九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案

本文讲述了推动和平与发展的重要性，以及如何维护世界和平。在历史上，人类经历了许多战争和灾难，但从未放弃对和平的追求。现在，我们生活在和平的年代，但我们必须意识到和平来之不易，需要我们共同守望。同时，我们也需要积极推动可持续发展，消除贫困，促进经济平衡发展。在这个过程中，我们需要使用国际视野来了解战争的影响，并提高媒介素养，以积极适应当今社会。我们要树立和平与发展的意识，落实可持续发展，为实现和平不断进行新的探索。

1．全球性问题的认识与应对措施；

2．互利共赢、共同命运的意识培养。

教学难点】

1．如何引导学生树立互利共赢、关心共同命运的意识；

2．如何让学生了解全球性问题，并提出应对措施。

教学过程】

一、导入新课

1．通过展示一些全球性问题的图片或视频，引起学生对全球性问题的关注和思考。

2．提问：你们知道现在世界上存在哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？

二、讲授新课

1．解释全球性问题的概念，并列举一些典型的全球性问题，如气候变化、环境污染、贫困、恐怖主义等。

2．讲解应对全球性问题的措施，包括国际合作、技术创新、政策引导等。

3．引导学生思考，如何在自己的生活中从小事做起，保护环境、节约资源、减少浪费。

4．培养互利共赢、关心共同命运的意识，让学生认识到全球性问题是需要全人类共同行动、共担责任的。

三、巩固练

1．分组讨论，就某一全球性问题提出应对措施，并汇报讨论结果。

2．设计小组活动，让学生在实践中体验互利共赢、关心共同命运的意识。

四、课堂总结

1．总结全球性问题的概念和影响；

2．强调互利共赢、关心共同命运的重要性；

3．鼓励学生积极参与到全球性问题的解决中来。

面对全球性问题，我们需要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。全球性问题包括气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等，这些问题跨越国界，影响整个人类的生存和发展，是亟待解决的全球性问题。任何国家都不能置身事外，采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。

打造人类命运共同体，各国需要树立共同利益观，加强合作，在谋求本国发展的同时促进各国共同发展，兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运。众多国际组织发挥着越来越重要的作用，它们为国际间开展交流与合作提供平台，力求用国际规范约束各国行为，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，督促各国为实现人类的共同目标采取一致的行动。

中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，也为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。这一理念得到国际社会的广泛认同，并被写入多个XXX决议。

我们需要关心共同命运，了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。环境问题成为世界各国共同关注的话题，人类社会还面临着诸如贫困、疾病、战争等问题，我们应该采取共同行动，共担责任，打造人类命运共同体，构建和谐、稳定、繁荣的世界。

构建人类命运共同体需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。这不仅需要世界各国的一致行动，还需要个人的积极参与。只有通过相互信任和合作，才能实现人类命运共同体的目标。

关怀生命、尊重生命的价值，不仅能让我们善待自己，还能让我们关注他人的命运，理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作。我们应该把关注他人的命运作为自己的责任，关注生命中共同的渴望，为人类和谐共处付出努力。

我们需要把打造人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养全球意识，关心人类共同利益，了解国际社会，关注世界的需求。只有通过实际行动，才能真正实现人类命运共同体的目标。

探究与分享：

1）2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全球，数以百万计的民众颠沛流离。教师出示对应视频，学生看完后思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？

难民的遭遇能引发人们深深的同情和思考，是因为他们面临着生命的危险，被迫离开家园，流离失所，生活异常艰苦。这让人们感受到了生命的脆弱和珍贵，也让我们意识到了我们应该为他人的命运负责。

2）关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。你觉得需要什么样的方法和技能呢？

为了关心人类命运，我们需要掌握一定的方法和技能。这包括了解国际事务的基本知识，研究外语，了解不同文化背景下的价值观和惯，以及培养全球化思维和团队合作能力等。只有通过这些方法和技能的研究和实践，我们才能更好地关心人类命运，为人类和谐共处做出贡献。

作业布置】

1．阅读教材中的拓展空间，完成对应题。

2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。