2022年八年级上数学:一次函数与正比例函数

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4.2一次函数与正比例函数+课件++2023-2024学年北师大版数学八年级上册

4.2一次函数与正比例函数+课件++2023-2024学年北师大版数学八年级上册

D.以上说法都不正确
5.(跨学科)在弹性限度内,某弹簧的长度y(cm)是所挂物体的质量 x(kg)的一次函数.已知该弹簧不挂物体时的长度为10 cm,每挂1 kg物 体,长度增加2 cm.
(1)在弹性限度内,求弹簧长度y(cm)与所挂物体质量x(kg)之间的函 数关系式;
(2)当所挂物体质量为3 kg时,求弹簧的长度; (3)当弹簧长度为15 cm时,求所挂物体的质量. 解:(1)由题意,得y=10+2x. (2)当x=3时,y=10+2×3=16(cm). (3)当y=15时,x=(15-10) ÷2=2.5(kg).
|k|越大,直线越陡,y的值随着|k|的增大而增大(或减小)得越快.
知识点 2 正比例函数的图象与性质 【例 2】已知 y=12x,下列结论正确的是( D ) A.函数图象必经过点(1,2) B.函数图象必经过第二、四象限 C.不论 x 取何值,总有 y>0 D.y 随 x 的增大而增大
【变式2】(北师教材母题改编)对于函数y=-2x,下列说法中正确 的有__①__②__③__④____.(填序号)
12.(中考热点·社会民生与经济)某种子商店销售玉米种子,为惠民 促销,推出两种销售方案供采购者选择.
方案一:每千克种子价格为4元,无论购买多少均不打折; 方案二:购买3千克以内(含3千克)的价格为每千克5元,若一次性购 买超过3千克,则超过3千克部分的种子价格打七折. (1)请分别求出方案一和方案二中购买的种子数量x(千克)(x>3)和付 款金额y(元)之间的函数表达式;
【变式3】(北师教材母题改编)某种大米的单价是2.2元/kg,当购买x kg大米时,花费为y元.
(1)y是x的一次函数吗?是正比例函数吗? (2)当x=3时,函数值为多少? (3)当y=220时,x=___1_0_0__. 解:(1)y=2.2x,y是x的一次函数,也是正比例函数. (2)当x=3时,y=2.2×3=6.6.

2023学年北师大版数学八年级上同步考点训练4-2 一次函数与正比例函数(能力提升)(含详解)

2023学年北师大版数学八年级上同步考点训练4-2 一次函数与正比例函数(能力提升)(含详解)

专题4.2 一次函数与正比例函数(能力提升)(原卷版)一、选择题。

1.(2022春•南关区校级月考)已知一次函数y=kx+b,当0≤x≤2时,对应的函数值y的取值范围是﹣2≤y≤4,则k的值为()A.3B.﹣3C.3或﹣3D.k的值不确定2.(2022春•勃利县期末)下列函数中,是一次函数但不是正比例函数的为()A.y=﹣B.y=﹣C.y=﹣D.y=3.(2021春•南通期中)如图,一长为5m,宽为2m的长方形木板,现要在长边上截去长为xm的一部分,则剩余木板的面积(空白部分)y(m2)与x(m)的函数关系式为(0≤x<5)()A.y=10﹣x B.y=5x C.y=2x D.y=﹣2x+104.(2021春•防城区月考)在①y=﹣8x;②y=﹣;③y=+1;④y=﹣8x2+6;⑤y=﹣0.5x﹣1中,一次函数有()A.1个B.2个C.3个D.4个5.(2022•市南区校级二模)若关于x的方程﹣2x+b=0的解为x=2,则直线y=﹣2x+b一定经过点()A.(2,0)B.(0,3)C.(4,0)D.(2,5)6.(2022春•长葛市期末)如图,直线y=x+5和直线y=ax+b相交于点P,根据图象可知,关于x的方程x+5=ax+b的解是()A.x=20B.x=25C.x=20或25D.x=﹣207.(2021•蕉岭县模拟)在平面直角坐标系中,一次函数y=mx+b(m,b均为常数)与正比例函数y=nx(n为常数)的图象如图所示,则关于x的方程mx=nx﹣b的解为()A.x=3B.x=﹣3C.x=1D.x=﹣18.(2021秋•霍邱县期中)在下列函数关系中:①y=kx,②y=x,③y=x2﹣(x﹣1)x,④y=x2+1,⑤y=22﹣x,一定是一次函数的个数有()A.3个B.2个C.4个D.5个9.(2021春•普陀区校级期中)下列函数中,一次函数是()A.B.y=﹣2xC.y=x2+2D.y=mx+n(m,n是常数)10.(2021秋•碑林区校级期中)如图,在平面直角坐标系中,已知点A(2,4),B(1,2),C(5,2),直线l经过点A,它将△ABC分成面积相等的两部分,则直线l的表达式为()A.y=﹣2x+6B.y=﹣2x+8C.y=2x+8D.y=﹣x+6二、填空题。

2022-2023上海八年级数学上册期末专题复习05 函数的概念及正比例函数(考点讲解)(学生版)

2022-2023上海八年级数学上册期末专题复习05  函数的概念及正比例函数(考点讲解)(学生版)

专题05 函数的概念及正比例函数【考点剖析】 1.函数定义:在某个变化过程中有两个变量x 和y ,在变量x 的允许取值范围内,变量y 随x 的变化而变化,他们之间存在确定的依赖关系,那么变量y 叫x 的函数. 函数记号:()y f x =,()f a 表示x =a 时的函数值. 设()f x 为整式,则函数()y f x =的定义域:一切实数;函数1()y f x =的定义域:满足()0f x ≠的实数;函数y ()0f x ≥的实数.函数[]0()f x 的定义域:满足()0f x ≠的实数 2.正比例函数1).正比例:如果两个变量的每一组对应值的比值是一个不等于零的常数,那么就说这两个变量成正比例.用数学式子表示两个变量x,y 成正比,就是yk x=或者y kx =,其中0k ≠。

2).正比例函数:k>0k<03.注意点(1)正比例函数y kx =中, 0k ≠,但定义域是一切实数,两者不能混淆.(2)在实际问题中,正比例函数的图形往往是一条线段,一切要根据定义域来确定线段的所在范围。

(3)正比例函数与正比例是有区别的,正比例函数一定要满足y kx =,比如: 2(1)y x =+就不是正比例函数,是一次函数,但是y 与x+1成正比例。

【典例分析】 【考点1】函数的概念1.下列各选项中分别有两个变量x 、y ,则y 不是x 的函数的是( )A .B .C .y=-2x-1D .在国内投寄到外埠质量为100g 以内的普通信函应付邮资如下表: 信件质量/x y 020x <≤2040x <≤ 4060x <≤ 6080x <≤ 80100x <≤邮资y /元 1.202.403.604.806.002.函数y 11-x 的自变量x 的取值范围是______3.在函数y =中,自变量x 的取值范围是_________.4.如果函数()11f x x =-,那么f =_____.【考点2】正比例函数的图像及性质 1.下列问题中两个变量成正比例的是( ) A .正方形面积和它的边长B .一条边确定的长方形,其周长与另一边长C .圆的面积与它的半径D .半径确定的圆中,弧长与该弧长所对圆心角的度数2.已知函数223y x k =+-是正比例函数,则常数k 的值为( ) A .2- B .0 C .2 D .2±3.下列函数中,正比例函数是( ) A .3x y = B .21y x - C .22y x = D .3y x=4.已知正比例函数34y x =-,则下列各点在该函数图象上的是( )A .()4,3-B .()4,3--C .()2,1-D .()3,4-5.在32y x a =+-中,若y 是x 的正比例函数,则常数=a ___________.6.若函数()2269y m x m =++-是关于x 的正比例函数,则m 的值为_____________.7.已知正比例函数m y mx =∣∣,它的图象除原点外都在第二、四象限内,则m 的值为____.8.已知y 是x 的正比例函数,当2x =-时,8y =.求y 关于x 的函数表达式,以及当3x =时的函数值.9.已知3y 与21x -成正比例,且当1x =时,6y =. (1)求y 与x 之间的函数解析式.(2)已知点(,)P m n 在该函数的图像上,且4m n -=,求点P 的坐标.10.已知正比例函数过点(42)-,A ,点P 在正比例函数图像上,又(04)B ,且10ABPS =,求点P 的坐标.【课后练习】1.下列各图象中,不能表示y 是x 的函数的是( )A .B .C .D .2.函数()032x y x -=+-的自变量x 的取值范围是___________3.已知函数1()1f x x=+,则3)f = .4.下列问题中,两个变量之间成正比例关系的是( ) A .圆的面积S (cm 2)与它的半径r (cm )之间的关系B .某水池有水15m 3,现打开进水管进水,进水速度为5m 3/h ,xh 后这个水池有水y m 3C .三角形面积一定时,它的底边a (cm )和底边上的高h (cm )之间的关系D .汽车以60km/h 的速度匀速行驶,行驶路程y 与行驶时间x 之间的关系5.下列变化过程中,y 是x 的正比例函数是( )A .某村共有5210m 耕地,该村人均占有耕地y (单位:2m )随该村人数x (单位:人)的变化而变化B .一天内,温岭市气温y (单位:℃)随时间x (单位:时)的变化而变化C .汽车油箱内的存油y (单位:升)随行驶时间x (单位:时)的变化而变化D .某人一年总收入y (单位:元)随年内平均月收入x (单位:元)的变化而变化6.下列变量之间关系中,一个变量是另一个变量的正比例函数的是( ) A .正方形的周长C 随着边长x 的变化而变化 B .正方形的面积S 随着边长x 的变化而变化C .面积为20的三角形的一边a 随着这边上的高h 的变化而变化D .水箱以0.5L /min 的流量往外放水,水箱中的剩水量VL 随着放水时间t min 的变化而变化7.若()224y m x m =-+-是y 关于x 的正比例函数,求该正比例函数的解析式.8.正比例函数y=ax 中,y 随x 的增大而增大,则直线()1y a x =--经过( ) A .第一、三象限 B .第二、三象限 C .第二、四象限 D .第三、四象限9.如果一个正比例函数的图象经过不同象限的两点A (3,m )、B (n ,﹣2),那么一定有( ) A .m >0,n >0B .m >0,n <0C .m <0,n >0D .m <0,n <010.已知正比例函数y =kx 的图象经过点(2,﹣4),(1,1y ),(﹣1,2y ),那么1y 与2y 的大小关系是( ) A .1y <2y B .1y =2y C .1y >2yD .无法确定11.正比例函数(1)y k x =+图像经过点(1,-1),那么k =__________.12.已知正比例函数()0y kx k =≠的图象经过第一、三象限,且经过点(k ,k +2),则k =________.13.若正比例函数()1y m x =-的图象从左到右逐渐上升,则m 的取值范围是___________________14.已知正比例函数y=kx 图像经过点(2,-4),求: (1)这个函数的解析式;(2)判断点A (2,-1)是否在这个函数图像上;(3)图像上两点()11,B x y ,()22,C x y ,如果12x x >,比较1y ,2y 的大小.15.已知y 与x-1成正比例,且当x= 3时,y= 4. (1)求y 与x 之间的函数解析式; (2)当x= -1时,求y 的值.16.如图,已知正比例函数y =kx 的图像经过点A ,点A 在第四象限,过点A 作AH ⊥x 轴,垂足为H ,点A 的横坐标为4,且△AOH 的面积为8(1)求正比例函数的解析式.(2)在x 轴上能否找到一点P ,使△AOP 的面积为10?若存在,求点P 的坐标;若不存在,请说明理由.17.已知:如图,直线2y x =上有一点()2,P a ,直线()01y kx k =<<上有一点(),2Q b .(1)求点P 和点Q 的坐标(其中点Q 的坐标用含k 的代数式表示).(2)过点P 分别作PA y ⊥轴,PB x ⊥轴,过点Q 分别作QC x ⊥轴,如果OPQ △的面积等于BPQ 的面积的两倍,请求出k 的值.(3)在(2)的条件下,在直线OQ 上是否存在点D ,使12OCD S =△如果存在,请求出点D 的坐标;如果不存在,请说明理由.。

