第十章 批处理与自动化的应用

笔记
1. 执行菜单命令【文件】>【自动】>【PDF 演示文稿】。
2.单击“浏览”按钮添加源文件，在文件浏览器中选择要添加
到“PDF 演示文稿”中的图像文件。在“输出选项”中设置存储为
“多页面文档”，即创建一个其图像在不同页面上的 PDF 文档。参
数设置如图 10-3-3 所示。
图 10-3-3
图 10-3-4
图 10-1-4
图 10-1-5
4．按比例修改图像大小，由于图像的来源不同，有的是数码相
机导入，有的是纸质照片扫描导入，甚至有的是手机翻拍导入，分
辨率大小不一。因此先统一修改分辨率Fra Baidu bibliotek 72 像素/英寸，然后成比
例修改像素大小中的宽度和高度。
5．执行菜单命令【图像】>【图像大小】,设置宽度为 114px 时，
此文件名。在存储之前，如果浏览到另一个文件夹，可以指定另一
位置而不必指定文件名。
7．选取这些命令，并执行要记录的操作。 8．若要停止记录，请点按“停止”按钮，从“动作”调板菜单 学生思考、 中选取“停止记录”，或者按 Esc 键。若要在同一动作中继续开始 讨论
记录，请从“动作”调板菜单中选取“开始记录”。
所示，保存路径为 JPG 文件夹，保存文件格式为 JPG。
5．单击“保存”按钮，即弹出 JPG 选项对话框，设置如图 10-2-6
所示即可。
图 10-2-5
图 10-2-6
6．动作录制结束。单击【动作】面板上的第一个 按钮“停止”。
停止动作的录制，展开动作面板上的“上传证件照”动作，如图
10-2-7 所示。
Windows 中，你不能使用 F1 键，也不能将 F4 或 F6 键与 Ctrl
键一起使用。
5．(Photoshop) 指定按钮模式的显示颜色。
6．点按“记录”。“动作”调板中的“记录”按钮变成红色“录 学生听讲，
制”按钮（红色）。
笔记
当记录“存储为”命令时，不要更改文件名。如果输入了新的
文件名，Photoshop 将记录此文件名并在每次运行该动作时都使用
步骤：
1．操作前，要做下准备工作，请在“批处理”文件夹下，创建
两个文件夹，名字分别为“源文件”、“目标文件”，然后将要修改
尺寸的照片放入“源文件”中，效果如图 10-1-2 所示。
学生根据 教师规定 动手制作 案例
图 10-1-2
图 10-1-3
2．打开需要处理的一张照片“..\源文件\01.jpg”。
目标文件夹效果。
师回答一
些常见问
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）
题
此时学生 应该注意 听教师的 讲解，因为 此处是新 知识，同时 也应积极 回答相应 的问题，进 行认真的 思考
学生听讲，
1、可以用“执行控制”选择所要执行的命令。
笔记
将“控制执行”前面的黑色“√”取消，将跳过此命令，即变
成不执行该命令，继续往下执行。
师回答一
指定演示文稿前进到下一个图像之前显示每个图像的时间长 些 常 见 问
度。默认的持续时间是 5 秒。
题
（2）在最后一页之后循环：
指定演示文稿在到达末尾之后将自动重新开始。取消选择此选
项将指定在显示最后一个图像之后演示文稿将停止。
（3）换片效果：
指定从一个图像到下一个图像的转换方式。
学生听讲，
步骤：
这种文件格式的优势是可以存储 Photoshop 中所有的图层、通道、 习的内容，
参考线、注解和颜色模式等信息，方便修改和当作模板文件拓展使 并 随 着 教
用。但同时 PSD 格式所包含图像数据信息较多（如图层、通道、剪 师的讲解，
辑路径、参考线等），因此比其他格式的图像文件占用存储空间也 引 导 出 本
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）
学生根据
导入：“PDF 演示文稿”命令，可以将多个图像文件创建成一 教 师 的 提
个多页面文档或放映幻灯片演示文稿文件。方便查阅、传送等操作。 问 进 行 思
多个文件如图 10-3-1 所示。
考问题
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）
面板上的“调板按钮”将其载入，选中相关动作，例如“木质画框”，
