神奇糖果店》教学设计
绘本教案 神奇的糖果店
绘本教案神奇的糖果店教案标题：绘本教案《神奇的糖果店》教案目标：1. 通过阅读绘本《神奇的糖果店》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生学会运用创造性思维，发展他们的想象力和创造力。
3. 通过绘本中的故事情节，引导学生思考友善、分享和团队合作的重要性。
教学重点：1. 理解绘本中的故事情节和主题。
2. 运用创造性思维，发展学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 绘本《神奇的糖果店》。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀等绘画工具。
3. 学生的绘画作品展示板。
教学过程：引入：1. 引导学生观察绘本封面，让他们猜测故事的主题和情节。
2. 提问学生是否听说过或阅读过关于糖果店的故事，鼓励他们分享自己的经历或想法。
阅读与讨论：1. 分发绘本《神奇的糖果店》，让学生自主阅读。
2. 阅读完毕后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事中的糖果店有什么特别之处？- 主人公在故事中遇到了哪些困难？他是如何解决的？- 故事中的主题是什么？你从中学到了什么？创造性绘画活动：1. 解释学生将进行的绘画活动：他们将被分成小组，每个小组需要合作创造一家自己的糖果店，并设计一款独特的糖果。
2. 给每个小组分发彩色纸、彩色笔和剪刀等绘画工具。
3. 学生开始合作绘制他们的糖果店和设计糖果，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 每个小组完成后，让他们向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和糖果的特点。
总结与分享：1. 邀请学生分享他们对这个活动的感受和体会。
2. 引导学生思考友善、分享和团队合作在这个活动中的重要性。
3. 提醒学生在日常生活中如何运用这些价值观，并鼓励他们分享自己的经历和观点。
拓展活动：1. 鼓励学生继续阅读其他与糖果店或友善、分享相关的绘本，并写下自己的感想和思考。
2. 组织学生参观当地的糖果店或邀请一位糖果店老板来班级分享他们的经验和故事。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
神奇糖果屋课程设计
神奇糖果屋课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生深入理解神奇糖果屋的故事内容，掌握故事中的关键信息和角色特点。
通过阅读和分析，学生能够领会故事中的寓意，并运用想象力进行创造性思考。
同时，通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
此外，通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够准确地复述神奇糖果屋的故事情节和角色特点。
2.技能目标：学生能够通过阅读理解练习，分析故事中的寓意，并运用想象力进行创造性思考。
3.情感态度价值观目标：学生能够通过讨论和写作，表达对神奇糖果屋故事的理解和感悟，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容本课程的教学内容以神奇糖果屋故事为主线，主要包括以下几个方面：1.故事情节的解读：学生通过阅读故事，理解故事的情节发展，掌握角色特点和故事寓意。
2.阅读理解练习：学生通过完成阅读理解练习，提高对故事内容的理解和分析能力。
3.词汇运用练习：学生通过词汇运用练习，提高词汇记忆和运用能力。
4.讨论和写作：学生通过小组讨论和写作，表达自己对故事的理解和感悟，培养批判性思维和表达能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生深入理解故事内容。
2.讨论法：学生通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感悟，培养批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：教师通过提供相关案例，引导学生运用想象力进行创造性思考。
4.实验法：学生通过实验操作，亲身体验和感受故事中的神奇现象，增强学习兴趣。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：神奇糖果屋故事文本和相关阅读材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步阅读和拓展知识。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，生动展示故事情节和角色特点。
幼儿园：中班语言《神奇糖果店》教案
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 教育幼儿学会分享和帮助他人。
1.4 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《神奇糖果店》。
2.2 准备糖果道具，用于活动中的角色扮演。
2.3 准备活动场地，布置成糖果店的环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师以生动的语言和表情，引起幼儿对糖果店的兴趣。
3.2 讲述故事：教师用课件或图书讲述《神奇糖果店》的故事。
3.3 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行糖果店的情景表演。
3.4 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：幼儿用画笔和颜料，画出自己心中的神奇糖果店。
4.2 手工制作：幼儿用纸张和剪刀，制作糖果店的模型。
4.3 角色扮演游戏：幼儿在活动场地上自由进行角色扮演游戏，展示对故事的理解和创造力。
5.2 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
