数学文化在小学数学课堂教学中的融入

数学文化在小学数学课堂教学中的融入

数学是一门充满着文化底蕴的科学，为了使学生能够更好地理解数学，提高数学学习

的兴趣，数学文化在小学数学课堂教学中的融入是非常重要的。

一、数学与人类文化的联系

数学是一种文化传统，是人类文化的一部分。数学的历史可以追溯到5000多年前的古代文明，例如古巴比伦、古埃及、古印度、中国等文明。这些文明所发展出的数学成就包

括计数、计量、图形、代数、几何、统计等方面。这些成就也对其它领域的文化产生了重

要的影响。例如，中国古代的算盘、玄学家谈数的神秘境界，体现了数学文化的内涵。

1. 数学文化的历史渊源

在小学数学课程中，可以通过讲故事、传说和古代数学家的生平事迹等方式，向学生

介绍数学发展的历史，让学生了解数学文化的渊源，让学生知道数学不是在一天之内发展

出来的。

2. 数学文化的符号和术语

在小学数学课堂中，可以通过讲授数学符号和术语中的文化内涵，让学生了解数学符

号和术语的含义与来源。例如，“半径”一词源自于罗马帝国时期的公路制度，中国的算

盘是继续使用数千年的一种计算工具等。

3. 数学文化的数学知识

在小学数学课堂上，可以通过讲解数学中的奇怪事实和有趣的知识，从而提高学生对

数学学科的兴趣和热情。例如：寻找数学奇数和偶数、斐波那契数列、无穷数列等。

在小学数学教育中，可以通过数学实例的分析，让学生认识数学与实际生活的联系，

并把数学内容和实际生活、文化习惯相结合。例如：“鸟窝”的形状是一个圆锥体，我们

可以了解到“鸟窝”的形状与鸟的生活习惯有关等。

5. 数学文化的民族内涵

在小学数学课堂中，可以通过民族文化元素的介绍，从而体现数学文化中的民族内涵。例如，中国古代举行仪式、宴会、建筑物的所采用的比例制定，从中可以看出中国古代美

学造型与数学上的关系。

三、结语

小学数学教育要注重培养学生对数学文化的兴趣与理解，从而使学生会从更高的维度

来认识数学。数学是充满个性化与艺术性的科学，是人类文化中必不可少的组成部分，如

果将数学文化融入到小学数学教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学生的成绩，还可以使学生更好地了解自己的文化，认识到自己所处的文化环境。