部编版语文三年级上册第6单元：语文园地六
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部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册的语文园地六，主要内容包括：阅读理解《大青树下的小学》，语文实践活动“有趣的汉字”，以及写作训练“写日记”。
具体章节为第6单元第1课至第3课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《大青树下的小学》，感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
2. 通过语文实践活动“有趣的汉字”，激发学生对汉字的兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3. 通过写作训练“写日记”，引导学生观察生活，培养学生的写作习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解中的情感把握，汉字书写的正确与美观，写作中的观察与表达。
2. 教学重点：培养学生对大自然、汉字和生活的热爱，提高学生的阅读理解、汉字书写和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大青树下的美丽景色，引导学生进入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：学生自读《大青树下的小学》，教师提问，引导学生把握文章情感，了解环保意义。
3. 语文实践活动：学生分组讨论，分享有趣的汉字，教师点评并指导汉字书写。
4. 写作训练：教师讲解日记的格式和写作技巧，学生现场观察并写作日记。
5. 随堂练习：学生完成电子版课件上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大青树下的小学作者：徐志摩情感：热爱大自然，环保意识2. 有趣的汉字汉字书写：正确、美观3. 写日记格式：日期、天气、技巧：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，以“我的学校”为主题，写一篇日记。
汉字书写练习：抄写课文中的优美句子。
2. 答案：日记例文：今天天气晴朗，我和同学们一起来到学校。
我们的学校坐落在美丽的花园里，校园里绿树成荫，鸟语花香。
上课时，我们认真听讲，积极发言。
下课后，我们在操场上玩耍，度过愉快的时光。
我爱我的学校，更爱这里的同学们。
《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
添加标题
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
语文园地六 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地六》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章写作技巧。
3. 课堂讨论，分享阅读心得。
4. 小组合作，完成写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生的文学素养，提高团队协作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板。
2. 学具：课文《语文园地六》，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对语文园地六的兴趣，激发学习欲望。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析课文结构，学习文章写作技巧。
4. 小组合作：学生分组，根据课文内容，完成写作任务。
5. 课堂展示：学生分组展示写作成果，互相评价，教师点评。
6. 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点，解答疑问。
板书设计1. 语文园地六2. 课文结构图：展示课文的结构，帮助学生理解课文。
3. 写作技巧：总结课文中的写作技巧，供学生学习参考。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，仿写一篇作文。
2. 阅读理解：阅读一篇类似的文章，完成阅读理解练习。
课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，找出不足，为下次学习做好准备。
以上是语文园地六的教学方案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学方案中最为关键的环节，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，如播放与课文内容相关的视频或展示图片，以吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
部编三年级上册《第六单元 语文园地六》教学设计
语文园地六【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件
部编版小学语文三年级上册
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
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1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
部编版三年级上册《语文园地六》
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的 ，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
找到关键的句 子，可以帮助我 们更好地理解一 段话的意思。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的 ，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
找到关键的句 子，可以帮助我 们更好地理解一 段话的意思。
有时候，一段 话的开头就表达 了这段话的主要 意思，后面的内 容都是围绕开头 这句话来写的。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的 云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海 ；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个 小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍， 走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样 变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲 ；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄 榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子 散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得 那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
