“浙大网络资源库管理平台”，包含了从小学到高中，涉及所有学科，不同版本的教学课件、素材、试题、教案等资源，信息容量大，资源更新快，利用率极高。

论基层电大网络化教学的资源建设与应用

年月(下)论基层电大网络化教学的资源建设与应用赵刚(农六师党委党校,新疆五家渠831300)[摘要]网络信息技术是开放教育支持服务系统赖以运行的技术保障。

不同地区的社会经济状况不同,对网络信息技术的需求也有着差异。

只有充分合理地利用网络信息技术,并与当地的实情相结合,创造性地开展教学支持服务,才能对学生的自主学习发挥积极的作用。

[关键词]系统;支持服务;网络;信息技术开放教育培养的专本科层次人才必须能够适应市场经济社会发展,不断自我知识更新,并且具有创造性。

参加开放教育的学生多数为在职业余学习,在教与学上采用具有“分时异步”特征的网络化教学,无论从提供教学资源的服务者,还是从使用教学资源的“客户”(学生),都能在很大程度上解决基层电大开放教育学生的工学矛盾,实现开放教育的培养目标。

因此,网络化教学势必成为开放教育试点中基本的教学模式。

一、网络化教学网络化教学就是利用计算机网络及其技术进行全部或部分教学活动,它是一种在计算机与网络技术基础上发展起来的新的教学模式。

网络化教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学过程能够跨越时间、空间的限制,有极大的灵活性和交互性,网络化教学使教材内容的展示越来越灵活、形象、生动等都是大家公认的。

网络化教学相对传统教学模式有着诸多优势。

首先,师生发布和获取教学资源更加便利,极大地提高了教学效率;其次学生的学习方式从传统的单一被动式学习变为资源型学习、自主型学习、探索型学习、合作型学习等多种学习方式,有助于培养学生的自主学习能力,推进以学生为主体的先进教学思想在基层电大的应用;第三,网络化教学有利于克服师生之间交流的心理障碍、时空限制,对实施研究型教学、培养创造性人才产生一种潜移默化的作用;第四,网络化教学,便于客观评价教学效果,为教学活动和教学决策提供有用的信息。

农六师电大作为一级基层电大是全国电大系统的第三层级,直接面向广大开放教育学生。

职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用

职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，网络资源在教育领域的应用也变得越来越广泛。

职业院校作为培养技能人才的重要基地，思政教育课是其教学体系中不可或缺的一部分。

由于职业院校学生的特点以及思政教育课程的特殊性，传统的教学方式往往难以满足学生的需求，教育资源的匮乏也制约了教学质量的提升。

面对这一现状，建设职业院校思政教育课网络资源库成为一种必然趋势。

通过整合和优化现有的教育资源，结合网络技术，为学生提供更加丰富、高效的学习资源和学习平台，不仅可以提升学生的思想道德素质，促进其全面发展，还可以提高教学质量和效率，推动职业院校教育教学的创新和发展。

我们有必要深入研究职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用，探索其在教育教学中的作用和意义，为提升职业院校教学质量和培养高素质技能人才提供有力支持。

【背景介绍】1.2 问题提出在职业院校思政教育课教学中，教师教学资源不足、教学方法单一、学生学习效果不佳是一个普遍存在的问题。

现有的教学资源主要以教师讲授的课堂教学为主，缺乏多样化的学习资源和互动方式，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

由于职业院校学生特点的复杂性，教育教学需求的多样性以及社会变革的快速发展，传统的教学资源已经无法满足教学需求，急需一种新的教学模式和资源支持来提升教学效果。

建设职业院校思政教育课网络资源库成为解决当前问题的重要途径。

通过建设网络资源库，可以丰富教学资源，拓展教学方式，提高学生学习效果，促进教学质量的提升。

【问题提出】中的问题不仅是当前职业院校思政教育教学面临的挑战，也是建设思政教育课网络资源库的迫切需求。

1.3 研究意义本研究旨在探讨职业院校思政教育课网络资源库的建设与应用，其中研究意义主要表现在以下几个方面：随着信息化时代的到来，网络资源库已成为现代教育的重要工具。

