初中英语教师基本功大赛一等奖教学设计
英语教师教学基本功大赛活动方案
英语教师教学基本功大赛活动方案Title: English Teachers' Teaching Basic Skills Competition Activity PlanIntroduction:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition is designed to enhance the teaching quality of English teachers, improve their skills, and promote the development of English teaching. This competition aims to provide a platform for English teachers to showcase their teaching abilities and exchange experiences with their peers. Through this competition, teachers can learn from each other, improve their teaching methods, and ultimately provide better education for their students.Competition Structure:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition will consist of three rounds: preliminary round, semi-final round, and final round. Each round will focus on different aspects of teaching skills, including lesson planning, classroom management, student engagement, and assessment. Participants will be evaluated based on their creativity, professionalism, and effectiveness in teaching.Competition Rules:1. The competition is open to all English teachers from primary, secondary, and tertiary educational institutions.2. Participants must submit a lesson plan for the preliminary round, which will be evaluated by a panel of judges.3. The semi-final round will require participants to perform a teaching demonstration in front of the judges and a live audience.4. The final round will be a team competition, where participants will work together to create a mock English class focusing on a specific topic.5. The winners of the competition will be awarded certificates, prizes, and the opportunity to attend a training workshop on advanced teaching techniques.Competition Benefits:1. Enhance teaching skills: Through participating in the competition, teachers can improve their lesson planning, classroom management, and student engagement skills.2. Networking opportunities: The competition provides a platform for English teachers to connect with their peers, exchange ideas, and learn from each other's experiences.3. Recognition and rewards: Winners of the competition will receive certificates, prizes, and the opportunity to attend a training workshop, which can help them further develop their teaching skills.Conclusion:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition is a valuable opportunity for English teachers to enhance their teaching abilities, connect with their peers, and receive recognition for their hard work. This competition aims to promote excellence in English teaching and provide a platform for teachers to showcase their skills. We encourage all English teachers to participate in this competition and take their teaching to the next level.。
初中英语教学设计案例一等奖
初中英语教学设计案例一等奖
案例背景
在初中英语课堂教学中，如何设计一堂生动有趣的课程，激发学生学习英语的
兴趣和积极性，是每位英语教师需要思考的问题。
