力的作用是相互的ppt课件
合集下载
《力的作用是相互的》课件
力矩的计算方法 力矩等于力和力臂的乘积,即 M=FL。力臂是从转动轴到力的 垂直距离。
PART 06
力的应用实例
车辆行驶中的力
总结词
车辆行驶中,力的作用是相互的,对车辆的运动状态 产生重要影响。
详细描述
车辆在行驶过程中,受到牵引力、阻力和重力的作用 。牵引力使车辆前进,阻力使车辆减速,重力则使车 辆保持稳定。这些力的相互作用,使得车辆能够实现 加速、减速和转向等运动状态的变化。
力的作用是相互的
牛顿第三定律
01
02
03
04
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作 用力总是大小相等,方向相反
,作用在同一条直线上。
定律的表述
公式表示为 F=-F',其中 F 表 示作用力,F' 表示反作用力
。
定律的适用范围
适用于任何两个物体之间的相 互作用,无论是在地球上还是
在太空中。
定律的意义
总结词
力可以改变物体的形状。
详细描述
当物体受到挤压、拉伸或其他外力作用时,其形状会发生改变。例如,弹簧在受到拉伸 力时会伸长,而橡皮筋在受到压缩力时会缩短。这种形变在一定范围内是可恢复的,但
如果超过物体的弹性限度,形变将变成永久性的。
物体间的相互作用
总结词
力的作用是相互的,一个物体对另一个物体 施加力的同时也会受到另一个物体的反作用 力。
接触力
总结词
接触力是指两个物体相互接触时产生的力。
详细描述
接触力通常是由于物体之间的压力或拉力引起的,例如手推桌子、磁铁吸引铁钉等。接触力的作用点 是两个物体相接触的部分,其大小和方向可以通过牛顿第三定律来描述。
非接触力
总结词
PART 06
力的应用实例
车辆行驶中的力
总结词
车辆行驶中,力的作用是相互的,对车辆的运动状态 产生重要影响。
详细描述
车辆在行驶过程中,受到牵引力、阻力和重力的作用 。牵引力使车辆前进,阻力使车辆减速,重力则使车 辆保持稳定。这些力的相互作用,使得车辆能够实现 加速、减速和转向等运动状态的变化。
力的作用是相互的
牛顿第三定律
01
02
03
04
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作 用力总是大小相等,方向相反
,作用在同一条直线上。
定律的表述
公式表示为 F=-F',其中 F 表 示作用力,F' 表示反作用力
。
定律的适用范围
适用于任何两个物体之间的相 互作用,无论是在地球上还是
在太空中。
定律的意义
总结词
力可以改变物体的形状。
详细描述
当物体受到挤压、拉伸或其他外力作用时,其形状会发生改变。例如,弹簧在受到拉伸 力时会伸长,而橡皮筋在受到压缩力时会缩短。这种形变在一定范围内是可恢复的,但
如果超过物体的弹性限度,形变将变成永久性的。
物体间的相互作用
总结词
力的作用是相互的,一个物体对另一个物体 施加力的同时也会受到另一个物体的反作用 力。
接触力
总结词
接触力是指两个物体相互接触时产生的力。
详细描述
接触力通常是由于物体之间的压力或拉力引起的,例如手推桌子、磁铁吸引铁钉等。接触力的作用点 是两个物体相接触的部分,其大小和方向可以通过牛顿第三定律来描述。
非接触力
总结词
《重力与弹力》相互作用——力PPT教学课件
力大小相等。
弹簧的形变量可以通过测量弹簧原长和弹簧伸长后的长度之差得到;
最后绘制图像可以直观的看出弹簧弹力和伸长量的关系。
实验步骤
如图所示,通过悬挂不同
质量的钩码,得到不同的伸长
x
量,记录钩码重力,和弹簧的
F1
伸长量。
x
F2
G1
G2
数据处理
按照如下表格记录数据,然后以弹簧弹力为横坐标,弹簧的伸长量为纵坐
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心;
3.形状不规则的物体,其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心;
4.物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车?
重心的意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒?