2024秋八年级数学上册第6章一次函数6.2一次函数2正比例函数的图象和性质说课稿(新版)苏科版

2024秋八年级数学上册第6章一次函数6.2一次函数2正比例函数的图象和性质说课稿(新版)苏科版
2. 作业评价:对于学生的作业,我会进行认真批改和点评。我会仔细检查学生的作业,了解他们对一次函数的掌握情况。我会查看学生是否能够准确地解答题目,是否能够正确地使用一次函数的性质和公式。对于作业中的错误,我会指出并给予纠正。同时,我会对学生的作业进行点评,给予他们积极的反馈。我会鼓励他们继续努力,提醒他们注意一些常见的错误和易混淆的概念。通过这种方式,我可以及时反馈学生的学习效果,鼓励他们继续努力。
4. 数学表达:培养学生能够清晰、准确地表达自己的思考和结论,提高学生的数学语言表达能力。
5. 创新思维:鼓励学生在探究正比例函数的图象和性质过程中,提出新的观点和解决问题的方法,培养学生的创新思维能力。
三、学情分析
本节课的对象是2024秋八年级的学生,他们已经学习了数学的基本概念、代数知识以及几何基础。在这个阶段,学生们对数学的概念和理论已经有了一定的理解,但还需要进一步的巩固和拓展。
3.重点难点解析:“在讲授过程中,我会特别强调一次函数的图象特征和性质。对于如何通过图象分析一次函数的性质,我会通过举例和比较来帮助大家理解。”
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:“学生们将分成若干小组,每组讨论一个与一次函数相关的实际问题。”
2.实验操作:“为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一次函数的基本原理。”
5. 教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,用于展示教材内容、多媒体资源和板书重点知识。确保这些工具在上课前已经调试好,避免上课时出现技术问题。
6. 学习任务单:为了帮助学生更好地组织和记录学习内容,准备学习任务单。任务单上包括本节课的学习目标、关键概念、例题和练习题等,引导学生有目的地学习并巩固知识。
七、教学反思
今天讲授的是《一次函数的图象和性质》,整体来看,学生们对一次函数的基本概念和性质有了更好的理解。在导入新课时,通过举例生活中的实际问题,学生们表现出浓厚的兴趣,这为后续的学习打下了良好的基础。在讲授新课的过程中,我注意引导学生观察图象,分析一次函数的性质,这有助于他们更好地理解和记忆一次函数的相关知识。

4.2一次函数与正比例-正比例函数的图象与性质+课件+2023-2024学年北师大版数学八年级上册

4.2一次函数与正比例-正比例函数的图象与性质+课件+2023-2024学年北师大版数学八年级上册

5.写出一个图象经过第二、四象限的正比例函数___y_=__-__3_x_(答__案__不___ _唯__一__). 6.在正比例函数y=(m+8)x中,如果y的值随自变量x的增大而增大, 那么m的取值范围是_m__>__-__8_.
7.【空间观念】已知关于x的正比例函数y=(m+2)x. (1)当m为何值时,函数图象经过第一、三象限? 解:因为正比例函数y=(m+2)x的图象经过第一、三象限,所以m+2 >0.解得m>-2. 所以当m>-2时,函数图象经过第一、三象限.
B.15 D.-53
3.关于函数y=
1 3
x,下列结论正确的是(
C
)
A.函数图象经过点(1,3)
B.函数图象经过第二、四象限
C.y随x的增大而增大
D.不论x为何值,总有y>0
4.已知P1(x1,y1),P2(x2,y2)是正比例函数y=-2x图象上的两点,若 x1>x2,则y1与y2的大小关系是( B ) A.y1>y2 B.y1<y2 C.y1=y2 D.不能确定
(2)当m为何值时,y随x的增大而减小? 解:因为正比例函数y=(m+2)x中y随着x的增大而减小,所以m+2< 0.解得m<-2. 所以当m<-2时,y随x的增大而减小.
(3)当m为何值时,点(1,3)在该函数的图象上? 解:因为点(1,3)在正比例函数y=(m+2)x的图象上,所以3=(m+ 2)×1.所以m=1. 所以当m=1时,点(1,3)在该函数的图象上.
(3)m为何值时,点(1,3)在该函数图象上. 解:因为点(1,3)在该函数图象上, 所以 2m+4=3.解得 m=-12.
11.在y=k1x中,y随x的增大而减小,k1k2<0,则在同一平面直角坐 标系中,y=k1x和y=k2x的图象大致为( B )

一次函数与正比例函数(知识梳理与考点分类讲解)-八年级数学上册基础知识专项突破讲与练(北师大版)

一次函数与正比例函数(知识梳理与考点分类讲解)-八年级数学上册基础知识专项突破讲与练(北师大版)

