四年级科学上册《太阳和影子》教学设计
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解太阳和影子的基本概念，理解太阳的运动规律以及影子的形成原理。
知识目标包括：1.掌握太阳的基本特征，如太阳的位置、太阳的光照强度等。
2.理解影子的形成原理，包括光的直线传播和物体遮挡光线形成的阴影。
3.掌握太阳的运动规律，如日出日落时间的变化、季节性的变化等。
技能目标包括：1.培养学生观察太阳运动和影子变化的能力。
2.培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2.培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括太阳的基本特征、影子的形成原理以及太阳的运动规律。
教学大纲如下：1.太阳的基本特征：介绍太阳的位置、光照强度等基本知识。
2.影子的形成原理：讲解光的直线传播和物体遮挡光线形成阴影的原理。
3.太阳的运动规律：讲解日出日落时间的变化、季节性的变化等。
教学内容以教材为主，结合实际情况，适当拓展相关知识。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解太阳的基本特征、影子形成原理以及太阳的运动规律。
2.讨论法：引导学生分组讨论太阳和影子相关的现象，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际生活中的太阳和影子现象，让学生更好地理解知识点。
4.实验法：安排户外实验，观察太阳运动和影子变化，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：以教材为主，提供基本的知识框架和内容。
2.参考书：为学生提供更多的阅读材料，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，以图文并茂的形式展示太阳和影子的相关现象。
4.实验设备：准备户外实验所需设备，如测量工具、观察工具等。
教学资源应与教学内容和教学方法紧密结合，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
《太阳和影子》教学设计与反思
《太阳和影子》教学设计与反思教学目标知识目标：画出自己的影子，观察影子。
观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。
探究目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
知道太阳的运动与影子变化的关系。
情感态度与价值观：体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。
建立起对宇宙探究的兴趣。
教学重点难点：观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。
教具准备：温度计、尺、测量器、记录表。
教学过程创设情景，激趣导入：1、谈话导入：同学们，我们在有太阳的时候都能看到自己及别的物体的影子，细心的同学可能会发现影子在一天中的情况会与时间的变化而变化，本节课我们共同观察影子的变化。
2.师引导学生分组到操场画影子。
a、出发之前，告诉学生将干什么。
b、发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。
c、画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。
d、记住自己站的姿势。
e、让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。
现场的观察更具有说服力，也为下面的研讨打下基础。
问题解决策略：1、观察影子的变化组织学生围坐一圈，老师参与其中。
师引导学生观察影子在不同时刻的变化。
交流讨论：（1）有什么发现？说明什么？（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？（3）再过一段时间，这些影子又会有什么变化？2、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。
a、猜想：到了下午，这些影子又会怎样呢？b、观察并交流讨论3、填写观测记录：（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。
（可以采用选参照物观察画图的方式，也可以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置图）拓展延伸：如果我们在野外迷了路，除指南针外，还有那些方法可以帮助我们辨别方向？师引导学生谈收获通过今天的学习，谈谈你的收获。
在一天中，影子的长短与温度的高低变化而变化。
温度越高，影子越短。
太阳和影子教学设计（通用9篇）
太阳和影子教学设计（通用9篇）太阳和影子教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的太阳和影子教学设计，希望能够帮助到大家。
太阳和影子教学设计篇1本课是苏教版《小学科学》三年级下册"太阳和影子"单元的起始课，也是"地球与宇宙"部分的入门课，太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，虽不陌生，却往往容易被忽略，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱来的强烈的好奇心，一方面，又对自然界的运动和变化缺乏足够的关注和生动的感知。
