教育与人生读书笔记
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感这个寒假里，我认真阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，该书写得豁达、平实与淳厚，字里行间折射出对教育、对生活的智慧与理性之光，散发出心里的真情呼喊。
文章中说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伙伴，关怀孩子的欢快和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘掉自身也曾经是个孩子。
”作为一名老师，很少人不爱自身的学生。
但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会显现这样的结果呢？有一个紧要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有敬重本身心。
作为一名老师，只有在老师关怀学生人格尊严时，教导才略成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他常常具有作为智力劳动者的敬重本身感，作为公民的敬重本身感，作为自身父母儿女的敬重本身感，作为因自身崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的敬重本身感。
我们要让学生常常看到自身的成功，让他们感到每一天都不白搭气力，每一天自身都有新的收获。
读了这本书后，我不但对肖川的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充分了深深的敬意。
他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热诚，让每一个学生都能成为有用的人才。
我想：良好的教育应当是由人性的，有灵魂的教育。
作为老师的我们应当用自身的人格魅力来感染学生，老师自身首先要做到最好，爱学生、关怀宽容学生与家长。
在平常的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是平等的”。
没有差生和优等生，他们的“差”只是短时间的，没有不好的学生，只有不成功的教育。
因此我总是向学生暗示：每一位都是平等的!平日千方百计去激励学生而不是批判打击学生，尤其对待“差生”更是捉住其点滴进步，大加称赞和鼓舞。
教育类读书笔记
教育类读书笔记教育类读书笔记800字（精选7篇）细细品味一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是店铺整理的教育类读书笔记800字（精选7篇），希望能够帮助到大家。
教育类读书笔记1陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句名言，是我们“教书育人”的永恒主题。
在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下，“教人求真”更具有现实意义。
第一，“知行统一”。
我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。
这里要强调的是，我们在注重知行(德、智)统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。
我们知道，从知到行是一个复杂的品德的心理过程，当今学生思维活跃，面对纷繁复杂的世界，就会思考“我活着是为了什么?”于是，人生观的问题便随之产生。
对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，形成成熟的心理是十分困难的。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。
面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。
兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。
这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感和成就感，这种兴奋感和成就感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。
教育读书笔记(10篇)读书笔记
教育读书笔记(10篇)读书笔记《教育读书笔记》教育读书笔记（一）：《》读书笔记《》是一本值得父母和孩子一齐细细品味的名着。
我怀着完成任务的心态去读的书，看了这些故事深深感到其中的爱!书中有关于孩子、家长、老师的一个个感人的故事给我和孩子留下深刻印象。
让我们和孩子一齐共同研究和成长。
它以日记的形式，透过看似平凡的人和事。
