德育处培训
德育专题培训
德育专题培训
德育专题培训是指针对教师或学生开展的一系列培训活动，旨在提高其德育素养和能力。
德育专题培训可以包括以下内容：
1. 德育理论与实践：介绍德育的基本理论和实践方法，让参训者了解德育的基本概念、目标和策略，以及如何在学校教育中实施德育。
2. 德育课程开发：培训参与者如何编写和设计德育课程，包括设置德育目标、确定教学内容和方法，并提供实际案例和经验分享。
3. 德育活动策划：指导参训者如何策划和组织学校德育活动，包括庆祝活动、团队建设、志愿者服务等，以提高学生的道德素养和社会责任感。
4. 德育评价与反馈：介绍德育评价的方法和工具，让参训者了解如何对学生进行德育评价，并提供有效的反馈和指导。
5. 德育领导力培养：指导学校领导者如何发挥其领导力，推动学校德育工作的发展，包括制定德育政策、组织德育培训和落实德育工作等。
德育专题培训可以通过讲座、研讨会、讨论班、案例分析等形式进行。
通过这些培训活动，教师和学生可以提高对德育工作的认知水平，增强德育能力，为学校的德育工作提供更好的支持和指导。
德育工作培训计划内容
德育工作培训计划内容一、培训目标1.加强德育理念和意识，提高德育工作水平和能力。
2.深入了解德育工作的内容、方法和手段，掌握德育工作的基本理论和技能。
3.培养德育工作的责任感和担当精神，提高德育工作的有效性和实效性。
二、培训内容1.基础理论知识(1)德育概念、特点和作用(2)德育目标和任务(3)德育原则和方法(4)德育工作的基本流程和步骤2.德育工作方法(1)德育工作的设计与组织(2)德育工作的实施与监督(3)德育工作的评估与总结(4)德育工作的创新与实践3.德育案例分析(1)校园欺凌事件的处理(2)学生违规行为的处理(3)学生心理健康问题的关爱(4)学生品德养成的引导4.德育素质提升(1)德育工作者的职业道德与能力(2)德育工作者的沟通与协调能力(3)德育工作者的团队合作与领导能力(4)德育工作者的自我管理与成长能力三、培训方式1.专题讲座(1)邀请专家学者讲解德育理论知识和案例分析(2)邀请学校德育工作者分享工作经验和做法2.案例教学(1)结合学校实际案例，进行讨论和分析(2)校园德育事件演练和模拟，角色扮演培训3.互动讨论(1)分组讨论，分享德育工作心得(2)集体讨论，提出解决问题的建议和方案四、培训计划1.第一阶段：基础理论知识的学习时间：2天内容：(1)德育概念和作用(2)德育目标和任务(3)德育原则和方法(4)德育工作的基本流程和步骤2.第二阶段：德育工作方法的掌握时间：3天内容：(1)德育工作的设计与组织(2)德育工作的实施与监督(3)德育工作的评估与总结(4)德育工作的创新与实践3.第三阶段：德育案例分析时间：2天内容：(1)校园欺凌事件的处理(2)学生违规行为的处理(3)学生心理健康问题的关爱(4)学生品德养成的引导4.第四阶段：德育素质提升时间：3天内容：(1)德育工作者的职业道德与能力(2)德育工作者的沟通与协调能力(3)德育工作者的团队合作与领导能力(4)德育工作者的自我管理与成长能力五、培训效果评估1.学员考核(1)参与培训的学员需要通过培训结业考核(2)考核内容包括基础理论知识、案例分析和实际操作2.学员反馈(1)培训结束后，学员进行培训效果评价(2)收集学员的反馈意见和建议，进行总结和改进3.成果展示(1)培训结束后，学员展示培训成果和学习收获(2)分享成功案例和工作心得，进行互相学习和交流六、培训后续支持1.定期跟踪(1)定期回访学员，跟踪培训效果和成长情况(2)针对学员的需求，提供个性化的培训支持和服务2.信息通报(1)定期发布德育工作的最新理论和实践动态(2)及时通报德育事件处理经验和成功案例3.经验交流(1)组织学员集体讨论，分享德育工作的成功经验和困惑(2)定期举办德育工作者交流会，提供交流学习的平台以上是一份针对德育工作者的培训计划，通过这样的培训，相信能够提高学校德育工作者的水平和能力，为学生的健康成长和教育事业的发展做出贡献。
学校德育工作培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校德育工作培训会，旨在进一步提高我校德育工作的针对性和实效性，促进我校德育工作再上新台阶。
在此，我非常荣幸能够与大家共同探讨德育工作的重要性和实施方法。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养德才兼备社会主义建设者和接班人的关键环节。
德育工作关系到国家的前途、民族的命运和人民的福祉。
在新时代背景下，我们要深刻认识德育工作的重要性，切实加强德育工作。
1. 德育工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基础。
一个人的全面发展，不仅包括知识、技能，更包括道德品质、思想观念、心理素质等方面。
德育工作正是通过对学生进行道德教育，培养他们良好的道德品质和正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 德育工作是提高国家软实力的关键。
一个国家的软实力，主要体现在国民的道德素质、文化素养、创新能力等方面。
德育工作有助于提高国民的整体素质，为我国在国际竞争中立于不败之地奠定基础。
3. 德育工作是维护社会和谐稳定的重要保障。
良好的道德品质是维护社会和谐稳定的重要基石。
德育工作有助于培养学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，为构建和谐社会贡献力量。
二、德育工作的实施方法1. 坚持以人为本，关注学生个体差异。
德育工作要关注每个学生的成长，尊重他们的个性，关注他们的需求，因材施教，使每个学生都能在德育工作中得到充分发展。
2. 加强课程建设，发挥课堂教学主渠道作用。
德育工作要融入课程体系，使德育内容在课程中得到充分体现。
同时，要加强德育课程的教学研究，提高德育课程的教学质量。
3. 丰富德育活动，增强德育实效。
开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验、感悟，提高德育工作的实效。
4. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
加强德育队伍建设，提高德育工作者的政治素质、业务能力和道德水平，为德育工作提供有力保障。
德育处新干事培训计划方案