5.3 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对语言艺术的热爱。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书《神奇糖果店》。
6.2 糖果道具。
6.3 活动场地布置材料。
6.4 绘画材料（画笔、颜料、画纸等）。
6.5 手工制作材料（纸张、剪刀、胶水等）。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师用生动的语言和表情讲述故事，引起幼儿兴趣。
7.2 互动讨论法：教师引导幼儿讨论故事情节，培养幼儿口语表达能力。
7.3 角色扮演法：幼儿分组扮演故事角色，进行情景表演。
7.4 创作展示法：幼儿通过绘画和手工制作展示对故事的理解和创造力。
第八章：教学评价8.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
8.2 评估幼儿在角色扮演、绘画和手工制作等方面的创造力展示。
8.3 收集幼儿在活动中的反馈和意见，以便对后续教学进行改进。
《神奇糖果店》教学设计
《神奇糖果店》教学设计教学设计：教学目标：1.了解阅读故事的基本技巧，并用正确的语音、语调和节奏朗读故事。
2.通过故事理解词语的含义和用法，并能在语境中正确运用。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们运用语言来描述和表达。
教学重点：1.学会正确朗读故事，并能理解和记忆故事中的重要内容。
2.理解故事中的词语，并能在语境中正确运用。
3.培养学生的表达能力，通过口头或书面方式描述故事中的人物、场景和情节。
教学准备：1.教师准备一本《神奇糖果店》的故事书。
2.准备一些糖果的实物或图片。
3.备课中准备好教学展示物、词卡等。
教学步骤：Step 1 导入 (5分钟)1.教师向学生展示一些糖果的实物或图片，引起学生的兴趣并激发他们的想象力。
2.教师问学生：你们最喜欢什么样的糖果？为什么喜欢它？3.学生回答后，教师引出今天的故事《神奇糖果店》。
Step 2 阅读故事 (15分钟)1.教师将《神奇糖果店》的故事书展示给学生，让学生观察书的封面和插图。
2.教师朗读故事的开头部分，并让学生跟读。
3.教师继续朗读故事的过程中，适时停顿，解释部分生词，并引导学生理解故事的情节。
4.教师朗读故事的结尾，并引导学生回答问题：主角是谁？他们在故事中做了什么？Step 3 理解故事 (15分钟)1.教师出示几个词卡，上面写着故事中的词语，让学生回忆并讲述词语的含义和出现的场景。
2.教师提问学生：主角们在糖果店里见到了哪些神奇的糖果？3.学生回答后，教师引导他们描述这些糖果的特点，并帮助他们理解这些词语的含义。
Step 4 语言运用 (15分钟)1.教师提问学生：你最喜欢的糖果是什么？请用一句话描述它的味道和颜色。
2.学生回答后，教师鼓励他们运用已学词汇和句型来回答问题。
3.教师分组让学生进行小组活动，让学生描述如何制作一种全新的糖果，并使用已学词汇和句型进行交流。
Step 5 创作活动 (15分钟)1.教师告诉学生他们将在小组内创作一段故事，主角仍然是神奇糖果店里的人物。
绘本教学设计神奇糖果店
绘本教学设计神奇糖果店绘本教学设计：《神奇糖果店》一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，理解绘本中的故事情节和人物特点。
2、引导学生通过绘本学习，增强对友谊、团结和勇敢的理解和认识。
3、激发学生对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。
二、教学内容1、介绍绘本《神奇糖果店》的背景和作者。
2、分段解读绘本中的故事情节，包括神奇糖果的由来、小动物们品尝神奇糖果的场景以及彼此之间的友谊与团结。
3、通过故事情节，引导学生理解人物性格和情感变化，以及其中蕴含的友谊、团结和勇敢的道理。
三、教学方法1、图文结合法：结合绘本中的图画和文字，引导学生观察、理解和想象故事情节。
2、问题引导法：通过提出具有启发性的问题，引导学生深入思考故事中的人物性格和情感变化。
3、分组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对故事情节和人物特点的理解，促进交流与合作。
四、教学步骤1、导入环节：通过展示绘本封面和作者介绍，激发学生的阅读兴趣。
2、阅读理解：分段解读绘本故事，引导学生观察图画、理解文字，并回答相关问题。
3、分组讨论：学生分组讨论，分享各自对故事情节和人物特点的理解，以及阅读后的感受。
4、总结评价：回顾故事中的友谊、团结和勇敢的道理，评价学生对故事的理解和表达能力。
5、作业布置：要求学生回家后用自己的话复述《神奇糖果店》的故事，并写一篇读后感。
五、教学反思1、本次教学设计的优点在于通过多种教学方法相结合，充分激发了学生的阅读兴趣和想象力，同时促进了学生之间的交流与合作。
2、不足之处在于对于个别学生理解能力较弱的同学，需要加强针对性的指导。
在今后的教学中，可以设计更加具体的问题和活动，帮助他们更好地理解故事情节和人物特点。
3、针对本次教学设计的效果，可以进行进一步的修改和完善，如增加更多的互动环节，让学生更加深入地参与到故事中，增强他们的阅读体验和理解能力。
通过本次绘本教学设计，《神奇糖果店》的故事情节和人物特点将在学生中得到更加深入的理解和认识。
幼儿园：中班语言《神奇糖果店》教案
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿合作精神和分享意识。
第二章：教学内容2.1 故事主题：神奇糖果店2.2 故事角色：小猪、狐狸、小兔子等2.3 故事情节：小猪经营一家神奇糖果店，狐狸和小兔子分别吃了能说谎和变色的糖果，意识到诚实和真实的重要性。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、糖果图片、角色头饰等。
3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿兴趣。