找到关键的句 子，可以帮助我 们更好地理解一 段话的意思。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的 ，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道 打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
找到关键的句 子，可以帮助我 们更好地理解一 段话的意思。
有时候，一段 话的开头就表达 了这段话的主要 意思，后面的内 容都是围绕开头 这句话来写的。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树 林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚 的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的 云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海 ；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！
这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个 小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍， 走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样 变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲 ；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄 榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子 散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得 那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
语文园地六(课件)2023至2024学年语文三年级上册(统编版)
实施步骤：制定学习计划、选择学习资源、进行自我评估和调整学习策略。
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
单击此处输入你的正文，请阐述观点
学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
单击此处输入你的正文，请阐述观点
学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果
第六单元语文园地六部编版小学语文三年级上册教学课件
教学资源的类型：包括教材、教具、多媒体资源等 教学资源的获取途径：通过图书馆、互联网、教育机构等途径获取 教学资源的筛选与使用：根据教学目标和教学内容筛选合适的教学资源，并合理使用 教学资源的更新与维护：定期更新教学资源，确保其时效性和准确性，同时做好维护工作
07
教学反思与总结
教学反思
教学效果：评 估学生的学习 成果，分析教 学方法的有效
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生的学习情况，及时给予指导和 帮助
小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作 能力
个别辅导：针对不同学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的 困难
评价与反馈的实施
评价目的：了解 学生的学习情况， 促进学生的学习 进步
评价方式：采用 多种评价方式， 如口头评价、作 业评价、考试评 价等
反馈方式：及时 给予学生反馈， 指出学生的不足 之处，提出改进 意见
实施过程：制定 评价计划，明确 评价标准，实施 评价，及时反馈 评价结果
06
教学资源与工具
教学资源
教材与教辅：提供详细的教学 内容和辅助材料
网络资源：利用互联网获取更 多的教学资源和学习材料
多媒体资源：利用图片、音频、 视频等多媒体资源丰富教学内 容
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
作品评价：要求学生完成一些与所学知识相关的作品，如作文、手抄报、手工制作等，以评估 学生的创造力和实践能力。
口头评价：通过与学生交流、对话，了解学生的学习情况和需求，给予及时的反馈和指导。
反馈方式
课堂观察：通过观察学生的课堂表现，及时发现问题并调整教学策略
第六单元语文园地六部编版小学语 文三年级上册教学课件
07
教学反思与总结
教学反思
教学效果：评 估学生的学习 成果，分析教 学方法的有效
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生的学习情况，及时给予指导和 帮助
小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作 能力
个别辅导：针对不同学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的 困难
评价与反馈的实施
评价目的：了解 学生的学习情况， 促进学生的学习 进步
评价方式：采用 多种评价方式， 如口头评价、作 业评价、考试评 价等
反馈方式：及时 给予学生反馈， 指出学生的不足 之处，提出改进 意见
实施过程：制定 评价计划，明确 评价标准，实施 评价，及时反馈 评价结果
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教学资源与工具
教学资源
教材与教辅：提供详细的教学 内容和辅助材料
网络资源：利用互联网获取更 多的教学资源和学习材料
多媒体资源：利用图片、音频、 视频等多媒体资源丰富教学内 容
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
作品评价：要求学生完成一些与所学知识相关的作品，如作文、手抄报、手工制作等，以评估 学生的创造力和实践能力。
口头评价：通过与学生交流、对话，了解学生的学习情况和需求，给予及时的反馈和指导。
反馈方式
课堂观察：通过观察学生的课堂表现，及时发现问题并调整教学策略
第六单元语文园地六部编版小学语 文三年级上册教学课件
最新部编人教版语文三年级上册《第六单元 语文园地六》优质课件
37
