新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

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新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读近年来，随着我国高等教育的不断进步和发展，研究生教育也得到了更多的关注和重视。

为了更好地培养工程领域的研究生，我国在研究生培养制度方面也进行了一系列的改革和创新。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”是一项重要的改革措施，旨在更好地发挥导师在研究生培养中的作用，完善研究生培养体系，提高研究生培养质量。

一、双导师制的提出背景及意义新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”是在我国高等教育体制改革的背景下提出的，其提出的初衷是为了更好地促进导师和学生之间的互动、沟通和合作，使研究生在学术和专业能力方面得到更全面、更系统的提升。

双导师制的实施，也有利于避免单一导师可能存在的研究课题局限性和导师资源瓶颈，提高研究生培养的灵活性和针对性，有助于培养更加多样化的工程专业研究生人才。

双导师制的提出不仅是对传统研究生培养体系的改革和创新，也是我国在研究生教育改革中的一个重要举措。

它的实施有利于推动高等教育的结构性调整和优化，促进学校对科研资源的合理配置和利用，有助于提高高等教育的教学质量和科研水平，有助于培养更多高层次的工程技术人才，为我国的工程领域的发展做出更大的贡献。

二、双导师制的具体内容和操作流程双导师制是指在研究生的培养过程中，每位研究生都拥有来自学校内外的两名导师，分别为指导导师和辅导导师。

指导导师负责从事研究生日常科研工作的指导和管理，负责研究生的学习、科研任务及论文工作，提供学术指导和学习指导。

辅导导师在研究生培养过程中，主要担任管理者和联系者的角色，帮助指导导师更好地管理和指导研究生，协调指导导师与学校、企业等外部资源，推动研究生的科研和实践工作的顺利开展。

实施双导师制需要具体的操作流程和管理措施。

学校需要根据研究生的学习特点和培养需求制定相应的方案和规定，明确各导师的职责和权利，明确双导师的工作流程和操作规范。

学校需要建立健全的管理体系和工作机制，通过制定相关制度和规章，建立导师队伍，开展师资培训，完善研究生培养的质量保障体系。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国高等教育的不断发展和进步，更多的学生开始考虑继续深造，特别是选择攻读工程硕士研究生。

而随着新时期的到来，全日制工程硕士研究生“双导师制”也被人们提及。

那么，“双导师制”是什么意思呢？“双导师制”是指在同一个研究生课题中，设置学术导师和企业导师两个导师，共同指导研究生完成课题研究。

学术导师是学生所在的高校教师，具有较高的理论水平和学术研究能力，在研究生培养过程中主要负责指导学术研究和学位论文撰写。

而企业导师则是企业中的高端人才，具有较高的实践经验和应用能力，在研究生培养过程中主要负责指导实际工程项目实施和实验操作等实践性内容。

“双导师制”的实施，增强了高校与企业之间的联系和合作。

双导师可以共同推动工程硕士研究生深入技术领域，培养符合企业实际需求的高水平专业人才。

通过与企业紧密结合的培养方式，学生能更好地获得与实践相关的经验和知识，提高实际动手能力，并获得更多实际工作经验，让毕业生更容易适应实际工作环境。

此外，“双导师制”对于高校和企业也有其独特优势。

对于高校来说，能够促进学术成果转化，增强高校与企业间的合作关系，改善人才培养模式，使其更贴近企业需求。

对于企业来说，则可以借助高校的科研力量和学术优势，更好地解决企业实际问题和开展应用研究，从而增强创新能力和市场竞争力。

在全日制工程硕士研究生“双导师制”实施中，也需要注意一些问题。

比如，合适的企业导师的选择、企业导师与学术导师的配合、研究生的专业方向与企业需求等等。

因此，高校与企业需要密切合作，加强教学管理、课程设计和实习管理等方面的统筹协调，为研究生提供更加完善的培养环境。

总之，“双导师制”是一种创新的工程硕士研究生培养模式，不仅可以有效提高研究生的实践应用能力，也有利于高校教学和科研的转化和应用。

虽然在实施过程中还有一些问题需要解决，但相信随着新时期的到来，“双导师制”将成为工程研究生培养的一种重要模式。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读1. 引言1.1 新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国高等教育改革的不断深化和发展，不断探索创新导师制度，推动研究生教育实现更好更快发展。

在新时期全日制工程硕士研究生教育中，引入了“双导师制”，这一制度的实施将为研究生培养提供更加全面和个性化的指导服务，有利于促进研究生的全面发展和素质提升。

“双导师制”是指在研究生导师制基础上增设一名行业导师，共同对研究生进行指导和管理，通过专业导师和行业导师的双重指导，帮助研究生更好地融入实际工作和社会需求，提升研究生的实践能力和创新能力。

本文旨在对新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”进行深入解读，探讨其背景、概述、角色与职责、优势以及实施情况，进一步探讨双导师制度的意义，展望未来发展方向，最终对该制度进行全面总结，为研究生教育改革提供有益参考。

