课题中期教师报告

课题中期教师报告课题中期报告要有理论基础和事实根据，必须符合科学原理;预期结果要公道;研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。

下面是作者为大家整理的课题中期教师报告，如果大家爱好可以分享给身边的朋友。

课题中期教师报告篇1一、课题研究的进程(一)课题准备阶段：1.成立课题研究专班，提出研究问题，，草拟研究方案，理清研究思路，准备、问卷调查、开题阶段。

进行理论研究，收集、分析相干文献。

进行师资培训、开题。

由有一定教育科研水平的教师组成课题研究小组。

陆桂梅科研主任草拟调查问卷与实验方案。

研究小组讨论通过。

2.召开专题会议，研究分工，根据方案制定课题研究日程和相干计划与规章制度，对课题运行提供组织保证、经济支持和人员保证。

(二)课题研究深入阶段(__年__月—__年__月)：1.制定实行计划。

①明确研究目标、研究内容、研究难度、研究范畴;②修订研究措施、方案，调剂科研人员的具体分工，培训教师。

2.挑选研究对象。

针对以上触目惊心的问题，我们课题小组在学校的支持下，以班级为单位，分门别类由课题组教师与班主任和心理健康教师一道组成联合跟踪辅导小组，在逐人建立个人档案，逐人制定干估计划的同时，分别对照较突出或带普遍性偏向的问题挑选了1至2名同学作为研究样本，进行重点研究。

3.展开心理健康教育知识讲座，培训家长。

主要以家长学校为阵地，校长兰勇林及管政教工作的政教主任赖丽琴组织召开留守儿童家长会，专管德育工作副校长杨燕珍展开心理健康教育知识讲座;学校举行多种有关关爱和有利于留守儿童成长的活动。

组织学生参加，形成了一种关心留守儿童的氛围。

4.确立个案。

15名课题组研究教师自主挑选，共确立了20名留守儿童作为重点研究个体。

5.建立档案，跟踪管理。

档案内容包括①家庭背景：包括家庭结构、父母的受教育程度、职业状态;②个人资料：包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状态、人格特点和重要生长史;③问题发展史：包括问题类别、首发时间、在何种情形下产生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理与成效。

④其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行动;⑤家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母(祖父母)管教的态度与技能;⑥学校适应：如师生关系、同学关系、学习态度、学习成绩。

(二)课题研究深入阶段(__年__月—__年__月)。

1.针对个案，实行研究。

针对不同的个案，对症下药。

我们采取的主要方法有：家庭访问，个别谈心，教师引导，同伴互助，环境熏陶。

2.补充完善，深化研究。

我们的具体做法是在总结对20名研究对象进行干预与改正的体会与教训的同时，进一步细化和补充干预措施，完善改正方法，并推广运用到所有“留守儿童”的关爱教育工作的诊断与干预研究中。

1.展开情势多样的教育活动⑴针对留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失的问题。

我们将展开以下情势的教育活动。

模拟家庭为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感遭到家庭关爱，我们将设计模拟家庭活动。

即：每位参研教师认领几个留守儿童，在平时的学习、生活中给予照管和关心，并在节假日、学生的生日等特别日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照管他们，让他们体会到家庭的暖和，得到亲情般的关怀。

结对子由父母均在家、家庭和睦、家长素养较高的学生与一位留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。

亲情教育课为了让留守儿童每学期至少有一次与外出父母交换的机会，学校将安排每班每学期召开一次留守儿童家长会，会上让学生自己上讲台与父母交换。

并将亲情课的具体时间通知给家长。

让留守学生向家长汇报自己的学习、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身体状态，与家长亲切交换。

⑵针对留守儿童的自我束缚管理能力较差的问题，我们将展开一系列自主教育活动。

自主计划留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下，描画人生理想，分析自己的优势与不足，肯定发展目标，写出切实可行的发展计划。

并把它抄写在笔记本的扉页，或向班、小组同学公布，或装入成长记录袋，便于老师时时检查督促。

自律许诺留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师签订自律许诺书，找出自己最突出的缺点，向大家许诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。

自我评判班主任、帮扶教师引导学生对自己的行动、思想、学习、生活进行检讨，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“逐日几问”、月评、期评等等方式来便调控自己的行动，实现自我管理。

⑶针对家校联系不畅，代理监护人监护能力差的问题，我们将展开以下活动：建立专门档案每学期初，学校将分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、诞生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电话等等，同时还建立留守学生档案，以全面掌控留守学生的家庭情形、身体状态、心理状态、生活情形、爱好爱好等。

家校联系卡学校将建立家校联系卡，以全面了解代理监护人的基本情形，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、与留守学生的关系等等。

及时向代理监护人反馈留守学生的学习生活状态、思想表现等，听取他们的意见和建议。

⑷针对留守儿童心理问题产生率偏高，我们将展开的活动有：①开设心理健康教育课学校依照上级要求，开设心理健康教育课，向全部学生普及心理健康知识，提高自我调适能力，并为学生提供心理咨询，培养其健康的心理，形成良好的人生观和世界观。

②设立心理咨询室学校将开办心理咨询室，配备专职心理辅导员(学校专管德育工作副校长杨燕珍)，为留守儿童和全部学生排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。