4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
4.3 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4.4 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的参与度和表现力。
第五章：作业与延伸5.1 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后和家长一起分享故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。
5.2 延伸活动：教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的糖果店场景，培养幼儿的想象力和创造力。
第六章：教学评估6.1 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、注意力集中时间等。
6.2 教师评估幼儿对故事内容的理解和表达能力，通过提问和讨论环节进行了解。
6.3 教师观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、情感投入等。
第七章：家长沟通7.1 教师通过家长会或者单独沟通的方式，向家长介绍课程内容和教学目标。
7.2 教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
7.3 教师邀请家长反馈幼儿在家庭中的表现，以便更好地了解幼儿的学习效果。
第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性等。
8.2 教师根据反思结果调整教学计划，以提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
第九章：教学改进9.1 教师根据教学反思的结果，对教学内容进行调整，确保适宜性和趣味性。
想象作文《神奇糖果店》--神奇糖果店 教学设计
三年级学生处于起步作文阶段，从学生的认知水平和能力基础来看，要落 实从“想象画面”到“把想象的内容写下来”的目标有一定难度。绘本图文并 茂，情节有趣，能启发学生展开想象。学生在阅读绘本中，能自然而然地学会 一定的表达方法，提升言语能力。 教学目标：
生说 师：作者用上大胆、新奇的想象就让普通糖果变得十分神奇。想要这样的糖吗？想要 哪种？用来做什么？ 小结：刚才你们都根据糖果的不同功能，结合现实生活发挥了合理的想象。（板书： 合理） 假如你是糖果店的老板，你最愿意把糖卖给谁呢？
生说
小结：原来，我们心存美好的愿望，我们的想象才会变得美好，有意义。（板书：美 好）
【设计意图】小组合作学习交流，想象糖果的不同神奇功能及用途，让学生 在交流碰撞中相互学习，为自己独立习作做铺垫。
师：你看，神奇糖果这么好，要让小猪好好感受一下。可作者没有接着写了，只画了 一张黑白画，看，这只恢复了原样的小猪躺在山丘上休息，身边滚来一颗糖，你想不 想接着写下去？ 生：想 师：现在请你发挥合理而美好，大胆又新奇的想象，写一写小猪吃下这颗糖会发生什 么神奇的事情？它又会去做什么事呢？ 生写，交流，分享
尝试建构两级课程：一是能力基础课程，以语文教材为教学内容，引导学 生学会阅读与写作；二是拓展实践课程，以教材中学生感兴趣的话题为焦点， 选取课外读本进行阅读写作实践。本课属于第二类课程的实施案例。 教学资源：
义务教育教科书《语文》三年级上册第五单元习作主题为“奇妙的想象” 教学内容：
绘本教学设计神奇糖果店
绘本教学设计神奇糖果店学生能够理解并欣赏绘本《神奇糖果店》的故事情节和主题。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的想象力和创造力。
通过故事，引导学生理解友谊、勇气和自信的重要性。
难点：如何引导学生理解并欣赏故事中的寓意和深意。
激活学生的前知：讨论学生对糖果的喜好，以及他们是否吃过特别的糖果。
学生活动：让学生扮演故事中的角色，进行情境模拟。
导入：通过展示各种颜色的糖果道具，激发学生的兴趣，引出主题。
巩固练习：小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生可以自由表达自己的观点和想法。
归纳小结：总结神奇糖果店的特点和神奇糖果的功能，强调友谊、勇气和自信的重要性。
设计评价策略：通过小组报告和观察，了解学生对故事的理解程度。
为学生提供反馈：在每个环节结束后，给予学生及时的反馈，指导他们如何更好地理解和欣赏故事。
重述《神奇糖果店》的故事，用自己的语言进行描述。
写一篇关于你自己和朋友、勇气或自信的小短文。
设计一个你自己的神奇糖果，描述它的特性和功能。
今天的教学中，大部分学生能够积极参与并投入到故事中，但在理解故事寓意上还需要加强引导。
下次可以尝试用更贴近生活的事例来帮助学生理解，以达到更好的教学效果。
英语是全球通用的语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。
在小学阶段，孩子们的英语学习主要通过阅读来提高词汇量、增强语感、提高语言表达能力。
英语绘本作为一种富有生动性和趣味性的阅读材料，已经被越来越多的教师引入到小学英语教学中。
本文将探讨如何设计小学英语绘本阅读教学，以提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
绘本以图文并茂的方式呈现故事情节，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，绘本中的词汇和句型难度适中，符合孩子们的认知水平，让他们在轻松愉快的阅读氛围中学习英语。
绘本中的故事情节和生动的图片可以帮助孩子们更好地理解词汇和句子的含义。
通过阅读绘本，孩子们可以积累更多的英语表达方式，提高他们的英语口语和书面表达能力。
选择适合小学生年龄段的绘本是阅读教学的关键。
神奇的糖果店绘本教案
神奇的糖果店绘本教案一、活动目标：1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
二、活动准备：各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
