外国诗两首 ( 假如生活欺骗了你·未选择的路 )ppt优秀课件
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《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀PPT课件
皮尔·卡丹为什么能够成功？今天，就让我们 从普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中寻找答案。
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
诗两首 假如生活欺骗了你(普希金) 未选择的路(弗罗斯特)课件
《假如生活欺骗了你》写于普希金被 沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在 他邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫 与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有 丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追 求理想，相信光明必来，正义必胜。
•读准字音 •读清句读 •读出感情
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
3、学了这首诗，你从中悟 出了什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
1、听、读诗歌，感受诗歌。 2、 自由朗读，用下面的句式说话：
①我从_________（词语或句子）中读出了 诗人选择时的___________。 ②我从_________（词语或句子）中读出了 诗人选择后的___________。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思…… 2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。 3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。 4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件 图文
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
悄悄是别离的笙箫；
软泥上的青荇，
夏虫也为我沉默，
油油的在水底招摇； 沉默是今晚的康桥！
在康河的柔波里，
悄悄的我走了，
（男生齐）那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
《大堰河，我的保姆》——艾青 《乡愁》——余光中 《致橡树》——舒婷 《雪花的快乐》——徐志摩 《帆 》《叶》——莱蒙托夫 《珍贵的人生 》——泰戈尔
……
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
正如我/轻轻的来；
沉淀着/彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件(25页)
8. 外国诗两首
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
语文课件
他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
语文课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
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他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
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诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
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题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
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未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件
怀恋huái liàn怀念。路径lù jì ng道路。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不 要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日 子里/需要/镇静： 相信吧，快乐 的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在 却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn） 息，一切/都将会/过去；而/那过去 了的，就会/成为/亲切的怀恋。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有 过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的 人生态度：当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善 于忍耐，一切都会过去；生活中不可 能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
4、怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
分析结构
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫 立，不能选择。 第二节：写我最终选择了一条别人很少 走过的一条路，然而很诱人，很美丽。 第三节：不同的选择带来了不同的景象， 使我难以再回返。 第四节：由树林之路悟出的人生之路， 同样未选择。
问题探究 1、诗中的“路”有两层含义，你能 说出来吗？ ①自然之路； ②人生之路。
Hale Waihona Puke 2、这首诗运用了什么写作手法？
普 希 金
• • • •
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
• • • •
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
人的优点像一粒粒珍珠，积极 的心态像根绳子把他们串成美丽 的项链，而消极的心态则会把它 们打翻在地，失去原有的光泽。
假如生活 欺骗了你
普希金
未选择的路
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》精品PPT课件
板书设计
假如生活欺骗了你
面对挫折 不要悲伤
永远向往 美好未来
现实：假如生活欺骗了你 态度：不要悲伤心急 须要：镇静对待
永远：向往未来 一切：都将会过去，成为
怀恋
正确对待挫折 坚信光明未来
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）当鸟翼系上了黄金时，就飞不远了。 ——泰戈尔
（2）人的一生是短的，但如卑劣地过这短 的一生，就太长了。
但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十 分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小 路上，很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污 染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路 径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息 /将往事/回顾：一片/树林里/分出/两条路——而 我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一 生的/道路。