6.《美丽的小兴安岭》以“树木”为主线， 记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都 是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美 了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美 丽的大花园，让我们感受到了作者对祖国壮 丽山河的热爱之情。
38
七、日积月累填空。
早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这些部首为“鱼、虫”的字都指小动物。
18
你还能写出哪些部首为“鱼”或“虫” 的字词吗？ 龙虾 蜜蜂 蜈蚣 蚯蚓 苍蝇 青蛙 蚂蚁 蜘蛛 鲈鱼 鲢鱼 鲸鱼 鳝鱼 鳕鱼 鲑鱼 鲍鱼 鳗鱼
19
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细欣赏词句段运用，和 语，你的眼前浮出了怎样 的画面？选择一两个词语写句子。
《望洞庭》作者从月夜遥望的角度，通过丰富 的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟 妙惟肖，跃然纸上。
4
《富饶的西沙群岛》从三个方面对西沙群岛进行 了介绍和说明；先讲西沙群岛的位置，再按海面、 海底海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和 物产，最后写西沙群岛将会被建设得更加美丽和富 饶。 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙 群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方！我们为 之感到骄傲，自豪。
第六单元的语文要素可归结为两点：
➢借助关键语句理解一段话的意思 ➢习作的时候，试着围绕一个意思写
正如本单元四篇课文给我们展示的那样：山河壮丽，无处不美景，作者围绕心 中所想，为我们展开了一幅幅绝美画卷……
3
《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观 景象及作者的内心体验。
《饮湖上初晴后雨》作者以生动传神的笔墨描 绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
10
找到这样的句子，可以帮助我们 更好地理解一段话的意思。
6.《美丽的小兴安岭》以“树木”为主线， 记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都 是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美 了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美 丽的大花园，让我们感受到了作者对祖国壮 丽山河的热爱之情。
38
七、日积月累填空。
早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这些部首为“鱼、虫”的字都指小动物。
18
你还能写出哪些部首为“鱼”或“虫” 的字词吗？ 龙虾 蜜蜂 蜈蚣 蚯蚓 苍蝇 青蛙 蚂蚁 蜘蛛 鲈鱼 鲢鱼 鲸鱼 鳝鱼 鳕鱼 鲑鱼 鲍鱼 鳗鱼
19
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细欣赏词句段运用，和 语，你的眼前浮出了怎样 的画面？选择一两个词语写句子。
《望洞庭》作者从月夜遥望的角度，通过丰富 的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟 妙惟肖，跃然纸上。
4
《富饶的西沙群岛》从三个方面对西沙群岛进行 了介绍和说明；先讲西沙群岛的位置，再按海面、 海底海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和 物产，最后写西沙群岛将会被建设得更加美丽和富 饶。 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙 群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方！我们为 之感到骄傲，自豪。
第六单元的语文要素可归结为两点：
➢借助关键语句理解一段话的意思 ➢习作的时候，试着围绕一个意思写
正如本单元四篇课文给我们展示的那样：山河壮丽，无处不美景，作者围绕心 中所想，为我们展开了一幅幅绝美画卷……
3
《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观 景象及作者的内心体验。
《饮湖上初晴后雨》作者以生动传神的笔墨描 绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
10
找到这样的句子，可以帮助我们 更好地理解一段话的意思。
语文园地六(课件)部编版语文三年级上册
06
语文园地六教学反思
教学反思一
教学目标达成情况：评估本节课是否达到 了预期的教学目标，包括知识、技能和情 感方面的目标。
教学内容和方法：反思教学内容是否符 合学生的认知水平和学习需求，教学方 法是否得当，是否能够激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学效果评估：通过课堂练习、小组讨论、 提问等方式评估学生的学习效果，了解学 生的学习情况和问题所在。
形式多样：语文园地六采用多种形式，如填空、选择、判断等， 让学生通过多种方式巩固所学知识。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
注重实践：语文园地六注重学生的实践操作，如口语交际、写 作等，让学生在实际运用中提高语文能力。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
强调文化：语文园地六还注重文化的传承和弘扬，通过介绍传 统文化、名著欣赏等内容，让学生了解中华文化的博大精深。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
04
语文园地六教学方法
教学方法介绍
情景导入法：通过创设具体的情境，引导学生进入学习状态。 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置具体的任务，让学生通过完成任务来掌握知识和技能。 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解语文园地六中的知识点和难点。
教学方法特点
合作学习：采用小组合作、 讨论等方式，培养学生的合 作精神和沟通能力
情景导入：通过创设情境， 激发学生的学习兴趣和好奇 心
互动教学：通过师生互动、 生生互动等方式，增强学生
的参与感和互动性
多媒体辅助：利用多媒体技 术，丰富教学手段，提高教
学效果
05
部编版三年级语文上册第6单元《语文园地六》课件
表达整段主要意思的句子，就叫段落中心句。
片段三： 这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上