三、活动过程：（一）、以问题导入1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励）2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
提问：这些糖像什么什么颜色有几颗再次品尝喜欢的糖。
（三）、拼拼搭搭出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
五、活动反思：这个活动可以分组进行。
教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。
于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。
如：“你想吃哪颗糖这颗糖像什么什么颜色”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗大的还是小的”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。
孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。
教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。
如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。
就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。
教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
《神奇糖果店》教学设计
绘本《神奇糖果店》阅读教学设计【教学目标】1、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。
3、初步了解宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。
【教学重点】1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、模仿创作。
【教学难点】敢于表达，大胆想象，勇于创作。
一、课前热身，导入神奇。
（3分钟）1.诵读童诗《甜甜的糖果》。
2.谈话：红黄蓝绿五彩糖，读得我都想吃了呢！同学们，你喜欢吃糖果吗？（引导学生往神奇方向说）3.引入：好神奇的糖果啊，这些糖果在哪里呢？当然是神奇糖果店啦（出示糖果店）仔细观察，糖果店里卖些什么样的糖果？（生说）这些五颜六色的糖果有什么神奇的魔力呢？我们一起走进故事《神奇糖果店》（出示封面）二、入情入境，感受神奇。
（5分钟）1、出示绘本，直入故事。
（1）从封面我们可以知道，这本书讲的是谁的故事？（2）（课件出示第1页）看，有一天，小猪在森林里噔噔噔地走着，看见了一家神奇糖果店。
噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小猪很疑惑，就问：（生读）是呀，到底是什么样的糖果呢？狗獾叔叔说：（出示课件，生读）他给了小猪一个什么糖果？小猪相信狗獾叔叔说的话吗（生说，出示文字，读）2、师生共读：神奇大力糖。
（1）师：（出示第4、5页图）嗖，小猪把糖果扔进嘴里，看看小猪含着糖果的表情，你觉得他心情如何？（生说后，出示文字）是啊，小猪等啊等啊，却什么神奇的事也没发生！（出示第5页上面文字，指两名学生分色读）（2）师：结果，神奇的事情真的发生了耶！（出示第6、7页图）谁来说说发生了什么神奇的事？（生说，引导观察小猪的动作、表情）然后出示，继续分角色读。
（3）师：这颗黄色的糖果，有什么魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一颗黄色的糖果，你也变成了大力士，你会做什么呢？（生答）3、继续共读，感受神奇：神奇狮吼糖、隐身糖、变身糖1.过渡：可是，吃完糖果，神奇大力就没了。
大班数学教案神奇糖果店
大班数学教案：神奇糖果店教案概述本教案适用于大班（一年级）学生，旨在通过设置“神奇糖果店”的情境来引导学生进行数学计算和问题解决。
通过这个实际生活中的情境，学生将能够提高他们的数学技能、解决问题的能力和逻辑思维。
教学目标•让学生了解加法和减法的基本概念和计算方法•培养学生的数学思维和逻辑思维能力•提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力•激发学生对数学的兴趣和学习动力教学准备•抽象出“神奇糖果店”情境，并准备相应的教学辅助材料•准备一些数学计算题目和问题，涉及加法和减法运算•准备一些糖果、硬币等实物作为教具•准备大班学生所需的活动的学习材料和练习册教学过程导入环节1.引入“神奇糖果店”的情境，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些糖果、硬币等实物，让学生猜想“神奇糖果店”中可能会遇到的问题。
正文部分3.讲解加法和减法的基本概念和计算方法，通过示范和练习来巩固学生对加法和减法的理解。
4.利用实际情境，如购买糖果的过程来引导学生进行数学计算和问题解决。
5.编写一些加法和减法的练习题，要求学生进行计算和解答。
6.分组进行游戏，每个小组扮演一家糖果店，模拟实际购买过程。
学生需要根据客户的需求计算价格、找零等，强化他们的实际操作能力。
7.引导学生回顾整个购买过程，总结和归纳加法和减法的运算规则和技巧。
结束环节8.结束本节课，鼓励学生积极参与数学学习，并展示他们在“神奇糖果店”情境中所取得的成果。
总结与反思通过设置“神奇糖果店”的情境，本教案旨在让大班（一年级）学生在实际情境中运用加法和减法的知识和技能。
通过这个情境来引导学生思考并解决实际问题，既能提高他们的数学计算能力，又能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，通过游戏和小组合作学习等方式，学生能够更好地理解和巩固加法和减法的知识，并在实际中应用。
这样的教学方式不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提升他们的学习动力和参与度。