作为一名家长，当我看到父亲教育儿子的细节，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些宽容，多了些挑剔;少了些鼓励，多了些批评自己期望孩子在怎样的环境下成长又期望孩子成为怎样的人孩子原本是可爱的，在其成长的路上真的需要爱的精神，，教会孩子研究，让她拥有爱心，让她懂得做人。
古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的，家长读后感。
我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。
渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。
爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。
爱能够使人绝处逢生，爱能够使浪子回头，爱又能够激发人无穷的力量。
只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间!如同这首《明天会更好》的歌一样，只要有爱人间会变得更加完美更加温暖。
教育读书笔记（二）：《教育是慢的艺术》读书比较寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。
张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。
1983年毕业于华东师范大学中文系。
系生命化教育的倡导人、负责人。
多年来致力于生命化教育的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，推动中国基础教育的变革和发展。
在研究和实践过程中，创办了1+1读书俱乐部，推广1+1式的读书理念。
透过研究，让我深深感受到了教育的魅力在于激励与唤醒，首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。
其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。
张文质师长教师在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。
《人生》读书笔记摘抄及感悟
《人生》读书笔记摘抄及感悟人生是每个人最宝贵的财富，每个人都应该好好珍惜，因为它是不可重复、不能等待的。
阴晴不定，有时候总之会遇到各种各样的困难，有时候又会经历许多快乐的时刻。
读书让我们有机会去学习生活经验，体会心灵的抚慰，让我们对未来的人生更有信心。
人生的读书有很多，这里主要介绍的是《人生》这本书。
《人生》是一本满含权威思想的书，由美国著名作家约翰史密斯创作。
书中提出了关于生活、理性与情绪、商业成功和慈善事业的一系列思想。
书中的思想都是出自于史密斯多年实践和思考的结晶，对于人们来说，无论是对未来有信心，还是对生活有帮助，都是极具参考价值的。
《人生》中提出的思想非常宝贵而又有教育意义，可以帮助人们从新的角度去看待生活，从而更好地把握人生。
史密斯先生提出，要达到自己的目标，必须克服困难和挑战，而这种勇气和坚持是成功的基石。
史密斯先生说：“只有勇敢地去面对困难，才能实现自己的梦想。
”只有坚持不懈，才能走向成功，而且要做到既要考虑利益，又要考虑道德，从而获得双重成功。
另外，《人生》还为我们提出了把握人生的秘诀：热爱生活、热爱自己，感恩别人、勇敢面对困难、乐观向上，把握机遇，善于利用资源，拥抱变化、顺应趋势，使自己拥有更强大的能力，实现潜能。
从《人生》中收获的思想，深深的改变了我的价值观念。
在面对生活的各种挑战时，我们要能够更加勇敢地去面对，不要害怕变化，也不要害怕失败，要有充足的信心，去抓住难得的机会，改变自己，实现未来理想。
史密斯先生的思想，一路追随，一路走来，我们终于明白：只要把握自己的人生，什么都可以解决，只要我们坚持不懈，就总能找到出路，找到希望。
可以说，人生是一场旅行，我们都拥有一张机票去改变自己的人生，所以，我们应该把握好自己的机会，以积极的心态去面对生活中的一切，用一颗坚定的信心和拼搏精神去迎接挑战，去实现自己的未来梦想和理想。
《人生》读书笔记
《人生》读书笔记《人生》读书笔记1路遥的小说读起来总是那么苦涩、艰难、悲苦和凄凉，也许在那个艰苦、贫瘠、混乱、动乱的时代背景之下，举步维艰、吃苦耐劳、勤俭节约、败于现实、趋于命运就是人生该有的样子，因此无论是路遥本身，还是小说的主人公高加林，他们都只能努力的活着、拼命的活着、不甘心的活着、磕磕绊绊的活着、平凡的活着，最后在无声无息、不情不愿、不由自主的消逝而去，然后为自己传奇的一生画上句号。
小说《人生》中的男主人公高加林是一个悲情的人物，作为陕北高原的一份子，他迫于凄凉的宿命只能作出一个又一个艰难的抉择，因此他内心充满了煎熬、痛苦、迷茫和失意。
所以也就有了高加林离开故土，回到故土，再离开故土，再度回到故土的曲折经历，这让读者觉得很是难受、震撼、心疼和怜惜不已。
而让我感触最深的一幕就是高加林失去工作的瞬间，那一刻我似乎能感同身受的体会到高加林内心的质疑、不公、委屈和绝望，所以当高加林内心在哭泣嘶吼的时候，我也忍不住泪流满面、心痛如绞。
