2021高三语文人教版一轮学案：第二部分专题七第四讲鉴赏古代诗歌语言含解析

第四讲鉴赏古代诗歌语言

诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏一般从诗句入手，不仅着眼于其意义的挖掘，也考查其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面的作用。鉴赏诗歌的语言主要包括四种题型：炼字、诗眼、炼句和语言风格。

题型一炼字

炼字，是对诗句中某字词的艺术效果的分析。一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和副词等。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。不同词类的表达作用见下表：

类型作用示例

动词一个好的动词能够点燃整首

诗，在鉴赏诗歌时，需要关注

动词，特别是具有多重意义的

动词

唐朝王之涣《凉州词》中“羌

笛何须怨杨柳，春风不度玉门

关”，“怨”字运用拟人手

法，既写出了笛声的哀怨，又

写出了吹笛人对朝廷不关心

边疆士卒的怨恨

形容词这类词不仅可以从形、声、光、

色等方面点出形象的特点，而

且还能传达出作者的感情。尤

其是颜色词，可以增强描写的

色彩感和画面感，渲染气氛，

白居易《忆江南》中“日出江

花红胜火，春来江水绿如

蓝”，

“红”“火”“绿”“蓝”

这些色彩绚烂的词语展现出

下摇曳起伏的情态。两个叠词

的运用，使诗歌富有韵律感，

增强了表达效果

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

官舍竹

王禹偁

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。

不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！

注：①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(C)

A．“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿，它的这种品质正和中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追求清高、独立的人格精神暗合，所以它常常成为古代文人墨客用来寄托自己情怀的文学意象。

B．这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人运用托物言志的手法，借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。

C．首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了诗人因官事清闲而带来的愉悦心情。

D．尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方，

今年已将岁暮，犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。

解析：“闲官”一词传达出的是诗人因遭贬无法申志的无奈和愤懑。

(2)颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。

答：“拂”和“侵”。都运用了拟人的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出了竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”二字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。

诗意速通：

那是谁种下了萧萧修篁一片？陪伴我清闲地读书吟诗作官。春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地坚守贞操迎接腊尾岁寒。声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。到明年即使被贬到更远的地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。

设问方式1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？

3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。4．请对某句中某字的妙处加以赏析。

审题

要点

题干中有明确的“哪个字”“某字”等关键词。

答题

步骤

答题

模板

某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，

没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，

(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具

有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗

歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)

2．阅读下面这首诗歌，完成题目。

后秋兴之十三

钱谦益①

海角崖山②一线斜，从今也不属中华。

更无鱼腹③捐躯地，况有龙涎泛海槎④？

望断关河非汉帜，吹残日月是胡笳。

嫦娥老大无归处，独俺银轮哭桂花。

注：①钱谦益：明末清初常熟人。字受之。明万历三十八年进士，崇祯初官至礼部侍郎。此诗作于明亡之际。②崖山：亦名崖门山，在广东新会县南大海中，地势险要，为扼守南海的门户。南宋末，陆秀夫背着少帝赵昺于此地沉海而死，南宋彻底灭亡。③鱼腹：《楚辞·渔父》中载，屈原不愿以洁白之身“蒙世俗之尘埃”，投江自尽。④海槎(chá)：用来渡海的木筏。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)

A．首联写到崖山这个极具历史意义的地点，再用“也不”二字，写出了大明王朝覆灭的残酷现实。

B．颔联直抒胸臆，抒发亡国之痛。先点明“非汉帜”，再强调“是胡笳”，写出了清兵南下，江山易主的变局。

C．本诗大量运用典故，比如陆秀夫、屈原等的典故，大大增加了诗歌的表现力，使诗歌情感更加深沉。

D．尾联写国破家亡，以嫦娥奔月不得复归，只能独倚圆月在桂树下哭泣，寄托诗人惆怅惋惜的感情。

解析：“惆怅惋惜”有误。尾联表达出桂王已死，故国不再的意思，寄托诗人走投无路的心情。

(2)有人认为本诗“用词十分精妙”，请指出颔联中两个精妙的词语，并分析其妙处。

答：“更无”“况有”两词用得十分精妙。紧承首联，进一步指出不仅“海角崖山”等偏远荒凉之地不再归“中华”所有，连投江许国、泛海避难也不可得。即便是想效法屈原投江以证明清白，可连自杀都找不到一块属于自己祖国的地方，更别说泛舟海上去做个避世的隐士了。这是何等的不幸与可悲，其悲尤其强烈。层层深入，深化了诗人对国家灭亡的伤痛之情。

诗意速通：