通过建设职业院校思政教育课网络资源库，可以有效整合和分享各种优质教学资源，为教师和学生提供便利的学习途径，提升教学效果。

浅谈校园网教学资源库的建设与应用

结合教学实践提出了如何建设与应用教学资源库，以优化教学过程．提高教学效率
的一些做法。
关键词：校园网；教学资源库；建设；实施以来，广校大中小学校陆续建立了校园网，实现学校教育信息化的硬件平台基本建立。然而与之相应的软件环境建设和应用的现状却不尽如人意。如果说校园网的硬件平台是高速公路，网络上运行的教育教学软件是汽车，那么教学资源则是车中的货物，只有将三者的有效整合才能更好地为教学和管理服务。但很多学校却存在 “ 硬件、轻重软件和资源建设 ” 的误识，具体表现在以下几个方面：（）有路无车。一有些学校的校园网是建成了，但往往成了网络集成商建构的硬件设备的物理集成，严重缺乏相应的教育教学软件，结果是大量设备的闲置、教育经费的浪费。（）有车无货。二有些学校的校园网上配置了基本的教育教学软件，却缺乏相关教学信息资源的支持，网上基本无信息可流通，即使有信息，更新维护工作也非常缓慢，校园网的优势得不到体现。（）有货无销。三有些学校有了先进的网络硬件和丰富的软件环境但利用率不高，没有成为学校日常教学和管理的有力工具，校园网往往成了公开课时装点门面的摆设。学校教育教学与管理的方式也未因校园网的存在而发生革命性的转变。纠正 “ 路无车、有车无货，有货无有销” 的误识，切实有效发挥校园网的效用，推进学校教育信息现代化的进程，应该是当前学校崭新、重大的课题。笔者以为，充分发挥校园网作用的关键是校园网软件环境的建设与应用，其核心就是教学资源库的建设与应用。以下笔者结合自己的实践谈一谈 “ 园网教学资源库建设与应用” 校的实践体会。组织落实、制度保障在学校宏观层面上，学校应成立以校长为组长，各学科负责人和相关骨干教师为成员的教育现代化工作领导小组，把校园网及网络资源建设列为 “ 一把手工程 ” 来抓，统一思想、提高认识、制定规划、明确目标。在微观操作实施层面上应该建立由一线教师、信息技术人员组成的校园网资源建设工作小组，制订资源建设计划，形成资源建设的相关模式。一线教师将根据教学内容和教学要求，收集筛选资源进行教学设计，采集所需要的资源；信息技术人员则协助一线教师按教学设计和提供的资源进行加工制作，将资源入库。这样既发挥了一线教师和信息技术人员的各自优势

开放大学与职业教育网络教学资源的建设及应用

２．网络资源教学具有传统教学资源无法比拟的特点和优势。在网
络环境下它为师生提供了一个交流协作的平台和丰富的学习资源，有
效地促进学习者素质和能力的培养，帮助成人自主学习，提高教非学历继续教育活动，以教育改革为
动力，满足全民终身学习需要。
３．丰富的网络资源教学使在线学习更容易。职业教育网络教学资源形式多样、构图和色彩符合学习者的心理特点，内容处理简练、易懂，画面设计、文字说明、背景解说、音响效果、配乐精练，使教学重点突出、详略得当，有助于提高教学效果和学习兴趣。（二）开放大学为终身学习和学习型社会建设搭建了桥梁１．开放大学人才培养目标是为培养适应本地区经济建设和社会发展需要的、以提升职业能力为核心的高素质的应用型高等专门人才。以优化学习者的知识结构，拓展学习者的综合能力，提升学习者的全面素质，打造人才培养特色，以学习者和学习为中心，采用各种教和
２０１３年・７月・
学术・理论
现代衾案
开放大学与职业教育网络教学资源的建设及应用
路建歆（天津广播电视大学
摘
天津
３００１９１）
要：现代教育技术为职业教育网络教学资源建设及应用的实践活动和教育改革提供了动力，网络教学资源是远程教育的核心内容，也
是开放大学建设的重要支撑，丰富网络教学资源为学习者提供了随时随地上网学习提供了便利，以学者为中心的开放教育为终身学习和学习型