一、背景随着我国教育事业的不断发展，德育工作在校园中越来越受到重视。
为了提高德育处新干事的综合素质，使其更好地适应德育工作的新形势、新要求，德育处在全面总结以往工作经验的基础上，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 使新干事了解德育工作的基本理论、方针政策及学校德育工作的具体要求。
2. 提高新干事的教育教学、组织协调、沟通协作等能力。
3. 培养新干事具有良好的职业道德和敬业精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 促进新干事之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、培训内容1. 德育工作基本理论（1）德育工作的重要性（2）德育工作的方针政策（3）学校德育工作的具体要求2. 教育教学能力（1）班级管理（2）学生思想政治教育（3）心理健康教育3. 组织协调能力（1）活动策划与组织（2）团队协作与沟通4. 沟通协作能力（1）与学生、教师、家长、社会各界的沟通（2）跨部门协作与协调5. 职业道德与敬业精神（1）教师职业道德规范（2）敬业精神培养6. 团队建设与团队文化（1）团队建设的重要性（2）团队文化建设四、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，对新干事进行集中培训。
2. 在岗培训：安排新干事参与实际工作，边学边干，在实践中提高能力。
3. 交流学习：组织新干事参加各类研讨会、培训活动，拓宽视野，提升综合素质。
4. 考核评价：定期对新干事进行考核，评价其培训效果，为后续培训提供依据。
五、培训时间1. 培训周期：1年2. 每月至少组织1次集中培训，每次培训时间不少于2天。
3. 在岗培训及交流学习可根据实际情况进行安排。
六、培训考核1. 考核方式：理论知识考核、实践能力考核、职业道德考核。
2. 考核结果：根据考核结果，对新干事进行评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 对不合格的新干事，要求其重新参加培训，直至合格。
七、培训保障1. 人力资源保障：成立德育处新干事培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
德育队伍培训管理制度
第一章总则第一条为加强德育队伍建设，提高德育工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、作风优良的德育队伍，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校德育工作人员的培训、考核、晋升和激励等方面。
第三条德育队伍培训工作应遵循以下原则：1. 坚持党的教育方针，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标；2. 坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师潜能；3. 坚持需求导向，结合学校实际，有针对性地开展培训；4. 坚持理论与实践相结合，注重培训效果。
第二章培训内容第四条德育队伍培训内容主要包括：1. 政治理论教育：学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”；2. 教育法律法规：学习国家教育法律法规、学校规章制度，提高依法治校、依法执教能力；3. 德育工作技能：学习德育工作方法、技巧，提高德育工作的针对性和实效性；4. 心理健康教育：学习心理健康知识，提高心理辅导和心理咨询能力；5. 职业素养：学习教师职业道德规范，提高师德修养和教育教学水平。
第五条培训内容应根据德育队伍的实际情况和学校发展需要，定期调整和更新。
第三章培训方式第六条德育队伍培训方式包括：1. 集中培训：组织德育工作人员参加学校统一举办的各类培训班、研讨会、讲座等；2. 在线培训：利用网络资源，开展线上学习、研讨、交流等活动；3. 实地考察：组织德育工作人员到先进学校、德育基地等进行实地考察和交流；4. 课题研究：鼓励德育工作人员开展德育课题研究，提升德育工作水平。
第七条培训时间应根据实际情况灵活安排，确保培训效果。
第四章培训考核第八条建立德育队伍培训考核制度，考核内容包括：1. 培训参与情况：考核德育工作人员参加培训的出勤率、学习态度等；2. 培训成果：考核德育工作人员在培训过程中的学习成果、实践能力提升等；3. 德育工作成效：考核德育工作人员在德育工作中的实际表现和贡献。
第九条建立德育队伍培训考核档案，对德育工作人员的培训情况进行记录和评价。
小学德育培训工作制度
小学德育培训工作制度一、总则为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，加强小学德育工作，提高德育工作质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本制度。
二、培训目标1. 树立良好的师德，增强工作责任心和师表意识，关心爱护学生，建立良好的班风班纪，促进学生的智、体、美等全面发展。
2. 提高班主任、科任教师、教辅人员、行政管理人员等德育工作队伍的业务素质和工作能力，使其更好地履行职责，发挥作用。
3. 加强德育理论学习和实践探索，不断丰富德育工作内容，创新德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。
三、培训对象1. 班主任、少先队辅导员2. 科任教师、教辅人员3. 后勤人员、行政管理人员四、培训方式1. 分组培训：根据不同培训对象，分组进行德育业务培训，提高培训的针对性和实效性。
2. 专题讲座：邀请专家就德育理论、德育途径和方法进行专题讲座，提高德育工作队伍的理论水平和实践能力。
3. 案例分析：组织德育工作案例分析，分享德育工作中的成功经验和做法，提高德育工作队伍的解决问题的能力。
4. 经验交流：定期举行德育工作经验交流会，促进德育工作队伍之间的相互学习和借鉴。
五、培训时间1. 班主任、少先队辅导员：每2月1次，第一月初进行。
2. 科任教师、教辅人员：每两月1次，双月初举行。
3. 后勤人员、教辅人员、行政管理人员：每学期1次，开学初举行。
六、培训内容1. 德育理论：学习国家有关德育工作的法律法规、政策文件，掌握德育工作的基本理论和方法。