参考资料•无。
幼儿园：绘本《神奇糖果店》 课程教案
幼儿园绘本《神奇糖果店》课程教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，体会故事中的幽默和奇幻色彩。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发挥自己的想象力进行故事续编或绘画创作。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用语言描述糖果的形状、颜色和味道。
4. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神，学会在小组活动中与他人共同讨论和分享自己的想法。
二、教学内容1. 绘本《神奇糖果店》的阅读与理解。
2. 糖果的形状、颜色和味道的描述。
3. 故事情节的讨论与想象。
4. 绘画创作：画出自己喜欢的糖果。
三、教学重点与难点1. 重点：理解绘本故事内容，学会用语言描述糖果的形状、颜色和味道。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及语言表达能力。
四、教学准备1. 准备绘本《神奇糖果店》的纸质版或电子版，方便幼儿阅读。
2. 准备各种形状、颜色和味道的糖果，作为实物展示。
3. 准备绘画纸张和绘画工具，供幼儿绘画创作使用。
4. 准备小组讨论的场地和氛围。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《神奇糖果店》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注糖果的形状、颜色和味道。
3. 实物展示：教师展示各种形状、颜色和味道的糖果，让幼儿观察和品尝，并用语言描述。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事情节，鼓励幼儿发挥想象力，续编或改变故事情节。
5. 绘画创作：教师指导幼儿进行绘画创作，画出自己喜欢的糖果。
6. 小组分享：教师组织幼儿进行小组分享，让每个幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和感受。
7. 总结：教师总结课程内容，强调分享意识和团队合作精神。
六、教学策略1. 互动阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察糖果店的变化和糖果的奇特效果。
2. 视觉刺激：通过展示不同形状、颜色和味道的糖果实物或图片，刺激幼儿的视觉感官。
3. 创意活动：鼓励幼儿通过绘画和角色扮演来表达自己对故事的理解和想象。
幼儿园：中班语言《神奇糖果店》教案
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确地模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：能够讲述故事的主要情节，模仿故事中的对话。
难点：正确地模仿故事中的对话，理解故事中的寓意。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件或图书《神奇糖果店》。
2. 准备糖果道具，用于教学演示。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生们介绍故事的主题——神奇糖果店，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《神奇糖果店》，让学生们了解故事的主要情节。
3. 分组讨论：教师将学生们分成小组，让他们讨论故事中的对话，并模仿表演。
五、作业布置：1. 让学生们回家后，向家人讲述故事《神奇糖果店》。
2. 让学生们模仿故事中的对话，与家人一起表演。
六、教学内容：1. 复习故事情节，让学生们讲述故事《神奇糖果店》。
2. 针对故事中的对话，进行角色扮演练习，提高学生的语言表达能力。
七、教学重点与难点：重点：学生们能够熟练讲述故事情节，参与角色扮演。
难点：学生们在角色扮演中能够准确使用故事中的对话。
八、教学准备：1. 教师准备角色头饰，用于角色扮演。
2. 准备糖果道具，用于教学演示。
九、教学过程：1. 复习故事：教师带领学生们复习故事《神奇糖果店》，回顾故事情节。
2. 角色扮演：教师引导学生进行角色分配，学生们戴上角色头饰，进行角色扮演练习。
3. 表演故事：学生们在讲台前进行角色扮演表演，其他学生观看并提出建议。
4. 总结表演：教师对学生的表演进行点评，鼓励学生们积极参与，提高语言表达能力。
十、作业布置：1. 让学生们回家后，与家人一起进行角色扮演表演，讲述故事《神奇糖果店》。
2. 让学生们练习使用故事中的对话，与家人进行互动。
十一、教学内容：1. 学生们通过角色扮演，深入理解故事中的角色性格和情感。
2. 学生们通过讨论，分析故事中的道德教育和生活哲理。
幼儿教案-幼儿园大班绘本故事阅读《神奇的糖果店》语言活动
幼儿园大班绘本故事阅读《神奇的糖果店》语言活动活动目标：1.通过阅读绘本，理解故事中小猪吃了神奇糖果后发生的神奇事情。
2.结合观赏和自主阅读，展开合理想象，大胆猜测、述故事情节。
3. 感受故事的诙谐，体阅读的乐趣。
活动重点：借助图片理解故事小猪吃了神奇糖果后发生的神奇事情。
动难点：幼儿能展开合理想象，大胆猜测、述故事的情节。
活动准备：经验准备：幼儿体会害怕、开心时的心理。
物质准备：PPT课件，幼儿每人一本绘本，背景音乐。
活动过程：一、谈话导入活动1. 师：小朋友们，你们吃过糖果吗？吃过什么样的糖果？原来你们吃过这么多的糖果。
老师这有一个跟糖果有关的故事，我们一起来听一听吧。
2. 师（出示PPT封面）：这是谁？我们跟小猪打个招呼吧！二、观察绘本，理解故事内容。
1.理解故事前半段，出示PPT1，师：小猪来到了森林里，看，这是一家什么店，这是谁开的呢？你们认识这个动物吗？2.师：它是狗獾叔叔，狗獾叔叔家的糖果呀很神奇，那你们知道神奇是什么意思吗？（让幼儿知道神奇就是很特别，不一样的感觉等）。
神奇糖果店为什么神奇呢？你们猜猜看。