的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着 一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣 裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉 色……，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
片段四：
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的 四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。 乒乓小将们打得多认真啊！他们你抽我挡，一 个球常常打几十个回合还不分胜负。
我积累的关于祖国山水的诗句： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
调动器官： 看、听、闻……
示例：我喜欢夏天的夜晚。漆黑的天穹里，星 星闪烁着亮晶晶的光芒。咦，它们仿佛看到了我 们，便和我们玩起“躲猫猫”的游戏来，东躲西 藏，时隐时现。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡 的光投在河面上，像撒上了一层碎银。躲藏在草丛 中的青蛙开始演唱了，“呱呱呱”地叫个不停。不 知什么时候，萤火虫也飞了出来，在草丛中一闪一 闪的，像提着一盏盏小灯笼。
诗歌赏析
首句“彩云间”极写白帝城地势之高。 次句中“千里”与“一日”，以空间之远与 时间之短作对比，凸显船行之快，“还”透 露出了诗人遇赦的喜悦。末两句写船快水急 ，道尽诗人内心的畅快。
拓展积累
祖国的河山风光无限，我要高声歌唱祖国 的美好，高声诵读祖国的山水诗歌！
竹里馆
［唐］王 维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
有的时候，一段话的开头就表达 了这段话的主要意思，后面的内容都 是围绕开头这句话来写的。
你还可以从文中找到这样的片段吗？
示例： 小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉
树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香 味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得 那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
片段三： 这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上
的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着 一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣 裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉 色……，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
片段四：
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的 四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。 乒乓小将们打得多认真啊！他们你抽我挡，一 个球常常打几十个回合还不分胜负。
我积累的关于祖国山水的诗句： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
调动器官： 看、听、闻……
示例：我喜欢夏天的夜晚。漆黑的天穹里，星 星闪烁着亮晶晶的光芒。咦，它们仿佛看到了我 们，便和我们玩起“躲猫猫”的游戏来，东躲西 藏，时隐时现。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡 的光投在河面上，像撒上了一层碎银。躲藏在草丛 中的青蛙开始演唱了，“呱呱呱”地叫个不停。不 知什么时候，萤火虫也飞了出来，在草丛中一闪一 闪的，像提着一盏盏小灯笼。
诗歌赏析
首句“彩云间”极写白帝城地势之高。 次句中“千里”与“一日”，以空间之远与 时间之短作对比，凸显船行之快，“还”透 露出了诗人遇赦的喜悦。末两句写船快水急 ，道尽诗人内心的畅快。
拓展积累
祖国的河山风光无限，我要高声歌唱祖国 的美好，高声诵读祖国的山水诗歌！
竹里馆
［唐］王 维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
有的时候，一段话的开头就表达 了这段话的主要意思，后面的内容都 是围绕开头这句话来写的。
你还可以从文中找到这样的片段吗？
示例： 小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉
树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香 味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得 那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
部编版三年级语文上册第六单元《语文园地六》课件
汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今 天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会 有很大的帮助。
同桌合作朗读，小组合作朗读。
日积月累
我们学过李白的很多古诗，你能 记住哪几首呢？
《赠汪伦》
《静夜思》
《望庐山瀑布》
自由朗读古诗，读准字音。
早发白帝城
[唐] 李白
cí
朝辞白帝彩云间，
líng
校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的 四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。 球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。 乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个 球常常打了几十个回合还分不出胜负。
你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷 穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰 刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。 秋天真是个收获的季节。
借助关键语句可以帮助我们更 好地理解一段话的意思。在习作中， 我们也可以围绕关键语句来写，这 样可以把意思写得更清楚。
迁移方法，尝试围绕开头说一段话。