本案例以一堂关于动词时态的教学设计为例，介绍了一种有效的教学方法。
教学目标
1.了解英语动词的基本时态
2.能准确运用所学时态表达不同的时间概念
3.提高学生听说能力
4.培养学生的合作意识和团队精神
教学设计
第一步：导入
教师利用图片或小故事向学生介绍时态的概念，引起学生兴趣。
第二步：学习和实践
1.教师通过多媒体展示动词时态的基本形式和用法。
2.学生分组进行游戏或练习，运用所学时态进行语言表达。
3.学生互相讨论并纠正错误，加深对时态的理解。
第三步：应用和评价
1.学生在小组内编写小对话，运用所学时态扮演不同角色。
2.教师组织学生表演对话，并给予评价和建议。
3.对学生表现进行评价，鼓励他们继续努力。
教学效果评价
通过本教学设计，学生在课程结束时能够正确运用所学时态进行简单对话，表
达不同的时间概念，听说能力得到提高。
学生在合作中培养了团队意识和彼此之间的沟通能力。
总结
本案例设计结合了理论与实践，通过多种教学方法激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。
希望本案例能为初中英语教学提供一些启示和借鉴。
教学设计案例一等奖赞助单位：教育学会
以上内容仅为教学案例设计，具体实施时请根据实际情况进行调整。
初中英语教学案例一等奖
初中英语教学案例一等奖摘要：1.初中英语教学案例一等奖的背景和意义2.案例一等奖的具体内容和教学方法3.案例一等奖的实施效果和启示正文：初中英语教学案例一等奖是由我国教育部门颁发的一项荣誉，旨在表彰那些在初中英语教学领域做出杰出贡献的教师和教育工作者。
这一奖项不仅表彰了他们的教育教学成果，也展示了我国初中英语教学的最高水平。
获得案例一等奖的具体内容和教学方法主要包括以下几个方面：首先，教师需要对教学内容进行深入研究和理解，从而设计出符合学生实际需求的教学方案。
在这个过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点、知识水平和兴趣爱好，以确保教学方案的有效性和吸引力。
其次，教师需要运用多种教学方法和手段，如课堂讨论、角色扮演、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
这些教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和交流能力。
再次，教师需要对学生的学习情况进行及时反馈和调整，以保证教学方案的实施效果。
在这个过程中，教师需要注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行全面、准确的评估，并根据评估结果进行针对性的教学调整。
最后，教师需要注重教学的实践性和应用性，将教学内容与学生的生活实际和社会实践相结合，以提高学生的语言应用能力。
案例一等奖的实施效果和启示主要包括以下几个方面：首先，案例一等奖的实施效果显著提高了学生的英语学习兴趣和积极性，使他们能够更好地理解和掌握英语知识。
其次，案例一等奖的实施效果显著提高了教师的教学水平和教学效果，使他们能够更好地应对教育教学中的各种挑战。
最后，案例一等奖的实施效果显著提高了我国初中英语教学的整体水平，为我国的英语教育事业做出了重要的贡献。
初中英语的优秀教学设计一等奖
初中英语的优秀教学设计一等奖《初中英语的优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中英语的优秀教学设计一等奖现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面我就这近一年的课堂教学,特别是两次公开课的教学设计谈些个人体会. 首先,教学设计是根据教学目标来构思的.教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。
作为设计者的教师开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?”’或者“教学之后学习者将会有何变化？” 也就是他们需要懂得“What do we learn?”和“How to express our thought?”其次, 我们要考虑到教学过程. 教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤。
学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。
在教学过程中我们应充分利用多种媒体----黑板、实物、图片、幻灯、投影、电视、录音、计算机等教学媒体.所以在教学设计的过程中,我们需要把这些都考虑在内,充分利用它们.再次，在平日的教学过程中,教学反思对与教学设计也非常重要：1．对课堂教学进行反思与改善。
通过教学评价，获得反馈信息，找出进一步提高和改善教学的途径。
2．激发学生学习的动机、兴趣。
学习必须有动机，动机促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能有进步。
初中英语【一等奖教案】优秀范例
初中英语【一等奖教案】优秀范例本单元的教学目标包括研究不同职业的英文表达方式，了解同学父母的职业，以及学会简单地介绍自己未来的理想。
重点词汇包括教师、护士、工程师、经理、空姐、律师、医生、职员、记者和警察。
重点句型包括“你妈妈是做什么工作的？她是一名教师。
”和“你想成为什么？我想成为一名教师。
”等。
本单元采用任务型教学模式，通过三个任务活动，从简单到难地让学生逐渐掌握语言技能。
在第一个任务中，学生需要通过描述工作来猜测职业名称。
第二个任务是让学生找到与自己父母职业相同的同学，并练所学的句型。
最后一个任务是让学生用所学句型来谈论自己的理想。
这些任务设计有序，每个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。
此外，本单元还介绍了一般现在时的语法知识。
一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，be动词有特殊的人称形式。
一般现在时的否定式和疑问式也在文章中给出了详细的解释。
I work every day。
and it has e a habit for me to get up at sixin the morning。
It is a XXX saying goes。
pride goes before a fall。
In the present tense。
we can also use it to describe our current state。
