半命题作文变题指导 (1)
作文第一次的半命题作文指导
作文第一次的半命题作文指导正文：哎呀，说到写作文，第一次尝试半命题作文是不是有点小紧张呢？别担心，我来给你支支招，保证让你下笔如有神！首先，得搞清楚啥是半命题作文。
简单来说，就是题目只给你一部分，剩下的得你自己发挥想象去补充完整。
这样做的好处是，既能给你一个大概的方向，又能给你足够的空间去展示你的创意和想法。
接下来，咱们聊聊怎么写好这半命题作文。
1. 审题：看清楚题目给的那半截，这是你写作的起点。
比如题目是“我第一次____”，这个空格里可以填“学会游泳”、“做饭”、“骑自行车”，等等。
选择一个你最有感触的话题，这样写起来才有真情实感。
2. 构思：在你选好话题后，花点时间想想你要讲的故事。
可以是一次经历，一个教训，或者一个感悟。
记得，故事要有起伏，有情感，这样读起来才有意思。
3. 动笔：开始写了，记得用第一人称哦，这样更亲切，更有代入感。
开头可以是个引人入胜的句子，比如“我第一次做饭时，差点把厨房给烧了！”这样的开头，读者一看就想继续读下去。
4. 细节：写作文，细节决定成败。
描述你的经历时，多用动词和形容词，让读者能感受到你当时的紧张、兴奋或者害怕。
5. 结尾：一个好的结尾能让人回味无穷。
可以是你从这次经历中学到的东西，或者是这次经历对你有什么影响。
6. 修改：写完后，别急着交。
自己先读一遍，看看有没有不通顺的地方，或者有没有更好的表达方式。
好作文都是改出来的。
记住，写作文不是一蹴而就的，多写多练，你会越来越棒的！加油，期待你的大作哦！。
中考半命题作文《原来,我也很……》写作指导 满分作文
中考半命题作文《原来，我也很……》写作指导作文要求：阅读下面的文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。
在这一旅程中，软弱的可以变得坚强，自大的能够变得谦虚，自私的也渐渐学会感恩……就这样，一切都在年少的岁月里发生变化。
在你成长过程中，一定也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很”为题，自主选择词语，把题目补充完整，写一篇不少于600字的作文。
新题解析：这是一则半命题作文题，材料中“软弱”变“坚强”、“自大”变“谦虚”、“自私”变“感恩”，是在提醒考生每个人都在发生变化，这种变化有时是意料之中，有时却是意料之外。
待到事情发生时，忽然发现了自己的变化。
题目要求可以分为以下几方面：1.使用第一人称，“我”是文章的主人公，可以加上其他人物，但是主体不能更换，主要记叙“我”的变化或者出乎意料的转变。
2.记叙的事件要有变化，有转折。
例如，之前“我”认为自己“软弱”，而过了一段时间，经历了一些事件，我可以变得“坚强”，旨在说明在成长过程中“我”的转变。
3.文章是“过去”与“现在”的结合。
这种转折，体现在结构上是倒叙或插叙的手法。
4.注重文章主题的升华，不能仅仅体现出“我”的变化，且要通过这种变化体现出变化的原因，最后得出更加深刻的主题。
写作中应抓住“成长”二字，从自己的生活经历中梳理出自己在知识、能力、意志、品质等方面的变化，感受自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高。
题目选材范围很广，只要扣住“现在”与“原来”的变化，均符合题意。
写作角度很多，可以写性格，如“原来，我也很勇敢”：可以写成长，如“原来，我也很独立”；可以写品德，如“原来，我也很善良”；可以写趣事，如“原来，我也很温柔”。
横线上所填词语尽量是积极的、进步的形容词，突出和自己原来形象或认识的不同，如“努力”“优秀”“坚强”“幸福”“重要”等。
以小见大，记叙平凡生活中的事件，突出人物的优秀品格，弘扬正能量，体现青少年进步的世界观。
中考考场范文：半命题作文(一),初中生暑假必背
2022年中考考场范文：半命题作文（一），初中生暑假必背半命题作文（一）1.【2022·广西·中考真题】按要求作文。
题目：请以“____________的力量”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【考场范文】：宽容的力量在人与人的交往中，宽容犹如干燥沙漠中的一眼清泉，给人以清凉舒适的感觉；宽容犹如冬日的阳光，给人以温暖；宽容犹如一座心灵桥梁；拉近了人与人之间的距离。
那是在一个冬天的早晨，寒风呼呼的刮着，雪花纷纷扬扬的飘着。
弟弟嚷嚷要喝热豆浆，我无奈的换上厚厚的大衣，出门买豆浆。
走在大街上，刺骨的寒风便向我吹来，钻进我的衣缝里。
我不禁缩了缩脖子。
街上的人屈指可数。
终于走到了早餐店，我哈了口气，大声喊着：“阿姨，来两杯豆浆。
”“好嘞”，老板娘阿姨麻利的递给我两杯豆浆。
“咦！小姑娘你怎么不排队呀？”老板娘惊讶的看着我。
我一回头一看，好几个排队的人都望着我。
老板娘的提醒让我一下子脸红到耳朵根，我低下头不敢看众人的目光。
哎，我光想着买豆浆，怎么没注意到要排队呢？怎么办，怎么办，肯定要被骂了！“没事，没事的，小姑娘肯定饿了，让她先买，我们不急。