答:钢管受到三个力的作用:重力 G,支持力 N,拉力
F
N
F ;重力 G 的施力物体是地球,支持力 N 的施力物体是
地面,拉力 F 的施力物体是细绳。受力示意图如图所示。
G
3.(2020 天津一中高一上期末)(多选)在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”
的实验中,下列说法中错误的是 (AD )
A. 测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
恢复原状,因此对小车产生了一个作用力F,这就是弹簧的弹力。
发生形变的物体,要恢复原状,对接触它的物体会产生力的作用,这种力
就叫作弹力。
弹力的产生过程,外界对物体施加力、
物体形变、物体恢复形变对接触的物体产
生弹力。
图 3.1-7 弹簧拉力示意图
弹力
放在地板上的物体,它对地板的压力和地板对它的支持力都是弹力,方向
弹簧的形变量可以通过测量弹簧原长和弹簧伸长后的长度之差得到;
最后绘制图像可以直观的看出弹簧弹力和伸长量的关系。
实验步骤
如图所示,通过悬挂不同
质量的钩码,得到不同的伸长
x
量,记录钩码重力,和弹簧的
F1
伸长量。
x
F2
G1
G2
数据处理
按照如下表格记录数据,然后以弹簧弹力为横坐标,弹簧的伸长量为纵坐
图 3.1-1 形状规则的物体的重心
它的几何中心;
3.形状不规则的物体,其重心的位置与其质量
分布有关。可以利用二力平衡的知识来确定物
图 3.1-2
体的重心;
4.物体的重心可能在物体上也可能在物体外。
图 3.1-3 确定薄板的重心
重心的意识
图中的叉车为什么会翻车?
重心的意识
图中为什么小孩站上去后柜子会倒?
答:钢管受到三个力的作用:重力 G,支持力 N,拉力
F
N
F ;重力 G 的施力物体是地球,支持力 N 的施力物体是
地面,拉力 F 的施力物体是细绳。受力示意图如图所示。
G
3.(2020 天津一中高一上期末)(多选)在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”
的实验中,下列说法中错误的是 (AD )
A. 测量弹簧原长时应将弹簧平放于水平桌面
恢复原状,因此对小车产生了一个作用力F,这就是弹簧的弹力。
发生形变的物体,要恢复原状,对接触它的物体会产生力的作用,这种力
就叫作弹力。
弹力的产生过程,外界对物体施加力、
物体形变、物体恢复形变对接触的物体产
生弹力。
图 3.1-7 弹簧拉力示意图
弹力
放在地板上的物体,它对地板的压力和地板对它的支持力都是弹力,方向
牛顿第三定律ppt课件
作用效果 效果不能相互抵消 效果相互抵消
判断作用力与反作用力的方法:(A对B、B对A)
应用1
应用2
讨论
分享 谈一谈,牛顿第三定律给我们的生活启示!
礼物
把气球赠送给你对面的好朋友,要求不能用手传 递。
拓展
请同学们查阅资料: 神舟十三径向交汇对接需要多少微动力发动机参与?
演示2 磁铁
二、牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方 向相反,作用在同一条直线上。
特点:
FAB=-FBA
①大小相等,相反,作用在同一直线上(等大、反向、 共线)
②分别作用在两个不同的物体上(异物)
③同时产生、同时消失(同时)
④二者的性质总是相同的(同性)
三、物体受力的分析初步
物体2
两个物体之间的作用总是相互的。当一个物体对另 一个物体施加了力,后一个物体一定同时对前一个物体 也施加了力。物体间相互作用的这一对力,通常叫作作 用力和反作用力。
问题2:
作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么 样的关系?
活动 探究作用力和反作用力的大小、方向之间的关系
演示1 力传感器
受力的一般步骤: 1.确定研究对象(构建模型)
2.对这个物体进行受力分析
辨析
一对相互作用力与一对平衡力
一对相互作用力
一对平衡力
共同点 大小相等,方向相反,作用在同一直线上
作用对象
两个物体
同一物体
不时 消失
不一定同时产生, 同时消失
点 作用性质 性质一定相同
性质不一定相同
力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么关系? 例如,大人跟小孩掰手腕,很容易就把小孩的手压在 桌面上。那么,他们施加给对方的力,大小相等吗?
《力》PPT课件(人教版)
第七章 力
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球,升上天空, 实现我国的飞天梦?
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识,从肌肉 的紧张感觉中得到 的.
如果没有人,是 不是就没有力的作用 呢?
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中,力用符号F表示,单位 是牛顿,简称牛,符号是N。
体验1N的大小: 让学生用手托起一个苹果,手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N; 成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素:大小、方向、 作用点
2. 力
单位: 牛顿,简称牛,符号为 N 概念:力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时,力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时,用力越大,球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时,球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时,每次手的位置 离门轴远近不同,力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退?