2. 正文2.1 背景介绍随着社会的发展和科技的进步，工程领域的人才需求日益增长。

为了培养更多高素质的工程人才，我国开始实行全日制工程硕士研究生“双导师制”，旨在为学生提供更加全面和专业的指导，提高其学习和研究能力，增强其独立思考和创新能力。

在过去的传统制度下，研究生通常只有一个导师，导师在学术和生活上对研究生进行全方位的指导。

但是随着教育理念的更新和学科交叉的发展，单一导师的模式已经难以满足学生的需求。

引入了“双导师制”，即主导师和辅导师共同对学生进行指导，以确保学生获得更为全面和深入的帮助。

“双导师制”在提升研究生学习水平和研究能力方面发挥了积极的作用。

通过主导师和辅导师的配合，学生可以得到更加全面和专业的指导，相互之间形成互补，促进学生综合素质的提高。

这种制度也有利于激发学生的创新潜力和独立思考能力，培养他们在工程领域中具有竞争力的人才。

2.2 双导师制概述双导师制是指工程硕士研究生在攻读硕士学位期间同时由两位导师共同指导和负责学生的科研工作。

这一制度的实施旨在更好地发挥导师在研究生培养过程中的作用，提高研究生的科研能力和技术水平，促进研究生的全面发展。

工程硕士教课中双导师体系解析

工程硕士教课中双导师体系解析一、双导师制实施“不力”的原因分析1．“双导师制”的推行缺乏政府相关机构的监管和社会力量的监督。

工程硕士专业学位在我国高等教育中起步较晚，1997年开始试点招生，2004年才扩大规模。

面对这一新兴的培养模式，政府给予了各培养高校在招生、培养和学位授予等方面极大的自主权。

国务院学位办在培养方案中明确要求了工程硕士实行“双导师”制度，但由于缺少政府相关机构的监管和社会力量的监督，使得这一制度的推行缺乏有力的机制保障。

尽管国家教委和国务院学位委员会组织成立了全国工程硕士教育指导委员会，对全国的工程硕士教育工作进行指导，但这种指导在工程硕士评估体系尚未形成，各培养高校自主办学意识不足及外部约束机制不健全的情况下，显得杯水车薪，双导师制度在具体的培养过程中未见得能落到实处。

2．高校未充分重视工程硕士的培养，管理制度不健全，“双导师”未着力推进。

高校大力发展工程硕士研究生，是把它作为学校创收的一种途径和方式。

鉴于这种目的，就没有多少高校真正的把工程硕士专业学位的培养放在重要位置。

“不出大问题，过得去就行了”是部分被访者的回答。

目前，很多工科院校还是以工学硕士的培养为重中之重，工程硕士只是工学硕士培养的附属。

由于培养未得到重视，各种管理制度和规定也不太健全和规范，“双导师”制在培养过程中很难按理想状态着力落实实施。

3．企业作为“产品”的需求方未参与到培养中，“双导师”不能真正落实。

工程硕士是为各工矿企业培养高层次的应用类技术人才，根据培养原则，国家是希望企业作为“产品”的需求方参与到人才培养的过程中，但从目前调查的现状来看，企业缺乏长远的人才战略眼光，甚少的企业愿意参与到院校工程硕士的培养中来，顶多给予单位员工课程学习和考试时予以通融或同意本单位具有高级职称的人员担任学员的“挂名”企业导师。

由于缺乏企业的参与，学生得不到企业方对工程实践和学位论文等方面进行的有效指导，“双导师”的落实成为一纸空文。

工程硕士教课中双导师体系解析

工程硕士教课中双导师体系解析工程硕士教课中双导师体系解析工程硕士是针对工程领域的高级职业教育项目，旨在培养能够在工程领域具有较高技术水平和实践经验的人才。

而在工程硕士教育中，双导师体系是一种常见的教学模式。

本文将对双导师体系进行分析和探讨。

一、双导师制度概述双导师制度是指在工程硕士教育中，学生在学习过程中，由学术导师和实践导师同时指导。

其中，学术导师主要负责学术方面的指导，如论文撰写、科研成果等；实践导师则主要负责实践方面的指导，如公司实践、工程项目等。

通过双导师体系，能够有效地将学术研究与实际应用相结合，使学生能够更深入地了解不同的工程实践环境，并能够在实际应用中将所学知识进行应用。

同时，双导师制度也可以加强学术导师与企业之间的联系，提高教育教学质量，促进学生更加全面地成长。

二、双导师制度的实施条件为了实现双导师制度的有效实施，需要满足一定的条件。

首先，需要学校具有一定的实践资源，比如与工程企业、行业协会等具有合作及交流的机构。

其次，学术导师应该具有较为丰富的实践经验和资源，能够带领学生深入研究课题，并能够指导学生撰写高质量的论文。

而实践导师则应具有一定的学术研究经验，能够对学生的研究工作进行合理的引导和管理。

三、双导师体系的优势1.全面提高人才培养质量在双导师体系下，学生在学习中同时得到来自学术导师和实践导师的指导，可以充分发挥两者的优势，使学生更加全面地接受教育，增强学生的综合素质，也更有利于学生的职业发展。