本课教学，要让儿童有意识、有目的在明媚的阳光下尽情地游乐，主动地探究阳光下物体影子的特点，探究影子移动与太阳运动的关系，由此让学生感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得我们深入探究的科学道理，而且科学探究永无止境。
教学目标过程与方法：●观察阳光下物体的影子；●记录并测量影子。
知识与技能：●认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。
情感态度与价值观：●体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含着有趣的规律与联系；●增强关注身边的科学的意识。
教学准备：①教师准备：计时表、哨子、粉笔②学生准备：记录纸（每人一张）皮尺（每组一根）教学过程设计一、激趣导入你能在室内画出自己的影子吗？【评析】影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课始提出让学生画自己的影子，又不准出教室，平日经常见面的影子，现在竟一下子想不起来，这样，极大地激发了学生的想象，探究热情。
二、探究太阳下影子的特点1、学生独自想像画自己的影子【评析】学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼了学生想像的能力，又能增强学生关注身边科学的意识。
小学科学_太阳和影子教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳和影子》教学设计教学目标：1．了解太阳在天空中位置的变化与影子变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2．引导学生对日常事物进行观察、质疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与影子变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学准备：手电筒、铅笔、尺子、活动记录表各六个；透明的物体（塑料薄模）；多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入点题1.讲课前，我给大家讲个小故事，想不想听?有一天，青青草原发生了一起盗窃案件，慢羊羊村长新发明的一件防狼外套被人偷走了。
后来，经过调查发现，灰太狼的作案嫌疑最大。
可是，灰太狼太狡猾了，它不承认，它说：“我太冤枉了！我根本没有偷，你看，我有证据！”（课件出示相关图片）但是，聪明的法官一看，对灰太狼说：“灰太狼，你这张照片是假的！”同学们看一看，法官是根据什么判断这张照片是假的呢？2.看来神奇的影子还能帮法官断案呢！今天，我们就一起来认识影子这个朋友吧!(张贴课题:太阳和影子)二、实验一：影子产生的条件1.介绍实验所需的材料：一个手电筒、一张白纸、两个小纸片（透明的和不透明的）2.分组做实验，完成问题解决单上的实验一。
3.小组代表汇报实验发现。
4.得出结论：影子的产生条件：光和不透明的物体。
5.呈现一张影子方向错误的图，引出影子的方向和太阳位置变化的关系。
6.得出结论：太阳位置的变化与影子的方向相反。
三、实验二：太阳位置变化与影子长短变化的关系1.介绍实验所需的材料：一个手电筒、一张白纸、一支铅笔。
2.分组做实验，完成问题解决单上的实验二。
太阳和影子（五篇范文）
太阳和影子（五篇范文）第一篇：太阳和影子《太阳和影子》教学设计《太阳和影子》是四年级科学第四单元第14课的内容，本课通过引导学生观测影子和温度的变化，分析观测到的数据，发现影子和温度的变化与太阳东升西落的关系。
教学目标1．认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
2．能利用太阳辨认方向。
3．能说出太阳每天在空中视运动的模式。
科学探究目标1．能够利用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2．能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3．能用二维记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。
4．能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。
情感态度与价值观目标1．能从事相对较长的观察记录活动。
2．能与小组成员合作完成观察和记录任务。
3．能在观察中客观真实地纪录观察结果。
教学重点学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化。
教学难点分析观察来的数据，研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教学设计太阳每天都会东升西落。
既然影子的形成和太阳有着密切的关系，那么，随着太阳在一天中的东升西落，影子、温度会发生怎样的变化呢？活动1：观测一天中影子和温度的变化1．将全班学生分成4个小组，教师明确活动任务：附近有哪些物体可以用来观测影子的变化，然后指导学生小组进行讨论。
想出多种观测影长变化的办法，锻炼学生的发现性思维。