脚好痛
这两图说明了什么?
➢当一个物体对另一个物体施力时,也同时受 到另一个物体对它的力。
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球,升上天空, 实现我国的飞天梦?
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识,从肌肉 的紧张感觉中得到 的.
如果没有人,是 不是就没有力的作用 呢?
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中,力用符号F表示,单位 是牛顿,简称牛,符号是N。
体验1N的大小: 让学生用手托起一个苹果,手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N; 成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素:大小、方向、 作用点
2. 力
单位: 牛顿,简称牛,符号为 N 概念:力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时,力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时,用力越大,球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时,球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时,每次手的位置 离门轴远近不同,力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退?
脚好痛
这两图说明了什么?
➢当一个物体对另一个物体施力时,也同时受 到另一个物体对它的力。
苏科版《8.4力的作用是相互的》ppt+flash课件
结论:
一个物体对另一个物 体有力的作用时,另一个 物体也同时对这个物体有 力的作用
力的作用是相互的
生活中的应用:
划船
起跑器
火箭升空
小制作:
反馈练习:
1、图中为什么人跳下船后,船会向 后退?
2、你能说出“孤掌难鸣” 的道理吗?
3、利用一只鸡蛋撞击另一只鸡 蛋,观察到底哪一只鸡蛋先坏? 说明了什么?
活动:
两只吹了气的气球对压时,在它们 的接触面上,你能看到什么现象? 这说明了什么?
思考:你能否说明物体间摩擦力的作 用也是相互的呢?
更多实验和研究表明:
1、弹力的作用都是相互的
2、摩擦力的作用都是相互的 物理学的研究还表明:
大到天体之间,地球与地球上 物体之间的引力作用,小到物质微 观世界粒子之间的作用都是相互的
苏科版新教材同步教学课件
第八章四力Fra bibliotek力的作用是相互的
手压弹簧
苹果下落
人推木箱
活动:
手压笔尖,你有什么 感受?
这说明了什么?
猜想:当一个物体受到另一个物体的作用 时,另一个物体也受到这个物体的作用 力的作用是相互的
“力的作用是相互的”作 为一种猜想,也许开始于 个别的经验和事实,但要 使其成为一种公认的原理, 必须经过广泛举证和缜密 的思考。举证的途径中不 仅要有生活的经验,还要 有实验的验证。
人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件
例1.一小车受水平向左的80N的力 请作出力的图示和示意图
20N
F
F
例3、下面关于力的说法中正确的是( A C )
A 力是物体对物体的作用 B 只有直接接触的物体之间才有力的作用 C 如果一个物体是受力物体,那么它必定也是施力物体 D 力是可以离开物体而独立存在的
三、力的作用效果
1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、质量均匀分布的物体,其重心 人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版 只跟物体的形状有关
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
人推车
人拉弹簧 人提水桶 人坐
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
压
沙发
物体 推土机
作推用
物体 土
起重机
提
货物
压路机 磁铁
压 吸引
路 铁钉
力是物体对物体的作用.
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
施力 压 受沙发力 物推土体机 作推用 物土体
起重机
提
货物
压路机
关于重力的大小 ,下列说法正确的是B( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点,物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时,它受到的重力大于它静止
时所受的重力
D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
人教版高一物理必修1第三章3.1重力 基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
力的作用是相互的(课件)
所以选D
B.磁体与铁块之间的作用力可以相互接触也可以不接触,B错误;
C.物体间力的作用是相互的,磁体对铁块施力的同时,磁体也受到了铁块的吸引
力,所以磁体会吸引铁块,铁块也会吸引磁体,C错误;
D.磁体吸引铁块的力与铁块吸引磁体的力是相互作用力,大小相等,D正确。
课堂练习
6. 如下图,一架国航由成都飞往广州的波音客机的机载 雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞,机组人员处置 得当,事件未造成人员伤亡.下列关于小鸟和飞机相撞时的
根据“力的作用是相互的” 可知,
甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相
反、在同一直线上的作用力,所以会同时
相对离开。
所以D正确.
一、 力的作用是相互的
读一读
奇思妙想
小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间,他们 的小船停在非常光滑的冰面上,由于没有摩擦,他们无法 推动小船。后来,他们想出了一个奇妙的方法——把行李 向后扔出去(如图所示),小船居然运动起来了!正当他 们欢呼雀跃的时候,小明醒了。
想一想
火箭为什么能够 把神舟十四号载人飞 船送入太空?