《管理学》网络课程资源建设及教学应用探讨

《管理学》网络课程资源建设及教学应用探讨随着信息技术的快速发展和互联网的普及应用，传统的面对面教学模式正在逐渐被网络课程资源所取代。

作为一门重要的人文社会科学，管理学的网络课程资源建设及其教学应用成为当前管理学教育改革的热点。

本文将探讨管理学网络课程资源建设的必要性以及其在教学中的应用。

首先，管理学网络课程资源的建设具有重要的现实意义。

传统面对面教学模式的限制在于时间和空间的限制，学生必须在特定时间和特定地点参与教学活动。

而网络课程资源的建设可以突破这些限制，让学生可以随时随地通过网络学习管理学知识。

这些资源可以包括教材、课件、案例分析、在线讨论、实践项目等多种形式，对学生的学习和理解提供了更加灵活和便捷的方式。

其次，在教学中应用管理学网络课程资源可以提升教学效果。

管理学是一门理论与实践相结合的学科，传统的教学方式往往偏重于理论的传授，而忽视了实践的应用。

网络课程资源的建设可以使得管理学教学更注重实践，通过案例分析和实践项目等形式，让学生能够将所学的理论知识应用到实际情境中，提升学生的实践能力和问题解决能力。

此外，网络课程资源的建设还可以提供更多的教学资源和学习资料，丰富教学内容，增加学生的学习动力和兴趣。

再次，管理学网络课程资源的建设可以促进教学的个性化和差异化发展。

传统的面对面教学往往以教师为中心，教师将统一的知识传授给学生。

而网络课程资源的建设可以通过自主学习模式，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，提供个性化的学习体验。

同时，网络课程资源还可以根据学生的不同程度和不同需求提供不同难度和形式的学习资源，满足学生的差异化学习需求。

管理学网络课程资源的建设和教学应用存在一些问题和挑战。

首先，网络课程资源的建设需要大量的时间和精力投入，需要教师具备一定的信息技术和教学设计能力。

另外，网络课程资源的运营和维护也需要一定的经费和技术支持。

此外，网络课程资源的建设也需要解决版权保护和信息安全等问题。

网络教学资源在数据结构课程中的建设与应用

网络教学资源在数据结构课程中的建设与应用摘要：针对数据结构课程内容的特点，建立并应用网络教学资源，提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，实现学习方式的变革。

对此进行了论述。

关键词：数据结构；教学资源0 引言《数据结构》是高校计算机大类招生所涉及的计算机科学与技术、网络工程、软件工程、信息管理与信息系统等专业的重要基础课程，是计算机科学的算法理论基础和软件设计的技术基础，于2005年被确立为山东省精品课程。

作为省级精品课程，特别是该课程自2009年作为计算机专业考研的全国统考课程，其网站、课件、试卷库、课程设计及实验指导书等相关的教学资源建设尤为重要。

《数据结构》教学资源的建设对于提高学生的基本实践能力和动手能力、培养学生的创新型思维具有重要意义。

1 网络教学资源的建设1.1 建设目标通过《数据结构》教学资源的建设提高学生的基本实践能力和动手能力、培养学生的创新型思维，对教师的教学质量、学生的学习效果做出较为科学的评估，使考试环节逐步走向正规化、自动化，实现课程管理的现代化。

1.2 建设内容我们针对数据结构的教学内容特点，进行了网络教学资源建设，主要内容包括：课程概况、教师队伍、教学建设、教学辅助、试卷汇总、教学演示等六项内容；其中，教学建设包括教学大纲、实验指导、参考书目、建设规划；教学辅助包括电子教案、多媒体电子课件、习题选编、在线答疑、学习方法等内容。