2.加强与工程企业的联系在双导师体系下，学术导师和实践导师都将与工程企业有着紧密的联系。

这为学生提供了更好的实践环境和机会，使他们能够更好地了解工程领域的实践操作。

3.促进教育和学术研究的发展双导师体系强调学术和实践相结合，可以帮助教师更快速地获得行业和实践的反馈。

同时，在工程实践中，教师能够更好地了解企业的需求和人才培养目标，促进了教育和学术研究的发展。

四、存在的问题1.导师资源不足在实施双导师制度时，很多大学都面临着导师资源不足的问题。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读1. 引言1.1 新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”背景介绍全日制工程硕士研究生“双导师制”的提出是出于对研究生培养模式的不断探索和创新。

随着社会经济的不断发展和科学技术的快速进步，研究生教育的需求也在不断增加，传统的导师制已经不能完全满足新时期工程硕士研究生的培养需求。

全日制工程硕士研究生“双导师制”是为了更好地发挥导师资源，提升研究生的综合素质和专业能力。

通过引入第二导师，可以为研究生提供更广阔的学术视野和更深入的专业指导，从而更好地促进研究生的学术研究和专业发展。

2. 正文2.1 双导师制的意义双导师制的意义在于为工程硕士研究生提供更全面的指导和支持。

传统上，研究生仅由一个导师负责指导，而双导师制则引入了第二位导师，以确保研究生在学术和实践方面都得到充分的指导。

双导师制有助于弥补单一导师所可能存在的专业性不足或局限性，同时也能够开拓研究生的学术视野和挑战研究思维。

通过双导师制，研究生可以获得更多的学术资源和机会，有助于提升其学术水平和研究能力。

双导师制还可以促进导师之间的合作和交流，推动研究生课题的多元发展和深入探讨。

双导师制意味着更加个性化、多元化的研究生培养模式，可以更好地满足研究生的学术需求和发展方向，有助于提高研究生的整体素质和竞争力。

2.2 双导师制的实施方式1.导师组成：在双导师制下，每位工程硕士研究生将拥有两位导师，分别是学术导师和企业导师。

学术导师通常是学校内的教授或研究员，负责指导学生进行学术研究和论文写作。

而企业导师则来自实际工程领域的专业人士，他们可以提供实际工程项目的指导，帮助学生将理论知识与实践应用相结合。

2.双导师协同合作：学术导师和企业导师需要密切合作，共同指导学生进行研究项目。

他们应该定期开会讨论学生的进展情况，相互交流意见，确保学生在学术和实践方面得到全面指导。

3.学生选择：在双导师制下，学生可以根据自己的兴趣和研究方向选择合适的导师组合。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国高等教育的持续发展，研究生教育也越来越重视培养学生的创新能力和实践经验，并逐步探索多元化的研究生培养模式。

其中，全日制工程硕士研究生“双导师制”就是一种新型的研究生培养模式，它在引进国际化教育理念、加强工程创新实践、提高研究生综合素质等方面产生了积极影响。

全日制工程硕士研究生“双导师制”，简单来说就是每位研究生拥有两位导师：一位学术导师和一位企业导师。

学术导师一般具备高级职称和丰富的科研和教学经验，主要负责指导学生进行学术研究和论文撰写。

而企业导师则是具备丰富企业实践经验的工程技术人员或企业高管，主要负责指导学生的工程项目实践，加强研究生的创新能力、实践经验和职业素养。

这种“双导师制”不仅有助于建立学术生态和行业生态的良性互动，而且能够在研究生院校和产业界之间搭建起更紧密的联系，减少学习过程中与实际工程实践的脱节，更好地贴近社会实际需求，促进学生全面发展和就业竞争力的提升。

1. 引进国际化教育理念。

全日制工程硕士研究生“双导师制”在国际研究生教育中已经被广泛采用，并取得了显著成效。

它不仅促进学术研究和工程实践的有机结合，而且鼓励学生在实践中实现创新，拓展研究视野，提前融入职业社会。

2. 加强工程创新实践。

“双导师制”提倡工程实践与发明创造相结合。

学生在实践过程中不仅能够锻炼实际操作技能，而且也能创新设计、开发和改进工程产品和解决方案，培养创新精神和实践能力。

3. 提高研究生综合素质。

“双导师制”对研究生的综合素质要求更高。

它不仅要求研究生在学术研究领域具备扎实的理论基础，还要求在实践中能够具备创新意识、快速应变的能力和良好的职业道德素养。

4. 就业竞争力提升。

全日制工程硕士研究生“双导师制”的培养目标是为研究生的未来职业道路提供更好的支持。

通过真实的实践项目和企业经验，研究生能够更好地适应工作岗位和职业需求，提升就业竞争力。

中国工程教育专业学位教育联盟提出了全日制工程硕士研究生“双导师制”206试点计划，计划将在全国范围内深入开展其试点工作。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读“双导师制”是指研究生在攻读全日制工程硕士学位期间，同时由企事业单位聘任导师和高校专职教师担任指导教师的制度。