2．教师指导学生正确使用温度计（气温表）以及怎样正确读数，提示学生要注意避免让阳光直接照射到气温表上。
3．指导学生在小组内进行分工，小组成员要密切合作。
4．选择一天都能被太阳找到的物体和地方进行观测，保证观测的顺利进行。
5．要求学生将观察到的结果记录在图表和表格中。
记录必须准确客观，培养学生获得信息的能力和严谨务实的科学素养。
活动之后，教师要求学生将填在温度计上的数据点连接起来，做出温度变化曲线。
活动2：分析观测记录图表1．学生分析自己观察来的数据，然后小组内讨论，得出结论。
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握太阳东升西落的基本规律，理解影子的形成原理。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如运用几何知识分析影子的变化。
3. 了解太阳与地球之间的关系，认识太阳对地球生活的影响。
技能目标：1. 培养学生观察、记录、分析生活中太阳和影子变化的能力。
2. 提高学生运用数学工具（如尺子、计时器等）进行测量、计算和推理的能力。
3. 培养学生团队协作、交流分享的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
2. 增强学生环保意识，认识到太阳能等可再生能源的重要性。
3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成学以致用的良好习惯。
课程性质：本课程为自然科学与数学跨学科综合课程，结合生活实际，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：四年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对自然现象充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：教师需采用生动形象的教学方式，结合实际操作，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第四章《光与影》相关内容，组织以下教学大纲：1. 太阳与影子的基本概念- 太阳的运动规律- 影子的形成原理2. 观察与分析太阳与影子的变化- 观察记录一天中影子长度的变化- 分析太阳高度与影子长度之间的关系3. 实践活动：测量影子- 使用尺子、计时器等工具进行实际测量- 数据记录与整理4. 数学知识的应用- 运用几何知识分析影子变化- 计算太阳高度与影子长度之间的比例关系5. 太阳能的认识与运用- 了解太阳能的利用方式- 讨论太阳能对环保的意义6. 影子与生活实际应用- 探讨影子在生活中的应用，如日晷等- 创作影子画，培养学生的艺术创造力教学内容安排与进度：第一课时：太阳与影子的基本概念，观察与分析太阳与影子的变化第二课时：实践活动：测量影子，数学知识的应用第三课时：太阳能的认识与运用，影子与生活实际应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高主动参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解太阳与影子的基本概念、运动规律和形成原理，为学生奠定理论基础。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子教案（精选12篇）太阳和影子教案篇1一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。
本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。
四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。
可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。
那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。
（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。
（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。
小学科学8、《太阳和影子》 优质课公开课教学设计教案 (2)
《太阳和影子》教学设计教学方法：游戏法、实验法、讲解法等。
教学目标：1、科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征2、情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3、科学知识：知道影子产生的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。
教学重难点：1、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。
2、教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短的方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
教学准备：教师准备：1、多媒体资料/2、手电筒、剪子、勺子、梳子、玩具枪，纸板、大纸箱、大白纸学生准备：1、课前观察太阳位置变化和影子的变化。
2、手电筒、铅笔、直尺等。