高加林是一个有志青年，当他凭借着努力、拼搏、辛酸和卓越成为村里的教师时，他是激动、开心、满足和甘愿的，自此他也以为自己真的做到工作稳定、前途光明、命运坦荡了，他也是真的坚信读书改变命运的真理了。
可是时不逢人，高加林出生的年代给他戴上了沉重的枷锁，所以当他的工作被有权有势的大队书记的儿子顶替掉的时候，他连挣扎、投诉、控告、争取、抗议的机会和平台都没有，这真是让人觉得无奈、可悲又愤懑不已。
可是正如高加林的父亲所说，为了好好生存下去，人就要学会圆滑、妥协、忍耐和牺牲，因为当人处于低位的时候，那就得以低姿态的模样去生活，而这就是残酷的现实。
《人生》这部小说的悲苦基调极其符合当时那个艰苦的时代，而通过这部作品，我也再一次真切领略到了那个时期的文化、背景、生活和风情，这让我触动很深。
再者，通过高加林这个人物，我也深刻了解了父辈们艰辛、悲惨、困苦的生活，这让我更加懂得了艰苦奋斗、勤奋上进、不卑不亢、顽强坚韧的重要性，所以我很喜欢《人生》这本佳作，也很欣赏路遥这个传奇作家。
关于教育学的读书笔记范文(精选7篇)
关于教育学的读书笔记范文（精选7篇）教育学的读书笔记1又一次拜读了周弘老师的（赏识教育），赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。
每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。
老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。
从这本书中我学到了教育儿子的方法——赏识我的孩子。
同时也让我对学生们的态度有了很大改变——赏识我们的每一个学生。
赏识教育的第一个原则，信任。
我们要从每个孩子的身上找到他们的闪光点，从心底深处去欣赏他们，孩子们会有很大的改变。
这使我想起了二年级4班的刘阳龙同学，记得懂主席在一次校会上，面对全校学生曾经表扬过他，主动捡起校门口的小树枝，放到垃圾桶里。
从那以后，我经常遇到刘阳龙拿着塑料袋，在校园中捡角角落落的垃圾。
我也及时的对他进行表扬，从那以后美术课上他每次做完手工之后也会把桌面地面收拾的很干净。
我们对学生获得的成功和进步应给予真诚的肯定与赞扬。
鼓励是流淌的小溪，是教师手中的太阳。
喜欢鼓励学生的教师，像是清晨的一缕曙光。
往往我们一句体谅的话能使学生情绪稳定下来，恢复信心，几句表扬鼓励的言语能改变学生的行为习惯。
教育学的读书笔记2最近读了《教师行为的50个细节》，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要资料。
教师的教育行为要发挥理想的效果，务必摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。
叶圣陶教育名篇《教育与人生》读后感800字_作文
叶圣陶教育名篇《教育与人生》读后感800字范文一：叶圣陶教育与人生读后感当《教育与人生》放到我的手里时，我就认定它是我长久的手边书。
书中叶圣陶先生的话就像是一股力量，能够推动我走进真正的教育中，这股力量将我以前对教育的简单想法一一击破，同时细腻地指点着。
这本书将让我受益无穷！在《今日中国的小学教育》中，叶圣陶先生说道：“小学教育是为着小学生的，小学教师是栽培小学生的。
原来人之所以可贵，并不在他既已为人，乃在他将进而为更高尚的人。
一个人的所作所为，如果能参加正人人类的进化历程，便算是个有价值的人。
”学会做人，是最根本的。
在学校中，学习知识固然是一种培养学生的途径，但无法将所学的融入到生活中，学生得到的仅仅是知识，而不是智慧和人生。
在我第一次直面41个孩子的时候，我比他们更紧张。
很多慌乱的时刻会出现在自己身上，我曾用严厉的语气责怪过他们，但第二天再见面，他们依然真诚地对着我笑，我便开始想该怎么做才是真的对他们负责。
面对这群天真的孩子，没有人会喜欢将他们埋进无边的题海里，当他们在奔跑的时候，我能被他们努力的表情所感动。
而成为一个教师后的我，对自己提出了更多的要求，就是为了让孩子不会对我感到失望，更不会让他们自己在困难中失去前进的信心。
不知不觉已经过了一个多月，和学生的相处也开始熟悉。
孩子就像魔术师，他们每天都在变，我每天都能感受得到。
他们会帮助别人，积极地伸出手，不仅仅是借与还，还懂得了与他人的分享；有人看到地上有垃圾，拿起扫把就扫，其他的人便会迫不及待地加入进去，即使握着扫把的手还不够灵活。
见到老师会微笑着问好，放学时记得向老师告别。
其实我喜欢摸摸他们的头，或是拉拉他们的小手，可同时我也明白与学生太亲近，会有反效果，于是我常常板住脸。
回想一下，板着脸的表情一定太难看了，孩子们接受不了，都离我远远的。
“如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会嫌得可厌。
”先生的这句话就是对我说的，现在的我正在改变，我有更多的耐心走近孩子们，仔细地帮助他们改正作业直到真的弄懂为止，心平气和地处理学生之间的矛盾，让他们也学会和身边的人相互友爱。
教育与人生读后感
教育与人生读后感