专题4.4一次函数与正比例函数(知识梳理与考点分类讲解)【知识点1】一次函数与正比例函数的定义1.定义若两个变量x,y的对应关系可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的形式,则称y是x的一次函数.特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数.2.一次函数与正比例函数的关系(1)正比例函数y=kx(k≠0)是一次函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)中b=0的特例,即正比例函数都是一次函数,但一次函数不一定是正比例函数,(2)若已知y与x成正比例,则可设函数关系式为y=kx(k≠0);若已知y是x的一次函数,则可设函数关系式为y=kx+b(k,b为常数,k≠0)【知识点2】一次函数的关系式列一次函数的步骤(1)认真分析,理解题意;(2)同列方程解应用题的思路,找出等量关系;(3)写出一次函数的关系式;(4)注意自变量x的取值范围,对于实际问题,还要考自变量的取值要使实际问题有意义.特别提醒(1)确定一次函数关系式的方法:(2)按相等关系写出含有两个变量的等式;(3)将等式变形为用含有自变量的式子表示一次函数关系式的形式.【考点一】一次函数与正比例函数的定义【例1】(2023春·全国·八年级专题练习)下列函数中,哪些是一次函数?哪些是正比例函数?系数k和常数项b的值各是多少?2πC r =,22003y x =+,200t v =,2(3)y x =-,(50)s x x =-.【分析】根据一次函数与正比例函数逐个分析判断即可求解.一般地,两个变量x 、y 之间的关系式可以表示成形如y kx =的函数(k 为常数,x 的次数为1,且0k ≠),那么y kx =就叫做正比例函数.一次函数的定义:一次函数y kx b =+中k b 、为常数,0k ≠,自变量次数为1.解:2πC r =,是正比例函数,2πk =;22003y x =+是一次函数,23k =,200b =;200t v=不是一次函数,也不是正比例函数;2(3)y x =-26x =-+,是一次函数,2k =-,6b =;(50)s x x =-250x x =-+,不是正比例函数也不是一次函数.【点拨】本题考查了正比例函数与一次函数的定义,掌握正比例函数与一次函数的定义是解题的关键.【举一反三】【变式1】(2022秋·安徽芜湖·八年级统考阶段练习)若y 关于x 的函数(4)y a x b =-+是正比例函数,则a ,b 应满足的条件是()A .4a ≠且0b ≠B .4a ≠-且0b =C .4a =且0b =D .4a ≠且0b =【答案】D【分析】正比例函数的解析式为y kx =,其中0k ≠,据此求解.解: (4)y a x b =-+是正比例函数,∴40a -≠且0b =,∴4a ≠且0b =.故选D .【点拨】本题考查根据正比例函数的定义求参数,解题的关键是掌握正比例函数中一次项系数不能为0,无常数项.【变式2】(2019秋·广东梅州·八年级广东梅县东山中学校考期中)下列关系式:①6x y =;②321y x =+;③25y x =-+;④221y x =+;⑤5y x =-.其中y 是x 的一次函数的有个.【答案】3【分析】形如y kx b =+(0k ≠,k 、b 是常数)的函数,叫做一次函数,进而判断得出答案.解:函数①6xy =,③25y x =-+,⑤5y x =-是一次函数,共有3个,②321y x =+,④221y x =+,不是一次函数,故答案为:3.【点拨】本题主要考查了一次函数的定义,正确把握一次函数的定义是解题关键.【考点二】一次函数与正比例函数的参数【例2】(2022秋·安徽安庆·八年级校考阶段练习)已知函数1012y m x m =-+-().(1)m 为何值时,这个函数是一次函数;(2)m 为何值时,这个函数是正比例函数.【答案】(1)10m ≠;(2)12m =【分析】(1)根据一次函数的定义求解;(2)根据正比例函数的定义求解.解:(1)根据一次函数的定义可得:100m -≠,∴当10m ≠时,这个函数是一次函数;(2)根据正比例函数的定义,可得:100m -≠且120m -=,∴12m =时,这个函数是正比例函数.【点拨】本题考查了一次函数和正比例函数的定义,形如()0y kx b k =+≠的函数叫做一次函数,特别的,当0b =时,()0y kx k =≠叫做正比例函数,熟知概念是关键.【举一反三】【变式1】(2023秋·安徽蚌埠·八年级统考阶段练习)已知一次函数y kx b =+的图象经过()11,A x y ,()22,B x y 两点,且当213x x =+时,211y y =-,则k 的值为()A .3-B .3C .13-D .13【答案】C【分析】分别把点()11,A x y ,()22,B x y 代入一次函数y kx b =+,根据213x x =+,211y y =-时,即可得出结论.解: 一次函数y kx b =+的图象经过()11,A x y ,()22,B x y 两点,∴1122y kx b y kx b =+=+,,∴1212y y kx kx -=-,213x x =+ ,211y y =-,∴121213x x y y -=-=-,,31k ∴-=,即13k =-.故选:C .【点拨】本题考查了一次函数图象上点的坐标特征,掌握一次函数图象上点的坐标满足其解析式是解题关键.【变式2】(2023春·黑龙江大庆·七年级校考期中)已知()2835my m x m -=++-是关于x 的一次函数,则m =.【答案】3【分析】根据一次函数的定义得到281m -=且30m +≠,据此求出m 的值即可.解:()2835my m x m -=++- 是关于x 的一次函数,281m ∴-=且30m +≠,解得:3m =,故答案为:3.【点拨】本题考查了一次函数的定义,一般地,形如()0y kx b k =+≠的函数,叫做一次函数,会利用x 的指数构造方程,会利用k 限定字母的值是解题关键.【考点三】求一次函数的自变理或函数值【例3】(2023秋·全国·八年级专题练习)已知函数()()2324m y m x m -=++-,(1)当m 是何值时函数是一次函数.(2)当函数是一次函数时,写出此函数解析式.并计算当1x =时的函数值.(3)点(),2A n 在此一次函数图象上,则n 的值为多少.【答案】(1)2m =;(2)42y x =-,当1x =时,2y =;(3)1n =【分析】(1)根据一次函数的定义进行求解即可;(2)根据(1)所求代入m 得值求出对应的函数关系式,再把1x =代入对应的函数关系式求出此时y 的值即可;(3)代入2y =,求出此时x 的值即可得到答案.(1)解:∵函数()()2324my m x m -=++-是一次函数,∴22031m m +≠⎧⎨-=⎩,∴2m =,∴当2m =时,函数()()2324my m x m -=++-是一次函数;(2)解:由(1)得()()232442my m x m x -=++-=-,∴当1x =时,4122y =⨯-=;(3)解:在42y x =-中,当422y x =-=时,1x =,∴()1,2A ,∴1n =.【点拨】本题主要考查了一次函数的定义,求一次函数的函数值和自变量的值,一般地,形如y kx b =+(其中k 、b 都是常数,且0k ≠)的函数叫做一次函数.【举一反三】【变式1】(2023春·天津滨海新·八年级校考期末)不论实数k 取何值,一次函数3y kx =-的图象必经过的点是()A .()0,3-B .()0,3C .3,02⎛⎫⎪⎝⎭D .3,02⎛⎫- ⎪⎝⎭【答案】A【分析】令0x =,求出y 值即可得解.解: 一次函数3y kx =-,当0x =时,=3y -,∴不论k 取何值,函数图象必过点(0,3)-.故选:A .【点拨】本题考查的是一次函数图象上点的坐标特点,熟知一次函数图象上各点的坐标一定适合此函数的解析式是解答此题的关键.【变式2】(2022秋·安徽芜湖·八年级统考阶段练习)在平面直角坐标系中,直线34y x =+过点(,)P a b ,则32023a b -+的值为.【答案】2019【分析】把(,)P a b 代入34y x =+即可得到34a b +=,代入32023a b -+即可求解.解: 直线34y x =+过点(,)P a b ,34b a ∴=+,34a b ∴-=-,32023420232019a b ∴-+=-+=,故答案为:2019.【点拨】本题考查了一次函数图象上点的坐标特征,牢记直线上任意一点的坐标都满足函数关系y kx b =+是解题的关键.【考点四】列函数解析式及求函数值【例4】(2022秋·辽宁锦州·八年级统考期中)某公交公司的16路公交车每月的支出费用为4000元,每月的乘车人数x (人)与这趟公交车每月的利润(利润=收入费用-支出费用)y (元)的变化关系如表所示(每位乘客乘一次公交的票价是固定不变的)x (人)50010001500200025003000⋯y (元)3000-2000-1000-010002000⋯请回答下列问题:(1)自变量为,因变量为;(2)y 与x 之间的关系式是;(3)当每月乘车人数为4000人时,每月利润为多少元?【答案】(1)每月的乘车人数,公交车每月的利润;(2)24000y x =-;(3)当每月乘车人数为4000人时,每月利润为4000元【分析】(1)根据表格中的数量变化可得答案;(2)根据乘坐人数与每月的利润的变化关系可求出每位乘客坐一次车需要的钱数,进而得出函数关系式;(3)把x =4000代入函数关系式求出y 的值即可.(1)解:由题意可知:自变量是:每月的乘车人数,因变量是:公交车每月的利润.故答案为:每月的乘车人数,公交车每月的利润.(2)解: 从表格中数据变化可知,每月乘车人数每增加500人,其每月的利润就增加1000元,∴每位乘客坐一次车需要10005002÷=(元),即函数关系式为:2(500)300024000y x x =--=-.(3)解:当4000x =时,2400040004000y =⨯-=(元).答:当每月乘车人数为4000人时,每月利润为4000元.【点拨】本题考查常量与变量,函数关系式,理解表格中两个变量的变化关系是正确解答的关键.【举一反三】【变式1】(2023春·八年级课时练习)汽车由北京驶往相距120千米的天津,它的平均速度是30千米/时,则汽车距天津的路程S (千米)与行驶时间t (时)的函数关系及自变量的取值范围是()A .()1203004S t t =-≤≤B .()3004S t t =≤≤C .()120300S t t =->D .()304S t t ==【答案】A【分析】根据汽车距天津的距离=总路程−已行驶路程列函数关系式,再根据总路程判断出t 的取值范围即可.解:∵汽车行驶的路程为:30t ,∴汽车距天津的路程S (千米)与行驶时间t (时)的函数关系为:12030S t =-,∵120304÷=,∴自变量t 的取值范围是04t ≤≤,故选:A .【点拨】本题考查了列一次函数关系式,解决本题的关键是理解剩余路程的等量关系.【变式2】(2021·全国·九年级专题练习)一根长为24cm 的蜡烛被点燃后,每分钟缩短1.2cm ,则其剩余长度y (cm )与燃烧时间x (min )的函数关系式为,自变量的取值范围是.【答案】y =24-1.2x0≤x ≤20【分析】根据题意,剩下的蜡烛长度=总长度-已经燃烧的长度,已经燃烧的长度=每分钟缩短长度×燃烧时间,即可写出解析式;列出关系式,根据蜡烛最长的燃烧时间可得自变量的取值范围;解:由题意可得:函数关系式为:y=24-1.2x ,∵x 0≥,y 0≥∴24-1.2x 0≥∴x 20≤.∴自变量x 的取值范围是0≤x≤20.故答案为:y=24-1.2x ,0≤x≤20.【点拨】本题目考查一次函数的实际应用,正确理解题意,找到实际问题中的等量关系是解题的关键.。