”我身后的老奶奶笑盈盈的说。
其他的叔叔阿姨们也随声附和：“没事，没事的。
”老奶奶仿佛看出了我的尴尬，走了过来，摸摸我的头说：“天冷，快回去吧。
”“谢谢你们”我逃跑似的离开了。
今天真幸福，遇到了一群善解人意的好心人。
正当我加快回家的步伐时，突然被迎面跑过来的一个小孩撞了下，我一下子跌倒在路上，刚买的豆浆也全洒了。
我生气的站起来，“你没……”刚要脱口而出的脏话，却看见那个小孩儿满脸惊恐的看着我。
嘴巴张张合合却说不出一句话。
这张惊慌的脸庞让我想起刚才那个买豆浆的自己，心里的怒气立刻烟消云散，我也学着那个奶奶，微笑的说：“没事的，天冷，快回去吧。
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)半命题作文是指写作时有一个主题，但是较宽泛，留给写作者一定的自由度。
与命题作文相比，半命题作文更加自由，可以更好地体现作者的个人特色，但也需要有清晰的思路和明确的主题。
本文将介绍半命题作文的写作指导和例文赏析。
一、写作指导1. 确定主题在写半命题作文时，首先需要确定主题。
主题应该比较广泛，可以涵盖多个方面，并且需要体现时代特色和社会背景。
从主题的角度去思考，有利于形成清晰的思路和明确的表达。
2. 划分内容确定主题后，需要进一步划分内容。
可以将主题分为几个方面，每个方面是一篇小论文的内容。
要保证每个方面都有一定的论述，同时需要注意不要出现重复的论述和无言的叙述，要尽可能做到说到点子上，避免模糊和冗余。
3. 重视结构文章的结构是写作过程中需要特别关注的问题。
在半命题作文中，结构的作用更加显著。
选定主题和划分内容后，需要进行结构的排列和布局，使文章有序、合理、连贯。
首先确定文章的主体结构，再渐次展开，最后给读者留下一个有趣的结论，使文章有自我独特的特色。
4. 注意表达在半命题作文中，良好的表达是必不可少的。
要注意对词汇的选择和语言的流畅性，避免使用口号式的措辞和空洞的语言，尽可能地自然表达。
要尽最大的努力表达清晰明确，在语言上表达自己的独特特点。
二、例文赏析以下是一篇关于“读书对个人成长的重要性”的半命题作文：“读书对个人成长的重要性”读书是人类文明的一种重要方式。
通过阅读，在心中积累丰富的知识和经验，成长为心智成熟、闪亮着智慧光芒的人。
读书对个人成长的过程有着无穷无尽的影响，这种影响对人们的人生道路，人际交往以及自我成长都有着很大的帮助。
阅读可以丰富思想，提高阅读者的认知水平。
在阅读过程中，我们读到的不仅仅是文字，还包括了文化和人性等方面的东西。
通过书籍中的人和事物，我们感受到格局和文化的差异，体验到不同文化的魅力，培养了广博的学识和更加宽广的视野。
我们可以从书中学到其他人的思想与观点，领悟到不同的价值观，更好地了解社会和人性。
半命题作文“民俗里藏着_”写作指导(1)
观民俗风情，扬民族精神——“民俗里藏着”半命题作文押题导写命题范例阅读下面文字，根据要求作文。
民俗，又称民间文化，是一个民族或社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成，并世代相传、较为稳定的文化。
简单来说，民俗就是民间流行的风尚、习俗，它最贴切人们的身心和生活——在日常生活、生产劳动、传统节日、社会组织等领域中，民俗无处不在。
民俗是依附人们生活、习惯、情感和信仰而产生的文化，其间藏着人们生活的智慧、美好的向往、真切的思念，以及中国心、华夏美、民族魂……你所在地的民俗中藏着什么呢？请将“民俗里藏着”补充完整，并以此为题写一篇不少于600字的作文，文体不限，立意自定，注意贴近生活，主题向上。
构思方案构思一：将题目补充为《民俗里藏着中国美》写一篇文章。
在兴趣课堂上，剪纸技艺不错的“我”很快剪出一个精致的“春”，之后又剪一个“牛”送给老师，祝福老师牛年越来越牛。
老师非常开心，讲起剪纸艺术里藏着许多“中国美”——民族信仰、装饰房间、祝福亲人……构思二：将题目补充为《民俗里藏着对英雄精神的崇尚》写一篇文章。
写过春节，“我”帮爷爷奶奶贴门神时，对门神上的人物十分好奇，并由此展开对话：门神上的人是谁、贴门神的由来等，点明过年贴门神是一种民俗，里面藏着人们对英雄精神的崇尚。
构思三：将题目补充为《民俗里藏着养生的智慧》写一篇文章。
写过端午节，人们插艾蒿、吃粽子，行文中借身为中医的爷爷之口，道出艾蒿和粽叶的养生功用：端午是一年中阳气至盛、天气烦闷的时段，艾蒿芳香清新，能祛毒气，除污浊；粽叶清热解暑，糯米益气生津。
这样即突出了“养生的智慧”。
构思四：将题目补充为《民俗里藏着对故乡的思念》写一篇文章。
舅舅在千里以外的城市工作，每年都会让姥姥给他寄去一些自家做的汤圆。
“我”有些不解：城里不是能买到汤圆吗？舅舅说城里的汤圆是“别人家”的，哪有家乡的味道啊！原来，汤圆汤圆，团团圆圆，汤圆寄托着舅舅对故乡的思念……范例佳作民俗里藏着亲情的味道江西省赣州市厚德外国语学校陈杰今年重阳节恰逢周日，我和父亲终于可以回老屋看奶奶了。
中考语文半命题作文指导
中考语文半命题作文指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考半命题作文写作指导策略_高中作文