背景链接
《假如生活欺骗了你》写于1825年普 希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命 如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志， 他热爱生活，执着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放 期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪 念册上。
文体知识
哲理诗
合作探究 为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲
伤，不要心急”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的 事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的 问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因 为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振； 然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过 程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需 要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学 会忍耐和等待。生活中的不幸、失意是暂时 的，不能因为眼前的困难挫折就失去了对未 来的信心。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》精品课件
背景链接
普希金写《假如生活欺骗了你》时，正 是他被流放南俄敖德萨同总督发生冲突后， 被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶特 幽禁期间，这是一段极为孤独寂寞的生活。 那时候，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与 世隔绝。孤寂之中除了读书、写作，临近庄 园居住的奥西波娃一家, 也给诗人愁闷的生 活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是他为 奥西波娃15岁的女儿所写，题写在她的纪念 册上。
诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉 人们要正确对待挫折，坚信未来是光明 的、美好的，阐明了一种积极向上的人 生态度
合作探究
诗的题目如果换成“假如你遇到了挫 折”好不好？为什么？
不好。 “假如生活欺骗了你”运用了拟 人的手法，新颖别致，突出了作者的 感情；而用“假如你遇到了挫折”为 切都将会过去”中 “一切”有什么表达作用？
“一切”强调了所有的不幸和挫折 所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就 过去了，劝诫人们正视“忧郁”，向往 “未来”。
合作探究
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲 切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生 态度：坚信一切过去后再回想在困境中 勇敢地面对现实，执著地追求理想的过 程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈 不挠而深感欣慰，倍感亲切。 （2）对人生的看法：人生应当丰富多彩， 经历应当丰富多样、是一种财富；尤其 是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人 生。
合作探究
与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
这首诗直抒胸臆，没有什么具体的 形象，只是以劝告的口吻鼓励人们相信 生活，相信未来。一般诗歌的艺术形象 都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示 给读者。
你还能说出使用直抒胸臆这种写法的诗 文吗？
《黄河颂》、《土地的誓言》、《登幽 州台歌》等。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件
方法：停顿根据对语意的理解
，
悟
读
读出感情——
方 为
方法：轻重缓急的选择
其
神
。
轻轻的我走了，
揉碎在浮藻间，
正如我轻轻的来；
沉淀着彩虹似的梦。
我轻轻的招手，
寻梦？撑一支长篙，
作别西天的云彩。
向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘；
在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
但我不能放歌，
在我的心头荡漾。
我甘心/做一条/水草！ 正如我/悄悄的来；
那榆荫下的一潭，
我挥一挥衣袖，
陶笛
不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
吉他
第三乐章
看名家的诗歌朗诵表演，注意观察有什么朗诵 的小技巧哦
表情、手势——方法：随着诗句的情绪自然而发
理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 字音、停顿—— 方法：停顿根据对语意的理解 读出感情—— 方法：轻重缓急的选择 表情、手势—— 方法：随着诗句的情绪自然而发
波光里的艳影，
〔女生齐〕揉碎在浮藻间，
沉淀着/彩虹似的梦。 〔男生齐〕寻梦？撑一支长 篙，
向青草更青处漫溯，
〔女生齐〕满载一船星辉，
在我的心头/荡 漾。 〔男生领〕软泥上的青荇，
油油的 /在水底招摇； 在康河的柔波里，
在星辉斑斓里放歌。 〔女生领〕 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
我甘心/做一条/水草！ 〔男生齐〕那榆荫下的一潭，
寻梦？撑一支长篙，
作别/西天的/云 彩。 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
满载一船星辉，
是夕阳中的新娘 ； 在星辉斑斓里放歌。
波光里的艳影，
4 诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》PPT课件 七年级语文下册
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来， 现在却/常是令人忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而/那过去了的
就会/成为/亲切的怀念
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讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
你能通过自己的解读， 感受到这位敏感而深情的、执着而坚强的 诗人心的激动吗？ 你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗？ 你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗？ 你还能……
3、 想一想诗人到底想告诉我们什么？ 4、 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻
的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过 使用这种手法的课文吗？
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，