4、2《一次函数与正比例函数》习题(1)21-22学年北师大版 八年级数学上册试题 一课一练

4、2《一次函数与正比例函数》习题(1)21-22学年北师大版 八年级数学上册试题 一课一练

4.2《一次函数与正比例函数》习题1一、填空题1.某人购进一批苹果到市场上零售,已知卖出苹果数量x 与售价y 的关系如下表.2.已知函数y=(m -1)x ︳m ︳+1是一次函数,则m=___.3.我们把[a ,b]称为一次函数y =ax+b 的“特征数”.如果“特征数”是[2,n+1]的一次函数为正比例函数,则n 的值为_____.二、选择题1.下列函数中,y 是x 的正比例函数的是( ) A .3xy =B .21y x =-C .22y x =D .21y x =-+2.下列函数(1)y x π=(2)21y x =-(3)1y x=(4)123y x -=-(5)21y x =-中,一次函数有( )个. A .1B .2C .3D .43.等腰三角形周长为20cm ,底边长ycm 与腰长xcm 之间的函数关系是( ) A .y=20-2x(0<x <10) B .y=20-2x(5<x <10) C .y=10-x(5<x <10)D .y=10-0.5x(10<x <20)4.已知y ﹣1与x 成正比例,当x =3时,y =2.则当x =﹣1时,y 的值是( ) A .﹣1B .0C .13-D .235.用100元钱在网上书店恰好可购买m 本书,但是每本书需另加邮寄费6角,购买n 本书共需费用y 元,则可列出关系式( )A .100(0.6)y n m =+B .100()0.6y n m =+ C .(1000.6)y n m =+ D .1000.6y mn =+ 6.已知y 是x 的一次函数,下表中列出了部分对应值:A .-1B .0C .12D .27.已知函数28(3)4m y m x -=++是关于x 的一次函数,则m 的值是( ) A .3m =±B .3m ≠-C .3m =-D .3m =8.已知初一(6)班的班费总共为200元,现在要为全班x 个同学每人购买一个笔袋,笔袋单价为2元,则购买后剩余班费y 元与班级人数x 之间的函数关系式为 ( ) A .2y x =B .2002y x =-C .2200y x =-D .2002y x =+9.当2x =时,函数41=-+y x 的值是( ) A .-3B .-5C .-7D .-910.某商场存放处每周的存车量为5000辆次,其中自行车存车费是毎辆一次1元,电动车存车费为每辆一次2元,若自行车存车量为x 辆次,存车的总收入为y 元,则y 与x 之间的关系式是( )A .y =﹣x +10000B .y =﹣2x +5000C .y =x +1000D .y =x +500011.若函数||(1)2m y m x =++是一次函数,则m 的值为( ) A .1m =±B .1m =-C .1m =D .1m ≠-12.对于一次函数y =kx +b (k ,b 为常数,k ≠0)下表中给出5组自变量及其对应的函数值,其中恰好有一个函数值计算有误,则这个错误的函数值是( )A .5B .8C .12D .1413.若正比例函数y kx =()0k ≠,当x 的值减小1,y 的值就减小2,则当x 的值增加2时,y 的值( ) A .增加4B .减小4C .增加2D .减小214.在计算器上按照下面的程序进行操作:下表分别是x 和输入的6个数及相应的计算结果A .-26B .-30C .26D .-29三、解答题1.已知银行2006年9月的“半年期存款”年利率是2.25%,某人当年9月存入银行a 元,经过半年到期时按规定缴纳20%利息税后,得到利息b 元.问税后利息b(元)与本金a(元)成正比例吗?如果成正比例,那么求出这个比例系数.2.商店要出售一种商品,出售时要在进价的基础上加上一定的利润,其销售量x (千克)与售价y (元)之间的关系如下表.(2)此商品的销售量为10千克时,售价为多少? (3)当售价为26.05元时,商品的销售量为多少千克?3.已知函数3(2)7m y m x m -=-++. (1)当m 为何值时,y 是x 的一次函数?(2)若函数是一次函数,则x 为何值时,y 的值为3?4.写出下列各题中y 关于x 的函数关系式,并判断y 是否为x 的一次函数,是否为正比例函数. (1)长方形的面积为20,长方形的长y 与宽x 之间的函数关系式;(2)刚上市时西瓜每千克3.6元,买西瓜的总价y 元与所买西瓜x 千克之间的函数关系式; (3)仓库内有粉笔400盒,如果每个星期领出36盒,仓库内余下的粉笔盒数y 与星期数x 之间的函数关系式;(4)爸爸为小林存了一份教育储蓄,首次存入10 000元,以后每个月存入500元,存入总数y 元与月数x 之间的函数关系式.5.如图所示,在Rt ABC ∆中,90C ∠=︒,8AC =,6BC =,点P 从点C 出发,沿CB 向点B 运动,设点P 所走过的路程长为x ,APB ∆的面积为y .(1)求y 关于x 的函数解析式; (2)求出函数定义域.6.若y -2与x+1成正比例.当x=2时,y=11. (1)求y 与x 的函数关系式;(2)求当x=0时,y的值;(3)求当y=0时,x的值.7.学校准备添置一批计算机.方案1:到商家直接购买,每台需要7000元;方案2:学校买零部件组装,每台需要6000元,另外需要支付安装工工资等其它费用合计3000元.设学校需要计算机x台,方案1与方案2的费用分别为y1、y2元.(1)分别写出y1,y2的函数解析式;(2)当学校添置多少台计算机时,两种方案的费用相同?(3)若学校需要添置计算机50台,那么采用哪一种方案较省钱,说说你的理由.8.一辆装满油的小汽车在平直的公路上匀速行驶,下表是里程表及油量表中的数字:Q(L)(1)求油箱内的余油量Q(L)与这次加油后汽车行驶的路程x(km)之间的函数关系;(2)汽车从加油站开出时,里程表上的数字是多少?(精确到1km)(3)当油箱内剩余油量为2L时,油量警示灯就会亮起,这时就要给汽车加油,则这辆汽车再跑多少千米就必须进站加油?(精确到1km)答案一、填空题1.1-2.313.-1.4.﹣1. 二、选择题1.A. 2.C.3.B .4.D .5.A6.B7.D .8.B .9.C.10.A11.C . 12.C 13.A .14.D 三、解答题1.税后利息b (元)与本金a (元)成正比例.根据题意得:b 12=⨯2.25%×(1﹣20%)a 91000=a ,故比例系数为:91000.2.解:(1)0.30.05 1.30.05y x x x =++=+;(2)把10x =代入 1.30.05y x =+可得, 1.3100.0513.05y =⨯+=, 答:售价为13.05元;(3)把26.05y =代入 1.30.05y x =+, 可得:26.05 1.30.05x =+, 解得:20x, 答:商品的销售量为20千克. 3.(1)由3||(2)7m y m x m -=-++是一次函数得3120m m ⎧-=⎨-≠⎩,解得2m =-.故当2m =-时,3||(2)7m y m x m -=-++是一次函数. (2)由(1)可知45y x =-+. 当3y =时,345x =-+,解得12x =. 故当12x =时,y 的值为3. 4.(1)20y x=,不是一次函数,也不是正比例函数.(2) 3.6y x =,是正比例函数,也是一次函数. (3)36400y x =-+,是一次函数,不是正比例函数. (4)50010000y x =+,是一次函数,不是正比例函数.5.解:(1)由题意,得BP=6-x,()1186244;22y BP AC x x ∴==⨯-=- (2)因为P 在CB 上运动,BC=6,06x ∴≤≤6.(1)设y-2=k(x+1) 把当x=2时,y=11代入得 11-2=k(2+1),解得k=3, ∴y-2=3(x+1),整理得y=3x+5 (2)当x=0时,y=5;(3)当y=0时,3x+5=0,解得x=53-7.解:(1)y 1=7000x ; y 2=6000x+3000;(2)由7000x=6000x+3000,解得x=3,因此当学校添置3台计算机时,两种方案的费用相同;(3)当x=50时,y 1=7000×50=350000; y 2=6000×50+3000=303000,因为303000<350000,所以采用方案2较省钱.8.解:(1)由表格可知,汽车每行驶100km ,耗油8.5L ,即每行驶1km ,耗油0.085L , 所以油箱内的余油量Q(L)与这次加油后汽车行驶的路程x(km)之间的关系为0.08550Q x =-+. (2)从加油站开出时,汽车油箱的油量是50L.当里程表上的数字是2000时,油量表上的数字显示40. 则汽车从加油站开出时,里程表上的数字是10020001018828.5-⨯≈(km). (3)100(62)478.5⨯-≈(km).所以这辆汽车再跑47km 就必须加油。

北师大版八年级上册《一次函数与正比例函数》说课稿

北师大版八年级上册《一次函数与正比例函数》说课稿

北师大版八年级上册《一次函数与正比例函数》说课稿尊敬的各位专家评委大家上午好!我今天说课的内容是北师大版八年级上册第四章第二节《一次函数与正比例函数》,下面我从学情分析、教材分析、教法与学法、教学过程设计、教学设计思路等几个方面向大家汇报我的说课。

一、学情分析在七年级下期学生已经探索了变量之间的关系,在此基础上,本章前一节继续通过对变量关系的考察,让学生初步体会函数的概念,能判断两变量之间的关系是否可看作函数。

本节课进一步研究其中最简单的一种函数——一次函数.由于有前面内容的铺垫,学生已经会建立变量之间的关系,可能有部分学生表述上还不太规范,在教学中,教师要注意纠正学生的一些错误习惯,如将解析式写成某y1,某y1等,培养学生良好的书写习惯.二、教材分析:(一)教材的地位和作用本节内容安排了1个课时:让学生理解一次函数和正比例函数的概念,能根据已知信息写出简单的一次函数表达式,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力.与传统教材相比,新教材更注重借助生活中的实际背景,让学生经历从一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念;同时,新教材调整了知识的安排顺序,原来教材正比例函数在一次函数前面,而新教材是将正比例函数作为一次函数特殊情况给出来的.(二)教学目标:教学目标是教学活动的起点和归宿,教学目标设计的科学性和合理性直接影响教学过程的实施和教学效果的评价。

基于本班学生的知识、能力、情感态度以及对新的学习所具备的相关知识掌握程度,考虑到本班学生已有的认知结构、心理特征,及本节课在教材中的地位和作用,本着以教材为基础、以课标为准绳,我确立如下三维目标:1.知识目标(1)理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。

(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

2.能力目标(1)经历一次函数概念的抽象过程。

(2)体会模型思想,发展符号意识与数学应用能力。

3.情感目标(2)在探索过程中体验成功的喜悦,树立学习的自信心.(三)教材重点、难点1、重点从具体情境中列出相应地一次函数表达式,从而抽象出一次函数的概念2、难点(1)、根据实际情景写出一次函数的表达式(2)、在一次函数表达式的探索过程中,发展学生的抽象思维能力三、教法与学法:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。

初中数学北师大八年级上册(2023年修订) 一次函数 一次函数与正比例函数教案潘诗瑜

初中数学北师大八年级上册(2023年修订) 一次函数 一次函数与正比例函数教案潘诗瑜

一次函数与正比例函数【学习主题】《一次函数与正比例函数》【学习课时】1课时【课标要求】1初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力2.在运用数学表述和解决问题的过程中,认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点,体会数学的价值.3.3.结合对函数关系的分析,能对变量的变化情况进行初步讨论。

4.4.结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的解析的表达式【学习目标】1.经历从具体实例抽象出一次函数概念的过程,借助自变量指数及k的限制条件理解一次函数的概念,发展符号意识,体会函数的模型思想2在具体情境中能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,体会一次函数的意义,初步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能力【评价任务】1.完成评价任务一(D01)2.完成评价任务二(D01)3.完成评价任务三(D02)4.达标检测(D01、D02)5.【资源与建议】6.1.《一次函数与正比例函数》是北师版八年上册第四章第二节第一课的内容(P79-82),一次函数是初中阶段研究的第一个函数,它的研究方法具有一般性和代表性,为后面的反比例函数、二次函数的学习都奠定了基础,同时,在整个初中阶段,一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中,三者相互依存,紧密联系,也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径.7.2.本主题的学习按以下流程进行:本节课设计了七个环节: 复习引入通过列代数式引出一次函数正比例函数一次函数与正比例函数例题与练习一次函数与正比例函数实际生活中的应用.学习重点为:理解一次函数和正比例函数的概念。

学习难点为:能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展抽象概括的思维能力,通过观察、思考、合作交流.一、学习准备(P01)1.函数的概念:一般地,在某个变化过程中,有两个变量x和y,如果给定一个_____,相应地就确定一个____,那么我们称_____是_____的函数,其中____自变量,_____是因变量.2.表示函数的方法一般有:________、________、________.二、学习新知:(一)任务一:从具体实例中抽象出一次函数、正比例函数的概念(P01)1.做一做(D01)(1)小张准备将平时的零花钱节约一些储存起来,他已存有50元,从现在起每个月存储12元。

4.2《一次函数与正比例函数》一课一练 2021-2022学年北师大版八年级数学上册(含答案)

4.2《一次函数与正比例函数》一课一练  2021-2022学年北师大版八年级数学上册(含答案)