教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
《教育与
人生》这本书，深刻地探讨了教育对人生的影响，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
在这本书中，作者通过讲述自己的教育经历和对教育的思考，揭示了教育对个
人成长和社会发展的重要性。
教育不仅是知识的传授，更是品德的培养，是人格的塑造。
教育可以让一个人变得更有智慧，更有修养，更有担当。
它可以激发人们的创造力和潜能，让他们成为对社会有益的人才。
正如书中所说，“教育是一种力量，它可以改变一个人的命运。
”。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅可以改变一
个人的命运，还可以改变整个社会的命运。
一个国家的兴衰，很大程度上取决于教育的质量。
优质的教育可以培养出更多的人才，推动社会的进步和发展；而低劣的教育则会导致人才匮乏，阻碍社会的发展。
除了对教育的重要性有了更深刻的认识外，我还从这本书中学到了很多关于教
育的理念和方法。
教育不应该只是灌输知识，更应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
教育应该是全面的，不仅要注重学生的认知能力，还要注重学生的情感和品德的培养。
教育应该是个性化的，要根据学生的特点和需求来制定教学计划，让每个学生都能得到适合自己的教育。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识和理解。
我明白了教育对人生的
重要性，也学到了很多关于教育的理念和方法。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加重视教育，努力提升自己的教育水平，为社会的发展贡献自己的力量。
教育的情调读书笔记
教育的情调读书笔记教育的情调是一本由人们不断书写的宝典，每个人都是书中的主角，每段经历都映照了人生的一次启迪。
随着岁月的流转，我一直在探寻着教育的真谛，不断地学习、领悟和积累。
在我最近读到的一本书中，作者对教育的情调给予了独到的阐释，引起了我的共鸣。
在这篇读书笔记中，我将和大家一同分享这些精彩的观点和感悟。
第一章：教育的本质教育的本质在于引导人们走向成长和进步。
作者认为，教育并非仅仅是灌输和传授知识，而更重要的是培养学生的思维能力和素质。
教育应该是一种相互启迪的过程，教师和学生是旗帜和伙伴，共同探索知识的海洋。
教育的情调在于激发学生的兴趣和潜能，让他们在求知的道路上感受到无限的魅力。
第二章：情感教育的重要性情感教育是教育中不可或缺的一环。
作者写到，情感教育可以培养学生的自我认知和情商，让他们学会与人相处、理解他人的情感和需要。
通过情感教育，学生可以更好地管理自己的情绪，培养自信和自尊，建立积极的人际关系。
情感教育的情调在于用爱和关怀温暖学生的心灵，让他们在学习中感受到真挚的情感和亲切的关怀。
第三章：教育与美育教育与美育是相互交织、相互促进的。
作者认为，美育能够提升学生的审美能力、艺术鉴赏力和创造力。
美育不仅仅是培养学生对美的感知和欣赏能力，更重要的是激发他们的艺术天赋和创造潜力。
教育的情调在于让学生在审美的海洋里尽情航行，感受到艺术的魅力和创造的喜悦。
第四章：教育与人生素养教育与人生素养是教育的最高境界。
作者强调，教育的使命在于培养学生全面发展的素养，包括思想、品德、智慧、体魄等各个方面。
教育要以人为本，注重学生个体的成长和发展。
教育的情调在于塑造有灵魂的学生，让他们具备独立思考、创新探索和实践奉献的品质。
结语：教育的情调读书笔记带给我了很大的启发和思考。
通过这本书，我深刻体会到了教育的本质是引导学生成长和进步，情感教育的重要性，教育与美育的相互关系，以及教育与人生素养的紧密联系。
在我的教育实践中，我将更注重激发学生的兴趣和潜能，培养他们的情感和艺术素养，关注他们的全面发展和人生素养的培养，以实现教育的情调。
关于教育读书笔记摘抄大全20篇
读书笔记摘抄大全20篇教育是人类社会发展不可或缺的重要环节，而读书则被认为是获取知识和提升自我素质的有效途径。
随着社会的不断进步和发展，人们对于教育和读书的需求也日益增长。
撰写教育读书笔记摘抄大全20篇是本文的主要内容。
本文将通过20篇精心挑选的读书笔记摘抄，全面探讨教育和读书对个人和社会的重要性，从而深入展开对这一主题的讨论。
1. 《如何阅读一本书》在这篇笔记中，作者提出了系统阅读的重要性，指导读者如何提高阅读效率和阅读深度。
通过理解作者的观点，我们可以认识到阅读不仅是获取信息，更是对知识进行全面思考和理解的过程。
2. 《教育的本质》这篇笔记摘抄深入探讨了教育的核心价值和意义，强调教育应该以培养人的全面发展为目标，而非简单的知识灌输。
3. 《学而不思则罔，思而不学则殆》这句经典的教育箴言告诫我们，学习和思考是密不可分的。
只有通过学习我们才能进行深入思考，而思考又能促进我们对知识的理解和应用。
4. 《阅读的力量》这篇笔记摘抄强调了阅读对个人成长和发展的积极影响，以及对社会进步的推动作用。