单击“播放”按钮，即可自动为图像添加木质画框效果
步骤：
1．操作前，要做下准备工作，将所有 PSD 格式文件放置于 PSD 文件夹中，然后新建空白文件夹 JPG，效果如图 10-2-3 所示。
图 10-2-3
图 10-2-4
2．打开需要处理的一张照片“01 促销海报设计.psd”。
第十章 批处理与自动化的应用
10.1 批处理适合网络上传的
课题
课时
1
证件照尺寸
1. 熟悉动作面板
教学内容
2. 学会动作的创建与使用
3. 能够熟练将动作应用于具体案例中
教学目标
熟悉动作面板 学会动作的创建与使用
教学重点
能够熟练将动作应用于具体案例中
教学难点
动作的设定和录制
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）
课时
1
教学内容 教学目标 教学重点
1. 熟悉动作面板 2. 学会动作的创建与使用 3. 能够熟练将动作应用于具体案例中
熟悉动作面板 学会动作的创建与使用
能够熟练将动作应用于具体案例中
教学难点
动作的设定和录制 教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）
学生回顾
导入：Photoshop 软件保存图像文件的模式格式是 PSD 格式， 上 节 课 学
办法快速完成此项任务呢？答案是肯定的，那就是定制批处理操 图像效果，
作。本案例使用【动作】面板定制批处理，可以极大的提高我们的 并 随 着 教
工作效率，最终效果如图 10-1-1 所示。
师的讲解，
引导出本
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）
节课要学
作的概述、创建新动作
习的内容。
10.1.3.1 动作的概述
学生回顾
导入：随着互联网+ 的发展，网上报名系统越来越普及。由于 自 己 在 日
受网络存储空间的限制，一般都会对上传照片的尺寸有所要求，例 常 生 活 中
如常见的有：像素大小 114px*156px，文件大小在 50KB 以下等等。 碰 到 的 曝
如果需要同时处理整个单位的照片，工作量就会很大，那么有没有 光 不 足 的
3．执行菜单命令【窗口】>【动作】，单击【动作】面板上的新
建按钮，新建动作“格式转换”，对话框设置如图 10-2-4 所示。单
击“记录”按钮后，“格式转换”动作会被放到“Default Actions”
中，即刻开始记录操作的每一步动作。
4．执行菜单命令【文件】>【存储为】,设置对话框为如图 10-2-5
从“动作”调板菜单中选取“新动作”。 3．输入动作的名称。 4．为动作指定键盘快捷键。你可以选取功能键、Ctrl 键和 Shift
是新知识， 同时也应 积极回答 相应的问 题，进行认 真的思考
键 的 任 意 组 合 （ 例 如 ， Ctrl+Shift+F3 ）， 但 是 有 如 下 的 例 外 ： 在
高度为 130px，此时高度达不到要求。因此不要单击“确定”按钮； 继续修改高度为 156px，此时对应宽度为 137px。对于超宽的值可 以进行裁剪解决。对话框设置如图 10-1-6 所示，单击“确定”。
图 10-1-6
图 10-1-7
6．解决超标的宽度问题。执行菜单命令【图像】>【画布大小】，
将宽度值修改为“114”，定位正中间位置，此时将会裁去左右两侧，
留取中间部分图像。如图 10-1-7 所示。
7.执行菜单命令【文件】>【存储为 Web 所用格式】。在“优化”
标签状态下的右侧位置，修改图像格式为“JPEG”格式，调整品质
值的同时观察左下侧文件大小不要超过 20KB。如图 10-1-8 所示。
PDF 多页面文档和演示文稿
在“PDF 演示文稿”对话框的“输出选项”区域中，有两个选
项可供选中：
1、多页面文档
此部分主
创建一个其图像在不同页面上的 PDF 文档。
要由老师
2、演示文稿
来讲解，同
创建一个 PDF 放映幻灯片演示文稿。
时学生也
在“演示文稿选项”区域中，可以指定下列选项：
配合着老
（1）换片间隔 [5] 秒：
三、扩展项目 可以尝试将 PSD 格式转换成 GIF 格式或 TIF 格式等其他所需格式。
课题
10.3 制作 PDF 演示文稿
课时
1
教学内容