4.2《一次函数与正比例函数》习题1一、填空题1.已知函数2(1)3k y k x =-+是一次函数,则k =_________.2.下列函数关系是:①1y kx =+(k ≠0);②2y x =;③21y x =+;④2y x x ,其中是一次函数的有_____个.3.已知y 与x 成正比例,并且x =-3时,y =6,则y 与x 的函数关系式为________.4.已知y-4与x 成正比例,且当x =1时,y =2,那么当x =3时,y =________ .5.下表给出的是直线(0)y kx b k =+≠自变量x 及其对应的函数值y 的部分信息k =6.一蜡烛高20 厘米,点燃后平均每小时燃掉4厘米,则蜡烛点燃后剩余的高度h (厘米)与燃烧时间t (时)之间的关系式是__________(0≤t ≤5).7.汽车以60千米/时的平均速度,由A 地驶往相距420千米的上海,汽车距上海的路程s(千米)与行驶时间t(时)的函数关系式是_____.8.一根长为24cm 的蜡烛被点燃后,每分钟缩短1.2cm ,则其剩余长度y (cm )与燃烧时间x (min )的函数关系式为________________,自变量的取值范围是_________________.9.一水池的容积是390m ,现有水310m ,用水管以每小时35m 的速度向水池中注水,直到注满为止,则水池水量()3V m 与注水时间t (小时)之间的关系式为_______,自变量t 的取值范围是_______.二、选择题1.下列函数中,y 是x 的正比例函数的是( )A .21y x =+B .3x y =C .22y x =D .3y x= 2.下面各组变量的关系中,成正比例关系的有( )A .人的身高与年龄B .买同一练习本所要的钱数与所买本数C .正方形的面积与它的边长D .汽车从甲地到乙地,所用时间与行驶速度3.下列函数中,y 是x 的正比例函数的是( )A .y =x 2B .y =1xC .y =2x -D .y =12x + 4.下列函数中,y 是x 的正比例函数的是( )A .41y x =+B .2y x =C .y =D .y =5.已知y 关于x 成正比例,且当2x =时,6y =-,则当1x =时,y 的值为A .3B .3-C .12D .12-6.已知函数y =x +k +1是正比例函数,则k 的值为( )A .1B .﹣1C .0D .±1 7.若25(2)3m y m x -=++是一次函数,则m 的值为( )A .2B .-2C .±2D .8.若函数()215m y m x =+-是关于x 的一次函数,则m 的值为( )A .0B .1C .1-D .1或1-9.若函数y=(m-1)x ∣m ∣-5是一次函数,则m 的值为( )A .±1B .-1C .1D .210.下列函数关系式:①y =-2x ;②y =2x ;③y =-22x ;④y =2;⑤y =2x -1.其中是一次函数的是( )A .①⑤B .①④⑤C .②⑤D .②④⑤11.若函数24k y x -=+是一次函数,则k 的值是( )A .1B .2C .3D .412.下列函数中,y 是x 的一次函数的是( )A .26y x =-B .6x y =C .6y x =D .16y x -=-三、解答题1.已知3y 与x 成正比例,且2x =时,1y =.(1)求y 关于x 的函数表达式;(2)当12x =-时,求y 的值.2.已知y 与x+2成正比例,且当x=1时,y=6;(1)求出y 与x 之间的函数关系式;(2)当x=﹣3时,求y 的值;(3)当y <-1时,求x 的取值范围.3.某剧院举行专场音乐会,成人票每张20元,学生票每张5元.暑假期间,为了丰富广大师生的业余文化生活,影剧院制定了两种优惠方案,方案一:购买一张成人票赠送一张学生票;方案二:按总价的90%付款.某校有4名老师带队,与若干名(不少于4人)学生一起听音乐会.设学生人数为x 人,4x ≥(x 为整数). (Ⅰ)根据题意填表:(Ⅱ)设方案一付款总金额为1元,方案二付款总金额为2y 元,分别求1y ,2y 关于x 的函数解析式;(Ⅲ)根据题意填空:①若用两种方案购买音乐会的花费相同,则听音乐会的学生有________________人;②若有60名学生听音乐会,则用方案_______________购买音乐会票的花费少;③若用一种方案购买音乐会票共花费了450元,则用方案________________购买音乐会票,使听音乐的学生人数多.4.将长为38cm、宽为5cm的长方形白纸按如图所示的方法黏合在一起,黏合部分的白纸宽为2cm.(1)求5张白纸黏合的长度;(2)设x张白纸黏合后的总长为ycm,写出y与x的函数关系式;(标明自变量x的取值范围)(3)用这些白纸黏合的长度能否为362cm,并说明理由.5.“十一”期间,小华一家人开车到距家100千米的景点旅游,出发前,汽车油箱内储油35升,当行驶80千米时,发现油箱余油量为25升(假设行驶过程中汽要车的耗油量是均匀的)(1)求该车平均每千米的耗油量;(2)写出剩余油量Q(升)与行驶路程x(千米)之间的关系式;(3)当油箱中剩余油量低于3升时,汽车将自动报警,如果往返途中不加油,他们能否在汽车报警前回到家?请说明理由.答案一、填空题1.-12.1.3.2y x =-4.2-5.2 66.h =20-4t7.s=420﹣60t .8.y=24-1.2x ,0≤x ≤20.9.(1)V=5t+10;(2)0≤t ≤16.二、选择题1.B . 2.B .3.C .4.C .5.B .6.B .7.A .8.B .9.B 10.A11.C .12.B .三、解答题1.解:(1)设3y kx (k 是常数且0k ≠),把x =2,y =1代入得2x =1+3,解得x =2,所以y +3=2x ,所以y 与x 的函数表达式为y =2x ﹣3;(2)当x =﹣12时,y =2×(﹣12)﹣3=﹣4. 2.解:(1)由题意y 与x+2成正比例,设正比例函数y=k(x+2), 将x=1,y=6代入有 k (1+2)=6得到k =2,所以 y 与x 之间的函数关系式为y=2x+4.(2)将x=-3 代入y=2x+4,即得y=2×(-3)+4=-2,即y=-2.(3)当y ﹤-1 时,则有2x+4﹤-1, 2x ﹤-5 解得x ﹤-52,所以x 的取值范围为x ﹤-52. 3.解:(Ⅰ)当学生为20人时,按方案一付:420(204)5160⨯+-⨯=元, 按方案二付:(420205)90%162⨯+⨯⨯=元,故答案为:160;162;.(Ⅱ)由题意得:()120454560y x x =⨯+-=+,()20.92045 4.572y x x =⨯⨯+=+.(Ⅲ)①由题意得:560 4.572,x x +=+0.512,x ∴=24.x ∴=即当学生为24人时,两种方案付款一样.②把60x =分别代入得:12360,342,y y ==∴ 方案二更便宜,③当560450,x +=78x ∴=,当4.572450x +=,84,x ∴=∴ 则用方案二购买使观看的学生更多.故答案为:①24;②二;③二.4.(1)53842182⨯-⨯=;答:5张白纸黏合的长度为182cm ;(2)382(1)362y x x x =--=+(x ≥1,且x 为整数);(3)能,当y=362时,得到:36x+2=362,解得x=10.5.解:(1)35250.12580-=(升/千米), ∴该车平均每千米耗油0.125升;(2)由题意得:Q =35﹣0.125x ;(3)当x =200时,Q =35﹣0.125×200=10,∵10>3,∴所以他们能在汽车报警前回到家.。

一次函数与正比例函数说课稿

一次函数与正比例函数说课稿

《一次函数与正比例函数》说课稿说课内容:初中北师大版课程标准实验教科书八年级(上)《一次函数与正比例函数》.下面我就从教材内容分析、学情分析、教法学法选择、教学具及教学资源利用、教学流程设计、教学反思设计等六个方面介绍我对本节课的理解与设计.一、教材内容分析(一)教材的地位和作用这节课是九年义务教育北师大版八年级上册第四章第二节,在七年级下学期学生已经探索了变量之间的关系,在此基础上,本章前一节继续通过对变量关系的考察,让学生初步体会函数的概念,能判断两变量之间的关系是否可看作函数.函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,函数是初中阶段数学学习的一个重要内容.新教材更注重借助生活中的实际背景,让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念.一次函数的研究方法具有一般性和代表性,为后面的二次函数、反比例函数的学习奠定了基础.(二)教学目标确定根据新课标对知识、水平和情感价值目标的要求,以及学生的认知特点、心理特点及本节课的知识特点,确定以下三维教学目标.知识与技能目标:理解正比例函数和一次函数的概念,会判断正比例函数和一次函数的表达式.过程与方法目标:经历一次函数概念的抽象过程,体会模型思想,发展符号意识.情感、态度与价值观目标:体验生活中数学的应用价值,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣.使学生在探索过程中体验成功的喜悦,树立学习的自信心.教学重点:从具体情境中列出相对应的一次函数表达式,从而抽象出一次函数的概念.教学难点:根据实际情景写出一次函数的表达式,发展学生的抽象思维水平.二、学情分析(一)学生的知识技能基础:学生在前面七年级下学期学生已经探索了变量之间关系,在此基础上,本章前一节继续通过对变量关系的考察,让学生初步体会函数的概念,能判断两变量之间的关系是否可看作函数.函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,对它的学习一直是初中阶段数学学习的一个重要内容.新教材更注重借助生活中的实际背景,让学生经历一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念.一次函数的研究方法具有一般性和代表性,为后面的二次函数、反比例函数的学习奠定了基础.(二)学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了很多独立思考与合作学习的过程,另外初二学生已经具备一些数学活动经验,学生在活动中会得心应手.三、教法学法选择(一)说教法鉴于教材特点及八年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平,采用问题导学模式,用层层推动的提问,启发学生深入思考,主动探究,主动获取知识,主动参与到整个教学活动中来,充分表达学生主体地位.整个学习过程中教师扮演的角色是组织者、引导者,通过师生互动、教师点拨,逐步解决问题,发展学生思维,培养学生水平.(二)说学法:根据本节教材内容和学生的理解水平,在教学过程中,我采用问题驱动方式,层层铺垫设疑,逐层提升问题难度,让学生通过大量的生活情境问题抽象数学概念,从中体会数学学习的价值及意义。

八年级数学北师大版上册 第4章《4.2 一次函数与正比例函数》教学设计 教案

八年级数学北师大版上册 第4章《4.2 一次函数与正比例函数》教学设计 教案

《一次函数与正比例函数》教案一、教材分析(一)教材的地位和作用《一次函数与正比例函数》八年级上册第四章第二节的内容,一次函数是初中阶段研究的较为简单、应用较为广泛的函数,它的研究方法具有一般性和代表性,为后面的二次函数、反比例函数的学习都奠定了基础。