2009年教育部发布的《关于加强工程硕士教育的若干意见》中明确提出了“双导师制”的要求，旨在进一步强化高校与企事业单位的合作，加强研究生培养中的实践环节。

传统的研究生导师制度指的是由高校专职教师担任导师，负责指导学生的学术研究和论文写作等工作。

而“双导师制”则要求企事业单位聘任导师参与指导，他们具有丰富的实践经验和业界的前沿知识，能够为学生提供实践环节的指导和实际问题的解决方案。

“双导师制”目的是为了提高全日制工程硕士研究生的实践能力和创新能力，使之能够更好地适应社会发展需求。

企事业单位聘任导师与高校专职教师共同协作，为学生提供更贴近实际工程问题和项目研究的指导，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

“双导师制”在培养工程硕士研究生方面的作用主要有以下几个方面：1. 提高实践能力。

企事业单位聘任导师具有丰富的实践经验，能够为学生提供实际问题的解决思路和方法，帮助学生提高实践能力。

2. 加强创新思维。

企事业单位聘任导师通常具有丰富的工程实践经验和项目管理经验，能够帮助学生培养创新思维和科学研究的能力。

3. 推动高校与企事业单位合作。

通过企事业单位聘任导师参与研究生教育，可以促进高校与企事业单位的深度合作，实现产学研结合。

4. 增强研究生的就业竞争力。

由于企事业单位聘任导师具有丰富的实践经验，能够为学生提供实际项目经验和案例研究，使学生在求职时具备更强的竞争力。

“双导师制”也存在一些问题和挑战。

企事业单位聘任导师与高校专职导师之间的合作模式和权责分配需要明确规定，以免出现指导工作的冲突和不足。

企事业单位聘任导师通常有一定的时间限制，可能无法长期保持有效指导。

企事业单位聘任导师的素质和水平也不一致，需要建立一套科学的评估和激励机制，确保高质量的指导。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读近日，教育部、国家自然科学基金委员会、中国工程院三部门联合下发了《关于在新时期全日制工程硕士研究生培养中推进双导师制改革的通知》，正式推动全日制工程硕士研究生“双导师制”改革。

这一改革的推行将会对全日制工程硕士研究生培养模式和质量产生深远影响，下面将就双导师制的意义、实施方案、效果评估等核心问题进行解读。

一、双导师制的意义全日制工程硕士研究生“双导师制”的推行意味着将正式导师与企业导师结合起来，通过建立导师团队，共同指导学生的论文选题、项目研究，加强校企合作，提高工程硕士教育的实际效果。

这一改革的意义主要体现在以下几个方面：1. 强化了工程实践能力培养。

通过与企业合作，让学生接触真实的工程项目，从而提高学生解决实际问题的能力。

2. 提升了工程硕士培养的针对性。

企业导师可以通过帮助学生确定研究方向和选题，使研究内容更具实用性，更符合企业需求。

3. 促进了校企合作的深入发展。

通过与企业建立长期合作关系，为学校提供实践机会，为企业提供人才培养渠道。

4. 提高了工程硕士培养的质量。

双导师制的实施可以提供更多、更全面的指导和支持，提高学生的研究水平和学术造诣。

二、双导师制的实施方案根据《通知》的要求，全日制工程硕士研究生“双导师制”改革将按照以下步骤进行：1. 学校选派企业导师。

学校需要与工程硕士研究生的实践基地、合作企业等建立联系，选派具有工程实践经验和专业研究能力的企业导师。

2. 确定双导师制导师团队。

学校与企业导师共同组建导师团队，合理分工，明确双导师的职责与权责，确保双导师制的顺利实施。

3. 审定双导师制的实施细则。

学校需要制定相关管理规定，明确双导师的工作内容、评价标准、考核方式等，为双导师制的实施提供具体操作指南。

4. 实施双导师制。

学校和企业导师需配合进行工程硕士研究生的开题报告、中期考核、论文撰写等工作，共同指导学生的研究和实践。

5. 各部门监督评估。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

2019年4月·第11期（总第603期）成才之路新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读周虹1，钟景清2（1.广西师范大学继续教育学院，广西桂林541004；2.广西师范大学音乐学院，广西桂林541004）摘要：工程硕士专业学位研究生教育综合改革正深入推进，研究生“双导师制”也在不断发展与完善。

文章从师生组合、导师职责、角色地位、利益相关四个方面对“双导师制”进行重新解读，赋予其新的时代内涵，为提升全日制工程硕士培养能力提供理论借鉴。

关键词：双导师制；全日制工程硕士研究生；导师职责；工程硕士人才；培养中图分类号：G645；C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0004-02基金项目：本文系广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革专项课题“以就业为导向的创新型全日制工程硕士培养模式研究”的研究成果，课题编号：JGY 2013024作者简介：周虹（1983－），女，广西柳州人，讲师，硕士研究生，从事思想政治教育研究；钟景清（1986－），男，广西北海人，助教，硕士研究生，从事思想政治教育研究。