阅读不仅可以开拓个人视野，还可以激发人们创新思维，推动社会发展。
5. 《读书引领人生》作者在这篇笔记中共享了自己的读书心得，强调读书对于塑造人生和价值观的影响。
通过阅读这篇摘抄，我们能更好地认识到读书对我们的人生轨迹和个人修养的重要性。
6. 《书山有路勤为径，学海无涯苦作舟》这句诗句概括了读书和学习的艰辛，强调了通过不懈的努力和学习，我们可以在知识的海洋中不断探索和前行。
7. 《多元化的阅读体验》这篇笔记摘抄提出了多元化阅读的重要性，强调了阅读不同类型的书籍能够开阔我们的视野，提高我们的综合素质。
8. 《阅读与写作的关系》这篇笔记摘抄深入论述了阅读和写作之间的相互关系，指出了通过阅读我们可以提升自己的写作能力，而通过写作又能加深对所阅读知识的理解。
9. 《读书与品德修养》这篇笔记摘抄探讨了读书对个人品德修养和道德观念的塑造作用。
教育的真谛读书笔记
教育的真谛读书笔记教育，这个词我们耳熟能详，但其真谛究竟是什么？在阅读了众多关于教育的书籍后，我对这个问题有了更深入的思考和理解。
在一本名为《教育的灵魂》的书中，作者提到教育并非只是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和价值观。
知识固然重要，但如果一个人只有丰富的知识，却缺乏良好的品德和正确的价值观，那么他所拥有的知识也可能成为危害社会的工具。
书中列举了许多现实中的例子，比如一些高学历的人因为道德缺失而走上犯罪的道路。
这让我深刻认识到，教育首先要教会学生如何做人，如何成为一个有道德、有责任感、有爱心的人。
另一本《教育的艺术》则强调了教育是激发学生潜能的过程。
每个学生都有自己独特的天赋和潜力，而教育的任务就是帮助他们发现并充分发挥这些潜力。
书中提到了一位老师，他通过细心观察和个性化的引导，让一个原本对数学毫无兴趣且成绩很差的学生，逐渐爱上了数学，并在后来的数学竞赛中取得了优异的成绩。
这个案例让我明白，教育不应该是一刀切的模式，而是要因材施教，根据每个学生的特点和兴趣来制定教育方案，让他们在自己擅长的领域发光发热。
《教育与人生》这本书让我对教育与人生的关系有了新的感悟。
教育不仅仅是为了让学生获得一份好工作，过上富裕的生活，更重要的是让他们拥有一个充实、有意义的人生。
一个接受了良好教育的人，应该能够在面对生活中的各种困难和挑战时，保持积极乐观的态度，能够不断地自我学习和成长。
教育应该赋予学生独立思考的能力、解决问题的能力和适应变化的能力，让他们在人生的道路上能够自主地做出选择，并为自己的选择负责。
在《教育的创新》中，作者指出教育需要不断创新。
随着时代的发展和科技的进步，传统的教育方式已经不能满足现代社会的需求。
我们需要利用新的技术和方法，如在线教育、虚拟现实教学等，来丰富教学手段，提高教学效果。
同时，教育的内容也需要不断更新，要让学生接触到最新的知识和理念，培养他们的创新思维和创造力。
而在《教育的温度》里，我感受到了教育中的人文关怀的重要性。
读《教育与人生——叶圣陶教育论著选读》摘录
读《教育与人生——叶圣陶教育论著选读》摘录中学生课外读物商讨1、任何知识都是这样的，仅仅浮在面上，猎涉一点儿概要，是没有多大用处的；越是往深里往广里去研求，越是容易豁然贯通，化为有用的经验。
而课外读物，正是引导你往深里广里去研求的路径。
2、除了与各种科目直接有关的读物以外，你们还要看其他的课外读物。
譬如，你们修养身心，不但在实际生活中随时留意，还想知道古人今人是怎么说的，以便择善而从；这时候，你们就得看关于修养的书。
你们要认识繁复的人生，理解他人的生活和思想感情，不仅为了领受趣味，还想用来陶冶自己，使自己的人格更为高尚；这时候，你们就得看各种文学作品。
3、对一个学生来说，有两种习惯是必须养成的。
一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。
4、你们大概听说过“举一反三”的话吧，教师的讲授无论如何详尽，总之只是“举一”；学校教育所以能使学生终生受用，全在乎让学生受到锻炼，养成“反三”的能力。
教师决不能把学生所需要的事事物物一股脑儿教给学生，学生在一生中需要的事事物物却多到不可以数计，如果没有“反三”的能力，只有随时碰壁而已。
所以，纯粹被动的学习态度必须彻底打破。
学生不应该把教室的讲授看作学习的终极目的；教室的讲解只是发动学习的端绪，学生必须自己再加研求，这才是自动的学习态度，也就是自己学习的态度。
凡是态度必须养成习惯，行所无事而自然合拍，才能历久不变，终身以之。
所以单知道应该采取自己学习的态度是不够的，尤其重要的是养成自己学习的习惯。
5、教科书和讲义还只是一个纲要，比“课程标准”规定的内容纲要略为详明的纲要。
6、自己学习不限于看书，从实际事务中历练，对具体事物的观察、推究、试验，都是自己学习的方法。
7、课外读物的类别，大致分为四类：一是各种科目的参考书；如学习了动物学植物学，再去看一些有关生物学方面的书等，这些书就属于这一类。
二是关于修养的书，如伟大人物的传记，学问家事业家的言行录，都属于这一类。
三是供欣赏类的书，小说、剧本、文集、诗歌集，都属于这一类。