那故事里小猪吃了神奇糖果发生了什么神奇的事情？现在请小朋友第一次翻阅绘本P2 ~P 14 页，一起从书里找找答案吧！3.出示PPT3~P14页，师：你们刚刚看了故事，谁愿意来分享一下发生了什么的事情呢？师：还有谁发现小猪吃了什颜糖果发生什么事了？我们来学学小猪的样子（请别幼儿学说吃了XX颜色糖果发生XX事并学做小猪动作。
）教师小结：小吃了黄色果，力气变得很大。
吃了蓝色糖果，会发出狮子的吼声。
吃了绿色糖果，身体隐身不见了。
吃了红色糖果，身体变成了大灰狼。
那糖果吃完了功效就没了。
4.出示PPT15页，师：狗獾叔叔家的糖果真的很神奇，小猪最后买了什么颜色的糖果带走了？教师小结：小猪拿着三颗红糖果，一颗绿糖果还有白糖果准备出发了,他又会发生什么事呢？请小朋友继续翻开绘本P15页~P29页，一起来看看吧！5.理解故事后半段，师：刚刚你们看了故事中变成大灰狼的小猪发生什么事？师：小猪觉得很有意思，变成大灰狼的小猪现在心里会怎么想？这时候谁出现了？真正的大灰狼出现了会对小猪说什么呢？来到大灰狼镇发生了什么事？小猪的心情怎么样？隐身的小猪有没被大灰狼抓住？那小猪会想什么办法自救呢？（请个别幼儿猜测小猪用的办法）6.出示PPT30页~32页，师：小猪到底用了什么办法呢？我们一起来看看故事的最后。
《神奇糖果店》教学设计
《神奇糖果店》教学设计教学目标:1.学生能够理解并使用有关购物和食物的词汇。
2.学生能够描述和比较不同的食品。
3.学生能够运用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景。
4.学生能够运用所学的语言知识，编写并演讲一则广告宣传词。
教学重点:1.购物和食物相关的词汇和句型。
2.描述和比较不同食品的能力。
教学准备:投影仪、课件、食品图片、购物清单、广告文稿示例、角色扮演道具。
教学过程：Step 1: 导入1.教师出示一张图片或几种不同种类的糖果和零食的图片，让学生观察并识别。
2.教师引导学生进行简单的描述和比较这些食品的特点。
Step 2: 学习词汇1. 教师通过投影仪和课件，呈现购物清单，并教授相关的购物词汇和句型，如"Candy shop"（糖果店）、"How much is it?"（多少钱？）以及数字词汇。
2.引导学生进行模仿和练习，在教室中模拟购物场景，学生分成两组，一组扮演卖糖果的店员，一组扮演顾客，进行对话练习。
Step 3: 描述和比较食品1. 教师以一种食品为例，例如巧克力，进行详细的描述和比较。
教师可以画面、口感、甜度等方面进行描述，并举例子进行比较，如"Chocolate is sweet, but not as sweet as candy"（巧克力很甜，但没有糖果那么甜）。
2.学生跟随教师进行模仿和练习，描述和比较不同的食品，如糖果、巧克力、蛋糕等。
3.学生分小组，互相描述和比较各自所喜欢的食品，并进行展示。
Step 4: 广告宣传1. 教师提供一些广告宣传词的示例，并解释其结构和特点，如"Delicious", "Cheap and affordable"（美味的，便宜的）等。
2.学生根据所学的词汇和句型，编写并演讲一则关于糖果或其他食品的广告宣传词。
Step 5: 角色扮演1.学生分成小组，每组扮演不同的角色，如店员和顾客，进行角色扮演，模拟购物场景。
中班语言活动：神奇糖果店
设计意图
绘本《神奇糖果店》出自日本著名作家宫西达也的笔下，故事内容天真童趣情节充满想象和神奇色彩。基于中班幼儿想象能力的水平，教学设计围绕“神奇的糖果店会发生什么神奇的事情？”“小猪买了糖果后想去干什么？”“白色糖果可能会发生什么让人吃惊的事？”等一系列问题借助讲述故事丰富幼儿听觉感受，通过动作表演体验想象以及提问、追问等教学策略入手进行教学，促进幼儿想象力和语言表达能力的发展。
教学目标
1.理解故事内容，尝试用“小猪吃了..颜色的糖果，就会变成..”句式。
2.结合故事情节大胆想象，清楚表达自己的想法。
3.在轻松愉悦的氛围中体验语言交往己的想法。
教学难点
尝试用“小猪吃了..颜色的糖果，就会变成..”句式。
教学准备
1.绘本《神奇的糖果店》PPT。
5.发挥想象，大胆说出自己的想法。小猪买了糖果后想去做什么？在小猪身上到底发生了什么神奇的事情呢？小猪还有办法离开大灰狼镇吗？
6.小猪有了神奇糖果之后，利用糖果去恶作剧，这样的行为你觉得怎么样？
教师小结：因为这样既伤害了别人，我们自己也会有危险。
完整讲述故事。
通过观察、讲述、思考，体会神奇糖果的神奇之处以及大胆想象小猪买了糖果之后会做些什么。
环节三：
活动延伸
1.你想要什么颜色的糖果，可能会有什么作用？
2.可以把你设计的神奇糖果在吃完午饭之后画下来跟好朋友分享！
链接生活，拓展延伸
2.通过观察图片能清楚说出小猪吃了糖果后的神奇变化。尝试用“小猪吃了..颜色糖果，就会变成..”句式。
3.用动作大胆表现吃了糖果后的神奇变化。小猪吃了这些糖果，发生了什么神奇变化呢？
4.为什么糖果吃完之后小猪就和原来一样了呢？
绘本教学设计-神奇糖果店
神奇糖果店【教学目标】1.培养倾听习惯，感受绘本故事带来的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2.阅读能力训练，培养学生边阅读边提取主要信息的能力。
3.表达能力训练，培养学生发挥想象，进行仿写的能力。
【教学重点】培养倾听习惯，感受绘本故事带来的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
【教学难点】（黑体，小四号字）1.阅读能力训练，培养学生边阅读边提取主要信息的能力。
2.表达能力训练，培养学生发挥想象，进行仿写的能力。
【教学准备】PPT课件、动物头饰、字卡、绘本【教学过程】一、谈话揭题，激趣导入。
1.“孩子们，喜欢吃糖果吗？”（喜欢）“你们都吃过什么糖果呢？”（指名3个孩子）2.“恩，我跟大家一样，也很喜欢吃糖果。
今天我给大家带来了一些不一样的糖果，吃完这些糖果后，就能发生神奇的变化呢！你们想吃吗？”（想吃）恩，这些神奇的糖果就藏在好听的故事里，那让我们快速进入美好故事时间吧！3.孩子们，跟我一起读——《神奇糖果店》（板书：《神奇糖果店》）【设计意图：】从学生的生活入手，以糖果为桥梁，把学生生活与绘本故事快速相结合，更容易激发学生的求知欲。
