课题中期教师报告

课题中期教师报告

课题中期报告要有理论基础和事实根据，必须符合科学原理;预期

结果要公道;研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。下面是作者

为大家整理的课题中期教师报告，如果大家爱好可以分享给身边的朋友。

课题中期教师报告篇1

一、课题研究的进程

(一)课题准备阶段：

1.成立课题研究专班，提出研究问题，，草拟研究方案，理清研

究思路，准备、问卷调查、开题阶段。进行理论研究，收集、分析相干

文献。进行师资培训、开题。由有一定教育科研水平的教师组成课题研

究小组。陆桂梅科研主任草拟调查问卷与实验方案。研究小组讨论通过。

2.召开专题会议，研究分工，根据方案制定课题研究日程和相干

计划与规章制度，对课题运行提供组织保证、经济支持和人员保证。

(二)课题研究深入阶段(__年__月—__年__月)：

1.制定实行计划。①明确研究目标、研究内容、研究难度、研究

范畴;②修订研究措施、方案，调剂科研人员的具体分工，培训教师。

2.挑选研究对象。针对以上触目惊心的问题，我们课题小组在学

校的支持下，以班级为单位，分门别类由课题组教师与班主任和心理健

康教师一道组成联合跟踪辅导小组，在逐人建立个人档案，逐人制定干

估计划的同时，分别对照较突出或带普遍性偏向的问题挑选了1至2名

同学作为研究样本，进行重点研究。

3.展开心理健康教育知识讲座，培训家长。主要以家长学校为阵地，校长兰勇林及管政教工作的政教主任赖丽琴组织召开留守儿童家长会，专管德育工作副校长杨燕珍展开心理健康教育知识讲座;学校举行

多种有关关爱和有利于留守儿童成长的活动。组织学生参加，形成了一

种关心留守儿童的氛围。

4.确立个案。15名课题组研究教师自主挑选，共确立了20名留守儿童作为重点研究个体。

5.建立档案，跟踪管理。档案内容包括①家庭背景：包括家庭结构、父母的受教育程度、职业状态;②个人资料：包括性别、年龄、年级、身高、体重健康状态、人格特点和重要生长史;③问题发展史：包

括问题类别、首发时间、在何种情形下产生、当时学校与家庭的背景事件、问题的处理与成效。④其它的影响：如饮食、睡眠、情绪、行

动;⑤家庭适应：如亲子关系、手足关系、父母(祖父母)管教的态度与

技能;⑥学校适应：如师生关系、同学关系、学习态度、学习成绩。

(二)课题研究深入阶段(__年__月—__年__月)。

1.针对个案，实行研究。针对不同的个案，对症下药。我们采取

的主要方法有：家庭访问，个别谈心，教师引导，同伴互助，环境熏陶。

2.补充完善，深化研究。我们的具体做法是在总结对20名研究对

象进行干预与改正的体会与教训的同时，进一步细化和补充干预措施，

完善改正方法，并推广运用到所有“留守儿童”的关爱教育工作的诊断

与干预研究中。1.展开情势多样的教育活动

⑴针对留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺失的问题。我们将

展开以下情势的教育活动。

模拟家庭为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守儿童感遭到

家庭关爱，我们将设计模拟家庭活动。即：每位参研教师认领几个留守

儿童，在平时的学习、生活中给予照管和关心，并在节假日、学生的生

日等特别日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照管他们，

让他们体会到家庭的暖和，得到亲情般的关怀。

结对子由父母均在家、家庭和睦、家长素养较高的学生与一位留

守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。

亲情教育课为了让留守儿童每学期至少有一次与外出父母交换的

机会，学校将安排每班每学期召开一次留守儿童家长会，会上让学生自

己上讲台与父母交换。并将亲情课的具体时间通知给家长。让留守学生

向家长汇报自己的学习、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身

体状态，与家长亲切交换。

⑵针对留守儿童的自我束缚管理能力较差的问题，我们将展开一

系列自主教育活动。

自主计划留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下，描画人生

理想，分析自己的优势与不足，肯定发展目标，写出切实可行的发展计划。并把它抄写在笔记本的扉页，或向班、小组同学公布，或装入成长

记录袋，便于老师时时检查督促。

自律许诺留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师签订自律许

诺书，找出自己最突出的缺点，向大家许诺限期改正，并写明改正缺点

的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。

自我评判班主任、帮扶教师引导学生对自己的行动、思想、学习、生活进行检讨，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“逐日几问”、月评、期评等等方式来便

调控自己的行动，实现自我管理。

⑶针对家校联系不畅，代理监护人监护能力差的问题，我们将展

开以下活动：建立专门档案每学期初，学校将分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、诞生年月日、家长姓名、家庭住址、联

系电话、代理监护人姓名及住址、联系电话等等，同时还建立留守学生

档案，以全面掌控留守学生的家庭情形、身体状态、心理状态、生活情形、爱好爱好等。

家校联系卡学校将建立家校联系卡，以全面了解代理监护人的基

本情形，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、与留守学生的关

系等等。及时向代理监护人反馈留守学生的学习生活状态、思想表现等，听取他们的意见和建议。

⑷针对留守儿童心理问题产生率偏高，我们将展开的活动有：

①开设心理健康教育课学校依照上级要求，开设心理健康教育课，向全部学生普及心理健康知识，提高自我调适能力，并为学生提供心理

咨询，培养其健康的心理，形成良好的人生观和世界观。

②设立心理咨询室学校将开办心理咨询室，配备专职心理辅导员(学校专管德育工作副校长杨燕珍)，为留守儿童和全部学生排忧解难，

帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。

(5)根据留守儿童性知识贫乏的情形以及存在的性心理状态，我校

应当加强对学生进行性教育。

性教育对我们来说是个陌生领域，老师的素养决定性教育的质量，因此，老师们第一要转变观念，安然对待性教育。我们课题组要组织教

师学习性生理知识及保健知识，少男少女的心理学，心理辅导理论、方

法和技能，使老师在性教育活动中得心应手。

开设性知识专题教育，向学生普及青春期性知识(我们学校请妇幼

保健院医生来作专题市场讲座)

从调查中我们知道，由于学生的性知识贫乏，导致他们性心理滞后，乃至使他们柔弱的谨慎与防范失去作用，容易误入歧路，因此，我

们想通过专题教育(请专家来学校讲座)逐渐教给学生一些性发育知识，

教给他们保持身体卫生的保健知识，教给他们正确处理两性交往中的显

现的种种问题等，向学生普及青春期性知识。

设立心理辅导室，由学校专管德育工作的副校长杨燕珍负责此项

工作，矫治性心理问题。

班主任要加强对问题学生的个案跟踪

学生思想教育主要是班主任实行，班主任要早些发觉学生的问题，有针对性的对本班中问题较大的学生个案跟踪，实行长期心理辅导。

(6)针对学生法制观念、法制知道淡薄，容易打架斗殴，以大欺小

的现象，我校定期请合山市里兰派出所的警官们到学校订学生进行法制

专题讲座。