车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
你可以从 哪些方面写 呢？
围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。
交流发现
从车站人的数量、人在干什么、 有什么样的人等方面。
第一行是神态描写。
第二行是环境描写。
这种ABB形式的词语你也能说吗？
红_彤__彤___ 笑_眯__眯___ 黑_洞__洞___ 气_鼓__鼓___ 白_茫__茫___ 怒_冲__冲___
想一想，说一说
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听。
我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往 天上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻 找好朋友，蟋蟀在动情的唱歌。这时候的夜晚，你听， 你闻，你看，多美！
同桌合作朗读，小组合作朗读。
日积月累
我们学过李白的很多古诗，你能 记住哪几首呢？
《赠汪伦》
《静夜思》
《望庐山瀑布》
自由朗读古诗，读准字音。
早发白帝城
[唐] 李白
cí
朝辞白帝彩云间，
líng
校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的 四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。 球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。 乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个 球常常打了几十个回合还分不出胜负。
你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷 穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰 刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。 秋天真是个收获的季节。
借助关键语句可以帮助我们更 好地理解一段话的意思。在习作中， 我们也可以围绕关键语句来写，这 样可以把意思写得更清楚。
迁移方法，尝试围绕开头说一段话。
车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
你可以从 哪些方面写 呢？
围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。
交流发现
从车站人的数量、人在干什么、 有什么样的人等方面。
第一行是神态描写。
第二行是环境描写。
这种ABB形式的词语你也能说吗？
红_彤__彤___ 笑_眯__眯___ 黑_洞__洞___ 气_鼓__鼓___ 白_茫__茫___ 怒_冲__冲___
想一想，说一说
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听。
我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往 天上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻 找好朋友，蟋蟀在动情的唱歌。这时候的夜晚，你听， 你闻，你看，多美！
部编语文三年级上册语文课件语文园地六
。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
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你读了小朋友的话，你收获了什么？ 读了这些句子，我发现这是本一
单元所学习的什么是中心句、中心
句一般在文中的什么地方，以及它 的作用。 写话的时候运用上中心句可以让 我们的表达更加清楚、更有条理。 能准确的在文中找到中心句可以 帮助我们更好地理解课文内容。
我交流，我积累。
我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课 文的开头，有的在结尾。《美丽的小兴安岭》的中心句 是“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”
供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军
幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦 东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最 薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富 于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因
而成为光照千古的伟大诗人。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
早发白帝城
(唐)李白
诗意： 早晨告别朝霞缭绕的白帝城,一日间行程 千里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声, 轻轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
送行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小
舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴， 不停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重 重高山，重重险岭。
注释：
早发白帝城
(唐)李白
①白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。 ②辞：这里指出发。 ③白帝：白帝城。
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
④彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从
山下江中仰望，仿佛耸入云间。 ⑤千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。 ⑥江陵：今湖北江陵。 ⑦啼：叫。 ⑧轻舟：指载得轻行得快的船。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
赏析： 首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改"发"为"辞"，显得感情充 盈，神采飞扬，亲切轻快。"彩云间"三字，既说明白帝城地势的高峻， 又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人"辞"别的不是荆 棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人