高考半命题作文写作指导策略1扬长避短，趋熟避生。
每个考生擅长写作的文体往往是不伺的，唯有扬长避短，方能笑傲考场。
考生应根据自己的特点，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来构思。
如“珍惜所拥有的——”，这一文题适合写成记叙文、议论文或议论性抒情散文等多种文体。
但是对于不同的考生来说，就应该根据各自的思维特点填空补题，选取自己最擅长的文体来写。
如果写记叙文，可补填“友谊”“母爱”等;如果写议论文，可补填“青春”“生命”等;如果写议论性抒情散文，可补填“热血”“豪迈”等。
考场作文是一种“速成”作文，难以有充裕的时间来选材、构思。
因此，考生在补题时，所选择的词语，应该与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，应该是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。
因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。
如“我深深感受到了——”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”“失败的痛苦”“集体的温暖”“家庭的温馨”“友谊的可贵”“诚实的可敬”“虚伪的可鄙”等(也可不受以上词语限制，自行选词填补)。
很显然，任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知，拥有同样深刻的感受。
这时，他们就必须“趋熟避生”。
2标新立异，洞幽发微。
考场作文，最忌让阅卷老师产生审美疲1/ 5劳。
为消除此弊，考生在补题时，要充分运用求异思维，洞幽发微，察人之未察，道人之未道。
选词所表现的内容，应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚至根本遇不到、想不起、写不出的。
为此，考生应尽量选择自己亲身经历过，或发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。
如考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。
如“一半”。
根据花要半开，酒要微醺，拟题为“花开一半”，则将立意上升为一种审美的高度：含蓄可能更美!文有鲜腐之分，题有新俗之别。
而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。
(完整版)半命题作文写作指导
根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。
中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。
①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。
命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。
比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。
显然与本年度重大事情有联系。
②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。
比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。
比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。
④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。
在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。
这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。
比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
［半命题作文写作指导］半命题作文资料（一）一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
六年级下册语文讲义-小升初作文指导：半命题作文 全国通用
小升初半命题作文写作指导训练［半命题作文写作指导］半命题作文资料（一）一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。
文题选择好了，在起点上你就高人一筹。
确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。
选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。