课程概况，简介了课程的性质、作用、重要性以及课程的发展、改革、教学团队和依托该课程所取得的成绩等各方面的综合情况。

教师队伍，作为省级精品课程的负责人及骨干教师队伍各成员的基本情况。

教学建设，按章节、学时分别阐述了教学大纲和实验指导中的教学、实验目的、要求、内容、重点、难点和知识点。

另外，还给出了相应的参考书目及该课程的五年建设规划。

教学辅助，针对学生学习的特点按章节给出了电子教案、多媒体电子课件、习题选编、学习方法等内容。

另外通过在线答疑系统实现学生问题的个性化处理。

《管理学》网络课程资源建设及教学应用探讨

《管理学》网络课程资源建设及教学应用探讨随着信息技术的不断发展，互联网的普及和应用，网络课程已成为一种越来越重要的教学形式。

尤其是在管理学等高端学科领域，网络课程的建设和应用更加重要。

本文将探讨管理学网络课程资源建设及教学应用的相关问题。

一、管理学网络课程资源的建设1. 教材教材是网络课程资源建设的最基础和最重要的部分。

在管理学领域，教材的质量和内容的丰富程度是直接影响教学效果的因素。

因此，网络课程建设者需要认真选择优质的教材，并根据学生的需求进行优化和补充，才能使网络课程体现出高质量和高效率的特点。

2. 视频课件网络视频课件是网络课程的另一个重要组成部分。

通过视频课件，教师可以更加直观、生动地展示知识点和案例分析，提高学习者的参与度和理解程度。

但是，视频课件的制作需要高水平的制作技术和优秀的演讲能力，此外，需要根据不同的课程知识和学生的学习风格定制，这对于网络课程建设者来说也是一项挑战。

3. 论文、案例等资料在管理学领域，学术论文、案例分析等资料具有重要作用，可以帮助学习者深入了解知识点的实际应用。

网络课程建设者需要积极搜集和整理这些资料，并根据课程内容和学生需求做出选择，使学习者有更加全面的学习体验和更加深入的学习理解。

4. 在线测试和作业在线测试和作业可以帮助学习者巩固和深化所学习的知识点，同时也是教师和学生之间交流的重要方式。

网络课程建设者需要制定合理的在线测试和作业，并根据学生的答题情况进行思考和调整，以提高学生的学习积极性和成绩表现。

二、管理学网络课程教学应用网络课程的教学应用可以从多个方面考虑。

1. 利用网络课程的优势网络课程具有强大的可视化和交互性能，能够在传达知识、深入剖析案例等方面做更好的呈现和展示。

通过利用网络课程的优势，教师可以从更多角度、更深入程度、更直观的方式教授学生，提高学生的学习参与度和理解。

2. 学习者与教师的互动网络课程建设者需要充分考虑学习者与教师之间的互动，以实现交流和合作。

浅谈校园网络建设与应用

６２
此外，可以以国际互联网为算机辅助管理中发挥更大的作用。还
作者单位：强学校教育、学、教管理能力，从
而更加有利于推行计算机辅助管理。各种多媒体教学手段使教学内容更加生动活泼、富多采。网络丰资源共享能让各种教育教学资源优化配置，大提高学习和工作效大
上，刀切 ” 应根据校实际情况努一，
力坚持经济性、用性、全可靠实安
性、扩展性的原则。校园网络建可
设，不能盲目追求形式，目攀比，盲要做到经济实用。同时也要加强管
理应用，应该对学校师生进行必要教学模式 ” 为重要内容，他们作让
率。ｎｅｔＩｔｍｅ为广大师生提供了一个
非常广阔的信息源泉，而让师生从有一个学网、网场所，用能尽快适应现代化技术教育。
２建设校园网络注意事项、
盟回圆图啦匈国嗣
口何晓英
校园网络建设不能搞 “ 哄而一
镇江社会科学２００８年第６期
信息社会首先要求教育信息化，教育现代化，教育网络化。各类
学校都有必要建设校园网络，分充发挥校园网络资源在计算机辅助管理中的作用。
一
、
校园网络的建设
１、建好校园网络有利于实现