(5)根据留守儿童性知识贫乏的情形以及存在的性心理状态，我校应当加强对学生进行性教育。

性教育对我们来说是个陌生领域，老师的素养决定性教育的质量，因此，老师们第一要转变观念，安然对待性教育。

我们课题组要组织教师学习性生理知识及保健知识，少男少女的心理学，心理辅导理论、方法和技能，使老师在性教育活动中得心应手。

开设性知识专题教育，向学生普及青春期性知识(我们学校请妇幼保健院医生来作专题市场讲座)从调查中我们知道，由于学生的性知识贫乏，导致他们性心理滞后，乃至使他们柔弱的谨慎与防范失去作用，容易误入歧路，因此，我们想通过专题教育(请专家来学校讲座)逐渐教给学生一些性发育知识，教给他们保持身体卫生的保健知识，教给他们正确处理两性交往中的显现的种种问题等，向学生普及青春期性知识。

设立心理辅导室，由学校专管德育工作的副校长杨燕珍负责此项工作，矫治性心理问题。

班主任要加强对问题学生的个案跟踪学生思想教育主要是班主任实行，班主任要早些发觉学生的问题，有针对性的对本班中问题较大的学生个案跟踪，实行长期心理辅导。

(6)针对学生法制观念、法制知道淡薄，容易打架斗殴，以大欺小的现象，我校定期请合山市里兰派出所的警官们到学校订学生进行法制专题讲座。

2.完善教育功能结构我们在解决留守儿童管理的同时，增进学校教育功能结构的变化，学校在关注教学、关注学生学习的同时，更关注学生的心理需求和成长状态，明确学校管理改革必须贯彻新课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想。

一是建立“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。

学校将成立以校长为组长，以教诲主任、教科室主任、后勤主任、安全办负责人为成员的“留守学生教育领导小组”，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题，并进行考核评估、总结嘉奖。

班主任在留守儿童教育工作中起着直接的作用，各任课教师密切配合展开工作。

二是建立“四个”教育服务制度。

一是定点、定人联系制度。

学校根据本校留守学生的总人数与教职工的总人数比例，肯定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象。

二是定期与不定期沟通制度。

建立与代理监护人、社区联系员、对子家长的沟通联系制度，对留守学生实行全方位、多层次的管理教育。

三是代理监护人培训制度。

每个月组织代理监护人学习有关儿童管理、安全管理、法制基本知识等。

四是考核评估嘉奖制度。

学校把留守儿童的教育工作作为劳动纪律、考勤、嘉奖与处罚、职称等量化的一项重要内容。

三是落实德育的重要地位。

学校加强对政教处的机构设置、人员配备、制度建设和考核管理，通过量种情势的教育活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行。

并把法制教育、心理健康教育与思想品德教育联系起来，使之相互补充，提高教育的实效性。

通过一年的研究，我们再次对20名的研究对象再次进行问卷调查，通过前后两组数据对照分析，我校这16名以上的留守学生研究对象的心理障碍明显得到改正，他们不但排除了潜意识中的自卑、极端等意识，酷爱学习，生活学习在自理方面有了很大的提高，也知道和支持了自己的父母外出打工，尊重监护人。

我们的研究初步获得成功。

在延用以前行之有效的方法和途经的基础上，我们利用课外活动时间进一步辅导留守儿童完成作业，利用假期时间给留守儿童送上暖和。

(三)课题研究总结摸索、结题阶段：(__年__月-20__年__月)1、按计划定期召开召开课题工作总结会，课题组成员进行对自己研究的个例进行分析，交换工作体会，进行评比，进行总结反思工作，撰写研究论文。

2、对课题结题工作进行分工，整理材料归档。

二、研究计划实行情形一年来，课题能按计划，扎扎实实地展开。

课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实行方案与计划，保证课题有序进行。

一年来，课题组举行校内课题研究活动近30屡次。

为保证课题研究的质量，课题组制定三个阶段的计划，并及时进行总结，课题组还严格实行考勤制度，从出勤率上保证课题的展开。

另外，选定的20名学生进行个案研究。

一年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。

一年来，课题组结合教师连续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了学校组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全部成员定时学习科研理论，学习先进、有效的研究思想、研究方法和研究体会。

2、充分保证课题研究时间。

我们充分利用课内外的课题活动时间，做到专时专题研究。

课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员通过网络进行研究系统学习学习留守儿童的研究方法和研究理论，提高自己的科研工作能力。

3、多情势、多渠道展开课题研究。

规范课题研究的进程管理。

课题研究实验以来，通过召开留守儿童家长会，感恩教育专题报告，主题班会，积极进行课题教学研究活动,展开丰富多彩有助于研究我校留守儿童关爱教育研究的活动。

通过一年全部课题组成员及全校老师的共同努力，课题研究成效显著，成绩突出。

三、研究变更情形(课题组成员变更情形)在课题研究进程中，我校陈家意老师由于个人家庭原因，辞职老师的工作，陈家意老师不在是我课题组成员，由我校骨干党良英老师加入课题研究，增加我校课题研究的实力，保证课题研究按时完成，课题研究成效显著，成绩突出。