2. 德育实践：探讨德育工作的途径和方法，分享成功经验和做法，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 师德建设：学习《中小学教师职业道德规范》，提高师德修养，树立良好的师表形象。
4. 心理健康教育：学习心理健康知识，提高自身心理健康水平，提高辅导学生、服务学生的能力。
七、培训组织与管理1. 学校成立德育培训工作领导小组，负责德育培训工作的组织实施和监督。
小学品德教师德育工作培训记录
小学品德教师德育工作培训记录小学品德教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有至关重要的作用。
为了提高小学品德教师的德育工作水平，促进学生的全面发展，＿____（培训主办方）组织了一场为期_____（培训时长）的小学品德教师德育工作培训。
以下是本次培训的详细记录。
一、培训背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
在新时代背景下，如何更好地培养学生的核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为了小学品德教师亟待解决的问题。
因此，本次培训旨在为小学品德教师提供一个学习交流的平台，帮助他们更新教育理念，提升德育工作能力。
二、培训目标1、增强小学品德教师对德育工作重要性的认识，明确自身的责任和使命。
2、帮助教师掌握先进的德育理论和方法，提高德育工作的实效性。
3、促进教师之间的交流与合作，形成良好的德育工作氛围。
三、培训内容（一）德育理论与政策解读培训伊始，专家_____（专家姓名）深入解读了最新的德育政策和相关文件精神，强调了德育在小学教育中的核心地位。
同时，专家还介绍了国内外先进的德育理论，如道德认知发展理论、社会学习理论等，为教师们提供了理论支撑。
（二）班级管理与德育实践优秀班主任_____（班主任姓名）分享了自己在班级管理中的德育实践经验。
她从班级文化建设、班级规章制度制定、学生心理辅导等方面入手，详细介绍了如何营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
此外，她还通过具体的案例分析，展示了如何处理学生之间的矛盾冲突，引导学生树立正确的价值观。
（三）品德课程教学与德育渗透资深教师_____（教师姓名）以品德课程为例，讲解了如何在教学中进行德育渗透。
她指出，教师要善于挖掘教材中的德育素材，结合教学内容设计生动有趣的教学活动，让学生在学习知识的同时，受到道德的熏陶。
同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予引导和评价，促进学生良好品德的形成。
德育培训学习心得体会(9篇)
德育培训学习心得体会（9篇）德育培训学习心得体会（精选9篇）德育培训学习心得体会篇1一、抓好队伍建设，强化德育意识。
德育管理是一个整体系统。
学校必须完善德育管理体制，实行校长总负责，德育处密切配合，教导处、总务处通力协作的德育管理机制。
根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度进一步提高班主任工作的积极性。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高质量的教师。
正所谓学高为师、身正为范。
学校利用政治学习时间德育文件，《公民道德建设实施纲要》和教育思想大讨论，开展爱岗敬业、教书育人、为人师表等专题教育活动，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设人人都是德育工作者的氛围。
二、狠抓常规管理落实，树立典型、表彰先进。
增强对各项常规检查精细化、数据化的管理，加大对各项常规检查的力度，及时反馈，做到一大周一汇总，利用周一升旗仪式对纪律、卫生个人文明习惯较好的班级行表彰，并授予流动红旗。
学校组织教师、学生及时观看现场录像使班级、学生赶有目标，学有方向。
三、运用少先队、团支部主阵地对学生进行教育。
少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。
充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
四、美化校园环境，优化育人氛围。
学校加大校园环境的治理改造工作，美化校园。
创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
加强班风、学风、校风建设。
五、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。
家庭教育是对学生思想道德教育的重要组成部分。
为了更好的教育学生，各班教师应通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的教育情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育的目的。
学校德育培训管理制度
一、总则为全面提高我校德育工作水平，加强德育队伍建设，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高德育工作者的政治素质和道德素养，增强教书育人的责任感。
2. 提升德育工作者的业务能力，掌握德育工作的新理论、新方法。
3. 促进德育工作者之间的交流与合作，形成良好的德育工作氛围。
4. 提高德育工作的针对性和实效性，推动学校德育工作全面发展。
三、培训内容1. 道德教育理论：学习《新时代公民道德建设实施纲要》、《中小学德育工作指南》等文件精神。
2. 德育工作方法：学习德育工作技巧、心理咨询、家校合作等方面的知识。
3. 德育工作实践：参观优秀德育工作案例，交流德育工作经验。
4. 教育法律法规：学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规。
5. 心理健康教育：学习心理健康教育理论、心理辅导技巧等。
四、培训方式1. 集中培训：组织德育工作者参加学校举办的德育培训班、讲座等。
2. 分散培训：鼓励德育工作者参加各类德育工作研讨会、论坛等。
3. 在岗培训：结合德育工作实际，开展德育工作研讨、案例分析等活动。
4. 网络培训：利用网络平台，开展德育工作者在线学习、交流等活动。