而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。 人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未 走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选 择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能 打动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选 择问题。
人生的道路千万条，但一个人一生中往
往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。
人生之路； 象征手法； 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难，行路难，多歧路，今安在？
练习：
说说你对路的认识
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
心儿/永远向往着/未来， 现在却/常是令人忧郁： 一切/都是瞬息，一切/都将会过去； 而/那过去了的
就会/成为/亲切的怀念
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讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
你能通过自己的解读， 感受到这位敏感而深情的、执着而坚强的 诗人心的激动吗？ 你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗？ 你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗？ 你还能……
3、 想一想诗人到底想告诉我们什么？ 4、 《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻
的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过 使用这种手法的课文吗？
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，
而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。 人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未 走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选 择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能 打动读者的心灵，让人更深入的思考人生的选 择问题。
人生的道路千万条，但一个人一生中往
往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。
人生之路； 象征手法； 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难，行路难，多歧路，今安在？
练习：
说说你对路的认识
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀课件
1837年2月9日，普希金被送回家中，呻吟了1天1夜，普希金在呻 吟中对普希金娜说：“你没有任何过错。” 1837年2月10日，普希金去 世。丹斯特被降为列兵，驱逐出国，带着妻子到法国度过余生。
普希金曾为太太写道，“我爱你的心灵，胜于你的容貌”，这一点 ，普希金说得没错。弥留之际，普希金嘱咐妻子：“我死后，你带着孩 子们到乡下去住。为我服两年丧你就嫁人，一定要嫁个正派的人。”普 希金死后第7年，有一位正派军人，不仅爱普希金娜，也爱普希金的孩 子。她嫁给了他，但内心的伤疤总在隐隐作痛，一生郁郁寡欢，承受 着红颜祸水的猜测和指责，直到51岁病逝。临终前惟一使她感到欣慰 的是，此时她和普希金所生的4个儿女都已长大成人。
写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇 流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的 女儿的纪念册上的。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与 斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光 明必来，正义必胜。
朗读诗歌
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
一、 驻足徘徊 二、 做出选择 三、 义无反顾 四、 叹息回顾
合作探究
请同学们反复读几遍全诗，思考诗 中的“路”有什么含义。
诗的表面是写自然界的道路，实 则借写自然界的路来表达诗人对人生 之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
合作探究
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽 寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”？
1828年，16岁的娜塔丽娅在一次舞会上邂逅了诗人普希金。那天 ，她穿着云雾般轻柔曼妙的华丽衣裙，发上束着金环，她的面容姣好 ，皓齿明眸，眉如远黛。少女的美貌是浑然天成的，是任何化妆品都 修饰不出的，细腻光泽的皮肤尤其诱人。她的体态婀娜，步履轻盈， 如同一位神女下凡人间。她的出现，使整个舞会都为之震颤、沸腾了 ，以致在场的其他佳丽们都相形失色，在场的男宾们则一致被其超然 绝伦的美貌和高雅气质而深深地打动和倾倒了。这其中，自然也包括 当时已经名满全国、倍受人们关注和欢迎的诗人普希金在内。
普希金曾为太太写道，“我爱你的心灵，胜于你的容貌”，这一点 ，普希金说得没错。弥留之际，普希金嘱咐妻子：“我死后，你带着孩 子们到乡下去住。为我服两年丧你就嫁人，一定要嫁个正派的人。”普 希金死后第7年，有一位正派军人，不仅爱普希金娜，也爱普希金的孩 子。她嫁给了他，但内心的伤疤总在隐隐作痛，一生郁郁寡欢，承受 着红颜祸水的猜测和指责，直到51岁病逝。临终前惟一使她感到欣慰 的是，此时她和普希金所生的4个儿女都已长大成人。
写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇 流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的 女儿的纪念册上的。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与 斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光 明必来，正义必胜。
朗读诗歌
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
一、 驻足徘徊 二、 做出选择 三、 义无反顾 四、 叹息回顾
合作探究
请同学们反复读几遍全诗，思考诗 中的“路”有什么含义。
诗的表面是写自然界的道路，实 则借写自然界的路来表达诗人对人生 之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
合作探究
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽 寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美 丽”？
1828年，16岁的娜塔丽娅在一次舞会上邂逅了诗人普希金。那天 ，她穿着云雾般轻柔曼妙的华丽衣裙，发上束着金环，她的面容姣好 ，皓齿明眸，眉如远黛。少女的美貌是浑然天成的，是任何化妆品都 修饰不出的，细腻光泽的皮肤尤其诱人。她的体态婀娜，步履轻盈， 如同一位神女下凡人间。她的出现，使整个舞会都为之震颤、沸腾了 ，以致在场的其他佳丽们都相形失色，在场的男宾们则一致被其超然 绝伦的美貌和高雅气质而深深地打动和倾倒了。这其中，自然也包括 当时已经名满全国、倍受人们关注和欢迎的诗人普希金在内。
外国诗两首ppt课件(假如生活欺骗了你 未选择的路)
