伊春市二小六年级语文上册 第二单元 8《地球万岁》原创教案 北京版六年级语文上册第二单元8地球万岁

哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。
地球上的/每一个人，都有权力/分享：阳光的明媚，月光的温柔.
月光的温柔前两行读得平稳些、亲切些，重读“大家”，强调平等与分享。
“自转着”声音要饱满，语流给人绵长之感，以显示后两行的情景。”月光“句用平调,语速徐缓,让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福.
四、
导读，升华激情.
师：是呀！地球是我们人类共有的家园，人类平等地分享着美好的一切。
生读：1———6小节。
师:但是人类却在破坏着它，让我们来看看人类的种种丑型吧。
生读：7-—--8自然段。
师：我们多么期盼人类保护生态环境呀！
生读：9-——11小节
师：就让我们一起呼喊出我们的心声吧！读12小节。
五、拓展延伸，升华情感.
本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”.本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主,学习默读课文,边读边思考,从而较准确地把握课文大意,体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写,并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义.“初试身手”教学，通过两道思考题,让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自主学习,使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。
由此，我们可得出一个结论：（课件显示:破坏环境，最终受害的是我们人类自己。背景是:在昏天暗地的沙漠中，只有一棵残败的小树,一只干瘪的小羊有气无力，旁边苍白的几个大字《最后的晚餐》）
师谈话：这第七小节鞭挞了人类中的种种丑恶：厮杀争斗，乱砍滥伐，捕杀动物，侵占绿地,让我们带着自己的体会有感情地齐读第七小节。
【教学理念】
遵循学生主体自主探究与教师主导的启发结合的原则。教师牢固树立“课堂是属于学生的”这一教学理念，以教师的主导作用服务于学生主体作用的发挥。教学本课时，我通过谈话导入，运用模块一创设情景，激趣导入新课，并初读课文，反馈交流;再帮助学生细读课文，探究解疑.在学生已理解课文内容，有了一定的感悟的基础上再利用模块三的视频文件使学生的激情升华进一步地体会保护地球环境的重要。最后拓展延伸，让学生把这种激情延伸到课后，学会在生活中对自已的家园进行关注、爱护。
【教学目标】
1.会读7个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵第9、10小节。
3.知道诗人是怎样赞美地球的,了解人们对地球美好未来的期盼。
4.体会作者的感情，产生热爱地球，期盼地球有着更加美好未来的愿望.
【教学重点】
了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼,体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。
【教学难点】
课文中有一些比较难懂的诗句,需要有一定的背景知识。
1。预习提纲
(1）观察夏天里事物的成长变化。
（2)搜集古今文人描写夏天的诗词、文章。
（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文.
（4）默读课文，思考:文章写了夏天哪些事物的成长？
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.会写本课8个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪"等词语。
2.默读课文，感知大意，理清脉络。
2．生带着问题:作者是怎样赞美地球的？对地球美好的未来有哪些期盼？
抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
我们学习，理解课文应懂得抓重点句子,在你们自读课文时有没有划出哪些你认为的重点句子呢？
（1）课件显示三个重点句子：（结合学生课前收集的资料谈）
A。地球把它的一切都给了我们,它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。
2。阅读理解
本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”
这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。在教学过程中,力求体现自主阅读、创造性阅读，引导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考、理解，体会思想感情.
3。表达运用
学会表达是语文学习的目标之一，对于六年级学生来说尤为重要。学生从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快得特点,从而及时找到读写结合点，让学生运用时间词语，描述其他生物在夏天生长之快。这既加深了学生对内容的理解，又提高了其表达能力.
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对我们人类是何等重要!作为地球母亲的儿女,我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力,地球母亲一定会焕发新颜。
（5）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么?我们人类怎样做才能拥有这美好的一切?(结合上下文来理解这句话的意思,将文章前后滚动起来读)
【教学过程】
一、创设情景,导入新课.