五、培训考核1. 培训考核分为理论考核和实践考核两部分。
2. 理论考核：考察德育工作者对德育理论知识的掌握程度。
3. 实践考核：考察德育工作者在实际工作中的表现和成效。
4. 考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
六、培训奖励与惩罚1. 对培训成绩优秀的德育工作者给予表彰和奖励。
2. 对培训成绩不合格的德育工作者，要求其参加补考，并给予相应处罚。
3. 对积极参加德育培训，成绩显著的德育工作者，在职称评定、岗位晋升等方面给予优先考虑。
七、附则1. 本制度由学校德育工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
德育培训学习心得体会总结(通用6篇)
德育培训学习心得体会总结（通用6篇）德育培训学习心得体会总结篇1通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，让我清楚自己工作的艰巨;也通过学习，让我得到了各位领导的指导和帮助。
增强自己要把这项工作做好的信心。
在听了几位领导的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓好自己的德育工作：1、加强自身的师德建设。
师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。
其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的班风，就会有什么样的学风。
作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。
心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。
我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
3、做好法制宣传工作。
当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，这警示我们，必须要认真对待这一问题。
相关的法制我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、做好各种安全事故的防范工作。
安全工作是班级工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，人人会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样班级的安全工作将会取得很好的效果。
5、加强与家长的联系与沟通。
家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。
如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我班工作的重要内容之一。
总之，德育教育千头万绪，涉及到班级工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。
德育主任培训计划
德育主任培训计划一、培训目的和背景近年来，随着社会的发展和进步，学校德育工作的重要性逐渐凸显出来。
德育主任作为学校德育工作的负责人，其工作需要具备专业性、系统性和综合性。
为了提高德育主任的专业水平和管理能力，提升学校德育工作的质量和效果，特举办此次德育主任培训计划。
二、培训内容和方式1. 德育理论知识培训内容：传统与现代德育理论、德育的目标和任务、德育与心理健康、德育与学习的关系等。
培训方式：前期理论学习和研讨，后期实践操作和案例分析。
2. 德育管理能力培训内容：德育工作的规划与实施、德育工作的评估与反馈、德育团队的建设与管理等。
培训方式：案例分析、讨论交流、角色扮演等。
3. 德育案例分析培训内容：学校德育案例分析、典型案例剖析、实际操作和解决方案分享等。
培训方式：案例分析、小组讨论。
4. 德育创新实践培训内容：教育技术在德育工作中的应用、德育文化建设与营造、学校德育品牌创建等。
培训方式：讲座、实地考察、小组交流等。
5. 德育主任角色定位培训内容：德育主任的职责与作用、德育主任的角色转变与发展、德育主任的职业规划等。
培训方式：专家讲座、个案研讨、岗位实践。
三、培训目标和效果1. 目标（1）提升德育主任的理论水平和专业能力；（2）增强德育主任的管理能力和实践技能；（3）激发德育主任的创新意识和实践能力。
2. 效果（1）德育主任思想认识得到提升；（2）德育主任管理能力得到加强；（3）学校德育工作的质量和效果得到提升。
四、培训形式和时间安排1. 培训形式（1）集中培训：每周末组织全体德育主任集中学习和交流；（2）分层培训：按照德育主任的职称、工作年限等分层组织培训。
2. 时间安排（1）培训周期：1年（每学期进行一次集中培训）；（2）培训时间：每周六、日上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。
五、培训资源和保障1. 培训资源（1）专家学者：邀请国内外德育理论专家和学者进行讲座；（2）校内资源：利用学校图书馆、科研机构等资源进行自主学习和研究；（3）网络平台：建立专门的网络平台，提供在线学习和交流的机会。
德育培训内容
德育培训内容德育是培养学生良好品德和道德素养的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
德育培训是学校教育的重要组成部分，通过一系列的教育活动和培训课程，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的道德修养和品德素质。
一、培养学生的道德观念德育培训的首要任务是培养学生正确的道德观念。
通过开展德育课程和道德教育活动，引导学生正确看待身边的世界和人生，树立正确的价值观。
教育者可以通过讲述道德经典故事、分享真实的道德典型案例等方式，激发学生对于道德的思考和认识，引导他们形成正确的道德观念。
二、培养学生的道德情感德育培训还应重点培养学生的道德情感。
培养学生的道德情感是培养学生良好品德的基础。
通过组织学生参与公益活动、开展志愿服务等方式，让学生亲身体验到帮助他人、关爱他人的快乐和满足感，培养学生的同情心、友爱心和奉献精神，使他们能够真正关心他人、乐于助人。