教学课时：1课时教学过程：新课导入：谈话：同学们，今天，老师给大家带来一首小诗《我的朋友》，大家一块儿来欣赏，欣并猜猜这位朋友是谁吗？学习新课一、做手影游戏，探究产生影子的条件1、同学们爱玩手影游戏吗？今天，我想请几位同学来表演一下，愿意表演的请上来。
同学上台表演手影。
同学表演手影，第三个同学表演时，突然关上灯。
谈话：手影怎么不见了？提问：影子的产生需要什么条件呢？（生答后，对，没有光就不会产生影子。
）几位同学用小巧手展示了漂亮的手影，让我们用掌声表示感谢！下面我们再来做个小游戏---《猜猜我是谁》。
讲解游戏规则：当大屏幕呈现某个物体的影子时，请同学们根据影子说出物体名称。
小游戏：《猜猜我是谁》。
最后投影：长方形纸板（中间有圆形的透明塑料），让孩子猜一猜。
谈话：产生影子除了需要光，还需要什么条件？师生小结：产生影子需要光和不透明的物体。
二、设计实验，探究太阳位置的变化会影响影子的长短和方向继续猜一猜（用课件展示）出示一位同学在同一地点拍得的不同时间的影子照片。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
《太阳和影子》教学设计
《太阳和影子》教学设计前言《太阳和影子》是一篇寓言小说，讲述了太阳和影子的故事。
这篇短小精悍的小说，适合初中华文课堂教学中使用。
本教学设计旨在帮助教师更好地进行教学工作，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
教学目标•了解寓言小说的特点与意义；•掌握阅读技巧，理解文本意义；•培养学生的创造性思维能力，鼓励学生思考生活中的道理，并用自己的语言表达出来。
教学内容•寓言小说《太阳和影子》的阅读；•学习《太阳和影子》中的词语和句型；•通过分组讨论和展示，提升学生表达能力。
教学方法•导读法：教师先让学生猜想故事情节，让学生积极参与，提高学生的参与度。
再以导读的方式带领学生详细阅读文本，引导学生大致理解故事情节。
•听力法：让学生以小组形式分别朗读全文，再组织学生听写文中生词和句子，提升学生阅读效果。
•分组讨论法：让学生自由组队，并发放“讨论卡片”，一起探讨故事中想表达的道理，然后轮流代表小组发表意见。
•展示法：让学生以小组形式展示小组讨论的结果。
教学过程第一步：导读教师先让学生简单地阅读一遍文章，让学生根据简单的印象来猜想故事情节。
数分钟后，教师让学生展现出他们的猜想，并且引导学生讨论各自的猜想可能性，并憧憬故事可能会涵盖的主题。
第二步：听读并记录将学生分成小组，让学生轮流朗读并记录故事中出现的不熟悉的词语和句型，以便后续轻松理解故事全貌。
第三步：小组讨论教师提供卡片让学生分组讨论。
卡片上可以有关于情境或者特定词语的问题。
在讨论过程中教师可以适当的进行引导，加深学生对故事中的主题的理解。
让小组中的一个人来讲述他们讨论过的讯息。
第四步：展示让小组进行介绍并让学生听取其他小组的想法。
在介绍其他小组的学生后，教师可以进一步对话，深化分析故事中的教育意义。
课后作业完成一篇读后感，并撰写有关故事中的教育意义。
若学生有能力，则可以进行发表。
教学评价•观察能力：老师可以根据小组讨论和再现的表演，来如实评估学生的观察能力和阅读理解能力是否有提高。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子的教案一、教案目标：1. 能够理解太阳和影子之间的关系；2. 能够简单描述太阳和影子的形成过程；3. 能够观察和实验太阳和影子的变化。
二、教学重点：理解太阳和影子的形成过程。
三、教学难点：通过实验观察太阳和影子的变化。
四、教学准备：1. 太阳、物体和光源的图片；2. 磁铁、纸板、灯和电池等实验器材；3. PPT或者黑板和白板。
五、教学过程：步骤一：导入新课1. 准备一张太阳的图片，出示给学生看，并问学生太阳能给我们带来什么。
可能答案：太阳能为我们提供光和热。
2. 准备一张物体的图片，出示给学生看，并问学生物体能给我们带来什么。
可能答案：物体能遮挡光和产生影子。
3. 教师出示一张光源的图片，告诉学生光源是什么，能够让物体发出光。
步骤二：太阳和影子的形成1. 准备一块黑板或者一张白纸，告诉学生太阳光射到黑板上，黑板上会出现什么。
可能答案：黑板上会出现一条黑线。
2. 解释黑线是什么，告诉学生黑线就是影子。
可能答案：影子是物体遮挡光而形成的。
3. 出示一张影子的图片，让学生观察影子和物体之间的关系。
可能答案：物体越大，影子越大；物体越远离光源，影子越小。
步骤三：太阳和影子的变化1. 提问学生，当太阳光射到物体上时，影子是什么形状的。
可能答案：和物体的形状一样。
2. 准备一个小球和一个光源，让学生观察小球在不同位置的影子形状。
可能答案：当小球靠近光源时，影子很小；当小球离开光源时，影子变大。
步骤四：实验太阳和影子的变化1. 准备一块纸板和一支灯，告诉学生我们要进行一个实验。
2. 将纸板放在灯的前面，并把灯打开。
3. 让学生观察纸板在不同位置的影子变化。
可能答案：当纸板靠近灯时，影子很小；当纸板离开灯时，影子变大。
步骤五：小结1. 教师总结太阳和影子的形成过程，并帮助学生复习所学内容。
2. 教师出示一些太阳、物体和光源的图片，让学生根据所学内容回答问题。
六、教学延伸：1. 可以让学生用不同的物体进行实验，观察影子的变化；2. 可以邀请学生到户外进行观察太阳和影子的变化；3. 可以让学生进行绘画活动，画出太阳和不同物体的影子。
2022太阳和影子教学设计5篇
2022太阳和影子教学设计5篇太阳和影子教学设计1一、教学目标1、学问目标：相识到影子的方向和长度随时间改变而改变，知道这种改变是太阳的运动（视）造成的。