人生读书笔记3000字(通用8篇)
人生读书笔记3000字(通用8篇)人生读书笔记3000字篇1《人生》读书笔记路遥先生的《人生》是一部经典的文学作品，通过对主人公高加林人生的描述，展现了人生的起起落落和曲折坎坷。
高加林是一个有着才华的青年，他热爱音乐和文学，有着远大的梦想。
然而，他出生在一个贫穷的家庭，父母只能供养他有限的教育。
这使得他在社会上受到很多挫折和打击。
在小说中，高加林的命运起起落落，他曾经拥有过很多东西，包括爱情和事业。
然而，由于种种原因，他最终失去了所有的一切。
他的生命经历了一个充满磨难和挫折的历程，但是他始终坚持自己的梦想，并且不断地追求自己的人生价值。
《人生》这本书给我留下了深刻的印象。
它让我深刻地认识到，人生中最重要的不是拥有多少财富或者权力，而是拥有一个充满意义和价值的人生。
高加林的人生虽然充满了挫折和痛苦，但是他始终坚持自己的梦想，不断追求自己的人生价值，这种精神是值得我们学习的。
此外，《人生》这本书也让我思考了很多关于人生的哲学问题。
例如，我们如何面对挫折和失败？我们如何找到自己的人生价值？这些问题都值得我们深入思考。
总之，路遥先生的《人生》是一部充满启发性的文学作品，它让我们深刻地认识到人生的意义和价值，也让我们思考了很多关于人生的哲学问题。
我相信，这本书将会对很多读者产生深远的影响。
人生读书笔记3000字篇2《人生三态读书笔记》在繁忙的生活中，我们有时会忘记生活的本质，沉迷于物质世界的追求。
这时，就需要一本能够引导我们反思生活、重新认识自我的书籍。
我最近读完了《人生三态》这本书，它让我重新审视了自己的人生观和价值观。
《人生三态》的作者是国内知名心理学家武志红。
全书以“三态”为框架，阐述了人在不同阶段的生活状态、心理状态以及应对方式。
作者以深入浅出的方式，引导读者思考人生的意义和价值。
在阅读过程中，我对书中的一些观点深有感触。
比如，书中强调了人生中的平衡问题，认为平衡不是平均分配，而是根据个人需求合理分配。
人生读后感教师读后感读《教育与人生
人生读后感教师读后感读《教育与人生《教育与人生》是一本对教育和人生进行深入探讨的书籍，它让我重新审视了教师的角色和教育的意义。
作者通过丰富的教育经验和思考，对我们提出了许多启发性的观点和思考。
首先，这本书从教师的角度出发，强调了教师的重要性和责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的引导者。
教师应该是学生的榜样，要以身作则，积极正面地影响学生的思想和行为。
教师的言行举止会深深地影响学生，塑造他们的人生观和价值观。
因此，教师需要更多地关注学生的全面发展，培养学生的品德、智慧和情感。
其次，这本书强调了教育的目的和意义。
教育不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了培养人的综合素质和个性发展。
教育应该是全面的，注重学生的自主学习和创造能力的培养。
教育是一种独立思考和探索的过程，通过教育，学生可以发现自己的兴趣和潜能，实现自己的人生目标。
最后，这本书还提到了教育与人生的关系。
教育不仅仅是为了应对学习和工作，更是为了使人们过上有意义的人生。
教育应该培养人的自信和独立思考能力，使人们能够在复杂的社会环境中适应和成长。
教育应该使人们能够在人生的追求和意义上找到自己的方向和目标。
这本书让我深刻地意识到了作为教师的重要性和责任。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更是为了培养学生的综合素质和个性发展。
教师应该成为学生的良师益友，通过言传身教激发学生的学习热情和创造力。
同时，教育也应该关注学生的人生目标和意义，使他们能够在人生的道路上获得成长和幸福。
总之，《教育与人生》是一本非常有启发性的书籍，它让我重新思考了教师的角色和教育的意义。
通过读这本书，我更加深入地了解了教育的本质和目的，对教育有了更深刻的认识和理解。
我希望将来能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记说句实话虽然平时有点读书习惯，有时总给自己找个冠冕堂皇的理由今天学校临时事务多，明天再读书，仔细想想不就是自欺欺人嘛！在校长国培任务的驱动下，我静下心来认真拜读了《好教育---点亮幸福人生》这本书。
这本书的确是学校管理的一本好书，着重从四个方面谈好教育---和师生幸福人生，1、体现了一些全国名校长的教育追求，展现了一些名校长心灵的成长、专业成长的个性化轨迹，对教育问题的分析、对办学实践的探索、对教育真谛的感悟；2、记录了一些知名校长的实践探索，着力于改革创新、与时俱进、校本实际等；3、展示了全国一些名校长的治校经验；4、反映了一些校长奉献精神。
读完这本书我受到了启发，也产生了诸多想法。
我在想我校教育教学在素质教育与应试教育夹缝中发展，虽然教学成绩多年居全县前列，我们的老师幸福吗？我们的孩子幸福吗？我这个做校长的幸福吗？显然没有体验到。