“中国近现代史纲要”网络资源库的建设与应用

摘要：细介绍了“ 国近现代史纲要 ” 详中网络资源库的建设与应用情况。资源库由７该个子库组成。包含了从事
件、物、人文献等方面收集整理的历史资料，习者根据需要既可独立地使用每个子库，可将其联系起来进行整体学又
程、果以及意义等基本情况的介绍；展阅读则为学习者提结拓
供了与该历史事件相关的阅读材料。
库、学设计库、献史料库、教文原著导读库、问题解析库以及研究成果库等７子库构成。学习者通过查看库中的各种历史资个
基金项目：北省高等学校省级教学研究项目（０６４湖２００１０）作者简介：静芬（９５，，江杭州人，学博士，中师范大学政法学院理论课部副教授，国近现代史教研室主任，究方向为中国近现代屠１６～）女浙法华中研史；凯（９４）山东淄博人，中师范大学信息技术系２０级硕士研究生，究方向为信息技术。禚１８一，华０６研
料，以清晰地了解某个特定历史场景的真实境况，得经验，可获
比如．中关于“ 片战争 ” 库鸦的资源有：事件概述中．面在全
介绍了清道光二十至二十二年（８０１４年），国发动对１４～８２间英
求。如有的学生对人物感兴趣，便可在“ 史人物库 ” 历中获得相

一网一库三平台校园网络建设与应用模式探索

校园网络建设与“一网一库三平台”应用模式的探索泾川县职业教育中心吴长青内容摘要：校园网在学校中能否发挥效益并被广泛使用，网络教学环境的建设尤为重要。

本文结合对校园网建设与应用方面的实践探索，阐述校园网中的硬件、软件环境建设及应用这些环境进行教育、教学的一些应用策略。

关键词：校园网教学资源库一网一库三平台"二十一世纪是一个网络的世纪"。

建设校园网络环境，改革传统教学模式，让学生学会在信息的海洋中遨游，对培养社会需求的高素质的人才有着重要的作用。

“一网一库三平台”应用模式是我们在教学实践中探索出的网络建设与应用的基本模式，“一网”指与互连网相联的校园网，“一库”指按学校特色建设的教学资源库，“三平台”指网络资源的应用三种应用渠道，即以校园网主页为平台的教学资源使用，以区域网办公软件为平台的资源使用，以“数字校园网”等互联网为平台资源使用。

本文结合我校实践谈谈校园网络建设与应用模式的一些探索。

一、建设校园网络，打好应用基础网络模式下的教学需要有宽敞的大"路"，校园网络建设是保证今后数据流畅的基础。

它包括布线、服务器、工作站、交换机、路由器等设施和系统软件平台，所需的建设资金对绝大多数学校是一项庞大的投入，规划时就应充分考虑学校的需求，投入和产出才能成正比，在教育、教学中才能出效益。

设计规划应有一定的超前性，系统要有可扩展性。

由于计算机及网络设备的性能和价格按摩尔定律在发展（每18个月设备性能提高一倍成本却降低1/2），一步到位的想法将是永远也到不了位，还造成极大的浪费，所以实施中应按照当前教学应用情况分步实施，滚动更新。

1．网络建设：⑴布线：当前许多数学校采用基于交换技术星型快速以太网，为了保证多媒体教学环境的带宽需求，校园网络的物理层应按"综合布线系统工程"的有关规范和标准设计，校园楼寓间的主干线用光纤互联，楼内用超5类线。

由于全校布线费用占总工程费用不大（约20万），若二次进场费用更大，所以同栋楼的布线应一次完成并保证有足够的节点。

网络教育资源建设的重要意义及如何有效应用

网络教育资源建设的重要意义及如何有效应用网络教育资源日益丰富，而网络教育资源的利用率却不高。

如何促进网络资源的有效利用成为目前亟待解决的问题。

文章通过分析当前中学网络资源的应用现状，找出其应用中存在的问题，并提出促进网络资源有效利用的策略，使网络教育资源更好地服务于教育。

一、网络资源建设的重要意义网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，是网络上藏的各种形式知识、资料、情报、消息等的集合。

网络资源具有：①信息分布的网络性；②信息形式的多样性；③信息数量大、传播快、增长快；④使用成本低；等特点。

网络教育中的主体是学生，客体是教师，辅助是教育信息资源。

教育信息资源是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主，而且包括以书籍、报刊、磁带、广播、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。