同时,在整个初中阶段,一元一次方程、一元一次不等式都存在于一次函数中。

三者相互依存,紧密联系,也为方程、不等式、函数解法的补充提供了新的途径。

(二)教学目标知识与技能目标:(1)理解一次函数和正比例函数的概念;(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.过程与方法目标:(1)经历一次函数概念的抽象过程,体会模型思想,从实际问题中得到函数关系式,并感受它们之间的一种依存关系。

(2)能根据所给的实际生活背景,列出简单的一次函数关系式。

情感态度与价值观目标:通过具体问题的解决,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣.在探索过程中体验成功的喜悦,树立学习的自信心.教学重点、难点:重点:从具体情境中列出相应的一次函数表达式,从而抽象出一次函数的概念。

难点:根据具体情境所给的信息确定一次函数的表达式二、教法与学法:在本节课的教学中我准备采用的教学方法主要是引导——自学交流的方式。

根据学生的理解能力和生理特征,一方面运用现实生活实例,引发学生的兴趣,使他们的注意力集中到解决现实生活问题上,另一方面通过学生小组合作交流、展示,尽可能充分发挥学生的主动性。

通过本节课的学习,使学生学会在独立思考的基础上与同伴进行交流、讨论,培养学生的合作意识,感受数学源于生活有应用于生活。

三、教学过程设计下面是我说课的重点,也就是教学过程的设计,整节课我共设为六个环节:第一个环节是复习回顾:1、什么叫函数:在某个变化过程中,有两个 x和y,如果给定一个x值,相应地就确定一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x是 ,y是 .2、函数的三种表达方式有:、、。

3、已知一个长方形的面积为y,长为5,宽为x,则长方形的面积表示为y= . 设计意图:复习函数的概念及其表达方式。

4.3 一次函数的图象 第1课时 正比例函数的图象及性质 北师大版八年级上册数学习题课件

4.3 一次函数的图象 第1课时 正比例函数的图象及性质 北师大版八年级上册数学习题课件

C.-3 5
D.-5 3
5.若一个正比例函数的图象经过A(3,-6),B(m,-4)两点,则m的值为( A ) A.2 B.8 C.-2 D.-8 6.函数y=6x是经过点(0,___0___)和点(__1___,6)的一条直线,点A(2,4)_不__在___(填 “在”或“不在”)直线y=关于正比例函数y=-2x,下列结论正确的是( C ) A.图象必经过点(-1,-2) B.图象经过第一、三象限 C.y随x的增大而减小 D.不论x取何值,总有y<0
8.P1(x1,y1),P2(x2,y2)是正比例函数 y=-x 图象上的两点,则下列判断正确的 是( C )
(3)因为点(a,-2)在这个函数图象上,所以-2=2a,解得a=-1 (4)因为k=2>0,所以y的值随着x的值的增大而增大.当x=-1时,y=-2;当x= 5时,y=10.所以当-1<x<5时,y的取值范围是-2<y<10
15.如图,已知正比例函数y=kx的图象经过点A,点A在第四象限,过点A作 AH⊥x轴,垂足为H,点A的横坐标为3,且△AOH的面积为3.
数学 八年级上册 北师版
第四章 一次函数
3 一次函数的图象 第1课时 正比例函数的图象及性质
知识点一 正比例函数的图象 1.正比例函数y=4x的图象大致是( D )
2.若正比例函数y=kx(k是常数,k≠0)的图象经过第二、四象限,则k的值可以是 ____-__2_(答__案__不__唯__一__)__(写出一个即可).
解:(1)图略 (2)两条直线的夹角为90°.发现:当两个正比例函数的两个系数之积为-1时,这两 条直线的夹角为90°,即这两条直线垂直
3.(教材 P85 习题 T2 变式)在同一平面直角坐标系中分别画出下列函数的图象: (1)y=-23 x;(2)y=3x;(3)y=23 x.

初中数学北师大八年级上册(2023年修订) 一次函数一次函数与正比例函数教案

初中数学北师大八年级上册(2023年修订) 一次函数一次函数与正比例函数教案

一次函数与正比例函数一、教材分析《一次函数与正比例函数》是北师大版八年级上册第四章第二节的内容,在学生掌握了变量之间的关系、函数概念的基础上继续学习本节内容。

一次函数的研究方法具有一般性和代表性,为学习后面的反比例函数、二次函数奠定了基础,起着承上启下的作用。

二、学情分析认知基础:学生刚刚学习了函数的概念,在应用与理解时并不是很熟练、透彻,需要通过本节内容进一步加深巩固,对于规律性的问题,需进一步加强训练。

活动经验基础:在第一节函数的学习中,学生已经接触了较为丰富的生活实例,他们的参与意识和活动能力都很强,有一定的生活经验,因此在教学时,教师应结合学生的生活实际和认知状况,选择丰富的生活素材,启发学生从实例中归纳出一次函数的概念,加深理解,体会数学的广泛应用。

三、教学任务分析知识与技能目标(1)掌握一次函数和正比例函数的概念。

(2)能根据所给条件写出正比例函数和简单的一次函数表达式。

过程与方法目标(1)经历一次函数概念的抽象过程。

(2)体会模型思想,发展符号意识与数学应用能力。

情感与态度价值观目标(1)感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣。

(2)在探索过程中体验成功的喜悦,树立学生学习的自信心。

教学重点:掌握一次函数、正比例函数的概念;教学难点:能根据条件求出一次函数的关系式。

四、教法与学法分析说教学方法:针对八年级学生的年龄特点和本班的实际情况,遵循学生的认知规律,采用分组讨论法、引导发现法、讲练结合法为主的教法,让学生充分经历抽象一次函数模型的过程。

同时借助多媒体为辅进行演示、以增加课堂容量和教学的直观性。

学法指导:结合本节课的内容以及学生的心理特点,在学法上,引导学生采用自主探究与合作交流相结合的方法,让学生经历观察思考,交流讨论,归纳总结,以及将结论推广应用的过程。

五、教学过程分析(一)测1、下列关系式中,哪个不是表示y是x的函数()A. y=2xB. y=x2C. y2 =xD. y=-2x+11、什么是函数?2、函数有哪些表达方式?(二)探情景1、某弹簧的自然长度为3cm,在弹簧限度内,所挂物体的质量x 每增加1kg,弹簧长度y 增加.(1)计算所挂物体的质量分别为1kg 、2kg 、3kg 、4kg 、5kg 时的弹簧长度,并填入下表:(2)你能写出x 与y 之间的关系式吗?(2)你能写出x 与y 之间的关系式吗?(3)你能写出油箱剩余油量z(L)与汽车行驶路程x(km)之间的关系式吗?(三)得学生观察三个函数关系式30.5y x ,y = ,z=60 的共同特征?①等式左右两边为整式②自变量前的系数k 是常数且不为0③x 的次数为1④常数项b 可以为一切实数总结:一般地,若两个变量x,y 间的关系式可以表示成y=kx+b (k,b 为常数, k ≠0)的形式,则称y 是x 的一次函数(x 是自变量,y 为因变量).特别地,当b=0时,则y 是x 的正比例函数. 思考:一次函数与正比例函数的关系是什么?(四)辨练习:判断下列函数关系式中,一次函数是 ,正比例函数是 。

2024年北师大版八年级上册第四章 一次函数第四章 一次函数

2024年北师大版八年级上册第四章 一次函数第四章 一次函数

一、单元学习主题本单元是“数与代数”领域“函数”主题中的“一次函数”.二、单元学习内容分析1.课标分析《标准2022》指出初中阶段数与代数领域包括“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主题,是学生理解数学符号,以及感悟用数学符号表达事物的性质、关系和规律的关键内容,是学生初步形成抽象能力和推理能力、感悟用数学语言表达现实世界的重要载体.《标准2022》对一次函数的学习要求是:结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式;会运用待定系数法确定一次函数的表达式;能画出一次函数的图象,根据图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时图象的变化情况;理解正比例函数;体会一次函数与二元一次方程的关系,进一步发展建模意识;能用一次函数解决简单实际问题,发展应用意识.函数的教学,要通过对现实问题中变量的分析,建立两个变量之间变化的依赖关系,让学生理解用函数表达变化关系的实际意义;要引导学生借助平面直角坐标系中的描点,理解函数图象与表达式的对应关系,理解函数与对应的方程、不等式的关系,增强几何直观;会用函数表达现实世界事物的简单规律;注重学生对必要的数学语言和符号的理解与准确应用.运用数学语言和符号去理解、描述现实世界中问题的变化规律,是本章学习的主要目的之一.要在现实情境中鼓励学生运用自己的语言进行描述和交流,进而逐步学习和掌握规范的数学语言,增强符号感.经历用数学的语言表达现实世界的过程,提升学生学习数学的兴趣,进一步发展应用意识.2.本单元教学内容分析北师大版教材八年级上册第四章“一次函数”,本章包括四个小节:4.1函数;4.2一次函数与正比例函数;4.3一次函数的图象;4.4一次函数的应用.函数学习在中学数学中占据重要地位,既是教学的重点,也是教学的难点.本章是学生第一次接触函数,是后续学习反比例函数、二次函数的基础.函数的概念和函数的图象贯穿整个函数的教学,是学习函数的重点,同时函数概念中体现出的变化与对应的思想、数形结合思想是决定函数学习是否顺利的关键.一次函数是学生接触的第一类函数,在教学中, 一般利用函数图象归纳函数性质,利用函数性质和图象来解决问题,这种从特殊到一般再回到特殊的研究方法是研究函数的基本方法.函数是数学中重要的基本概念之一,它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质,是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型.本章是学习函数的入门,也是进一步学习的基础.教材通过具体的实例引入一次函数的概念,并通过练习巩固对一次函数意义的认识;通过让学生动手操作,让学生认识到一次函数的图象是一条直线,从而得出两点法作一次函数图象;通过具体的取值结合函数的图象,让学生逐步得出一次函数的性质,体会一次函数在实际生活中的应用.教材注重让学生参与知识的形成过程,自始至终都采用让学生动手尝试、交流、归纳的方式,鼓励学生通过观察、猜想、验证,主动获取知识,真正体会到函数是反映现实世界的有效数学模型.一次函数是初中学生将要学习的各类函数中最简单的一种函数,它反映了函数的特点及函数的思维方式、研究方法和应用模式,因此学好一次函数是学好其他函数的基础.研究一次函数离不开对图象特征的研究.数形结合是学习一次函数时必须体现的一种重要思想.要通过设置较多实际问题的一次函数图象,让学生观察、自己描点画图、研究变量的变化规律,探讨函数中的数与形的对应关系,逐步掌握解决一次函数问题的技能.由于一次函数在现实生活中有着广泛的应用,因此,在具体的教学过程中,可以利用生活中的素材加深学生对函数现实意义的理解,促进其函数建模、数形结合等重要数学思想方法的形成,加强对知识之间内在联系的认识,体会函数观点的统领作用,也可以利用所学的函数知识解决现实生活中的一些问题.三、单元学情分析本单元内容是北师大版教材数学八年级上册第四章一次函数,本单元是在学习了实数、平面直角坐标系的基础上学习的,学生对数形结合思想有了一定的认识,它为本章的学习作了铺垫,一次函数的学习又为后续函数的学习作了铺垫,因此本章内容起着承上启下的作用.本单元让学生进一步认识用图象法表示函数关系,并开始学习一类最基本的函数——一次函数.学习一次函数,意味着从常量数学进入变量数学的学习.学生的思维要随之改变,这是对学生思维能力的考验,也是对数学认识的一次飞跃.学生在学习一次函数的过程中,对简单问题往往能根据课堂所学的概念知识,画出相应的函数图象解决,看不出学生对一次函数的理解程度.但随着时间的推移,随着问题情境复杂化,他们就会表现出对一次函数知识理解深度不够,停留在感性认识多些,理性认识少些,对一次函数表达式的直接应用多些,对表达式与图象间的内在联系运用薄弱些,需要多练、多探、多问、多总结经验.学生在学习过程中遇到困难主要有:复杂问题情景化转移到一次函数图象;结合题意理解一次函数所表达的信息;结合题意将图象信息转换为数量关系.因此,本单元教学应注意数形结合,需要多练、多问、多总结.四、单元学习目标1.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识.2.经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中发展合作交流的意识和能力.3.初步理解函数的概念,在实际背景中感受自变量取值范围的意义.4.能画一次函数的图象,经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展应用意识,体会数形结合的思想.六、单元评价与课后作业建议本单元课后作业整体设计体现以下原则:针对性原则:每课时课后作业严格按照《标准2022》设定针对性的课后作业,及时反馈学生的学业质量情况.层次性原则:教师注意将课后作业分层进行,注重知识的层次性和学生的层次性.知识由易到难,由浅入深,循序渐进,突出基础知识,基本技能,渗透人人学习数学,人人有所获.重视过程与方法,发展数学的应用意识和创新意识.自主性原则:学生可以根据自己的学习能力自主选择,每课时留下拓展性练习或自主编写自己的易错题类型.根据以上建议,本单元课后作业设置为两部分,基础性课后作业和拓展性课后作业.。