abilities。
personality。
and character.教学板块设计：Task 1: Learn the names of different nsThe aim of this activity is to XXX will ask the students to guess the name of the n based on the n given to them。
Thisactivity will help the students to XXX.n: XXX。
初中英语的优秀教学设计一等奖3篇
3、初中英语的优秀教学设计一等奖教学目标：1、知识目标本课时的四会单词2、能力目标1) 培养学生“听”、“说”的技能2) 能够在购物时正确使用英语教学重难点：1、“听”获取信息2、能够在购物时正确使用英语教学步骤：Part One: Pre-listeningT: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.Part Two: While-listening1、Listen and finish Part A.T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.2、Listen and fill in the blanks.T: After listening, please fill in the blanks.3、Listen and write.T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.T: How often does he buy CDs?Ss: Sometimes.T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.Ss: …Do poor children spend pocket money like Simon?Ss: No.T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?Ss: Never.T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.Ss:…Part Three: Post-listeningT: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.Part Four: Speak up1、Listen and answer.T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.Ss: …2、Read and answer.T: Please read after the tape and think about these questions.Ss: …1、Read it in groups.2、Do an activity.T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.家庭作业：1 Read the dialogue on page 85.2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板一、教学目标本节课的教学目标是： - 学习并掌握新单词和词组 - 能够正确运用所学单词和词组进行日常对话 - 能够理解并正确运用本节课的语法知识 - 能够正确运用所学语法知识进行书面表达和口头表达二、教学准备•教材：《英语教材》第二册•多媒体设备•教学课件•学生练习册•学生笔记本•黑板三、教学步骤1. 导入新知•利用多媒体设备展示一段视频，引起学生兴趣，同时激发他们对英语学习的兴趣。
2. 学习新词汇和词组•利用教学课件展示新词汇和词组的图片，并教授其发音和意义。
•运用游戏形式，在学生中进行词汇和词组的复习和巩固。
3. 学习语法知识•利用教学课件介绍本节课的语法知识，包括使用频率最高的时态、句子结构和常用的句型。
•以填空的形式进行练习，帮助学生熟悉运用语法知识。
•引导学生通过组织句子，灵活运用所学语法知识。
4. 听力训练•利用教材中的听力材料进行听力训练，要求学生听懂并抓住关键信息。
•分组进行对话练习，帮助学生巩固听力和口语表达能力。
5. 读写训练•指导学生阅读课文并回答相关问题，帮助理解文章内容。
•布置作文任务，要求学生按照指定要求，运用所学语法知识进行书面表达。
6. 互动交流•运用小组讨论的方式，让学生展示他们的作文，并相互进行点评和修改。
•引导学生在小组中进行英语对话，锻炼他们的口语表达能力。
7. 小结和反思•总结本节课所学的重点知识和技能，并与学生一起回顾学习过程中的困难和收获。
•提醒学生需要继续巩固和运用所学知识。
四、板书设计1. Vocabulary（词汇）- Word 1- Word 2- Word 32. Grammar（语法）- Tense 1- Tense 2- Sentence Structure3. Conversation Practice（对话练习）- Example 1- Example 24. Writing Practice（写作练习）- Essay Topic5. Group Discussion（小组讨论）- Topic 1- Topic 2五、课后作业•完成学生练习册上的相关练习•以小组为单位，准备下一节课的相关话题演讲通过本节课的教学活动，学生将能够更好地掌握新单词和词组，理解并运用语法知识，提高听说读写的能力。
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中精品教案
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中精品教案一、教学内容本节课教学内容选自《新目标英语》八年级上册第三章《A visit to the UN》。
具体内容包括第三单元Section A，着重讨论联合国及其在促进世界和平与发展中作用。
详细内容包括词汇学习、语法点（一般过去时）、会话练习以及相关阅读理解。
二、教学目标1. 让学生掌握与联合国相关词汇，如：assembly, resolution, peacekeeping等。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去事件语法能力。
3. 提高学生听说能力，能够就联合国角色和活动进行简单对话。
4. 增强学生对国际组织及其在全球事务中作用理解。