三、培养学生的道德行为德育培训的目的是培养学生良好的道德行为。
通过制定学校的行为规范和规则，明确学生应该具备的道德要求，引导学生按照规范行事。
在课堂上，教育者可以通过讨论和分析不同的道德行为，引导学生明辨是非，培养学生正确的行为习惯。
同时，教育者还应该通过榜样力量，树立典型学生的榜样，引导学生向优秀的榜样学习，形成正确的行为模式。
四、培养学生的自我管理能力德育培训还应注重培养学生的自我管理能力。
通过培养学生的自律意识和自我约束能力，帮助他们树立正确的行为准则和目标。
教育者可以通过培养学生的自我反思和自我评价能力，引导他们认识到自己的不足和错误，并主动进行改正。
同时，教育者还可以通过培养学生的责任感和决策能力，帮助他们在面临道德抉择时能够正确选择。
五、培养学生的社会责任感德育培训还应注重培养学生的社会责任感。
通过开展社会实践活动和社区服务，让学生深入社会，了解社会的发展和变化，培养他们对社会的责任感和使命感。
教育者可以通过讲解社会问题和社会现象，引导学生思考自己在社会中的角色和责任，培养他们积极参与社会事务的意识和能力。
2023小学教师德育培训内容
2023小学教师德育培训内容
德育培训旨在提升小学教师的德育教育能力，引导学生健康成长，培养他们的道德品质和社会责任感。
以下是2023年小学教师德育培训的内容：
1. 德育教育理念和目标
- 介绍德育教育的重要性和目的
- 解读国家德育教育政策和要求
- 探讨小学德育教育的核心价值观和培养目标
2. 德育教育方法与策略
- 理解不同年龄段儿童的心理特点与需求
- 掌握德育教育的基本原则和方法
- 研究有效的德育教育策略和技巧
3. 校园文化与德育建设
- 探讨校园文化的重要性及其与德育教育的关系
- 分析我校现有德育教育的亮点与不足
- 研究如何构建具有特色的德育教育环境和氛围
4. 德育教育与家庭合作
- 强调家庭在德育教育中的重要作用
- 探讨与家长的有效沟通与合作策略
- 分享与家庭合作的成功案例和经验
5. 德育课程的设计与评价
- 研究德育课程设计的基本原则和方法
- 分析德育课程的教学评价及其指标体系
- 提供德育教育资源和案例分享
以上内容仅供参考，实际培训内容可能根据实际情况进行调整和补充。
希望通过本次培训，提升小学教师的德育教育水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
国培计划德育主任培训
国培计划德育主任培训一、培训目的与意义德育主任在学校中扮演着非常重要的角色，他们肩负着学生德育工作的重任，既要促使学生的道德素养的全面提升，还要推动学校德育工作的深入开展。
因此，德育主任的培训尤为重要。
培训的目的在于提高德育主任的专业素养和管理能力，使其能够更好地履行工作职责，有效地开展学校德育工作，推动学生全面发展和全面成才。
此外，通过培训，德育主任还将增强信念和责任感，提升综合素质，不断提高自我管理和团队协作能力。
二、培训内容1. 德育理论知识- 德育的概念、内涵和价值- 德育目标、内容和方法- 德育工作的特点和规律2. 德育心理学- 学生发展心理特点- 学生心理问题的识别和处理- 德育心理学在实际工作中的应用3. 德育工作法规- 德育工作的基本要求和标准- 德育工作的相关法律法规和政策文件- 德育工作的管理和评估4. 德育课程设计- 德育课程的编制原则和方法- 德育课程与学科课程的整合- 德育课程的实施与评价5. 德育工作实践- 德育主任的角色定位和职责- 德育主任的工作计划和年度目标制定- 德育工作的具体操作技能及实践案例6. 德育工作沟通与协作- 与家长、学生、教师的沟通与协作- 团队合作与领导技能- 德育主任在学校中的整合与协调7. 德育工作案例分析- 分析德育工作中的典型问题及解决方法- 常见的学生德育问题及应对策略- 成功的德育案例研究与分享8. 其他相关内容- 德育主任自我管理和发展- 专业素养和职业道德建设- 德育工作的创新和发展三、培训方法1. 讲授通过专家讲座、学者讲解等形式，传授德育理论知识和工作技能。
2. 互动讨论以问题导向的方式，开展小组讨论和案例分析，促进学员之间的交流与思考。
3. 观摩实践组织学员参观其他学校的德育工作，深化对德育工作的理解和实践。
4. 多媒体教学利用多媒体技术，展示德育案例、课程设计、实践经验等，丰富培训内容。
5. 实践操作引导学员进行德育工作的实际操作，提高工作技能和能力。
德育工作专题培训心得体会7篇
德育工作专题培训心得体会7篇德育工作专题培训心得体会（篇1）本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持”突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。
构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。
校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。
为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。
本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
教师德育工作培训计划
教师德育工作培训计划一、培训目的教师德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生健康成长的基础。
教师德育工作培训计划的目的在于提高教师的德育理念和能力，使其能够更好地承担起学生的思想道德教育工作，为学生提供良好的德育环境，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 德育理论知识2. 德育工作实践经验分享3. 德育案例分析和讨论4. 德育工作规范与制度5. 德育工作方法与手段6. 德育效果评估与总结三、培训计划1. 德育理论知识时间：1天内容：介绍德育理论的基本概念和内涵，包括德育的目标、内容、方法、手段等，让教师了解德育工作的理论基础。
2. 德育工作实践经验分享时间：2天内容：邀请有丰富德育工作经验的老师进行经验分享，包括德育工作中的成功案例、困难与挑战以及解决方法，以及如何培养学生的思想品德，引导学生成为合格的社会公民等。
3. 德育案例分析和讨论时间：1天内容：结合教师实际德育工作中遇到的案例，进行分析和讨论，找出问题的根源和解决办法，让教师在分析案例的过程中提升自己的德育工作能力。