我最喜欢“________________________” ， 因为__________________________________。
假如生活欺骗了我，我不会绝望， 我要感受吹向冬天的第一股春风！
假如生活欺骗了我，我不会悲伤， 我要感受射进低谷的那一缕阳光！
_____________________________, _____________________________!
3、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的 含义？这是一种怎样的表现手法？
人生之路 象征手法
林中有两条小路都望不到头，
我来到岔路口，伫立了好久，
一个人没法同时踏上两条征途 ，
我选择了这一条却说不出理由 。
也许另一条小路一点也不差，
也埋在没有那脚印的落叶下，
那就留给别的人们以后去走吧 ，
属于我的这一条我要一直走到 天涯。
统摄全篇
象征——用具体形象的 事物暗示特定事理的方 法。
比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢”
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
问题三、“忧郁的日子里需要镇静” 一句中的“忧郁”还可以用什么词 来代替？
答：烦闷。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点？
答、委婉、含蓄的劝说。
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。
有《山间》《新罕布什尔》《西去的 溪流》等。
诗两首 假如生活欺骗了你(普希金) 未选择的路(弗罗斯特)课件
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
普 希 金
未选择的路
弗罗斯特
作者简介
弗罗斯特（1874-1963）美国诗
人，生于加利福尼亚州。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过 农场，办过私立学校，并开始写 诗。他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。
整体把握：
特指在生活中因遭遇困苦甚至 不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。
1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？
整体把握：
当生活欺骗了你时：
诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？
不要 悲伤 不要 心急
需要 镇定
相信 未来
整体把握：
诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结 合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
•
他出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋 策划下与人决斗 而死，年仅38岁。
写作背景：
丑小鸭是安徒生的真实写照，《假如生活 欺骗了你》与作者的经历有关系吗？
3、学了这首诗，你从中悟 出了什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
1、听、读诗歌，感受诗歌。 2、 自由朗读，用下面的句式说话：
①我从_________（词语或句子）中读出了 诗人选择时的___________。 ②我从_________（词语或句子）中读出了 诗人选择后的___________。
初一语文下册19 外国诗两首(假如生活欺骗了你 未选择的路)主PPT课件
——屈原《离骚》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
其实地上本没有路,走的人多了，也 便成了路。 ——鲁迅《故乡》
布置作业
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举 行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗 歌园地”的手抄报。
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单击输入您的封面副标题
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼 亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场,办过私立学校，并开 始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是 “新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，
一
切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋策划下与人决 斗而死，年仅38岁。
外国诗两首
检查预习 读准字音
瞬（shùn）息
伫（zhù ）立
荒草萋萋（ qī ）
幽寂（ yōu jì ） 延绵（ yán mián）
解释词语 尴尬 处境困难，不好处理。 瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂 幽静寂寞。
——陆游《游山西村》
其实地上本没有路,走的人多了，也 便成了路。 ——鲁迅《故乡》
布置作业
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举 行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗 歌园地”的手抄报。
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也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼 亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场,办过私立学校，并开 始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是 “新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，
一
切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋策划下与人决 斗而死，年仅38岁。
外国诗两首
检查预习 读准字音
瞬（shùn）息
伫（zhù ）立
荒草萋萋（ qī ）
幽寂（ yōu jì ） 延绵（ yán mián）
解释词语 尴尬 处境困难，不好处理。 瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂 幽静寂寞。
《外国诗两首(假如生活欺骗了你 未选择的路)》课件 (公开课)2022年部编版语文PPT
3、用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
4、 诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。诗题也表 明了这一点。既然是选择，为什么重点 又写未选择呢？
诗人感叹人生有许多道路可供选择，
但一个人往往只能走一条路，其他许多
条路，因为人生短暂而只能放弃。诗人
字词积累
líng
菱角
xiè dài
懈怠
qián
虔诚
wān yán
蜿蜒
rú
蠕动
dūn
敦实
huò
豁然
jīng
腈纶
【黧黑】形容黑。 【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地 到来。 【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。 【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。
整体感知
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出 第一天游览中体现这一顺序的词语。（教学提示：
2、什么是象征？象征跟比喻有什 么区别？
所谓象征，就是在文学作品中，明 写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但 甲事物本身作为一种表现手段，一种具 体形象，也要求给予充分注意。比喻， 用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。象征是一种 谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手 法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在 个别语句、语段中起作用。