北师大版八年级数学上册:4.2《一次函数与正比例函数》说课稿

北师大版八年级数学上册:4.2《一次函数与正比例函数》说课稿

北师大版八年级数学上册:4.2《一次函数与正比例函数》说课稿一. 教材分析《一次函数与正比例函数》这一节的内容,主要出现在北师大版八年级数学上册第4章第2节。

本节课的主要内容是让学生了解一次函数与正比例函数的定义、性质及其应用。

在教材中,通过丰富的实例,引导学生从实际问题中抽象出一次函数与正比例函数的关系,进而探究其性质。

教材还提供了大量的练习题,以便学生巩固所学知识。

二. 学情分析在八年级的学生中,他们已经具备了一定的代数基础,对于图形的认识也有一定的了解。

但是,对于一次函数与正比例函数的定义、性质及其应用,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,我需要从学生的实际出发,引导他们从具体的问题中抽象出一次函数与正比例函数的关系,并通过大量的练习,使学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生了解一次函数与正比例函数的定义、性质,能够运用一次函数与正比例函数解决实际问题。

2.过程与方法:通过实例,引导学生从实际问题中抽象出一次函数与正比例函数的关系,培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们勇于探究、积极向上的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:一次函数与正比例函数的定义、性质。

2.教学难点:一次函数与正比例函数的图像特征,以及如何从实际问题中抽象出一次函数与正比例函数的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些生活中的实例,如商品价格与数量的关系,引导学生思考如何用数学模型来描述这种关系。

2.新课导入:介绍一次函数与正比例函数的定义,并通过实例使学生理解一次函数与正比例函数的关系。

3.性质探究:引导学生通过观察、实验、总结等方法,探究一次函数与正比例函数的性质。

4.应用拓展:提供一些实际问题,让学生运用一次函数与正比例函数的知识解决问题。

一次函数与正比例函数北师大版数学初二上册教案

一次函数与正比例函数北师大版数学初二上册教案

一次函数与正比例函数北师大版数学初二上册教案一次函数是函数中的一种,一般形如y=kx+b,其中x 是自变量,y是因变量。

正比例函数是一次函数的特别形式,即一次函数y=kx+b中,假设b=0,即所谓“y 轴上的截距”为零,那么为正比例函数。

以下是我整理的一次函数与正比例函数北师大版数学初二上册教案,欢送大家借鉴与参考!4.2一次函数与正比例函数:教案二、教学任务分析《一次函数》是义务教育课程标准北师大版试验教科书八年级(上) 第四章《一次函数》的其次节.本节内容支配了1个课时:让学生理解一次函数和正比例函数的概念,能依据确定信息写出简洁的一次函数表达式,并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力.与原传统教材相比,新教材更注意借助生活中的实际背景,让学生经验一般规律的探究过程来理解一次函数和正比例函数的概念;同时,新教材调整了学问的支配依次,原来教材正比例函数在一次函数前面,而新教材是将正比例函数作为一次函数特别状况给出来的.本节课教学目标分析是:(1)理解一次函数和正比例函数的概念;(2)能依据所给条件写出简洁的一次函数表达式.(3)经验一般规律的探究过程,开展学生的抽象思维实力;(4)经验从实际问题中得到函数关系式这一过程,开展学生的数学应用实力.(5)体验生活中的数学的应用价值,感受数学与人类生活的亲密联系,激发学生学数学、用数学的爱好.(6)在探究过程中体验胜利的喜悦,树立学习的自信念.本节课教学重点是:理解一次函数和正比例函数的概念.本节课教学难点是:能依据所给条件写出简洁的一次函数表达式,开展学生的抽象思维实力.三、教学过程设计本节课设计了七个环节: 第一环节:复习引入;其次环节:新课讲解并描述;第三环节:稳固练习;第四环节:学问提高;第五环节:反应练习;第六环节:课堂小结;第七环节:布置作业.第一环节:复习引入内容:复习上节课学习的函数,老师提出问题:(1)什么是函数?(2)函数有哪些表示方式?(3)在现实生活中有很多问题都可以归结为函数问题,大家能不能举一些例子呢?意图:为了激发学生的求知欲望,吸引同学们的留意力,这里采纳了“复习旧学问,诱导新内容”的引入方法.问题(1)(2)复习上节课的内容,问题(3)是让学生把所学知识运用于实际生活,提高学生的运用意识.效果:问题(1)(2)学生都能快而准的答复,问题(3)是在一个开放的环境中答复,学生不能很精确的表述出来,可让学生相互补充,也可老师进展补充、完善.通过学生亲身经验了感受函数在生活中的运用过程,初步形成数学建模的思想,感受胜利的喜悦,充分表达了本节课的情感、看法目标.假设课堂气氛比拟沉闷,也可由老师先举例,让学生来列函数表达式,激发学生的学习激情,再让学生举例:(如可补充如下习题)①假设某学生骑自行车的速度为10km/h,那么他骑自行车用的时间t(h)和所走过的路程s之间的关系是什么?②上网费用是2元/小时,那么上网t(小时),费用y(元)的关系式是什么?《4.2一次函数与正比例函数》同步测试1.以下变量之间的改变关系不是一次函数的是( )A.圆的周长和它的半径B.圆的面积和它的半径C.2x+y=5中的y和xD.正方形的周长C和它的边长a2.以下说法中不正确的选项是( )A.一次函数不必须是正比例函数B.不是一次函数就必须不是正比例函数C.正比例函数是特别的一次函数D.不是正比例函数就必须不是一次函数3.假设函数y=x+3+b是正比例函数,那么b=____.4.对于函数y=(k-3)x+k+3,当k=____时,它是正比例函数;当k____时,它是一次函数.5.确定一次函数y=2x+1,当x=0时,函数y的值是____.6.把式子3x-y=2写成y=kx+b的形式,那么y= ,其中k=____,b=____.当x=-2时,y=____;当y=0时,x= .7.火车“动车组”以250千米/时的速度行驶,那么行驶的路程s(千米)与行驶时间t(小时)之间的函数关系式是,它是函数.(填“正比例”或“一次”)8.某城市的出租车收费标准如下:3公里内起步价为10元,超过3公里以后,以每公里2.4元记价.假设某人坐出租车行驶x公里,付给司机19.6元,那么x= .9.下面由火柴棒拼出的一列图形中,第n个图形由n个正方形组成:通过视察可以发觉:第4个图形中,火柴棒有____根,第n个图形中,火柴棒有根,假设用y表示火柴棒的根数,x表示正方形的个数,那么y与x的函数关系式是,y是x的____函数.4.2一次函数与正比例函数:课后练习1.确定一个正比例函数的图象经过点(-2,4),那么这个正比例函数的表达式是2.确定一次函数y=kx+5的图象经过点(-1,2),那么k=一次函数与正比例函数北师大版数学初二上册教案。