4. 德育工作规范与制度时间：1天内容：介绍学校德育工作的相关规范和制度，包括学校德育工作的主要内容、目标、任务和责任，以及学校德育工作的管理办法和流程等。
5. 德育工作方法与手段时间：2天内容：介绍具体的德育工作方法和手段，包括如何制定德育工作计划、如何进行德育教育活动、如何开展德育专题教育等。
6. 德育效果评估与总结时间：1天内容：介绍德育效果的评估方法和标准，包括如何对德育工作进行评估、如何根据评估结果调整德育工作计划，并对本次培训进行总结，收集教师的培训反馈意见。
四、培训方式1. 理论教学：通过讲座、研讨等形式进行教学。
2. 实践操作：组织教师进行案例分析、规范制度的制定等实践操作。
3. 经验分享：邀请老师进行经验分享，让教师在实践中学习。
五、培训评估1. 培训前评估：对教师的德育工作能力进行初步评估，确定培训的重点和方向。
德育培训方案及内容
德育培训方案及内容一、引言：德育培训是指通过一系列有针对性的培训活动，促进学生良好品德和道德修养的提升。
培训的内容应该涵盖学生的思想道德、社会关系、情感态度等方面，旨在培养学生健康成长、自主学习、自我提升的能力。
二、培训目标：1.提高学生的道德水平，培养其健康的心态和良好的道德品质；2.增强学生的社会责任感和团队合作意识；3.增进学生的自我认知和情绪管理能力；4.培养学生独立思考和创新思维的能力。
三、培训内容：1.道德观念与价值观培养-通过故事、案例和讨论，引导学生思考和认识到不同的道德观念和价值观，培养学生正确的道德观念和积极向上的人生价值观；-举办道德模范事迹展览，让学生了解和学习道德模范的精神和行为。
2.情感管理和人际交往-进行情绪管理和情感教育的培训，帮助学生认识和理解自己的情感，提供应对情绪的有效方法；-引导学生学习良好的人际交往技巧，如尊重他人、沟通技巧、合作与分享等，培养学生积极健康的社交关系。
3.独立思考与创新能力培养-进行思维训练和思辨教育，引导学生学会独立思考和创新思维，提高解决问题的能力；-组织创新思维培训，通过游戏和小组讨论，培养学生的创造力和创新能力。
4.社会实践和志愿服务活动-组织社会实践活动，让学生亲自去体验社会，了解社会发展和社会问题，增强他们的社会责任感；-指导学生参与志愿服务活动，培养学生乐于助人的精神和服务社会的意识。
四、培训方法：1.探究式学习法：通过提出问题、引导讨论和合作解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性；2.游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，让学生亲身体验和感受，提高学习效果；3.案例分析和讨论：通过真实的案例和讨论，引导学生思考和分析问题，培养学生的思辨能力；4.心理辅导和情景模拟：通过心理辅导和情景模拟，帮助学生认识和解决自身问题，提高情商和自我调节能力。
五、培训评估：1.学生评价：对参与培训的学生进行问卷调查和访谈，了解学生对培训的反馈和感受；2.教师评估：对培训方案和教师的教学效果进行评估；3.成果展示：组织学生展示培训成果，如写作、演讲、展览等形式。
德育教育培训计划
德育教育培训计划一、培训目标：1. 培养学员正确的价值观和人生观，提升个人素养和社会责任感；2. 加强学员的德育教育理念和方法，提高德育教育水平；3. 增强学员的德育实践能力，促进学生全面发展。
二、培训内容：1. 德育教育理论基础- 德育教育的概念和内涵- 德育教育的目标和任务- 德育与品德教育的关系- 德育与学校教育的相互作用2. 德育教育实践方法- 德育教育的现实挑战与解决方法- 德育教育的实践策略与技巧- 德育教育的案例分析与讨论- 德育教育的实施路径与措施3. 德育教育课程设计与开发- 德育教育课程的设计原则与步骤- 德育教育课程的评估与改进- 德育教育课程的多元化发展- 德育教育课程的实施与管理4. 德育教育案例分享- 优秀德育教育案例的分享与解析- 成功德育教育的经验总结与借鉴- 德育教育案例的实践与探索- 德育教育案例的反思与启示5. 德育教育评估与监督- 德育教育评估的指标和标准- 德育教育评估的方法和工具- 德育教育评估的实施与落实- 德育教育监督与引导三、培训方法：1. 专家讲座：邀请德育教育领域的专家学者，对德育教育理论和实践进行深入解读和讲解，提供学员广泛的学术视野和知识结构。
2. 板书讨论：根据培训内容，组织学员进行板书讨论，促进学员之间的思想碰撞和观点交流，达成共识和改进。
3. 案例分析：结合实际案例，对德育教育工作中遇到的难题和挑战进行深入分析和剖析，帮助学员查找问题根源和解决之道。
4. 角色扮演：组织学员进行角色扮演活动，模拟德育教育现场，提升学员的德育实践能力和教学技巧。
5. 小组讨论：以小组形式进行讨论和交流，分享自己的看法和体会，学习他人的经验和教训，增进彼此之间的交流和合作。
6. 实地考察：组织学员实地走访德育教育典型学校和单位，学习先进的德育教育理念和实践经验，丰富学员的思想和视野。
四、培训组织：1. 培训时间：本次培训计划共持续两周，每周工作五天，每天工作八小时。
教师德育培训方案
教师德育培训方案一、培训目标本次德育培训旨在提高教师的德育理论和实践水平，加强教师的德育意识和责任感，培养教师的德育能力，进一步提升教师德育工作的整体效果，为学生的全面发展提供良好的教育环境和引导。
二、培训内容1.德育理念的探讨：介绍和解读现代德育理念，引导教师深入理解德育的内涵和重要性。
2.德育目标的确定：结合学校的德育目标，分析学生的发展需求，探讨如何确定有效的德育目标，并将其转化为具体的行动。
3.德育策略与方法：介绍德育工作中常用的策略和方法，如情感教育、榜样引领、情景模拟等，让教师能够综合运用这些方法提高德育效果。
4.德育实践经验分享：邀请优秀的德育教师分享自己的实践经验和成功案例，让其他教师从中汲取经验和启发。
5.德育评价与反馈：介绍德育评价的重要性和方法，探讨如何对学生的德育进行全面的评估，提供有效的反馈和指导。
三、培训方式1.线下课堂教学：通过专题讲座、案例解析和互动讨论等形式，向教师传授德育理论和实践知识。
2.线上学习平台：建立在线学习平台，提供相关资料和学习资源，让教师可以灵活选择学习时间和地点。
3.应用实践：鼓励教师参与德育实践项目，结合培训内容在班级中实施，体验德育策略和方法的有效性。