5.小 结
语言特点
赏析句子的妙处，感受语言的魅力。
（让学生反复有感情地朗读以下句子，通过反复 利朗读引发对句子的理解及对作者的情感的把握。）
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪 处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层 次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬 雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命， “变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天 气恶劣。
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4、 诗歌最大的特点就是要用形象说 话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没 有任何形象，却以说理取得了巨大成功， 品味全诗，想想原因何在？
诗人以平等的娓娓的语气写，语调 亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你 交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰 富的人情味和哲理意味，使人感受到诗 人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情 绪。许多人把这首诗作为激励自己前进 的座右铭。
外国诗两首
检查预习 读准字音
瞬（shùn）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（ qī ） 幽寂（ yōu jì ） 延绵（ yán mián ）
解释词语 尴尬 处境困难，不好处理。 瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂 幽静寂寞。
延绵 延续不断。
萋萋 形容草长得茂盛的样子。 忧郁 愁闷。 伫立 长时间地站着。 涉足 指进入某种环境或生活范围。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福 尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工 人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校， 并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为 是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
不写已选择的道路，而重在对未选择的
道路发出感叹，让人更深入地思考人生
道路的选择问题。
5、学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生 中往往只能选择其中一条路，所以必须 慎重；人生道路的选择，不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
积累 古今中外许多诗人作家，对“路” 都有过精彩的描写。请根据你的积累， 写出两条关于“路”的名言警句。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家 庭，一生倾向革命，与黑暗专 制进行着不屈不挠的斗争，他 的思想与诗作，引起沙皇俄国 统治者的不满和仇恨，他曾两 度被流放，始终不肯屈服，最 终在沙皇政府的阴谋策划下与 人决斗而死，年仅38岁。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日 子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥 希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶 夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命 正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在 这样的处境下，诗人却没有丧失希望与 斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
问题探究
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至
不幸而身处逆境。作者写这首诗时正 被流放，是自己真实生活的写照。
2、 诗人在诗中阐明了怎样的人生态 度？请结合你感受最深的诗句说说你曾 有过的体验。
诗中阐明了这样一种积极乐观的人 生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐， 一切都会过去，我们一定要永葆积极乐 观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲 伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐 的日子终会到来 。
2、什么是象征？象征跟比喻有什 么区别？
所谓象征，就是在文学作品中，明 写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但 甲事物本身作为一种表现手段，一种具 体形象，也要求给予充分注意。比喻， 用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。象征是一种 谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手 法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在 个别语句、语段中起作用。
——屈原《离骚》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
向往 因热爱、羡慕某种事物或境界而希 望得到或达到。
• 一、创设情景，激趣引读。
• 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不 遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将 如何面对？今天我们来学习普希金的一首 小诗，看看他是如何面对人生的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
他的著名诗集有《少年的意 志》《波士顿以北》等。诗作名 篇有《白桦树》、《修墙》 。 他处在传统诗歌和现代派诗歌交 替的一个时期，因此被称为“交 替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
问题探究
1、诗中的“路”有什么含义？ 诗的表面是写自然界的道路，实
则借写自然界的路来表达诗人对人生 之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。
3、用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
4、 诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。诗题也表 明了这一点。既然是选择，为什么重点 又写未选择呢？
诗人感叹人生有许多道路可供选择，
但一个人往往只能走一条路，其他许多
条路，因为人生短暂而只能放弃。诗人
3、如何理解“而那过去了的，就会 成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极 为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你 因受生活的欺骗而心中忧郁,只要“镇 静”,那么，将来回想的时候,反而会觉 得很美好。诗人是要强调一种积极向上 的人生态度,反对悲观消极的人生态度。 从另一个角度说，人生的体验应该是丰 富多样、积极乐观的，各种体验都是一 笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
背诵诗歌
朗读诗歌
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。