（2）个性化。
选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。
（3）新视角。
当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。
运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。
确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二．扬长避短，掌握主动填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
［半命题作文训练题及解题指津］1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。
要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。
[立意指导]半命题作文首先需要将题目补充完整。
那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。
“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。
所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。
需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。
补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：（1）宽想。
半命题作文写作指导(审题与补题技巧)
半命题作文写作指导(审题与补题技巧)写作指导（审题与补题技巧）写作是一项需要思考和创造的任务，审题和补题是写作过程中至关重要的步骤。
下面，我为你提供三篇半命题作文的写作指导，希望能帮助你更好地理解和应用这些技巧。
1. 审题审题是写作过程中最重要的一步，因为它直接关系到你后续的写作思路和表达方式。
在审题时，你需要仔细阅读题目，理解其要求和背景，明确写作任务。
首先，注意题目中的关键词。
关键词通常是具有明确要求或指示性的词语，如“描述”、“解释”、“比较”等。
理解并把握关键词能够帮助你明确写作目的和方向。
其次，留意题目的背景和限制条件。
题目可能会给出特定的背景信息，要求你针对该背景进行写作。
同时，题目中也可能存在限制条件，如要求在一定字数范围内完成，或者在一定的时间限制下进行写作。
了解背景和限制条件能够帮助你确定写作的内容和运用的写作方式。
最后，明确写作任务。
题目通常会要求你对某个问题进行描述、解释、或者比较来表达自己的观点。
请确保你理解题目所要求的具体写作任务，并且明确把握要达到的写作目标。
2. 补题补题是指在审题的基础上进一步思考和调整自己的写作内容和观点。
补题有两个方面的意义：一是补充和扩展主题内容，二是考虑不同观点和角度。
首先，补充和扩展主题内容。
审题后，你可以思考如何进一步丰富和扩展你的写作主题。
例如，在描述一个事件的时候，你可以思考它的背景、发展过程和影响等方面的内容，从而将你的写作更加生动和详细。
其次，考虑不同观点和角度。
写作不仅仅是对题目进行描述，也是表达个人观点和思考的过程。
在补题时，你可以思考不同的观点和角度，以丰富和加深你的写作内容。
通过呈现不同的观点，你可以展示你的思考深度和批判性思维。
3. 写作指导在完成审题和补题后，你已经有了明确的写作目标和内容，接下来就是具体的写作过程。
以下是一些建议可以帮助你写作：首先，合理组织文章结构。
写作时，要注意合理的段落和篇章结构。
每个段落应该明确讨论一个特定的观点或事实，并且段落之间应有适当的连接和过渡。
初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(一)资料模板
初中记述文写作系列训练：中考作文指导(一 )知识例话命题作文，第一关是审题。
审题，即审清题意，弄理解题目要求自己写什么。
那么，中考作文终究会考哪些题型的记述文呢 ?一、定题作文即给了完好的题目。
从题目组成上看，主要有四种形式。
1．以单个词语为题如《浅笑》、《书包》、《暖和》、《敌手》。
此时第一应斟酌这个词语的含义，而后要经过联想扩展题目，补上限制或修饰成，分，使内容详细化，明亮化。
《浅笑》能够扩展为“谁为何事而浅笑”。
那么就能够写老师为我的进步而浅笑，父亲母亲为我的懂事而浅笑，我和气友因会意而浅笑，等等。
用于浅笑的资料，不可以太甚惊动，比方我班同学连续拼搏终于勇夺全校初中部足球联赛冠军，这时班主任若不过“浅笑”，那就不当了。
《书包》能够扩展为“谁送谁书包”（如捐资助学），“谁丢掉了书包”，“书包里装了什么”（如负担重，份量惊人），“谁的书包最美”（如责备攀比显摆风，又如三代人不一样的书包）等等。
《暖和》能够扩展为“谁从哪一方面给了谁暖和”。
限制了哪一方面，易于下笔。