随着工程硕士专业学位研究生教育综合改革的不断深化，研究生“双导师制”也在不断发展与完善。

由于科技的不断发展和进步，社会对人才素质提出了更高的要求，因此，高校应努力培养高质量的应用型、复合型和创新型人才。

本文从师生组合、导师职责、角色地位、利益相关四个方面对“双导师制”进行重新解读，赋予其新的时代内涵，为提升全日制工程硕士培养能力提供理论借鉴。

一、传统意义上的“双导师制”1.双导师制的师生组合两名导师和一名学生，即一名校内学术型导师加上一名校外企业导师，共同指导一名研究生，是双导师制度最原始、最直观的结构模式。

这样的结构模式简单易操作，所以“双导师制”得到了大部分高校和企业的采纳。

为保证培养质量和指导效果，每个校内导师所带学生一般不超过15人，校外导师指导学生一般不超过5人，以个别指导为主，指导时间与方式由导师和学生约定。

全日制工程硕士“双导师”制的实施现状与对策

全日制工程硕士“双导师”制的实施现状与对策全日制工程硕士“双导师”制是指在硕士研究生培养中设置两位导师，分别为学术导师和企业导师。

学术导师主要负责学术指导和研究生培养，而企业导师则是来自企业界的专业人士，负责指导学生进行实际工程项目实践。

这一制度的目的是为了提高研究生培养质量，使其更符合实际工程领域的需求。

然而，全日制工程硕士“双导师”制在实施过程中面临着一些问题。

首先，由于学术导师和企业导师来自不同的领域，可能存在沟通合作不畅的情况。

其次，企业导师通常忙于工作，无法全程参与学生的研究工作，导致学生在实际实践中得不到足够的指导。

还有一些学校不具备良好的企业资源，导致学生无法与优质企业合作，影响实践能力的培养。

针对这些问题，可以采取以下策略进行改进。

首先，学校可以设置相关培训课程，帮助学术导师和企业导师更好地理解彼此的角色和职责，促进双方合作与沟通。

其次，学校可以建立起与企业的紧密合作关系，提供优质的实践机会。

这可以通过与企业签订合作协议，设立企业实践基地等方式实现。

同时，学校还可以加强对企业导师的管理，确保其能够按照要求全程参与学生的实践工作。

此外，学校还可以建立健全相关的考核与评价体系，确保全日制工程硕士“双导师”制的有效实施。

学术导师和企业导师可以分别对学生进行学术和实践能力的评价，对学生的综合能力进行全方位的考核。

同时，学校还应建立学生与企业导师的双向评价制度，让学生对企业导师的指导水平进行评价，鼓励优秀的导师提供更好的指导。

总之，全日制工程硕士“双导师”制在一定程度上可以提高研究生培养质量，使其更符合实际工程领域的需求。

但在实施过程中需要解决学术导师和企业导师之间的合作问题，提供优质的实践机会，加强对企业导师的管理，并建立完善的考核与评价体系。

通过这些措施的落实，可以进一步提升全日制工程硕士“双导师”制的实施效果。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国科技事业的不断发展，对高端人才的需求日益增加。

为了提高工程领域的研究生教育质量，我国在研究生培养模式上进行了一系列的改革，其中最具有代表性的便是全日制工程硕士研究生“双导师制”。

这一改革不仅为研究生提供了更加丰富的培养资源和个性化的指导服务，也为工程科技创新提供了更广阔的空间。

本文将对全日制工程硕士研究生“双导师制”进行一番解读。

一、“双导师制”是什么？“双导师制”是指在研究生培养中，由学术导师和企业导师共同对学生进行指导、培养和管理的一种导师制度。

传统的学术导师主要负责学术指导和研究生教育管理工作，而企业导师则是由企业界的专业技术人员担任，主要负责指导学生进行产学研结合的实践工作和技术创新项目。

“双导师制”在全日制工程硕士研究生中的推行，旨在促进学术界和产业界的良性互动，充分发挥各自的优势，为研究生提供更加全面、专业的培养环境和资源，培养学生具有工程实践能力和创新精神的高水平人才。

二、改革的意义和背景全日制工程硕士研究生“双导师制”改革的实施，是在深化高层次专业人才培养机制改革和促进学校与企业深度合作的背景下提出的。

这一改革具有以下几方面的重要意义：1.提高研究生培养的实践性。

学术导师和企业导师的共同指导，使学生在学术研究和实际工程应用中能够得到更加全面的指导和培养，增强了研究生的实际动手能力和创新实践水平。

2.促进学校与企业的深度合作。

通过“双导师制”改革，学校与企业之间建立了更加紧密的合作关系，增进了双方在人才培养、科研合作、技术创新等方面的合作交流，为学生的就业和创业提供了更加广阔的机遇。

3.提高了研究生就业竞争力。

经过企业导师的培养指导，学生在毕业后可以更好地适应企业工作需求，提高了就业竞争力。

研究生在企业实践中的表现也会为其未来的职业发展打下良好的基础。

三、双导师在研究生培养中的角色学术导师是研究生在学术研究和理论学习方面的指导者。

他们是研究生学习和创新的重要引领者，负责学生的课题选定、学术论文指导、学术交流等工作。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读“双导师制”是新时期全日制工程硕士研究生教育中的一项重要改革措施。