三、教学难点与重点教学难点在于一般过去时正确运用及其与现在时区别，以及联合国相关词汇准确记忆。
教学重点在于通过对话和阅读练习，让学生在实际语境中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放对话录音和展示PPT。
2. 教学卡片，用于词汇学习和小组活动。
3. 学生笔记本，用于记录重要知识点和练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示联合国图片，引发学生思考其在国际事务中作用，自然引入新课。
小组讨论：让学生探讨联合国标志意义。
录音播放：听一段关于联合国工作对话，让学生预测对话内容。
2. 新知呈现：词汇教学：通过PPT展示和教学卡片，讲解并让学生练习新词汇。
语法讲解：以对话为例，讲解一般过去时用法。
3. 例题讲解：展示例题，解释一般过去时构造和应用。
让学生模仿例题，进行句子构造练习。
4. 随堂练习：分组对话练习：学生模拟联合国会议，进行角色扮演。
个人阅读理解：完成关于联合国阅读理解练习。
5. 巩固拓展：对话复述：学生复述所听对话，巩固词汇和语法。
角色扮演：学生模拟联合国代表，讨论国际问题。
六、板书设计板书将包括：1. 新词汇及其翻译。
2. 一般过去时构造和示例句子。
3. 联合国主要职能和活动。
七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于联合国某次重要活动报道，至少包含5个新学词汇和一般过去时正确使用。
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中优质教案2
全国英语教师教学设计大赛获奖作品—初中优质教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》八年级上册第三章“Now you see it, now you don’t”，具体内容包括：Section A1a2d，通过该部分学习，让学生掌握一般过去时用法，以及描述物体位置变化表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时基本结构，并能运用该时态描述物体位置变化。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，运用所学英语知识解决实际问题能力。
3. 增强学生团队协作意识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时运用及位置描述表达方式。
2. 教学重点：让学生在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个关于“神奇消失”魔术视频，激发学生兴趣，引导他们关注物体位置变化。
2. 呈现：呈现本节课主题，讲解一般过去时用法，让学生通过观察、思考、交流等方式，学会描述物体位置变化。
3. 讲解：结合教材内容，详细讲解一般过去时结构，以及位置描述表达方式。
4. 实践：设计小组活动，让学生用一般过去时描述物体位置变化，提高他们实际运用能力。
5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对知识掌握情况，并及时进行反馈。
6. 作业布置：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：Now you see it, now you don’t！2. 内容：一般过去时结构：主语+动词过去式+其他描述物体位置变化表达方式：It was in/on/under七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时描述下列物体位置变化：a. The book was on the table, but now it’s onthe chair.b. The keys were in the drawer, but now they are on the desk.（2）编写一段对话，描述你和你朋友在公园里玩捉迷藏游戏，运用一般过去时描述你们位置变化。
初中英语教学设计一等奖
初中英语教学设计一等奖初中英语教学设计一等奖：探索多样化教学方式，提高学生英语能力摘要:本文主要介绍了一次初中英语教学设计一等奖的评选过程，探讨了如何通过多样化教学方式来提高学生的英语能力。
在本次评选中，采用了互动式教学、小组合作学习、多媒体教学等多种教学方式，使得学生在课堂上更加活跃，学习效果更好。
同时，也对初中英语课堂教学设计提出了一些新的要求，包括注重听力、口语、阅读、写作等多方面能力的培养，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度等。
关键词：初中英语教学;教学方式;学生能力;评选过程正文:初中英语教学是提高学生英语能力的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以采用多种教学方式，如互动式教学、小组合作学习、多媒体教学等，来提高学生的英语能力。
在本次评选中，采用了多种教学方式，使得学生在课堂上更加活跃，学习效果更好。
互动式教学是一种有效的教学方式，可以提高学生的参与度和积极性。
在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生更好地参与到课堂中来。
同时，教师还可以通过提问、点评等方式，来检查学生的掌握情况，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
小组合作学习也是一种有效的教学方式。
通过小组合作学习，学生可以在课堂上更好地交流和合作，互相学习和帮助。
教师可以在课堂上设置一些小组竞赛活动，来激发学生的学习兴趣和竞争意识。
多媒体教学是一种新兴的教学方式，可以通过多媒体课件的形式，将教学内容更加生动形象地展示给学生。
在课堂上，教师可以利用多媒体课件来帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师还可以通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本次评选中，注重了学生听力、口语、阅读、写作等多方面能力的培养。
全国一等奖教学设计(初中英语)ppt
突出学生的主体地位
注重培养学生的自主学习能力
引导学生积极参与教学活动
激发学生的学习兴趣和动力
融合多学科知识，提升综合素养 结合新技术，创新教学方式 引导学生自主学习，培养创新思维 注重实践操作，拓展学生能力