教学目标 教学重点 教学难点
学习如何将多个单个图片文件合成 PDF 文稿 学会如何将 PDF 转存成单个文件
学会制作 PDF 文稿 PDF 文稿的制作 PDF 多页面文档和演示文稿的区别
图 10-2-7 7．进行批处理。执行菜单命令【文件】>【自动】>【批处理】。 设置源文件夹为“PSD”，目标文件夹为“JPG”。具体设置如图 10-2-8 所示，注意选中复选框“覆盖动作中的‘存储为’命令”，以免文 件名中出现“副本”字样，单击确定。
图 10-2-8 8．至此，所有的 PSD 格式文件均以被转换成 JPG 格式，方便预 览，完成制作。
3．执行菜单命令【窗口】>【动作】，单击【动作】面板上的新
建按钮，如图 10-1-3 所示。新建动作“上传证件照”，对话框设置
如图 10-1-4 所示。单击“记录”按钮后，“上传证件照”动作会被
放到“Default Actions”中，效果如图 10-1-5 所示。在动作面板计算
机即刻记录您操作的每一步动作，直至您点击结束，才停止录制。
图 10-1-10 10．此时所有的证件照已处理成达到网络上传要求的图像。保 存文件，制作完成。
三、扩展项目 生活中，经常会碰到要将尺寸较大且分辨率不同的图片文件统
一修改成 800px*600px，分辨率为 72ppi 尺寸的文件，可以尝试定 义相关动作并进行批处理。
课题
10.2 制作批量格式转换效果
2、可以用“参数控制”在执行动作过程中自行修改命令参数 学 生 根 据
“参数控制”处于未选中状态时，“羽化”值默认为录制时定义 教 师 要 求
的参数，若想在执行或播放命令式根据不同的素材情况随时调整参 进 行 扩 展
数值，可以将此项目选中，处于选中打开状态即可。
项目练习
3、动作面板中有系统自带的默认动作，可以通过单击动作控制
单击“存储”后保存到“目标文件”文件夹。
图 10-1-8 8．动作录制结束。单击【动作】面板上的第一个 “停止”按 钮。停止动作的录制，展开动作面板上的“上传证件照”动作，如 图 10-1-9 所示。
图 10-1-9 9．进行批处理。执行菜单命令【文件】>【自动】>【批处理】。
设置源文件夹为“..\源文件”，目标文件夹为“..\目标文件”。具体 设置如图 10-1-10 所示，单击确定。
学生认真 观看教师 操作，并将 其记录下 来。
3．单击“存储”按钮，弹出如图 10-3-4 所示的对话框，可以 进行诸如安全性口令等设置。
4．单击存储 PDF 按钮，即可将所选中的图片转换成 PDF 文件。
学生动手
三、扩展项目
动作就是播放单个文件或一批文件的一系列命令。例如，可以
创建这样一个动作：它先应用“图像大小”命令将图像更改为特定
的像素大小，然后应用“USM 锐化”滤镜再次锐化细节，最后应
用“存储”命令将文件存储为所需的格式。
大多数命令和工具操作都可以记录在动作中。动作可以包含停
止，使您可以执行无法记录的任务（如使用绘画工具等）。动作也 此 时 学 生
可以包含模态控制，使您可以在播放动作时在对话框中输入值。动 应 该 注 意
作是快捷批处理的基础，而快捷批处理是小应用程序，可以自动处 听 和 观 看
理拖移到其图标上的所有文件。
教师的讲
10.1.3.2 创建新动作
解与操作，
创建新动作时，所用的命令和工具将添加到动作中，直到停止 因 为 此 处
记录为止。 1．打开文件。 2．在“动作”调板中，点按“新动作”按钮、 “新建”按钮 或
要大得多。而且大多数排版软件不支持 PSD 格式的文件。而 JPG 格 节 课 要 学
式是一种比较常见的图画格式，为静态图像所建立的第一个国际数 习的内容。
字图像压缩标准，也是至今一直在使用的、应用最广的图像压缩标
准。广泛支持 Internet 标准。由于体积小，JPG 在万维网中被用来
储存和传输照片的格式，可兼容于多种排版软件。最重要的是方便
预览。
此部分主
因此，我们在让学生提交作品时，一般要求提交 PSD 格式源文 要 由 老 师
件，但是这种格式不方便预览效果图，因此需要转换成 JPG 格式， 来讲解，同
若遇到大批量的文件需要转换格式时，批处理就显得尤为重要了。 时 学 生 也
如图 10-2-1 所示，为我们的源文件夹效果，如图 10-2-2 所示，即 配 合 着 老