四、培训评价1.培训前后的问卷调查：通过问卷调查方式，了解教师对现有德育工作的认知和需求，并评估培训后教师的变化和满意度。
2.培训过程中的观察评价：培训师和校领导通过观察教师参与培训的积极程度、互动情况和提问质量等方面，进行评价。
3.教师德育实践成果展示：要求教师在培训结束后，提供他们在实践中取得的成果，并进行展示和评估。
五、培训实施计划1.培训时间：设立适当的培训周期，根据教师的工作安排合理安排培训时间。
2.培训地点：选择宽敞明亮、设备齐全的培训场所，确保教师参与培训的舒适度和效果。
3.培训讲师：邀请具有丰富德育教育经验的专家和优秀德育教师担任培训讲师，确保培训内容的质量和实用性。
4.培训资源：建立德育培训资料库，整合相关的书籍、研究报告、案例和视频资料，为教师提供多样化的学习资源。
德育培训计划及内容
德育培训计划及内容一、前言德育是教育的重要组成部分，是学校教育的根本任务之一。
德育培训计划是为了提高学校教师的德育水平，加强对学生的德育教育，使学生在思想、情感、道德、审美、行为等方面得到全面、协调和健康的发展，形成有健全人格的社会主义建设者和接班人的必要举措。
二、培训目标1. 提高教师的德育理论知识水平，全面掌握德育教育的基本理论和基本方法，不断提高自身的德育素质。
2. 培养教师发展德育教育的创新意识和方法，使教师在育人方面的工作更富有创造性。
3. 提高学校教师德育教育的工作能力，推动学校德育工作从整体、示范型的发展到专业化和个性化的深入和完善。
4. 指导学校教师了解学生，发现学生，指导学生健康成长，促进学生规范自我行为。
三、培训内容1. 德育理论知识培训- 德育教育的含义和任务- 德育教育的基本原则- 德育教育的基本规律- 德育教育的现代化要求2. 德育实践技能培训- 德育教育组织管理- 德育调查研究技能- 德育辅导技能- 德育检测评价技能3. 德育教育行为规范培训- 学生的行为规范教育- 学生的心理健康教育- 学生的安全教育- 学生的道德品质培养4. 德育案例分析- 分析历史案例- 分析当代案例- 分析学校案例- 分析个案5. 德育教育领导力培训- 德育教育领导者的品质- 德育教育领导者的角色- 德育教育领导者的激励方法- 德育教育领导者的危机处理6. 德育教育资源整合培训- 教育资源的整合- 社会资源的整合- 家庭资源的整合- 学生资源的整合四、培训方法1. 理论课程教学对德育理论知识进行系统的讲述和培训，采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，使参训教师对德育理论知识有系统的理解。
2. 课堂互动教学通过互动教学的方式，让参训教师积极参与到培训中来，使培训效果更加明显。
3. 教研活动组织德育教育的教研活动，通过团队合作、交流研讨等形式促进教师德育教学水平的提高。
4. 教学实践通过实地观摩、实践教学等方式进行德育教学实践，让参训教师亲身感受德育教学的重要性和实践技能。
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去年一年级一位同学中午放学尾随走读生（回家吃中餐）出校门，此时 安保人员并未发现，在吃午餐期间班主任清点人数少了一人，经查找后该生 并未走远，就在校门口小卖部那里站着。
跟车发生的情况： 在某一天，跟车老师正常接学生，今天刚好有一位学生请假未到校。到了 下午该学生家长送到学校，下午放学时，班主任并未告知跟车老师，此时跟车 老师清点人数，符合上午接的人数，则通知校车师傅开车离校，而此时有位四 年级的学生并未上车，然后这位学生并没有找班主任，没有找值日行政，而是 在学校等到所有坐车学生都回家后，她心里着急，然后从学校大门私自走路回 家，巧的是刚好安保人员没在，因此很“顺利”的出校门。但学校离家路程较远， 走着走着就不知道怎么走了，这是家长也意识到孩子还没回来，就打电话给跟 车老师，给班主任，这是谁都不知道孩子在哪里？最后该学生问路边骑电动车 的成人求助，最后好心人将他送回家。
班级管理新思路和新突破口的有益尝试。 4、班级特色的建设，对提升班级品质、创建学校特色、
丰富学校文化，推进教师专业发展和促进学生个性成长等 具有显著的作用。
（二）明确班级特色的内涵 1、独特性：区别于其他班级，特色鲜明，形成与众不
同的文化特征。 2、全员性：为班级所公认，不是班主任的一厢情愿，
全体成员参与其中。 3、激励性：能促进班级的发展和师生的共同成长。 4、稳定性：特色的内在核心不会被轻易改变。
案例一
一年级某同学在下课期间，中午放学准备吃饭时，出教室上洗手间，在上完洗手间 回教室途中，该小朋友被隔壁班的的其他小朋友吸引，然后停留在隔壁班级后门观看 恰在这个时候有好几个同学一拥而过，这时该小朋友没站稳撞到墙壁上，撞出了一个 伤口，缝了几针。
案例中出现的情况是否可以避免？ 如果你是班主任这个案例给你什么启发或者在班级管理中你会有什么措施？
德育处工作培训
东莞市清溪金阳小学 2020年8月26日
目录
01 开 学 准 备 工 作 03 平 台 操 作 05 执 行 力 07 教师的礼仪 素养
02 常 态 化 防 疫 工 作 04 安 全 教 育 工 作 06 班 级 特 色 工 作 的 创 建 08 分 享
一、开学准备工作
注：值日教师奖励等级为 0、30、80、120、150 当月如值日发生安全事故 则该月奖励为0元，均到位 则奖励150元，4次未到岗 则奖励120元,5次到8次未 到则奖励80元，9次则 奖励30元，10次则评定为 0元，以上检查以德育处 不定时检查为准，如有 未到岗将开具纸质提醒， 当事人签字。
走读中午回家中餐（绿卡）； 走读中午在校中餐（黄卡）。 3、登记学生是否有将相应费用交齐。 4、整理教室办公室卫生，将之前班级留下的物 品清理。 5、出一期黑板报：主题：欢迎同学们返校
班主任开学前期工作： 6、通知班级学生开学时间，要求自行带好防疫 物质。进教室前必须佩带好口罩。 7、收集新生资料。（包括插班生学籍表）
手机APP端页面
PC电脑端
教师培训平台—教师继续教育进修
学生信息管理
新生未在东莞就读并且也未录入微课掌上通
家长帐号开通（系统管理）
转班转出转入
学生转出
学生转入
学生转班
家长重置密码操作
因病缺勤每日上报平台——维护学生信息
广东省教师继续教育管理信息系统
每年每位老师的继续教育学时 1、专业课：42学时以上 2、公需课学时：18学时以上 3、选修学时：12学时以上
案例二