第4节 力的作用是相互的
2 学习新课
一、 力的作用是相互的 想一想
你赞成谁的观点?你能列举哪些实例来进一步证实这种观点?
一、 力的作用是相互的
活 动 8.7 物体在施力的同时是否也受力
实验1 如图所示,用手指压铅笔尖,你的手指有什么感觉? ①手指压铅笔时,谁对谁施加了力?力的方向? 手指对铅笔有向下的作用力. ②手指会感觉到疼,说明谁对谁施加了力? 方向? 铅笔对手指有向上的作用力. 结论:这一现象说明了_手__在__施__力___的__同__时__也___会__受。力
C.此时弹簧测力计不能测量物重,但是可以用来测拉力,所
力的作用是相互的_课件
讲一讲
你有哪些收获?
考考你
1.用手拍打墙,施力物体是__手___ 受力物体是__墙___. 手感到很疼,这说明__力__的__作__用_是__相__互__的____.
2.小孩用力可将弹簧拉长,将木条压弯,这些现 象说明:_力__可__以__改__变__物__体__的__形__状__。_______. 足球运动员用头顶球,可让球向反方向飞出,汽 车刹车后会越来越慢,这些现象说明: ___力__可__以__改__变__物__体__的_运__动__状__态_______
海绵发生 形状 的改 变,它受到了_力_的
作用。
考考你
自由下落的小球运动 变 快 ,因为小球受 到 重力 的作用。
从桌上滚下的小球运动方 向发生了 改变 ,因为小
球受到重力的作用。
排球的 运动方向 发
生了改变,这是因为 排球受到 力 的作用。
一.力的作用效果 •怎样判断物体受到力的作用
形变
力
运动状态的改变
物体由静到动,由动到静, 由快变慢,由慢变快,或 运动方向发生改变
看一看:
用脚尖踢球 脚会感到疼
船浆向后划 水使船前进
二.力的作用是相互的
大量事实说明: 一个物体对另一个物体有力作用时, 另一个物体也同时对这个物体有力的作用, 因此力的作用是相互的。
看了我国自行制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景,每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度,冲出了 大气层,这是力产生的 效果的显示,那么,这 个力是谁给它的呢?
3.坐在船上的人用力推岸时,船就会离岸而去 ,而岸却在原地没动.根据所学的知识判断:人 对岸_有___作用力,岸对人__有___作
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
形变
力
运动状态的改变
物体由静到动,由动到静, 由快变慢,由慢变快,或 运动方向发生改变
看一看:
用脚尖踢球 脚会感到疼
船浆向后划 水使船前进
二.力的作用是相互的
大量事实说明: 一个物体对另一个物体有力作用时, 另一个物体也同时对这个物体有力的作用, 因此力的作用是相互的。
读一读:P58
奇思妙想
读读想想: 1 梦中小明使船运动起来了,他是怎么做的, 这又说明什么道理呢? 2 科学家爷爷提到什么梦想,这个梦想中 国人实现了吗?
看了我国自行制造的新 型运载火箭把我们的神 州号飞船送入太空的壮 观场景,每一个中国人 都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力 使飞船在很短时间里获 得一个高速度,冲出了 大气层,这是力产生的 效果的显示,那么,这 个力是谁给它的呢?
讲一讲
你有哪些收获?
考考你
1.用手拍打墙,施力物体是__手___ 受力物体是__墙___. 手感到很疼,这说明__力__的__作__用_是__相__互__的____.
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
力的作用是相互的
建湖冈西初中初二物理备课组
海绵发生 形状 的改 变,它受到了_力_的
作用。
考考你
自由下落的小球运动 变 快 ,因为小球受 到 重力 的作用。
从桌上滚下的小球运动方 向发生了 改变 ,因为小
球受到重力的作用。
排球的 运动方向 发
生了改变,这是因为 排球受到 力 的作用。
一.力的作用效果 •怎样判断物体受到力的作用
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
2.小孩用力可将弹簧拉长,将木条压弯,这些现 象说明:_力__可__以__改__变__物__体__的__形__状__。_______. 足球运动员用头顶球,可让球向反方向飞出,汽 车刹车后会越来越慢,这些现象说明: ___力__可__以__改__变__物__体__的_运__动__状__态_______
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
3.坐在船上的人用力推岸时,船就会离岸而去 ,而岸却在原地没动.根据所学的知识判断:人 对岸_有___作用力,岸对人__有___作用力.(选填 “命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。