参考答案： 2. 我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中， 淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层 碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来， 格外清新、凉爽。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
作者介绍： 李白(701～762)唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍 陇西成纪(今甘肃省天水附近)。少居蜀中，读书学道。25岁出川远游， 客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，
不但课文有中心句，有的自然段也有中心句，如 《海滨小城》中“小城的公园更美；小城的街道也 美。”都是自然段的中心句。
围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中，同的特点。
蝌蚪 • • 鲤鱼 •
想一想，说一说 每行加点的字有 什么共同的特点？
飞蛾 • 鲫鱼 •
我们可以运用平时积累到的好词好 句，适当的运用比喻、拟人、夸张等 修辞方法，语句要通顺。
参考答案： 1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像 是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满 了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见 人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。 吵嚷 声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩 肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。
闹哄哄
我们知道这些词语的意思是ABB式 的形容词。这些词语和它第一个字的 意思相似，但是程度更深。如“慢腾 腾”也是“慢”的意思，但比慢的速 度还要再慢些，程度深。
练一练，学运用。
选择词语，填在下面的横线上。
慢 慢腾腾 (1)这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，________ 慢腾腾 地伸手去摸香烟盒。 (2)你稍微走________ 点，我都跟不上你了。 慢 乱 乱糟糟 (3)你头发________ 乱糟糟 的，像个鸡窝。 (4)你别把我的书包给翻 ________ 了。 乱 闹 闹哄哄 (5)老师生气地说：“教室里________ 闹哄哄 的，像什么样子！” (6)你这个小孩，太能________ 了！ 闹
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些ABB式的 词语？
这样ABB式的词语还有很多： 热乎乎 沉甸甸 阴森森 皱巴巴 笑嘻嘻 香喷喷 湿漉漉 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 明晃晃 笑吟吟
用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
小朋友，本道 写话题的要求 是什么？ 我们该怎样写呢？ 本道写话题的要求是：以 “中心句在前的形式”围绕中心 句说一段话。要围绕“车站的人 可真多”“我喜欢夏天的夜晚” 来说。
螃蟹 • • 鲨鱼 •
声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以 形旁相同的汉字，意义有一定的联系， 这些字都是左右结构或者上下结构的， 每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般 偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、 属于同一类别。用同一个形旁和不同的 可以推测其读音，但是，由于古今读音有变 意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字 声旁组合可以构成许多意义相关的字， 化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓 的拼音有关，叫“声旁”。 根据形旁可以推测出汉字的意义。 “不识字，读半边”是靠不住的，平时学习 要注意，还要勤查字典。
我会认
蝌蚪
kē
蝌蚪
dǒu
蝌
黑蝌蚪
蚪
小蝌蚪
我会认
飞蛾
é
鲤鱼
lǐ
蛾
蛾子 蚕蛾
鲤
江鲤 红鲤鱼
我会认
鲫鱼
jì
鲨鱼
shā
鲫
石鲫 过江之鲫
鲨
鲸鲨 鲛鲨
参考答案：
蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁) 鲤、鲫、鲨(鱼字旁)
练一练，学运用。 用“——”画出下列词语中不是同一类的词语。 (1)螃蟹 小虾 小鱼 燕子 (2)鲤鱼 鲫鱼 草鱼 鲸鱼
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？ 我还知道： 虫字旁的汉字还有：蚂 蚁 虾蚯 蚓 蚊 蝇 虹 鱼字旁的汉字还有：鱿 鲶
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择 一两个词语写句子。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄
读一读这这些 词语，你发现 了什么？
空荡荡
乱糟糟
单元所学习的什么是中心句、中心
句一般在文中的什么地方，以及它 的作用。 写话的时候运用上中心句可以让 我们的表达更加清楚、更有条理。 能准确的在文中找到中心句可以 帮助我们更好地理解课文内容。
我交流，我积累。
我发现这个单元的几篇课文都有中心句，有的在课 文的开头，有的在结尾。《美丽的小兴安岭》的中心句 是“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”
供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军
幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦 东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最 薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富 于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因
而成为光照千古的伟大诗人。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