一般而言。

我们将网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源，包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源，其中网络信息资源是核心。

近年来，随着信息技术在教育领域的广泛应用，网络教育资源建设已成为学校信息化建设的一种趋势，网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。

二、网络教育资源的主要类型1.应用于课堂教学的教学素材。

学校绝大部分课程仍将在普通教室内完成，广大教师通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材，制作成“多媒体课件”应用于课堂教学，能帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。

因此，应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建设中的主要内容。

2.适用于网络环境下学生自主学习的“课件”。

教师在多媒体计算机网络教室内应用课件组织教学，实现信息技术与学科教学的整合。

“课件”由教师经过分析教材和教学目标，根据学生基础，兼顾各类学生需求，充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点，制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的“多媒体课件”。

网络教学资源库的建设与应用

网络教学资源库的建设与应用作者：黄文贤随着信息技术和经济的发展，计算机和网络的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，校园网的建设获得空前的发展，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面。

在商品化的资源库无法满足学校个性化教育的情况下，将外购资源、网上下载的资源和自主开发的资源整合成学校网络教学资源库，一方面可以使资源的管理、处理、保存更加规范化，另一方面在一定程度上可以更好的探索适合本校校情的信息技术与课程整合模式与规律，因此学校网络教学资源库具有因特网上资源库无法替代的作用。

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与课程的整合，正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响。

基于以上原因，为提升龙海二中教学质量，我们教研室成立伊始，就致力于校园网教学资源库的建设，构建资源开发与应用的新机制，聚集优质教学资源，为教师们提供方便、快捷的存取功能，促进资源的交流与更新，提高教学资源的利用率，实现教学资源的广泛共享，更好地为教学服务。

一、资源库建设的内容资源库包括：本校教师日常教学用的课件；为满足教学需要而在网络上搜索的文本、图片、音频、视频、动画等素材库；教学过程的教案、课堂实录；学校自主开发的教育、教学资源（信息题库）等。

多媒体课件图文声像并茂，能给学生提供多种感官的刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。

像语文中的意象、意境，一些数学概念图形的形成过程，物理中的物体运动及其轨迹，化学中的微观粒子、有毒或无法现场做成功的实验等教学活动，用单一媒体(传统媒体)教学显得力不从心，这就需要新的媒体来承担这些教学任务，刺激学生的感官，激活学生的思维，启发学生的思考。

课件不仅应用于课堂教学中，还可以在课外对学生起到自学辅导，优化了教学过程，使课堂的45分钟有了足够的延伸。

课件的共享与分享有利于提高教学资源的使用效率，能节约教师在收集、管理、保存和处理教学资源上花费的人力、物力和财力。

网络教学资源建设和应用研究的分析与思考

网络教学资源建设和应用研究的分析与思考摘要：目前对于网络教学资源建设和应用研究的角度是多种多样的，而且对于提高我们网络教学资源建设和应用效率等方面做出了不可磨灭的贡献。

从最基本的关系来说，网络教学资源建设是服务于之后的网络教学资源应用的，反之，网络教学资源应用情况又反作用于网络教学资源的建设上来。

所以，我们的研究前提一定要理清二者之间的关系，不能把对于二者的研究独立开来。

关键词：网络教学资源建设；网络教学资源应用；技术和理论支持目前，对于网络教学资源的研究越来越受到各界学者、专家的关注和青睐，而这些研究主线大致可以归结为两个方面：其一是关于网络教学资源建设的研究，其二是关于网络教学资源应用的研究。

一、关于网络教学资源建设的研究1.从网络教学资源建设的技术和理论支持来看第一，网络教学资源建设有侧重于技术支持的，从技术的角度来支持网络教学资源的建设。

吴煜煌（2008）在《基于OWL的网络教学资源本体知识库构建》文章中就探讨了本体技术和Web服务技术对网络教学资源系统的支持,并提出了基于本体和Web服务的网络教学资源库应用框架结构,目的是为了让网络教学资源库能提供概念共享模型，增加互联网上可重用的网络教学资源。