在教育的大环境下教师职业倦怠、学生课业负担繁重，我们在应试教育的路上已经走的很远了，以至于我们忘记了素质教育将从哪出发，走向何处，师生的幸福从何而来？教育家杜威说过“教育即生活。
”教育以生活为目的，那么教育以幸福为目的便是水到渠成的必然结果。
教育的目的是幸福，教育的过程也应该是幸福的，师生更应该是幸福的。
结合我校实际的确应该开创“为师生的终身幸福奠基”的办学理念，努力实施幸福教育。
努力做到：1、开启人生梦想。
“真正的教育始于一个人为理想所鼓舞。
”好的教育能引领每个学生确立各在自的人生目标。
2、点燃成长激情。
催生学生学习的原动力是优秀教师的第一要务，好的老师一定具备激励性人格，好的教育来点燃孩子成长学习的激情。
3、指明师生成长的路径，搭建成长的平台。
4、为点亮幸福人生奠基。
5、强化教师修身、修德、修心、修业、修境界。
《人生》读书笔记_5
《人生》读书笔记《人生》读书笔记1人生有时是那么的戏剧性，上一刻可能还是平步青云，下一刻可能跌落至人生低谷。
人生这条路，起起伏伏，迂回曲折，还是该一步一步，踏踏实实地走。
看完这本书，脑海中挥不去巧珍哭着求高明楼再让高加林教书的模样，高加林沉痛的呻吟还震动着我的心。
命运真是和高加林开了一个天大的玩笑，没能考上大学的高加林刚适应了教书的日子，村里的“大能人”高明楼走后门让自己的儿子顶替了高加林的位置。
高加林无力改变自己的命运，只能用一种近乎自虐的方式发泄内心的怒火，任双手鲜血淋漓，任身体精疲力竭，这也是他对权势压迫的无声的无力的反抗。
然后没有多久，命运再次垂青了高加林。
他的叔父转业回乡，他再次回到了城市，成为了一名通讯干事。
这个满腔激情与活力、才华横溢的俊朗小伙很快在城市大显身手，成为一介名人。
然而，命运又一次的捉弄使他彻底被判回了黄土地，这一次，他失去了前途，失去了爱情，失去了对未来的希望。
高加林本来受过高等教育的熏陶，有着远大的理想和抱负，同时又有勤实，坚毅，聪慧的心性，他应该拥有一个大的舞台来发挥他的才能。
然而，复杂的社会、错综的利益关系是他这个没有背景和权势的的愣头青应付不来的。
他踏入社会还不久，虽然已体会到了竞争的残酷，社会的不公，但身处那样落后的时代，贫瘠的农村，他根本没有主动选择的权利。
对于高加林的才华，我感到钦佩；对于他的职业生涯，我感到惋惜；对于他的结局，我感到同情，但他的爱情让我看到了他的自私和势利。
在他被赶回农村，失落失意的时候，是巧珍，这个纯真热诚的女孩给他安慰和希望，让高加林走出失业的阴影，重新燃起对未来生活的希望。
即使村人之间传出了他们的种种难听的绯闻，即使自己的父亲极力反对，即使高加林回到城市工作，她都从来没有过一句对高加林的怨言，一直为高加林做着自己能做的事。
即便是高加林向她提出分手的时候，她也是强忍着泪默默接受了；即便是嫁给马栓后，她也袒护着高加林。
用德顺爷爷的话说：“巧珍，那就是一块金子呐！”直到最后高加林才后悔没有好好珍惜这样一个善良的女孩。
有关教育的读书笔记摘抄及感悟
有关教育的读书笔记摘抄及感悟1．孩子最早的学习是从模仿开始的。
他们从很小的时候开始，就会把看到听到、感觉到的东西融化在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。
所以父母是孩子人生的第一任老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，都在给孩子潜移默化的影响。
2．孩子从出生时起，他的各种器官包括大脑就开始迅速发育。
这时候需要给他各种扶爱和刺激，让他去听，去看，去摸，去爬，以促进他感官和大脑的发育，激发他的好奇心和求知欲。
外界给他的刺激越丰富多彩，孩子的大脑和感官发育就越健全。
这种早期教育的效果，让孩子终身受益。
3．优良的性格是成功的保证。
但性格是在一定条件下形成的，也可以在一定条件下改变。
家长的人格最能影响教育孩子，也最能打动孩子的心灵。
作家老舍说过：“我最好的老师把性格传给我的，是我的母亲。
她并不识字，但他给我以生命的教育。
”4．家长对孩子的“逼”有两种。
一种是“强按牛头吃草”，就是孩子不想学，硬要让他学。
另一种是孩子有兴趣，但毅力不够，给他一点压力。
前一种“逼”法不可取，因为它违背孩子的天性，违背因势利导的教育原则。
后一种“逼”，有一定的意义，因为它是建立在孩子的兴趣之上的压力，能够促使孩子的潜能得到更好的发挥。
许多体育和艺术尖子生，往往就是通过严格和艰苦的训练“逼”成才的。
5.让孩子从小做家务，绝不是可有可无的小事情。
它除了能锻炼孩子的动手能力，促进其身心的协调发展外，还能使孩子养成务实的良好习惯，培养孩子的办事能力和团队精神的同时，也是增进家庭成员责任感和亲情的一种好的方式。
从小主动做家务的孩子长大了一般对家庭的责任心比较强。
6．儿童有一种需要被承认、被鼓励的心理，他们喜欢成功，希望得到大人的认同和赞扬。
因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子在被鼓励和赞扬的过程中，自身的行为和信心得到进一步的稳定和强化。
7．创造一个可以随时随地读书的家庭环境，书包、客厅甚至卫生间都是书的天地，随手拿到的就是书。