新北师大版八年级上册《 一次函数与正比例函数》精品课件

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合作交流
ⅰ、根据下表写出x,y之间的一个函数关系式:
x y –1 3 0 0 1 –3 2 –6 3 –9
合作交流
ⅱ、写出下列各题中y与x之间的关系式,并判断: y是否为x的一次函数?是否为正比例函数? (1)一个在斜坡上由静止开始向下滚动的小球,其 速度每秒增加3m,小球的速度y(m/s)与时间x(s)的 关系; (2)周长为10cm的长方形的一边长为xcm,其面积 y(cm2)与x(cm)之间的关系。
新知探究
观察下列两个函数,它们有什么共同特点?
y 3 0.5 x
3 y x 25
3 y 60 x 25
(1)等号右边只含一个变量x; (2)等号右边自变量x的指数为1。
y kx b (k、b为常数,k≠0)
新知归纳 一次函数的定义:
若两个变量x,y间的关系式可以表示成 y kx b (k、b为常数,k≠0)的形式,则称 y是x是一次函数,其中x为自变量,y为因变量。 特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数, 即表示为 y kx (k为常数,k≠0)的形式。
1、函数的概念: 一般地,如果在一个变化过程中有两个变量 x和y,并且对于变量x的每一个值,变量y都有唯 一的值与它对应,那么我们称y是x的函数,其中 x是自变量。 2、函数的表示方法:
(1)图象法:形象、直观; (2)列表法:具体、准确; (3)解析法:抽象、全面。
情景引入
Ⅰ、某弹簧的自然长度为3厘米,在弹性限度内, 所挂物体的质量x每增加1千克,弹簧长度y增加 0.5厘米。 (1)计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3 千克、4千克、5千克时弹簧的长度,并填入下表: 4.5 4 3.5 (2)你能写出x与y之间的关系式吗?
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一次函数与正比例函数
【学习目标】
1.理解正比例函数和一次函数的概念,,能利用这些函数分析和解决简单实际问题.
2.通过讨论一次函数与一元一次方程的关系,用函数的观点加深对已经学习过的一元一次方程内容的再认识.
【基础知识】
一.一次函数的定义
(1)一次函数的定义:
一般地,形如y=kx+b(k≠0,k、b是常数)的函数,叫做一次函数.
(2)注意:
①又一次函数的定义可知:函数为一次函数⇔其解析式为y=kx+b(k≠0,k、b是常数)的形式.
②一次函数解析式的结构特征:k≠0;自变量的次数为1;常数项b可以为任意实数.
③一般情况下自变量的取值范围是任意实数.
④若k=0,则y=b(b为常数),此时它不是一次函数.
二.正比例函数的定义
(1)正比例函数的定义:
一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数叫做正比例函数,其中k叫做比例系数.
注意:正比例函数的定义是从解析式的角度出发的,注意定义中对比例系数的要求:k是常数,k≠0,k是正数也可以是负数.
(2)正比例函数图象的性质
正比例函数y=kx(k是常数,k≠0),我们通常称之为直线y=kx.
当k>0时,直线y=kx依次经过第三、一象限,从左向右上升,y随x的增大而增大;当k<0时,直线y =kx依次经过第二、四象限,从左向右下降,y随x的增大而减小.
(3)“两点法”画正比例函数的图象:经过原点与点(1,k)的直线是y=kx(k是常数,k≠0)的图象.三.待定系数法求一次函数解析式
待定系数法求一次函数解析式一般步骤是:
(1)先设出函数的一般形式,如求一次函数的解析式时,先设y=kx+b;
(2)将自变量x的值及与它对应的函数值y的值代入所设的解析式,得到关于待定系数的方程或方程组;(3)解方程或方程组,求出待定系数的值,进而写出函数解析式.
注意:求正比例函数,只要一对x,y的值就可以,因为它只有一个待定系数;而求一次函数y=kx+b,则需要两组x,y的值.
四.待定系数法求正比例函数解析式
待定系数法求正比例函数的解析式.
五.一次函数与一元一次方程
一次函数与一元一次方程.
六.根据实际问题列一次函数关系式
根据实际问题确定一次函数关系式关键是读懂题意,建立一次函数的数学模型来解决问题.需要注意的是实例中的函数图象要根据自变量的取值范围来确定.
①描点猜想问题需要动手操作,这类问题需要真正的去描点,观察图象后再判断是一次函数还是其他函数,再利用待定系数法求解相关的问题.
②函数与几何知识的综合问题,有些是以函数知识为背景考查几何相关知识,关键是掌握数与形的转化;有些题目是以几何知识为背景,从几何图形中建立函数关系,关键是运用几何知识建立量与量的等式.【考点剖析】
一.一次函数的定义(共3小题)
1.(2022春•卧龙区期中)下列函数关系中,y是x的一次函数的是()
A.y=x﹣x2B.y=C.y=kx+b D.y=﹣x
2.(2022春•杨浦区校级期中)若函数y=(k+3)x﹣2+k是关于x的一次函数,那么k的取值范围是.3.当m取何值时,函数y=(m+5)x2m﹣1+7x﹣3(x≠0)是一个一次函数?
二.正比例函数的定义(共2小题)
4.(2021春•新化县期末)若函数y=(m﹣3)x+m2﹣9是正比例函数,求m的值.
5.(2021春•饶平县校级期末)已知y=(k﹣3)x是关于x的正比例函数,
(1)写出y与x之间的函数解析式:
(2)求当x=﹣4时,y的值.
三.待定系数法求一次函数解析式(共3小题)
6.(2020秋•永嘉县校级期末)一次函数y=kx+b(k≠0)的图象经过点(﹣2,0)和(0,2),求k,b的值.
7.(2021春•饶平县校级期末)已知y与x+1成正比例,且x=﹣2时y=2.
(1)求y与x之间的函数关系式;
(2)设点P(a,4)在(1)中的函数图象上,求点P的坐标.
8.(2021春•江城区期末)已知一次函数y=kx+b,当x=2时,y=5;当x=﹣2时,y=﹣11,求k和b的值.
四.待定系数法求正比例函数解析式(共3小题)
9.(2021春•惠州期末)已知y与x成正比例,且x=2时,y=﹣6.求:y与x的函数解析式.
10.(2008秋•淮安区期末)已知y与x成正比例,且当x=1时,y=2,求当x=3时,y的值.
11.已知:y=y1+y2,y1与x成正比例,y2与x﹣2成正比例,当x=1时,y=0;当x=3时,y=4.(1)求y与x之间的关系式;
(2)当x=﹣1时,求y的值.
五.一次函数与一元一次方程(共2小题)
12.利用函数图象解下列方程
(1)0.5x﹣3=1
(2)3x﹣2=x+4
【思路导引】
把0.5x﹣3=1变化为y=画出函数y=的图象,求得函数和x轴的交点.
13.用函数图象求解下列方程.
①2x﹣3=x﹣2;
②x+3=2x+1.
六.根据实际问题列一次函数关系式(共3小题)
14.已知矩形ABCD的周长为20cm.若设AB=xcm,BC=ycm.请写出y与x的函数关系式并写出自变量x的取值范围.
15.已知等腰三角形的周长是18cm,腰长y(cm)是底边长x(cm)的函数,试求函数的关系式,并写出自变量的取值范围.
16.一辆汽车以50千米/小时的速度,从相距150千米的甲城市开往乙城市.
(1)求汽车与乙城市的距离y(千米)与行驶时间x(小时)的函数解析式,写出自变量的取值范围.(2)判断y是x的什么函数.
【过关检测】
一.选择题(共6小题)
1.(2022春•杨浦区校级期中)下列函数中,一次函数一共有()个.
(1)y=+1;(2)y=kx+b;(3)y=3x;(4)y=(x+1)2﹣x2;(5)y=x2﹣2x+1.
A.1B.2C.3D.4
2.(2022春•南关区校级月考)已知一次函数y=kx+b,当0≤x≤2时,对应的函数值y的取值范围是﹣2≤y≤4,则k的值为()
A.3B.﹣3
C.3或﹣3D.k的值不确定
3.(2021秋•芝罘区期末)下列问题中,变量y与x成一次函数关系的是()
A.10m长铁丝折成长为y(m),宽为x(m)的长方形
B.斜边长为5cm的直角三角形的直角边y(cm)和x(cm)
C.圆的面积y(cm2)与它的半径x(cm)
D.路程一定时,时间y(h)和速度x(km/h)的关系
4.(2021秋•江阴市期末)下列函数中,属于正比例函数的是()
A.y=x2+2B.y=﹣2x+1C.y=D.y=
5.(2021秋•青羊区校级期末)下列各式①y=﹣8x;②y=﹣;③y=;④y=﹣8x2+2;⑤y=0.5x ﹣3,是一次函数有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
6.(2021春•淄川区期中)已知y是x的一次函数,下表列出了部分对应值:
x…﹣213…
y…7﹣2﹣8…
则y与x的函数表达式为()
A.y=﹣2x+1B.y=2x﹣3C.y=3x﹣1D.y=﹣3x+1
二.填空题(共7小题)
7.(2021秋•杭州期末)正比例函数y=3x的比例系数是.
8.(2021秋•丹阳市期末)一次函数y=kx﹣3的图象经过点(﹣1,3),则k=.
9.(2021秋•毕节市期末)已知函数y=(m﹣2)x|3﹣m|+5是关于x的一次函数,则m=.10.(2021春•铁西区期末)若关于x的方程﹣2ax+b=0的解为x=2,则直线y=﹣2ax+b一定经过某点的坐标为.
11.(2021春•浦北县期末)若函数y=kx+b(k≠0)是正比例函数,则b的值为.
12.(2021春•贵港期末)如图,正比例函数y=﹣x的图象与一次函数y=kx+(k≠0)的图象相交于点P,则关于x的方程﹣x=kx+的解是.
13.(2021春•鄢陵县期末)已知一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交于(﹣5,0),则关于x的一元一次方程kx+b=0的解为.
三.解答题(共7小题)
14.(2021春•饶平县校级期末)已知函数y=(k2﹣4)x2+(k+1)x是正比例函数,且y随x的增大而减小,求这个正比例函数的解析式.
15.(2021春•和平区校级月考)已知直线l与直线y=2x+1的交点的横坐标为2,与直线y=﹣x﹣8的交点的纵坐标为﹣7,求直线l的表达式.
16.(2021春•朝阳区校级期中)已知z=m+y,m是常数,y是x的正比例函数.当x=2时,z=1;当x=3时,z=﹣1,求z与x的函数关系式.
17.(2021春•营口月考)已知一次函数的图象过点(1,﹣1),(﹣1,2).
(1)求这个函数的解析式;
(2)求当x=2时的函数值.
18.(2020秋•蚌埠月考)已知直线y=kx+b中,自变量x的取值范围是﹣1≤x≤7,相应函数值的范围是﹣12≤y≤8,求该函数的表达式.
19.(2021春•凤山县期末)已知y与x之间成正比例关系,且当x=﹣1时,y=3.(1)求y与x之间的函数关系式;
(2)当x=2时,求y的值.
20.(2020秋•安庆期中)已知y=(m﹣2)x+|m|﹣2.(1)m满足什么条件时,y=(m﹣2)x+|m|﹣2是一次函数?(2)m满足什么条件时,y=(m﹣2)x+|m|﹣2是正比例函数?。

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