针对学生特点制定教学计划 差异化教学满足不同层次学生的需求 个性化辅导关注每个学生成长 培养学生自主学习和创新能力
导入：通过问题或图片等方式引出话题，激发学生学习兴趣 呈现：展示新词汇、句型和语法知识，让学生初步感知和理解 练习：通过多种形式的活动和练习，让学生进一步巩固所学知识 产出：让学生在实际情境中运用所学知识，培养其语言运用能力
词汇练习：通过词汇填空、选择等方式，帮助学生巩固所学词汇。 句型练习：通过句型转换、句子填空等方式，帮助学生掌握所学句型。 语法练习：通过语法填空、改错等方式，帮助学生巩固所学语法知识。 口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，帮助学生提高口语表达能力。
强调教学软件和平台对于教学 的辅助作用
针对如何选择合适的软件和平 台进行探讨
PART FOUR
评价方式：测试、 作业、课堂表现等
评价内容：词汇、 语法、口语表达等
评价标准：准确度 、流利度、语法错 误等
评价结果：分析优 势和不足，为后续 教学提供参考
教学目标明确，符合学生 实际
教学内容充实，体现学科 特点
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
CONTENTS
教学设计思路 &问题建模
教学实施过程
教学资源与工 具
教学评价与反 馈
教学特色与创 新点
PART ONE
初中英语课程的重要性和目标 教学设计的背景和目的 教学设计思路的构建过程 问题建模的建立和应用
英语教学设计一等奖 【完整版】
英语教学设计一等奖【完整版】本文档提供了一份英语教学设计的一等奖【完整版】，旨在帮助教师设计富有创意和高效的英语教学课程。
以下是详细内容：1. 引言在引言部分，介绍教学设计的目的和背景，对于英语教学的重要性进行简要概述，以激发学生对英语研究的兴趣。
2. 教学目标明确教学设计的目标，包括语言技能、知识的提升和研究动机的培养。
确保目标具体、可衡量和与学生需求相符。
3. 教学内容列出各个教学单元的内容和主题，包括词汇、语法、听说读写等方面。
根据学生的年龄和水平，选择合适的材料和活动，以提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 教学方法描述使用的教学方法，例如问答、讨论、案例分析等。
通过多种教学方法激发学生的思维和研究动力，并培养他们的合作能力和创造力。
5. 教学资源详细介绍所使用的教学资源，如课本、多媒体工具、活动材料等。
确保教学资源的多样性和有效性，以促进学生的研究效果和兴趣。
6. 评估方法说明如何对学生进行评估，包括形成性评估和总结性评估。
使用多种评估方法，如作业、测试和口头表达，以全面了解学生的研究成果和进步。
7. 教学计划提供详细的教学计划，包括每一节课的内容、活动和时间安排。
确保教学节奏紧凑，内容连贯，以优化研究效果。
8. 教学评价描述对教学设计的评价方法和标准。
通过定期的自我评估和同事评估，不断改进教学设计，提高教学质量。
9. 结论总结教学设计的亮点和收获，强调其对学生研究英语的积极影响。
鼓励教师们在教学设计中保持创意和灵活性，以满足学生的多样化研究需求。
10. 参考文献列出使用的参考文献，以便读者深入了解相关教学理论和实践。
以上是英语教学设计一等奖【完整版】的主要内容。
根据不同的教学环境和学生需求，可以适当调整和修改教学设计，以实现更好的教学效果。
初中英语一等奖教学设计3篇
第1篇初中英语一等奖教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中英语万能教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。
3、熟练运用句型：Did you …?二、过程与方法学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。
让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的`句型，并且进行大量练习。
采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识。
教学重点掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?教学难点能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。
教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。
创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。
教学准备视频，图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual、Step 2 RevisionAsk the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains、—Did you go with anyone? —Yes, I did、/ No, I didn’t、Step 3 Role playThe teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2、Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out、Step 4 Grammar FocusReview the grammar box、Ask students to say the questions and answers、Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought)、Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs、Step 5 GameAsk one student to act as the teacher and ask some individual students questions、Get as many students as possible to be the teacher、Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything、Step 6 