第二，网络教学资源建设有侧重于理论、理念支持的，如认知主义理论、知识管理理论等。

在这方面主要强调在这些理论的引导下，为网络资源的建设提供一定的构建指导，从而使网络教学资源得到更好的应用。

如柳斌（2006）《认知心理学指导下教学资源库建设的思考》作者在阐释与资源库建设相关的认知心理学理论的基础上,从认知心理学的视角提出了教学资源库建设中应注意的问题,以指导教学资源库的建设。

在梁斌、巫玉斌（2007）《网络教学资源库系统中知识管理工具的设计与应用》一文中，指出了在网络教学资源建设当中对网络教学资源库系统的管理功能应从由单纯的对数据的管理向对有意义知识的管理的转变。

第三，网络教学资源建设也有同时侧重两者来支持建设的。

高校网络教学资源库建设和应用

高校网络教学资源库的建设和应用研究摘要: 随着信息化时代的不断发展,高校教学得到良好发展。

高校建立一个优质的网络教学资源库势在必行,同时网络教学资源的复杂性对该领域有一定的阻碍。

本文分析了高校网络教学资源库的现状,给高校网络建设方法教学资源库的建设提出适当建议,以使高校有效应用高校网络教学资源库。

关键词: 高校网络教学资源库建设方法有效应用随着计算机技术和网络技术的迅速发展,全球已经信息化,计算机在很多方面都得到有效的发展和推进。

教育信息化紧随主流,给我国教育信息化带来了新的挑战。

其中,高校网络教学资源库的建设和应用也有了新的任务,尤其是高校网络教学资源的共享应用更面临很多新的挑战。

就目前情况看,网络教学资源库的建设和应用研究已经对高校教育教学质量、高校教育均衡发展、高校教育公平产生巨大作用。

而高校网络教学资源库因为迅速发展,也出现一些问题,所以加快高校网络教学资源库的建设和应用是高校教育不可忽视的必要课题。

笔者从高校网络教学资源库的现状入手,探寻如何有效建设高校网络教学资源库的方法,从而为高校网络教学资源库的应用提出相应建议,推动高校网络教学资源库建设和应用的深层发展。

一、我国高校网络教学资源库的现状目前,高校之间的地理分布结构、管理机制、技术条件不相同,且高校网络教学资源良莠不齐,具有以下特点:分散、闲置资源比较多,质量不高、重复资源多,缺少高品质、特色品质更少。

看起来好像是一片繁华,却无法掩饰我国教育资源库建设和应用错乱无序的局面。

我国高校网络教学资源库目前有以下几个特点:由于地理位置的不同,高校网络教学资源库分布也不同。

在沿海发达城市和重点类的高校优势很明显,中西部地区的一些普通高校网络教学资源库匮乏,表现出一种极不对称的关系;很多普通高校因为经费原因,对高校教学资源库的软件开发与维护没有根据学校的实际情况开发,导致一些教学资源内容和应用平台之间有一定的差距。

同时,在网络安全方面没有把握,对校外的访问者禁止使用本校网络教学资源,直接导致网络教学资源库使用率下降;知识产权日益被人们所接受,大部分教师不愿意把自己的教学资源放在网络教学资源库里共享,让教师之间缺少有效的经验交流,甚至出现相同课程资源重复的现象;由于高校网络教学资源库不完善,以及互联网的广泛使用,大部分教师和学生根本不愿意使用高校网络教学资源。

网络教学资源库的建设与应用研究

网络教学资源库的建设与应用研究高等职业技术教育的兴起无疑是教育改革的一大成功，数年来的教学实践所取得的成果也证明了职业教育这种全新的教育模式的成功是必然的也是时代所需要的，面临日益加重的就业压力，职业技术教育在帮助毕业生获得社会所需技能、争取就业机会方面的成就是突出的。

但是，经过多年发展，职业技术教育模式已经非常成熟，随着社会的进步，需求的增多，仍然会受到很多因素的制约，导致不能按理想目标顺利迈进，达到理想的教学成果，其中，首要的因素便是信息化建设。