2、实力目标：能够通过分辨影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子嬉戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的改变中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
二、教学重点、难点通过一系列活动了解到影子改变有什么规律三、教学打算1、老师为学生打算好每人一根牙签、一张约15厘米宽的方形卡纸，苏教版三年级下册《科学》书第58页的前两幅插图。
2、学生每人打算一把剪刀，各小组组长打算好一支粉笔。
3、教学地点：宽敞的操场上。
四、教学过程（一）激趣导入猜一猜：这是谁的影子？1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。
（二）自主学习1、嬉戏嬉戏一：踩影子。
学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。
嬉戏二：站在影子上。
这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。
再这个嬉戏之前，可让学生预料，最终大家会站成一个什么图形。
嬉戏三：做手影。
让生用手做成各种各样的动物。
2、通过嬉戏可提示学生思索并小组探讨：影子是怎么形成的？（目的是让学生将活动中的感性相识在自己的头脑中进行归纳整理，发觉影子形成的规律，尤其和太阳的关系非常亲密，太阳的位置干脆影响影子的形态和方位。
）3、画一画让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。
（这个活动是让学生实际画出物体的影子，了解影子和物体是相连的，影子的方向和光源的方向是有肯定联系的。
）4、说一说我们四周的物体影子5、视察阳光下物体影子的改变（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。
（提示他们描下脚印，登记时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了改变。
太阳和影子教案
太阳和影子教案主题：太阳与影子目标：学生能够理解太阳和影子的形成原理，并能够通过观察和实验来了解太阳和影子的运动规律。
一、引入（10分钟）1. 让学生观察教室内的窗户，指出窗户外的光亮和投射在地面上的影子。
2. 提问：大家有没有想过，为什么会有太阳和影子呢？我们如何能够看到太阳和影子？二、探究太阳光的传播（10分钟）1. 让学生回忆太阳是什么。
解释太阳是一个星球，以及太阳光是由太阳发出的。
2. 进一步解释太阳光是一种电磁波，通过空气传播至地球。
3. 示意图：画一个太阳，太阳周围的曲线代表太阳的光线，展示光线是从太阳中心沿着各个方向发出的。
三、影子的形成原理（10分钟）1. 让学生回忆，当我们挡住光线的时候，光线会怎样？2. 解释挡住光线后，光线会产生阴影，也就是影子。
3. 示意图：画一个人和太阳，人的身后产生的阴影即表示影子形成的原理。
四、太阳和影子的运动规律（15分钟）1. 让学生观察教室内的光线和影子的变化。
2. 解释：太阳每天从东方升起，到西方落下，我们看到光线和影子的角度也随之变化。
3. 示意图：画一个钟表式的太阳路径图案，标明不同时间的光线和影子角度。
五、实际观察（15分钟）1. 让学生来到操场上，观察自己和其他物体的影子。
2. 让学生观察不同时间的影子的位置和角度，记录下来。
3. 让学生观察太阳的位置和角度，记录下来。
六、回顾分析（20分钟）1. 让学生回到教室，讨论观察到的结果。
比较不同时间的光线和影子的变化。
2. 让学生总结：太阳从东方升起，到西方落下；在中午时分，太阳的光线和影子角度最短，到早晚时分，太阳的光线和影子角度最长。
3. 让学生完成一份小练习，检测他们是否理解太阳和影子的运动规律。
七、拓展延伸（10分钟）1. 让学生思考：在不同季节里，太阳和影子的位置和角度会发生什么变化？2. 提示学生可以用实验或者图表来记录不同季节的太阳和影子的变化。
八、总结反思（10分钟）1. 提醒学生太阳和影子的知识对于我们日常生活中的行为和活动有哪些影响。
太阳和影子的教学设计
太阳和影子的教学设计教学题目：太阳和影子教学目标：1.了解太阳的作用和特点；2.理解太阳光产生影子的原理；3.通过亲身实践，观察太阳和影子的变化。
教学准备：1.教学课件和投影仪；2.实验材料：实验纸、太阳模型、手电筒、实验台灯；3.手偶或绘本故事《太阳和影子》；4.影子探究活动的工作表。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生思考和分享太阳和影子的相关经验，并展示太阳的照片。
2.观看小视频：播放和学生一起观看关于太阳和影子的小视频。
二、探究太阳（15分钟）1.分享知识：通过课件展示太阳的图片、解释太阳的作用和特点，如光热、光亮、恒定性等。
2.互动提问：提问学生太阳为什么总是在东方升起，西方落下，引导学生发现地球自转和公转的规律。
三、实验观察（25分钟）1.实验演示1：使用太阳模型和手电筒，在实验纸上模拟太阳的光照，引导学生观察物体的影子变化。
2.实验演示2：在灯光下放置物品（如小玩具）并观察其影子，引导学生发现光源与太阳的相似之处。
四、分享故事（15分钟）1.手偶或绘本故事《太阳和影子》：讲述太阳和影子之间的故事，强调太阳的光线照射物体形成影子的原理。