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教育与人生读书笔记
教育与人生读书笔记捧着叶圣陶先生的《教育与人生》，细细读来，我对“改变人生的方法——圣贤教育”这一点感触颇深。
在《教育与人生》中，叶圣陶先生具体阐述了他的教育思想，提到了以教育认识自己、以教育革新自己、以教育成就自己，这三个教育与主体的人和客观的世界构成的人生关系。
三大观点不仅体现着深刻的教育改革思想的痕迹，更是想告诉我们，在将来的教育中，我们要引导学生认识自身“人”的特性和客体环境，理解精神境界的真正意义，明确心灵深处的真正诉求，而不仅仅局限于表层的物质等功利性追求。
《教育与人生》中所体现的叶圣陶先生“教是为了不需要教”的观点让我想到了肖川教授在《教育的理想与信念》中提到的一段话“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去领悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。
良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。
良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。
而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。
”当时读完这句话并未深入思
考，如今，再看叶圣陶先生的《教育与人生》，才发现叶先生的书，便是对这句话最好的注解。
我也从书中体会到了教师的“教”的真正内涵。
“教是为了不教”这句话中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。
叶老说得很明白：“教师当然须教，而尤宜致力于导……导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，率至于教育与人生读后感不待教师教授之谓也……”也就是说，所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。
所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自己学习的能力了，能独立探索实践、解决问题。
这也就达到了“教”的目的。
读到这里我才深刻明白《教育与人生》这本书真正的启示意义，真正意识到教育者要以深入认识其自身为前提，在认识自我和环境的基础上去革新自己，革新掉不正确、不适应时代发展的习惯和观念，建立起新观点。
接着，学会用教育的成果来丰富成就自己的人生，发挥自身优势，将有意义的人生境界变为现实，实现人生价值。
我想这样才是我们教育的最根本目的，因为其解答了人的生存意义问题。
教育与人生读书笔记读完一代教育名家叶圣陶先生的名著《教育与人生》后，心灵受到的震撼很大，他的的确确为我们中华民族的教育事业作出了卓越的贡献，他用自己的一生诠释了“教育”二字，令人钦佩！
《教育与人生》中用了比较小的一篇幅说道“教育工作者的全部工作就是为人师表”！这看似一句连“外人”都知道的道理可我却思考了很久——因为它“实在，朴实”！但是我不知道自己离这一句话的要求还有多远？
第一点——通常说教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”为贵。
个人认为，老师其实是“语言器官”比较发达的高级动物，“言教”可谓是时刻都在进行的，经常嘴巴一张就会停不下来，反正我是这样的人，所以讲的话多了，难免重复的也多，但是又并不是每句话都是重点，学生很多时候就搞不清楚我的要求了。
拿最近的课本剧排练来说，学生甲饰演后羿，其中有一段情景是后羿登上昆仑山顶拉弓射下九个太阳，排练时我是用我的嘴巴把情景描绘了不知道多少遍，我让学生自己先理解后羿这一人物，依照人物特点想像他登山的步伐该怎样？拉弓时的表情又该怎样等等。
可是任凭我描述学生的表演还是不尽人意，结果我实在不满意，一着急自己上去演了，学生也紧接着模仿了起来，效果好极了，其实当时我是“愣”了，进步太快了，后来我反思后，明白了其中收效快的原因了，那就是“身教”！
第二点——知识学问无止境，品德修养无止境，这是古今中外凡是有见识的人一致的认识。
作为一名老师，谁也不应该故步自封，说是足够了，可以教一辈子了。
现在的教育事业对我们新一代教育工作者提出了更高的要求，我们肩上
的担子巨大，我们不应该让“人类灵魂的工程师”这一光荣的称呼失去光泽。
就我自己而言，以前我教古筝只把辅导学生考级当做首要目的，要求自己是熟练掌握“考级”曲目，这样以便自己上课的时候讲解自如，示范的也漂亮！可现在想像，自己实在是对自己的要求太低了，时间久了，学生将会远远地超过我，自己也会觉得无聊起来，怎么可以一直不学习新曲子呢？所以现在我必须要“进修”起来！
《教育与人生》一书我还需要时间仔细揣摩，叶老的超凡智慧和伟大的教育思想不是我短短一个月看完他的一本书就可以学习好的，我还需要不断的充电，提高自己的专业技术水平和各方面，也让我将来的“教育人生”盛开出一朵美丽灿烂的小花，嘿嘿！。