高职高专信息化建设是必然的趋势，也是目前高职高专发展的瓶颈之一，而网络化教学资源库的建设是高等职业技术教育信息化建设的核心。

一、网络教学资源库的概念建立网络教学资源库，打造数字化校园是近年来随着社会步入信息化时代，对教育资源进行数字化整合是对传统教育模式的一大挑战，也是传统教学模式发展变革，向信息化时代迈进的重要一步，那么什么是网络教学资源库呢？以往提到“库”就会想到储存物品的实物仓库——一个可以分门别类储存物品的地方，而网络教学资源库则是教学资源的整合，不是实物而是资源的整合。

它是集各类教学资源与共享、日常教学活动支持、教学管理、展示与评价、实验实训等功能于一体的数字化教学支撑平台和实训平台。

二、网络教学资源库的构成网络资源库是由什么构成的呢？首先网络教学资源库必须有搭建基础，像我们需要储存物品的仓库则要先搭建一个仓库一样，网络教学资源库搭建需要的基础不是砖瓦，而是基础网络设施，主要分为硬件和软件两部分。

1.硬件设施虽然网络教学资源库是资源的整合，看似是一种非物质的、无形的事物，但是无形的事物也是需要有型的实物支持的，这种基础则是硬件设备，主要是服务器和电脑这些有形物资，硬件设施的先进与否直接影响了网络教学资源库的构建的好坏，因为硬件设施决定了网络覆盖范围、网络流畅程度和更多更有效的支持公共服务体系和业务应用体系的运作。

2.软件设施软件则是为了保障资源库的正常运用，例如搭建相对完善的资源共享平台和共享职能，则必须引入服务的服务就会包括e-mail 服务、防火墙、杀毒软件、索引系统、oa办公系统、erp系统、人机交互等；目前共享模式还相对落后，交互效率不高，网络相关服务还未到位，因此软硬件的建设和管理是做好网络化教学资源库建设的前提和保证。

《药理学》网络资源平台的建设与应用

《药理学》网络资源平台的建设与应用陈曦（乐山职业技术学院四川·乐山614000）摘要随着现代化教学技术的发展，网络资源平台作为一种新型的教学工具越发受到重视。

网络资源平台内容丰富、形式多样、专业针对性强，学生自主学习的空间大，将其应用于《药理学》教学中，可以激发学生的学习兴趣，有效突破重难点知识，丰富教学内容，加强师生之间的互动交流，培养出专业性和高素质的药学人才。

本文就对网络资源平台的建设及其在《药理学》教学中的应用进行分析和探讨。

关键词网络资源平台药理学建设应用中图分类号：G434文献标识码：A近年来，随着我国高等职业教育和现代化教学技术的不断发展，教学资源平台的建设越来越受到业界的重视。

为了让教学活动更富有开放性、趣味性、实用性，本校药学专业建设了可供教师教学和学生自主学习的药理学网络资源平台。

1药理学网络资源平台的建设1.1药理学网络资源平台的建设思路高等职业教育培养的是具有职业素质的高端技术技能型人才。

因此，药理学网络资源平台的建设必须考虑到药学行业的需求。

笔者在充分考虑高职药学专业医院药房和社会药房两个就业方向的岗位特征，在对药学行业发展前景、企业人才需求状况进行充分调研的基础上，根据人才培养目标及药师的职业发展需求和终身学习需求，以药学专业人才培养方案与药理学课程标准为核心，以工学结合人才培养模式与教学做一体化教学模式为先导，以丰富的教学素材为基础，采用现代信息技术，整合优质教学资源，建成资源丰富、技术先进、以及集教学、自学、培训、咨询和科普于一体的交互式、共享型药理学网络资源平台。

1.2药理学知识体系的整合资源共享课程的特点是教学资源颗粒化和系统化的结合。

教学资源颗粒化是现代教育（含远程开放教育）教学资源构建的发展趋势。

但颗粒化的教学资源应该是系统化的、多元的，这样才能解决教学资源颗颗粒化和知识容量饱和度的冲突问题。

这就要求必须对药理学知识体系进行整合。

通过调研，确认药品导购、处方调配是与药理学知识紧密相关的药学职业典型工作任务。