2.学生回答问题：询问学生故事中学到了什么？太阳和影子之间的关系是什么？五、小组合作（25分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，提供影子探究活动的工作表，引导学生合作探索影子的产生规律。
2.小组展示：每个小组报告他们的发现和结论，学生可以通过实验演示、图片、简短的口头表达等方式展示。
六、总结（10分钟）1.引导学生进行总结：请学生回答问题，总结太阳和影子的特点和关系。
2.提醒学生：再次强调安全措施，警告学生不要直接朝向太阳盯着阳光直视。
七、拓展活动（自主学习，可选）：1.自主学习：鼓励学生通过互联网、图书馆等途径进一步了解太阳和影子的知识；2.制作实验报告：鼓励学生将小组合作的发现和结论整理成实验报告。
评价方式：1.观察学生在实验观察过程中的参与度和观察力；2.检查学生提交的小组工作表和实验报告；3.对学生的口头表达进行评价。
四年级科学上册太阳和影子教学设计
四年级科学上册《太阳和影子》教学设计四年级科学上册《太阳和影子》教学设计教材分析：第一部份：观测一天中影子和温度的转变能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的转变，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组踊跃合作，坚持较长时刻的观测，实事求是的记录下来。
第二部份：分析观测记录图表这一部份，能依照记录的数据发觉一天中影长和温度的转变与太阳的东升西落有关系，能找出多种识别方向的方式。
教学目标：、能依照引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的转变情形。
二、能用温度计测一天中同一地址不同时刻的温度转变情形。
3、能从记录中的数据中分析出一天影长的温度转变与太阳的关系。
重点：观测和记录一天中影长和温度的转变难点：分析和观看数据，研究太阳的东升西落与影长及温度转变有关系教学进程一、问题导入猜猜看今天教师为大伙儿带来什么？（温度计，卷尺，标杆）设计用意：今天这节确实是观测和记录应玚和温度的转变二、研究观测影长和温度的转变、建议4人一组二、明确任务后，依照学校条，选择观测方式第一种：在校园内向阳的地址插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时刻和温度记录下来，晚上进行总结。
另一种方式，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉必然要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时刻，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。
3、小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。
但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时再读数。
三、分析观测记录图表、本活动要在学生按要求切实的情形下完成记录的基础进行的二、太阳的东升西落与温度的转变关系记录下来，学会发觉问题，如：“什么缘故中午时温度并非是最高”感爱好，要使学生有自己的说明。
3、可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短转变总结：小组分析记录：、太阳的东升西落与影长转变的关系转变规律：长，短，长。
太阳和影子教案
太阳和影子教案教案标题：太阳和影子教案目标：1. 让学生了解太阳和影子的形成原理。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 帮助学生理解太阳和影子与日常生活的关系。
教案步骤：引入：1. 引入话题：展示一张太阳的图片，带领学生讨论太阳的作用和它在我们生活中的重要性。
2. 引入问题：提问学生为什么太阳看起来会动，为什么有的时候会发出光？3. 学生回答问题后，解释光和阴影的形成原理。
实验活动：1. 安排学生到室外进行实验活动。
2. 分为小组进行实验，每组人数不超过5人。
3. 要求每组学生持一张纸，找一个阳光充足的地方。
4. 每个学生依次站在纸的一侧，观察自己和其他同学在纸上形成的影子。
5. 引导学生观察影子的形状、大小和位置，并记录下来。
6. 引导学生思考：为什么会有影子？为什么影子的形状和人的形状相似？影子为什么会出现在纸上？讨论和总结：1. 让每个小组选择一个代表，在全班展示他们观察到的影子和他们的思考。
2. 引导学生结合实验结果和讨论，总结太阳和影子的形成原理。
3. 引导学生思考：太阳的位置对于影子的形成有什么影响？为什么有时候影子会变长或变短？4. 结束讨论，对学生的观察和思考给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，用各种材料制作一个可以移动的太阳模型和一个小木偶。
2. 学生利用模型和小木偶进行角色扮演，观察太阳的位置对于影子的变化有何影响。
3. 学生在小组内分享自己的观察和发现，交流经验和想法。
评估：1. 观察学生在实验过程中的参与度和发言情况。
2. 收集学生的实验记录和总结思考，评估学生对太阳和影子的理解程度。
3. 可以设置一个小测验，考察学生对太阳和影子的形成原理的理解。
教学资源：1. 太阳的图片2. 纸张3. 记录表格4. 太阳模型和小木偶制作材料教学延伸：1. 学生可以进一步研究太阳和影子在地球上不同地方、不同季节的变化情况。