Practice3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation、3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box、After checking the answers, get the students to read them aloud、Step 7 Group workMake a survey、Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? …、Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form、Then ask some students to report their results、Step 8 HomeworkAsk your classmates as many questions about their last vacation as possible 第2篇初中英语一等奖教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
九年级英语学案及教学设计一等奖的
九年级英语学案及教学设计一等奖的《九年级英语学案及教学设计一等奖的》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级英语学案及教学设计一等奖的unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标 1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving 。
2） the way to do sththe way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sthend upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary liststry one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。
初中英语获奖教学设计
初中英语获奖教学设计一、引言近年来，英语学科在初中阶段的教学教育中一直扮演着重要的角色。
优秀的教学设计对学生的学习效果、英语综合能力的提高起着至关重要的作用。
本文将介绍一项初中英语获奖教学设计，通过具体的教学活动，引导学生积极参与并提高英语的听、说、读、写等多个方面的能力。
二、背景这项教学设计是我在参加学校组织的英语教学设计比赛中获奖的作品。
在此之前，我深刻认识到学生们在英语学习中存在的问题，如听力能力较差、词汇量有限、语法错误较多等。
因此，我着重设计了一系列的教学活动来帮助学生提高英语学习的效果。
三、教学目标通过这项教学设计，旨在达到以下几个目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；2. 提高学生的英语听、说、读、写等多方面的综合能力；3. 提高学生的词汇量，丰富学生的英语表达能力；4. 锻炼学生的团队合作能力和口头表达能力；5. 培养学生的学习策略和自主学习能力。
四、教学内容和步骤1. 称呼与自我介绍第一步，通过教师的示范和学生们的合作，引导学生学会用英语进行正确的称呼和自我介绍。
2. 集体讨论第二步，老师提供一个话题并组织学生小组进行讨论。
通过鼓励学生运用所学的英语知识，对话并表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。
3. 听力练习第三步，设计一些听力练习活动，帮助学生提高听力理解能力。
例如，播放音频材料，要求学生回答相关问题或根据听到的内容进行情境模仿等。
4. 词汇记忆第四步，通过课堂游戏或其他互动活动，帮助学生记忆和掌握更多的英语词汇。
例如，使用图片、形象化的表达方式，帮助学生记忆词汇的拼写和意义。
5. 句型和语法学习第五步，通过教师的讲解和学生的练习，引导学生学习一些常用的句型和语法知识，并在实际对话和写作中巩固运用。
6. 语法错误批改第六步，让学生在小组中进行作文批改，互相学习和提供反馈。
通过纠正语法错误，帮助学生提高英语写作的准确性和流利度。
7. 情景表演第七步，组织学生们进行情景表演，通过角色扮演的方式锻炼学生的口头表达和团队合作能力。
初中英语【一等奖教案】范例
初中英语【一等奖教案】范例Unit 4 I want to be an actor教学目标：1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学内容：重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk,reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a XXX.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a XXX.What does she want to be? She wants to be a singer.总体思路:本单元采用义务型的讲授方式，设计了三个义务举动，第一以比赛的方式，让学生经由过程事情的描述，来推测事情的名称；然后由学生自己下坐位找与自己父母事情相同的同砚，操演所学的句型；其后让学生用所学句型评论自己的理想。
所有义务的设计，由简到难，每个义务都为下一个义务的完成奠基了一定的语言根蒂根基。
语法知识一般目前时（1）一般目前时主要由动词原形透露表现，但第三人称单数后要加-s，别的be有特殊的品德方式，见下表: 一般现在时行动动词(以work为例)I work．You work．动词to beI am（I'm）...You are（You're）...XXX.We work．行动动词You work．They work．（2）一般现在时的否定式见下表XXX…We are（We're）...动词to beYou are（You're）...They are（They're）...一般目前时的否定式行动动词(以work为例)I do not（don't）work.You do not（don't）work.HeShe does not（doesn't）work.ItWeYou do not（don't）work.They（3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。
中学英语一等奖的优秀教学设计范文