播放课件（茫茫宇宙中的地球图）。导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园—-地球。你们对地球有哪些了解？（补充课外资料,加深对地球的理解）这节课，我们就来学习一首献给地球的诗.（板书:地球万岁）
二、正确、流利朗读诗歌。
1．利用工具书自学生字新词,把诗歌读正确、流利.
2。学习围绕中心意思来写的写作方法。
1.字词教学
本课共有9个生字,要结合词语来进行教学。“苔、藓”这四个字都是形声字，均为草字头，与植物有关，可以组成“苔藓”这个词;“谚”字可结合“谚语”这个词语来理解,“谚语”就是在群众中间流传的固定的语句。“蔗”和“瀑”，可利用图片或视频认识“甘蔗”，了解“瀑布”。生字的书写按结构进行归类，书写“苔、藓、蔗”这3个上下结构的字时，注意上短下长；书写“棚、坪、缝、谚、瀑、增”这6个左右结构的字时，注意左窄右宽,强调“瀑”字右边的“暴”中间是两横。
目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球）
请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。……
板书设计：
无私奉献
地球万岁人类
保护、利用
第五单元
本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”,《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。
1。自读课文，把握主要内容。
2。理解课文的中心意思，体会作者是怎样一步一步表达出来的.
习作
2
围绕中心意思写
1.学习列提纲。
2。能围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。
3.能选择一个感受最深的汉字,写生活中发生过的事情，或者写想象中的故事。
15夏天里的成长
1。会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪"等词语.
【教学方法】
以读为主，自读感悟。采用多种朗读形式使学生在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌的感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句.媒体：从网上收集了有关战争、环保等方面的图片——准备在课上展示交流，以帮助学生加深对诗句的理解，突破教学难点。
【教学准备】
1．预习课文读正确、流利。
2．查阅有关地球的课球的诗,它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。全诗共十个小节，可以分为四个部分。第一部分（第一至六小节）赞美地球是人类共同的家园,人类在地球上享有平等，都有权分享美好的一切，体现地球的无私和博大；第二部分（第七小节）鞭挞了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地；第三部分（第八至九小节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由,企盼保护生态环境、享受乳汁美酒；第四部分（第十小节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类共同的心声.它包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等与自由；保护地球生态环境,反对贪婪索取,让地球充满生机与活力.选编本课的意图是为了扩大学生的阅读范围，理解诗歌的内容,体会所要表达的思想内容。同时让学生关注现实生活，关注当今世界“和平与发展”这个重大主题。
B.可是人类,曾经和正在做着多少惭愧的事情.
C.为了这美好的一切
(2）课件显示自学要求。
1任选一个重点句以小组合作的方式理解。
2
结合课文内容谈谈对这句的理解。
3联系生活实际或根据自己查阅到的资料，谈理解,说体会。
（3)在学生谈对第一个重点句的理解时,师相机指导朗读，重点指导诗歌的第4小节。
太阳/是大家的,月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着——
教师提供资料:
是呀：a.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b。过渡放牧造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的弋壁滩。
c。我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”,由于人们乱捕乱杀,已濒临灭绝。
d.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
二、初读课文,学习字词
1。下面请同学们自由读课文,读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。
2.检查生字词掌握情况。
（1）读写生字。
课件出示：
棚苔藓坪蔗瀑增缝谚
①认读生字。
②学写生字。
A。重点指导写好“棚”“蔗”“瀑”“缝”这4个字。
B.集体评议，个别展示。
（4）在理解第二个重点句时，可采用这样的过渡：
地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听,她在流泪，在哭泣。（课件出示第二个重点句）
问:战争，给地球上的生态带来了什么严重的问题?
在学生谈体会时，师相机显示课件中的战争图片和人们滥砍乱伐造成的各种生态破坏.
内容
课时
内容简说
教学要点
夏天里的成长
2
写了夏天是万物迅速生长的季节,表达了珍惜时间的思想感情。
1.会写22个生字,会写24个词语。
2。朗读课文，理解课文内容,梳理行文思路.