该制度的实施，使得每位工程硕士研究生在研究生导师的指导下，还可以有一名企业导师作为辅助指导。

这一制度的推行，对于工程硕士研究生的培养和学位论文的研究具有重要的意义。

双导师制的实施，有助于提高工程硕士研究生的研究能力和实践能力。

研究生导师通常具有丰富的学术背景和研究经验，能够为研究生提供深入的思想引导和学术指导。

而企业导师则是研究生与实际工作紧密结合的纽带，能够帮助研究生了解实际工程项目的需求和背景，提供实践经验和实际问题解决方案的指导。

这样，研究生在双导师的指导下，既能够在学术研究中不断深入，也能够在实践中不断提升自己的综合素养。

双导师制的实施，有助于拓宽研究生的学术视野。

研究生导师一般来自高校或科研机构，具有丰富的学术资源和研究网络。

通过与研究生导师的交流，研究生可以接触到丰富的学术资料和研究成果，了解到最新的学术动态和前沿研究方向。

而企业导师则可以帮助研究生了解工程实践中的最新技术和发展趋势，让研究生站在工程发展的前沿。

这样，研究生在双导师的引导下，能够站在更宽广的学术视野上进行学习和研究，并且更好地将学术研究与实践工程相结合。

双导师制的实施，有助于加强工程硕士研究生与企业之间的合作与交流。

通过与企业导师的互动和交流，研究生可以更好地了解工业界对于工程硕士的需求和要求，提前适应工作环境和岗位要求。

企业导师可以了解到研究生在学术研究上的发展和成果，为企业提供人才储备和技术支持。

这种合作和交流的机制，促进了工程硕士研究生与企业之间的深度融合，为培养具有实践能力和创新能力的工程人才提供了更加广阔的发展空间。

双导师制的实施，可以提高工程硕士研究生学位论文的质量。

在研究生导师和企业导师的双重指导下，研究生能够更加全面地考虑学术研究和实践工程的问题，结合理论和实际，提出更加切实可行的解决方案。

双导师制度也可以促进学位论文的创新性，研究生可以在学术导师和企业导师的激发和指导下，进行独立思考和创新研究，提出自己的研究观点和方法。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着社会的不断发展和进步，研究生教育也在不断改革和完善。

近年来，我国高校不断推进研究生教育改革，其中不乏一些新的制度创新和改革举措，旨在提高研究生培养质量，促进研究生科研创新能力的培养。

广泛引起关注的就是全日制工程硕士研究生“双导师制”。

这一制度在全国范围内被不少高校所采纳和实施，为研究生的培养提供了更多的选择和更加个性化的培养方案。

在这种制度下，学生不仅有主要导师，还有一个辅导导师，这在一定程度上丰富了导师和学生的互动模式和培养模式，促进了学生的全面发展。

下面就让我们来深入解读一下全日制工程硕士研究生“双导师制”。

全日制工程硕士研究生“双导师制”是什么意思？这种制度在传统的导师制度基础上进行了一定的改进和完善。

传统的导师制度是指一个学生在研究生阶段只有一个主要导师进行指导和培养。

而“双导师制”则意味着一个学生在研究生阶段不仅有一个主要导师，还有一个辅导导师。

主要导师负责学术上的指导和研究生的学术导师，而辅导导师则在日常生活和学习中给予学生更多的关心和帮助，引导学生调节心理情绪，提供更多的生活指导和就业指导。

“双导师制”究竟有何作用？这一制度的出现，首先是对传统的导师制度进行了一定的改革和完善，提高了研究生的培养水平。

传统的导师制度中，导师往往以教学科研为主，关注学生的学术能力和科研能力培养，而对学生的生活指导和就业指导则关注不够。

而“双导师制”则从研究生的生活和学习的全方位进行指导和帮助，提供更为全面的培养服务。

在这种制度下，学生可以更加全面地得到关怀和帮助，提高了研究生的综合素质。

实施“双导师制”到底需要注意哪些问题？在实施“双导师制”时，高校和学生都需要注意一些问题，以确保这一制度能够真正发挥作用。

学校需要精心安排辅导导师的选聘和培训工作，确保辅导导师具有一定的生活指导和就业指导能力，能够为学生提供更多的关心和帮助。

学生也需要在与辅导导师的交流互动中要能够真诚相待，主动求助，并且认真对待辅导导师的建议和帮助，这样才能真正受益于“双导师制”。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着我国高等教育的不断发展和改革，研究生教育在培养高级专门人才，推动科学技术创新等方面起着重要作用。