中学英语一等奖的优秀教学设计范文培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的一等奖中学英语的优秀教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
一等奖中学英语的优秀教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
初一英语教案一等奖
初一英语教案一等奖《初一英语教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初一英语教案一等奖●教学目标1．熟练运用现在进行时进行语言交流2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。
●教学用具录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤Step 1 Revision复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。
A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。
Step 2 Presentation教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。
然后用这些单词或词组造句子，反复练习。
也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the do or? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．Step 3 Practice＊打开书23页第一部分，让学生边听录音边找正确的图片。
＊第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习Step 4 Consolidation句型转换：1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时) We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)______ ______doing ______homework now? ______, ____________.4. Speak in English. (画线部分改为否定句)______ ______in English now. These old men don’t understand English.5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)______are the twins ______in the room?Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doingBlackboard HandwritingBlackboard HandwritingLesson 83You arent talking.He/She isn’t writing.Is he/she opening the door?Yes, he/she is.No, he/she isn’t.2、初一英语教案一等奖Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem能掌握以下句型：① —Hows the weather in Beijing?—Its sunny.② —Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
九年级英语课教案一等奖
九年级英语课教案一等奖《九年级英语课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级英语课教案一等奖一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级三，四班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的'能力和自学能力。
四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
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初中英语教师基本功大赛一等奖教学设计
前言
初中英语教师基本功大赛的一等奖教学设计是以提高教师教学
能力和教学水平为目标，通过评估教师在教学设计方面的创新能力
和实施能力。
本文档将介绍一份获得一等奖的初中英语教学设计。
教学目标
- 通过本次教学，学生将能够掌握字母表的26个英文字母及其
发音。
- 学生将能够通过音标准确地发音，并能辨别不同的音标。
- 学生将能够熟练地拼读简单的单词。
教学内容和步骤
1. 引入：
- 利用图片和实物引入英文字母的概念，激发学生的兴趣。
- 通过唱歌、游戏等方式，让学生熟悉英文字母的顺序和发音。
2. 研究字母表：
- 呈现字母表，并带领学生齐读字母表。
- 教授字母表中每个字母的发音和写法，让学生模仿发音并跟读。
3. 研究音标：
- 引入音标的概念，并解释其作用。
- 逐个教授英文元音音标和辅音音标，让学生模仿发音，并进
行师生互动。
4. 组合音标与字母：
- 将音标与字母相结合，教授带有音标的单词，并让学生跟读。
- 练读音标，让学生辨别音标并读出对应的单词。
5. 拼读简单单词：
- 教授常见的简单单词，让学生掌握它们的发音和拼读。
- 调动学生积极性，设计有趣的拼读游戏，让学生进行口头和
书写练。
6. 结束：
- 进行小结，复本课所学内容。
- 结合实际情境，让学生应用所学的英文单词与句子进行表达。
教学评价
1. 观察学生的参与程度和研究态度。
2. 通过小组讨论、问题回答等方式检测学生对研究内容的掌握
情况。
3. 听取学生的自我评价，了解他们对课堂教学的反馈。
4. 设计简单的测试，检验学生对字母、音标和拼读的理解和掌
握程度。
教学资源
- 图片和实物
- 字母表展示材料
- 音标卡片
- 单词卡片
- 活动游戏材料
结语
以上便是获得初中英语教师基本功大赛一等奖的教学设计。
通
过本次教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习英文字母和
音标，提高英语发音和拼读的能力。
同时，该设计注重互动和实践，
能够激发学生的学习兴趣和参与度。
希望本设计能对广大初中英语教师的教学工作有所启发。