2. 学生可以自行设计更多的实验，探究影子的形成原理和太阳光的传播路径等相关知识。
太阳和影子【教学设计】(说课试讲).doc(1)
8、《太阳和影子》----- 教学设计一、教学目标1、知道影子产生的条件2、会做影子形成的实验，并作记录3、认识一天中（白天）温度和影子与太阳运动的关系4、知道利用太阳辨别方向，感知人类生活离不开太阳。
二、知识与技能：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中的运动模式；能利用太阳辨认方向。
三、过程与方法：做控制变量探究影子形成实验，并做好实验记录。
四、情感态度与价值观：愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
五、教学重点难点：重点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系难点：分析影子变化的规律。
六、教具学具的准备：课件、手电筒、铅笔、硬纸板、透明塑料、A4 纸等。
七、课时安排：1 课时教学过程：一、创设情境，感知问题1.谜语导入幻灯放映：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2.学生猜谜。
（影子）3.提问：关于影子你还知道哪些？（1）小组讨论交流（2）小组汇报。
（晴天时，大树有影子、篮球架也有影子；有阳光时就有影子；有灯光时也有影子；阴天时没有影子；有太阳的时候才能看到影子。
……）（3）师小结：投影。
谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳有什么关系哪？我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8、太阳和影子）二、探究体验，解决问题（一）、探究影子产生的条件1.提出问题。
什么情况下会有影子呢？2.做影子游戏:(1)师做手影游戏: 大雁手影（2）谁上来做手影游戏？学生做，教师突然把灯关上。
影子怎么不见了？学生猜想大胆提出自己的猜想。
没有“光”（3）板书：“光”（4）、问题：有光就有影子吗？（5）、分组讨论：（6）、交流猜想：（7）小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案（利用灯光、透明卡片、不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探究：教师引导学生进行对比实验。
（1）在两个学生都拿着不透明的物体的情况下，教师反复打开、关闭投影仪，让学生观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学上册《太阳和影子》教学设计
教材分析：
部分：观测一天中影子和温度的变化
能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来。
第二部分：分析观测记录图表
这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。
教学目标：
能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。
重点：观测和记录一天中影长和温度的变化
难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系
教学过程
一、问题导入
猜猜看今天老师为大家带来什么？
设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化
二、研究观测影长和温度的变化
建议4人一组
明确任务后，根据学校条件，选择观测方法
种：在校园内向阳的地方插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节课后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时间和温度记录下来，晚上进行总结。
另一种方法，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉一定要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时间，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。
小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。
但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时再读数。
三、分析观测记录图表
本活动要在学生按要求切实的情况下完成记录的基础进行的
太阳的东升西落与温度的变化关系记录下来，学会发现
问题，如：“为什么中午时温度并不是最高”感兴趣，要使学生有自己的解释。
可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短变化
总结：小组分析记录：
太阳的东升西落与影长变化的关系
变化规律：长，短，长。
太阳东升西落与温度的关系
变化规律：低，高，低。
四、板书设计
太阳和影子
温度变化曲线图
日期
地点：
影子长度：
气温：
结论：
五：学生学习活动评价设计
在观测，记录过程中认真，细致。
进一步巩固小组合作探究的学习意识。