为了更好地培养工程领域的专业技术人才，我国在工程硕士研究生教育中实行了“双导师制”，即每位工程硕士研究生由一名学院导师和一名企业导师共同指导。

这一制度的实施对于加强学校与企业合作，培养高水平的工程创新型人才，提高工程硕士的实践能力和创新能力具有重要意义。

“双导师制”强化了校企合作的纽带。

学校作为知识产权的主要创造者，具备丰富的学科资源和研究基础设施，可以提供系统化的学术指导和专业知识培训；企业则具备丰富的实践经验和实际技术问题，可以提供实际项目的研究主题和实践环境。

通过学校和企业之间的合作，工程硕士研究生能够得到全方位的培养和指导，解决实际问题，提高实践能力。

工程硕士研究生在学习期间既要完成学校要求的研究课题，又要在企业导师的指导下进行实际项目的研究。

学校导师负责科研导向和学术指导，帮助学生掌握科研方法和技能，提供理论背景和技术支持；企业导师负责实践导向和实际项目的指导，帮助学生熟悉企业环境和工作流程，提供实际问题和解决方案。

这种“双导师制”能够使研究生在学校与企业两个导师的共同指导下，既能够理论学习，又能够实践锻炼，达到理论与实践相结合的目的。

在“双导师制”的指导下，工程硕士研究生不仅在学术上能够得到充分培养，还能够接触到真实的工程项目，深入了解工程实践和产业发展的需求。

企业导师能够通过实际项目和实践经验，为研究生提供实际工作的机会和挑战，培养他们的实践能力和创新思维。

这种全方位、双向的指导模式将使工程硕士研究生具备与实际工作相适应的能力和素质，有助于他们在毕业后更好地适应社会发展的需要。

双导师制度的实施也有助于促进学校与企业的深度合作。

通过与企业的合作，学校能够充分了解企业的需求和行业发展趋势，为研究生提供更加实用的培养方案；企业也能够通过与学校的合作，获得高水平的科研成果和专业人才，提高自身的创新能力和竞争力。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读随着中国高等教育的不断发展和完善，研究生教育在培养高层次创新型人才方面起着至关重要的作用。

为了更好地培养适应社会发展的高水平、复合型专业技术人才，我国研究生培养体制也在不断改革完善，其中最为引人注目的就是全日制工程硕士研究生“双导师制”。

全日制工程硕士研究生“双导师制”是指每位全日制工程硕士研究生在学习期间将由学术导师和企业导师共同指导。

学术导师主要负责学生的学术研究和论文指导，而企业导师则负责学生的实际工程实践和实习指导。

这种“双导师制”旨在整合学术研究和实际工程实践，使学生既能够掌握专业知识和技能，又能够适应实际工作需求和社会发展。

那么，全日制工程硕士研究生“双导师制”究竟是如何实施的？它的特点和意义又是什么？本文将对这一话题进行解读。

一、实施方式在实施过程中，学校将建立起学术导师和企业导师之间的沟通机制，促进双方的合作。

学术导师和企业导师将共同协商学生的学习计划，并对学生的学术研究和工程实践进行指导和评价。

学术导师和企业导师还将定期进行联席会议，及时沟通学生的学习和实践情况，确保学生能够得到全面的指导和帮助。

二、特点和意义全日制工程硕士研究生“双导师制”还能够促进校企合作和产学研结合。

学校和企业之间通过全日制工程硕士研究生“双导师制”的合作，能够达到优势互补、资源共享的效果，促进校企合作和产学研结合的深度与广度。

全日制工程硕士研究生“双导师制”对学生的成长和发展具有重要意义。

学生在学术导师和企业导师的共同指导下，不仅能够加深对专业知识和技能的理解和掌握，还能够提高实际工作能力和创新意识，更好地适应社会发展和就业需求。

全日制工程硕士研究生“双导师制”对提高研究生教育质量和水平也有着积极的促进作用。

学术导师和企业导师在指导学生的过程中，能够更好地关注学生的个性化需求和发展情况，提升研究生教育的针对性和实效性，增强研究生培养的质量和水平。

三、存在问题和挑战尽管全日制工程硕士研究生“双导师制”具有许多优势和意义，但在实践中仍然面临一些问题和挑战。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读自2021年起，中国教育部开始实施全日制工程硕士研究生“双导师制”，这也是我国研究生教育体制改革的一项重要举措。

通过引入双导师制，旨在提高研究生培养质量，加强科研与产业结合，培养更具创新能力和实践能力的高层次人才。

传统的研究生导师制度是指每位研究生有一名主导师负责其学术指导和培养工作。

而在“双导师制”中，每个研究生将由一名学术导师和一名企业导师共同指导，学术导师主要负责学术研究、学术导向，企业导师主要负责指导学生在企业实践、工程实践等实践环节的学习与实践。

双导师共同负责学生的培养与指导工作，通过学术与实践相结合的方式，使研究生能够在理论研究和实践应用中得到更全面和深入的培养。

双导师制度的实施，对研究生培养具有重要意义。

双导师制为研究生培养提供了更广阔的发展空间。

通过与企业导师的合作，研究生能够更好地了解企业的需求和发展趋势，将理论知识与实践经验相结合，为未来的职业发展打下更坚实的基础。

双导师制有助于加强学术与产业的融合。

学术导师与企业导师的合作，能够促进学术研究成果的转化和应用，使科研成果更加贴近市场需求，具有更强的应用价值。

这有助于推动科技创新与产业发展的融合，提高我国的科技创新能力和竞争力。

双导师制提高了研究生的创新能力和实践能力。

传统的导师制度往往注重研究生的学术研究能力，而忽视了实践能力的培养。

通过与企业导师的合作，研究生能够接触到更多的实际问题和挑战，锻炼解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力，为将来的职业发展提供更多的竞争优势。