早发白帝城
(唐)李白
诗意： 早晨告别朝霞缭绕的白帝城,一日间行程 千里回到江陵。两耳边仍然响着沿岸猿叫声, 轻轻的船儿早已越过千山万岭。黎明，为我
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
送行，彩云，笼罩着白帝城，一叶轻快的小
舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴， 不停地啼叫，小舟载着我的欢快，越过了重 重高山，重重险岭。
注释：
早发白帝城
(唐)李白
①白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。 ②辞：这里指出发。 ③白帝：白帝城。
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
④彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从
山下江中仰望，仿佛耸入云间。 ⑤千里：这里是大略的说法，形容两地相距之远。 ⑥江陵：今湖北江陵。 ⑦啼：叫。 ⑧轻舟：指载得轻行得快的船。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
赏析： 首句是写诗人离开白帝城。诗人在此改"发"为"辞"，显得感情充 盈，神采飞扬，亲切轻快。"彩云间"三字，既说明白帝城地势的高峻， 又表现出了其间景色的绚丽多彩，同时，也显出诗人"辞"别的不是荆 棘坎途，而是旷逸仙境，更增添了诗歌情调的欢悦感。次句是写诗人
参考答案： 2. 我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中， 淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层 碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来， 格外清新、凉爽。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
作者介绍： 李白(701～762)唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍 陇西成纪(今甘肃省天水附近)。少居蜀中，读书学道。25岁出川远游， 客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，
不但课文有中心句，有的自然段也有中心句，如 《海滨小城》中“小城的公园更美；小城的街道也 美。”都是自然段的中心句。
围绕中心句习作，可以使我的作文内容更集中，同的特点。
蝌蚪 • • 鲤鱼 •
想一想，说一说 每行加点的字有 什么共同的特点？
飞蛾 • 鲫鱼 •
我们可以运用平时积累到的好词好 句，适当的运用比喻、拟人、夸张等 修辞方法，语句要通顺。
参考答案： 1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像 是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满 了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见 人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。 吵嚷 声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩 肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。
闹哄哄
我们知道这些词语的意思是ABB式 的形容词。这些词语和它第一个字的 意思相似，但是程度更深。如“慢腾 腾”也是“慢”的意思，但比慢的速 度还要再慢些，程度深。
练一练，学运用。
选择词语，填在下面的横线上。
慢 慢腾腾 (1)这清脆的声音把正在打盹的渔夫弄醒了，他直了直腰，________ 慢腾腾 地伸手去摸香烟盒。 (2)你稍微走________ 点，我都跟不上你了。 慢 乱 乱糟糟 (3)你头发________ 乱糟糟 的，像个鸡窝。 (4)你别把我的书包给翻 ________ 了。 乱 闹 闹哄哄 (5)老师生气地说：“教室里________ 闹哄哄 的，像什么样子！” (6)你这个小孩，太能________ 了！ 闹
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些ABB式的 词语？
这样ABB式的词语还有很多： 热乎乎 沉甸甸 阴森森 皱巴巴 笑嘻嘻 香喷喷 湿漉漉 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 明晃晃 笑吟吟
用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
小朋友，本道 写话题的要求 是什么？ 我们该怎样写呢？ 本道写话题的要求是：以 “中心句在前的形式”围绕中心 句说一段话。要围绕“车站的人 可真多”“我喜欢夏天的夜晚” 来说。
螃蟹 • • 鲨鱼 •
声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以 形旁相同的汉字，意义有一定的联系， 这些字都是左右结构或者上下结构的， 每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般 偏旁有两部分组成，一部分跟字的形状、 属于同一类别。用同一个形旁和不同的 可以推测其读音，但是，由于古今读音有变 意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字 声旁组合可以构成许多意义相关的字， 化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓 的拼音有关，叫“声旁”。 根据形旁可以推测出汉字的意义。 “不识字，读半边”是靠不住的，平时学习 要注意，还要勤查字典。
我会认
蝌蚪
kē
蝌蚪
dǒu
蝌
黑蝌蚪
蚪
小蝌蚪
我会认
飞蛾
é
鲤鱼
lǐ
蛾
蛾子 蚕蛾
鲤
江鲤 红鲤鱼
我会认
鲫鱼
jì
鲨鱼
shā
鲫
石鲫 过江之鲫
鲨
鲸鲨 鲛鲨
参考答案：
蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁) 鲤、鲫、鲨(鱼字旁)
练一练，学运用。 用“——”画出下列词语中不是同一类的词语。 (1)螃蟹 小虾 小鱼 燕子 (2)鲤鱼 鲫鱼 草鱼 鲸鱼
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？ 我还知道： 虫字旁的汉字还有：蚂 蚁 虾蚯 蚓 蚊 蝇 虹 鱼字旁的汉字还有：鱿 鲶
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择 一两个词语写句子。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄
读一读这这些 词语，你发现 了什么？
空荡荡
乱糟糟