二、欣赏故事，边读边思。
1.猜读——出示绘本封面（1）“这是绘本的封面，猜一猜故事的主人公是谁？”（指名2个孩子）（2）（小猪）“哇！你是怎么看出来的？”（鼻子、手）（3）“那让我们快来看一看这只奇特的小猪和糖果之间到底发生了什么神奇的故事吧？”【设计意图：】这个环节的设计，是让学生通过观察封面，跟绘本主人公见面，并初步感受宫西达也绘画的独特之处。
1.趣读——按照故事发展出示故事图片（1）出示第一张图片“有一天，小猪在森林里，蹬蹬蹬地走着，走着，他发现了一家神奇糖果店。
这家店的老板是狗獾叔叔。
”“狗獾，你们知道是什么吗？”（就是长得像狗又像獾猪的一种动物）【设计意图：】这小个环节的设计，是帮助孩子扫除知识盲区，简单了解狗獾就可以。
小猪问：“狗獾叔叔，神奇糖果是什么糖果啊？”“来，我们帮小猪猜一猜。
绘本《神奇糖果店》教案
《神奇糖果店》教学设计一、教学目标1、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。
2、通过小组合作，培养学生合理想象、大胆创编的能力。
3、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
4、初步了解作者宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。
二、教学重点1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、模仿创作。
三、教学难点通过小组合作，培养学生合理想象、大胆创编的能力。
四、教学过程（一）观察图片导入（3min）1、师出示一颗糖果，请学生形容：这是一颗的糖果。
（激发学生观察图片的兴趣）师：今天谭老师给大家带来一颗糖果，请你们来说一说这是一颗什么样的糖果？(师从形状、颜色、味道等方面进行评价），引导说完整得句子。
评：你关注到了他的颜色，亮眼睛。
你想象到了他的你都闻到了他的味道呢，一定很香甜。
2、引出课题“神奇糖果店”。
师：现在一颗糖果变成了......（拿出一瓶糖果）生：一瓶糖果师：这么多瓶糖果就变成了......ppt出示糖果店图片，引出狗獾叔叔。
生：一家糖果店。
3、认识绘本名字和主要人物：（1）.出示狗獾叔叔图片，介绍狗獾：长得像狗，又像獾猪的一种动物。
生：一家糖果店。
开这家糖果店的老板，是狗獾叔叔。
跟我读，huan,打个招呼，狗獾叔叔，您好！（读字卡，图片认识狗獾）(2).读好课题师：狗獾叔叔的这家糖果店可不简单，是一家神奇的糖果店。
这也是我们今天要讲的这个故事。
师：请你读！师：你抓住了关键词“神奇”，请你读！师：你也重读了“神奇”师：全班读（3）.认识小猪你瞧，这是绘本的封面，我们的这个故事呀，除了狗獾叔叔还有一个主人公他是谁呢？猜一猜呢？引导观察鼻子和手猜一猜。
评：孩子们仔细观察，他得鼻子很有特点哟。
师：对了，这只小猪也想知道神奇糖果店到底有多神奇。
（二）、欣赏故事（6min）1、教师带领学生读“黄色糖果”的情节，引导学生观察图片猜故事。
（1）.师生共读第一组图片3-4师：图3有一天，小猪在森林里，噔噔噔地走着走着，看见了一家神奇糖果店。
神奇的糖果店游戏教案
神奇的糖果店游戏教案教案标题：神奇的糖果店游戏教案教学目标：1. 通过游戏体验，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学技能。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：1. 游戏介绍：神奇的糖果店游戏是一个数学角色扮演游戏，学生将扮演糖果店老板，通过解决数学问题来经营自己的糖果店。
2. 游戏规则：学生将根据游戏提供的顾客需求，计算出正确的找零金额，并给予顾客相应的糖果。
每个关卡都有一定的时间限制和目标销售额。
3. 游戏关卡设计：根据学生的年级和数学水平，设计不同难度的关卡，包括简单的加减法运算、乘除法运算以及应用题等。
教学步骤：1. 游戏前导：介绍游戏的背景和规则，激发学生对游戏的兴趣和期待。
2. 游戏实践：学生分组进行游戏实践，每个小组轮流扮演糖果店老板。
3. 游戏讨论：在游戏进行过程中，引导学生讨论解决问题的方法和策略，分享彼此的经验。
4. 游戏总结：总结游戏的收获和体会，引导学生思考数学在游戏中的应用和重要性。
教学评估：1. 游戏表现评估：观察学生在游戏中的表现，包括解决问题的速度和准确度，团队合作和沟通能力等。
2. 游戏后讨论：与学生进行游戏后的讨论，了解他们对游戏的理解和体会，评估他们对数学知识的掌握程度。
教学资源：1. 神奇的糖果店游戏软件或在线平台。
2. 游戏关卡设计表格。
3. 学生分组名单。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的糖果店游戏关卡，分享给其他同学进行游戏。
2. 学生可以尝试设计其他类型的数学角色扮演游戏，如超市购物、银行经营等，进一步巩固数学知识。
注意事项：1. 根据学生的年级和数学水平，适当调整游戏的难度，确保游戏的挑战性和可操作性。
2. 在游戏过程中，鼓励学生互相合作和帮助，营造积极的学习氛围。
3. 游戏过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题和提高技能。
神奇的糖果店小班数学教案
神奇的糖果店小班数学教案一、教学目标1. 帮助小班学生理解和掌握基本的加法和减法概念。
2. 培养小班学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高小班学生的数学技能，并培养他们对数学的兴趣。
二、教学准备1. 糖果店小道具：由纸板制作的糖果、数字卡片等。
2. 白板或黑板。
3. 彩色钢笔或粉笔。
4. 学生练习纸和铅笔。
三、教学活动活动1：认识糖果店小道具1. 让学生观察糖果店小道具，包括糖果和数字卡片。
2. 引导学生观察和描述数字卡片上的数字。
3. 提问学生，数字卡片上的数字有什么特点？数字有多少种？学生可以举例说明。
活动2：学习加法1. 将两个糖果放在糖果店柜台上，让学生观察。
2. 引导学生描述两个糖果的数量和颜色。
3. 提问学生，两个糖果加起来一共有多少个？学生可以用数字卡片来表示。