双导师制在实施过程中也面临一些挑战与问题。

学术导师和企业导师之间可能存在合作难度。

学术导师和企业导师的专业领域和研究方向可能存在较大差异，他们之间的合作需要充分的沟通和协调。

企业导师的素质和能力也是一个问题。

一些企业导师可能缺乏教学和指导经验，对研究生的培养理念和方法了解不够，这可能影响到研究生的培养效果。

针对这些问题，有关部门需要加强对企业导师的培训和管理，提高其专业素质和教学能力。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读自2013年开始，全日制工程硕士研究生的“双导师制”正式实行，这也是中国高等教育领域的一项重大改革。

该制度是指，在工程硕士研究生的培养过程中，由一个业务导师和一个学术导师分别负责学生的实践和理论学习，从而全面提升学生的综合能力，并以此为依据评价研究生的毕业资格。

首先，双导师制度使得工程硕士培养更加人性化。

学业导师主要负责研究生的学术指导和学术论文撰写，而业务导师则负责指导研究生在实践中的表现和实践经验积累，具有专业能力和实践经验的业务导师可以帮助学生理解所学知识，并在实践中更加深入地掌握和应用。

在实际操作中，学生可以根据自己的喜好和能力，自主选择业务导师和学业导师，从而达到更好的指导和培养效果，让学生更加投入和享受学习过程。

其次，双导师制度加强了学生的实践能力和创新意识。

通过业务导师的指导，学生可以更加深入地接触和熟悉所学专业的实际操作过程，掌握实践技能和方法，提高自身的综合素质和水平。

在此基础上，学术导师则更多地关注学生的理论学习和科研能力培养，帮助学生独立思考并掌握科研方法和技能，向科研领域发展步入新的台阶。

相较于其他研究生，工程硕士在实践领域有着不可替代的优势，这种优势也被双导师制度充分地发挥和利用。

最后，双导师制度促进了学术、产业和就业的融合。

业务导师的聘任来自于学校和工业界的联合，业务导师的推荐也是实践学习的前提，业务导师需要结合社会需求，指导学生研究工程实践问题，并实现学术与产业的共同融合，这使得当前国家在产业转型升级阶段，工科硕士毕业生相当受及欢迎，该制度有助于研究生更好地了解行业需求与未来趋势，从而推动专业化、社会化以及国际化的能力培养，增强研究生的就业竞争力。

总之，“双导师制”是一种有效的研究生培养制度，使研究生得到更好的指导和培养，并在学习、科研、实践等多方面得到全面提升。

虽然该制度实行时间还不长，但在实践中已经得到了广泛的认可和好评，这对研究生的成长和发展都有着重要而积极的推动作用。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”解读新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”的实施，是对研究生培养模式的一次重要改革。

传统的研究生导师制度是“一对一”的模式，即每位研究生只有一个导师进行指导。

而“双导师制”则是指每位研究生会同时有一个学术导师和一个企业导师，进行联合指导和培养。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”的出台是基于研究生培养模式的实际需要。

随着我国经济社会的不断发展，对于工程硕士学位人才的需求越来越大。

而当前研究生教育仍存在一些问题，比如学术性和实践性相对脱节，实际工程能力欠缺等。

“双导师制”有助于增强工程人才培养的实践能力和综合素质。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”的实施为学术界和企业界的深度合作提供了机会。

学术界的导师主要负责学术研究和理论指导，而企业界的导师则负责实际项目和实践经验的传授。

这种双重身份的导师对研究生的培养有很大的好处，可以促进学术界和企业界的交流与合作，使研究生的研究成果更加贴近实际需求，提高就业竞争力。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”对学生的培养有明显的优势。

学术导师对于研究生的学术能力和思维方法的培养起着重要作用，而企业导师则能够帮助研究生将理论知识应用于实践中，并提升实践能力和工程素质。

两位导师的相互协作可以更好地满足研究生的全面发展需求，实现理论与实践的结合。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”也面临一些挑战。

首先是导师资源的问题，学术导师和企业导师的配对需要一定的资源投入和学术界与企业界的有效协调。

其次是指导过程的安排和管理，如何协调两位导师的时间安排和指导方式，使研究生在学术研究和实践项目上能够有序进行。

第三是学术界和企业界之间的交流合作问题，需要建立有效的机制和平台，促进双方的交流与合作，充分发挥“双导师制”的优势效应。

新时期全日制工程硕士研究生“双导师制”的出台，有利于提高研究生的实践能力和综合素质，促进学术界和企业界的深度合作，推动研究生培养模式的创新和发展。