一年级某两位同班同学在班级吃完午饭后，其他同学还未吃完，老师正在打理 其他事情，此时这两位同学相约到一楼玩耍，午休铃声响后，班主任并未清点班级 午休人数，这两位同学没有回班，而是利用一些物品搭成楼梯然后私自出校门，而 等到下午快到放学的时候，班主任才发现这两位学生不在教室，此时这两位学生已经 走了很远，路上还用石头破坏汽车，最后被车主抓到送回学校。
1、树立以生为本的思想。毕竟是孩子，思想不成熟，情 绪不稳定，我们应该理解包容。 2、多耐心说服。部分教师不是没有说服，而是缺乏有效 的说服，多以实际生活来说服学生。 3、用眼睛，表情示意。 4、学会冷处理。遇到令人生气的事情或问题，给自己冷 静思考的时间，不要随意发火，容易造成不好后果。 5、学会避众教育。注意保护学生自尊心，不当众训斥批 评。
为什么要注重教师个人礼仪的培养？ 在教育教学中，每一位教师都应该养成各自不同的教
育教学风格，这就要求教师要有端正严谨的教风，稳重得 体的举止，从而表现出良好的师德风范，健康的个性品质， 以此感染、熏陶学生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取 心。。
教师个人礼仪常规： 仪态：动作行为，从容优雅。 仪容：面容修饰，整肃端丽。 仪表：外表着装，大方得体。 表情：温婉谦和，发自内心。 语言：文明和气，丰富规范。
教师师德师风
体罚和变相体罚学生的危害： 1、难以转变学生的不正确态度。
虽然体罚和变相体罚可能达到在一定情境中制止某种 行为的目的，但是产生的效果是短期的，且很难转变学生 不正确的态度，往往使学生逃避惩罚，而不是诚心的认识 错误，改正错误。 2、伤害到学生的自尊心，最后只能产生逆反的心理。 3、导致师生关系紧张，造成师生间隔阂，扩大了师生间 的感情距离，造成学生对老师的反感和对抗情绪。 4、严重者承担法律责任。
晨、午检表格填写要求
注：请事假缺勤则不用登记，只有生病/病假的学生需要登记，并且不管是否来校都要登记。
注：上午请假或者上午在晨检登记的，下午还是继续没来的不需要登记， 只需要登记下午在校学生生病的或者下午请病假的。
学生因病缺课人员排查登记表
三、平台操作
学校公众号二维码
东莞市学校安全教育平台
共计72学时以上 选修和专业课暂时在慧教育平台的教师培训
中完成，具体有上级教育部门安排和学校安排。
广东省人力资源和社会保障厅网上服务平台——查询个人继续教育学时
四、安全教育
安全包括有那些？
1、交通安全； 3、用电安全； 5、防溺水安全； 7、防踩踏安全； 9、消防安全； 11、网络安全；
2、食品安全； 4、活动安全； 6、疾病安全； 8、课间安全； 10、预防校园欺凌； 12、心理健康。
六、班级特色工作的创建
班级是学生的重要成长环境，良好的班级对学生健 康成长是非常重要的。
在学校教育中，班级建设是班主任的中心工作。 班级学生情况不同，班主任个性与兴趣不同，进而 形成具有不同特质的班集体。
（一）认识班级特色创建的意义 1、班级特色的创建过程，也是师生共同成长的过程。 2、班级特色的创建赋予学生成长的精神粮食。 3、班级特色的创建是班主任突破常规工作方法，寻找
优秀的人才从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努 力想办法，克服困难去解决问题，出色完成任务。不要用 任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何 借口的。
提完美，提升执行力
一个做事不追求完美的人，是不可能成功的，而要做 事完美就必须注重细节。
管理系统，增添班级学生，重置密码等功能
查看班级工作情况
安全活动参与情况
账号管理
授课页面
授课情况
微课掌上通使用
微课掌上通分为两种操作 1、手机APP端，主要是用于每天发布
班级信息或作业，跟微信朋友圈相似。 2、PC电脑端，主要用于学生账号信
息修改，增添转出转入学生，用于教师自 身继续教育学习进修。
班主任开学后的家校联系的规则： 1、班级每期每生至少电访两次，第一次安排在9 月，第二次安排在11月，均需做好电访登记。 2、每期每生至少家访一次。 3、每期中段测试后将组织全校家长会。
二、常态化防疫工作
1、坚持学生上车前测温、进校门前测温、进教室前测温（晨检）； 午休结束班主任在次测温（午检）。晨午检必须做好登记，特别 强调。
（三）避免班级特色创建的误区 1、目标随意 2、主体单一 3、内容单调 4、无参考学习途径
（四）班级特色创建流程
班情分析
确定主题
提出目标 规划设计
阶段推进
成效评价
凝练班级 精神
七、教师的礼仪素养
什么是教师礼仪？ 指教师在从事教育、教学等活动，履行职务时所必须
遵守的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。 只要进入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。
新生入学须知 （限一年级学生及二至六年级插班生）
1、准备好学生体检表，三甲以上医院。 2、预防接种证复印件、查验补种证明。 （如能网上申请可网上申请，不能网上开具， 则到厦坭健康大楼现场开具，均需要纸质 版。）9月11日前交齐。
班主任开学前期工作： 1、整理班级花名册 2、填写学生校卡；坐车（红卡）；
执行力就按质按量完成工作任务的能力。 个人执行的强弱取决于两个要素：个人能力和工作态度。 能力是执行的基础，态度是执行力的关键。
提高个人的执行力主要要做好以下几点： 一、端正态度，拒绝借口，表现执行力
中国传统文化提倡“知行合一”，最后一个字就落实 在“行”上。
执行力就是一种良好的工作态度，是每个教师应具备 的认真的工作状态，是贯穿工作全过程的对待本职工作的 理念和奉献精神。
表情礼仪： 微笑是礼仪的基础，亲切、温馨的微笑能和不同文化背景的
人迅速缩小彼此间的心理距离，创造出交流沟通的良好氛围。 教师的微笑：
微笑是教师在教育教学中的重要表情语言，如果你希望做一 个受学生欢迎的教师，第一要旨就是要学会微笑。对学生的微笑 不仅保持了教师的良好形象，更加显示了伟大的人格魅力。
安全注意的问题： 1、上下校车须排队，安全上下车，不抢位不插队不推拉不奔 跑。 2、下课期间不允许奔跑，特别是转角处更加要注意。 3、学生用笔须注意，不允许拿去做其他用，特别是低年级。 4、洗手间地板湿滑，安全常提醒。 5、在校发生事故，首先先给学生处理伤口，问清受伤原因， 然后在学生放学前致电告知家长。严重的请请示学校领导