4. 让学生试着用多种组合的糖果进行加法操作，并用数字卡片来表示结果。
活动3：学习减法1. 将一些糖果放在糖果店柜台上，让学生观察。
2. 引导学生描述这些糖果的数量和颜色。
3. 提问学生，如果从这些糖果中拿走几个，剩下的有多少个？学生可以用数字卡片来表示。
4. 让学生试着用多种组合的糖果进行减法操作，并用数字卡片来表示结果。
活动4：练习与巩固1. 给每个学生一张练习纸和铅笔。
2. 准备一些简单的加法和减法题目，让学生独立完成。
3. 监督学生的答题过程，并及时纠正错误。
4. 收集学生的练习纸，进行批改，并给予学生相应的鼓励和指导。
四、教学延伸1. 挑战性活动：给学生设计一些较复杂的加法和减法题目，并引导他们思考解题的方法。
2. 应用活动：引导学生运用所学的加法和减法概念，设计一个糖果购物方案，计算总价和找零金额。
五、教学反思神奇的糖果店小班数学教案通过糖果店小道具和数字卡片，引导小班学生进行加法和减法的学习。
这种以实物和情境为基础的教学方法，可以增加学生的兴趣和参与度，将抽象的数学概念转化为具体的操作和解决问题的能力。
同时，通过学习糖果店小道具，培养学生观察、描述、思考和解决问题的能力，为他们今后的数学学习打下基础。
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绘本《神奇糖果店》阅读教学设计
【教学目标】
1、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。
3、初步了解宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。
【教学重点】
1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、模仿创作。
【教学难点】
敢于表达，大胆想象，勇于创作。
一、课前热身，导入神奇。
（3分钟）
1.诵读童诗《甜甜的糖果》。
2.谈话：红黄蓝绿五彩糖，读得我都想吃了呢！同学们，你喜欢吃糖果吗？（引导学
生往神奇方向说）
3.引入：好神奇的糖果啊，这些糖果在哪里呢？当然是神奇糖果店啦（出示糖果店）
仔细观察，糖果店里卖些什么样的糖果？（生说）这些五颜六色的糖果有什么神奇的魔力呢？我们一起走进故事《神奇糖果店》（出示封面）
二、入情入境，感受神奇。
（5分钟）
1、出示绘本，直入故事。
（1）从封面我们可以知道，这本书讲的是谁的故事？
（2）（课件出示第1页）看，有一天，小猪在森林里噔噔噔地走着，看见了一家神奇糖果店。
噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小猪很疑惑，就问：（生读）是呀，到底是什么样的糖果呢？狗獾叔叔说：（出示课件，生读）他给了小猪一个什么糖果？小猪相信狗獾叔叔说的话吗（生说，出示文字，读）
2、师生共读：神奇大力糖。
（1）师：（出示第4、5页图）嗖，小猪把糖果扔进嘴里，看看小猪含着糖果的表情，你觉得他心情如何？（生说后，出示文字）是啊，小猪等啊等啊，却什么神奇的事也没发生！（出示第5页上面文字，指两名学生分色读）
（2）师：结果，神奇的事情真的发生了耶！（出示第6、7页图）谁来说说发生了什么神奇的事？（生说，引导观察小猪的动作、表情）然后出示，继续分角色读。
（3）师：这颗黄色的糖果，有什么魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一颗黄色的糖果，你也变成了大力士，你会做什么呢？（生答）
3、继续共读，感受神奇：神奇狮吼糖、隐身糖、变身糖
1.过渡：可是，吃完糖果，神奇大力就没了。
狗獾叔叔还会给小猪什么糖果呢？小猪吃着它，又会发生哪些神奇的事情？我们继续读故事吧（女生当小猪男生当狗獾叔叔，一生读叙述的部分）边读边想：狗獾叔叔给了小猪哪些糖果，它们有什么神奇的魔力？
4、分享交流，述说神奇
（1）师示范板书“黄色糖果”的内容。
（2）学生继续完成阅读单。
（3）展示交流。
三、神奇创作，变变变
1.口头表达：如果给你其中一颗神奇糖果，你想要哪一颗？你会用它来做什么？（学生简单说一说）
2.同桌互相说：（2分钟）
3.全班分享，师适时评价、表扬。
四、自主阅读，自由表达（5分钟）
1.过渡：小猪的想法跟你们一样不一样呢？它向狗獾叔叔要了4颗糖果哦，看看它要了什么样的糖果？（出示第14页图，学生看图说）出示文字，读。
你猜猜，他会去做什么恶作剧？（学生说，出示第15页）
2.（出示第16、17页图）我们来看看他做了什么恶作剧（引导观察小猪和小动物们的表情、动作，说一说）（出示文字，指名当大灰狼、当小动物们，分角色读）
3.过渡：小猪正为吓唬了大家而得意洋洋，就在这时——你猜猜发生了什么事？（学生说）（出示第18、19指名读）。
小猪被大灰狼带到了哪里？接下来他有什么神奇的经历呢？想不想和小猪来一场神奇经历？
4.读后交流：小猪在大灰狼镇，有什么神奇的经历？（学生表达复述）结合回答出示课件，理清历险过程。
2.小猪这次历险，哪个画面让你印象最深刻？来和同学们说说。
（引导观察图片，展开联想，走进小猪的内心世界）
六、回到现实，归于平淡 2分钟
1.过渡：小猪经过了大灰狼镇的历险，他还想再次经历吗？他最后怎么说？（出示第32页）
2.小组里讨论交流：小猪为什么觉得还是普通糖果好呢？（小组派代表发言）
3.师：虽然很有意思，很好玩，很神奇，但是太惊心了，这次大灰狼镇的经历，小猪简直快要吓死了，好不容易捡回了一条小命。
所以小猪觉得还是普通糖果好啊。
引导看最后一页：瓶子空了，糖果没了，你看看小猪这会儿在干什么？他这个样子给你什么感觉？（揭示主题：做真实的自己，最舒适）
五、拓展延伸：神奇作者，神奇故事（3分钟）
1.简介作者：你喜欢这个神奇故事吗？知不知道这故事是谁写的？（宫西达也）他是日本超人气绘本作家哦！他创作了近100本的绘本作品！比如我们以前读过的霸王龙系列，再比如像《神奇糖果店》一样的神奇故事，想看吗？
2.神奇系列：
（1）看，神奇牙膏，用苹果味的神奇牙膏——变，用香蕉味的——变了，用蛋糕味的——变了。
（2）神奇蜡笔想不想看？准备好了没？变——（变成神奇猪头）、再变——变成（神奇机器人），又变——（神奇兔头）
3.推荐阅读：宫西达也的作品还有好多好多，比如：你可以找来读读哦，你也可以像宫西达也一样，创作属于你自己的神奇故事。