《敌手》能够扩展为“谁和谁在哪些方面（或哪一方面）是敌手”。
2．以短语为题如偏正短语《下学路上》、《三人之间》、《家中的新鲜事》、《一位独出心裁的老师》；并列短语《他和她》、《他俩和她俩》；等等。
对这种题目要逐词审清，明确限制，确立要点。
《下学路上》，就是写下学路上发生的事，不可以写校门内，也不可以写家门内，一般状况下不宜写和家不在一个方向的路上，但回家的路能够不只一条，送他人到他的家的路上也可以写。
《三人之间》，要明确是写三个人之间发生的事，如他俩恼了，我给他们和气，又如三个人竞赛进步，或一个忽然有困难了，另两个去帮他。
《家中的新鲜事》，一定是“家中”，要点是“新鲜”。
《一位独出心裁的老师》，要点是“独出心裁”，要选好案例讲明这个“独出心裁”。
《他和她》能够写成师生，《他俩和她俩》也能够从忘年交、尊长与晚辈角度考虑。
3．以句子为题如《兴趣使我们成为挚友》、《我家今年好事多》、《这件事教育了我》等等。
中考作文指导 半命题作文及方法指导
1.补后半题
如中考作文题目“原来, 我也很
果
”, “偏偏是
来,
”, “一路书香一路
去
”。
”, “那天,如 ”, “原
”, “我想
2.补前半题
如中考作文题目“
也是一种幸福”,
“
让我如此美丽”,“
是人生必修
课”,“
需要表达”。
3.补中间部分
如中考作文题目“唱给 就够了”, “那段 的旅程”, “难忘那
方法指导
(3)所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深
例如:写“窗外的 和挖掘;写“ 抒写游兴和乐趣。
”,补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开 之乐”,补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地
方法指导
(4)补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”
如“最美的
”,大多数同学在横线上填上“风景”“心灵”“一瞬”等
请以“那天,如果 字的文章。
”为题,写一篇不少于600
要求:①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③避开真实 的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。
方法指导
(5)标题切忌大而空,要力求展示个性风采
标题是一篇文章的“眉目”,它关系到一篇文章的格调、精神和色彩,
好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。我们可以巧借熟悉的歌曲,增添
趣味。如“让
”可补为“让我们荡起友谊的双桨”“让我们奔跑
在希望的田野上”;也可以化用诗词警句,增添韵味,可补为“让上下求索的
精神永恒”“让直挂云帆济沧海的豪情常在”;可借助修辞手法,力求生动,
4.那段日子,让我很“自由”。那段日子,我很自由。腼腆的孩子内心也 有对自由的渴望,比如你可以主动接近别人,可以在老师面前无拘无束地 说话,可以看你喜欢的书、电视,可以玩自己喜欢的游戏、运动等。
转弯后,我_半命题作文指导
转弯后,我_半命题作文指导一.作文指导引入段落：可以描述一个转弯作为故事的开端，通过转弯带来的变化引起读者的兴趣。
吸引读者的注意力，可以使用生动的描写或悬念。
主体段落：在转弯后，可以描述主人公所经历的改变或发生的事件。
这些改变可以是个人内心的变化，也可以是外部环境的变化。
可以围绕以下几个方向展开叙述： a) 人物成长：转弯后，主人公可能经历了一段特殊的经历或遇到了重要的人物，使得他们成长并获得新的认识。
b) 环境变化：转弯后，主人公可能进入了一个全新的环境，有了新的机遇和挑战，从而展现出不同的一面。
c) 内心反思：转弯后，主人公可能经历了一次重要的思考或决策，对自己的价值观和人生方向有了新的理解。
d) 感悟与启示：转弯后，主人公可能通过一系列的事件或观察，得到了一些重要的感悟和启示，从而改变了自己的态度或行为。
结尾段落：作文结尾可以总结主人公的成长、思考或触动，并给读者留下一些深入思考的余地。
可以通过总结主人公的经历来呼应开头的转弯，使整篇作文具有回旋的感觉。
二.范例转弯后，我遇见了一只无助的小猫阳光透过树叶洒在小路上，我要赶去学校上课，正走在熟悉的小巷里。
突然，我看到前方有一条转弯，本能地停下脚步。
转弯后的景象让我停住了呼吸。
在一堆垃圾桶旁边，一只小猫在颤抖着，发出低沉的呜咽声。
它的眼神无助而无辜，让我心生怜悯。
我蹲下身子，小心地接近那只可怜的小猫。
虽然它对我充满戒备，但我轻轻地伸出手，递给它一些食物。
看着它渐渐放下警惕，开始小口小口地吃起来，我感到一种前所未有的喜悦。
从那一刻起，我决定要帮助这只小猫，并给它一个温暖的家。
转弯后，我开始关注动物保护，参加了一些志愿者活动。
通过这些活动，我了解到许多动物面临的困境和危险。
我看到了人们对待动物的不公，看到了环境破坏对野生动物的影响。
这让我深刻地反思，我们应该更加珍惜和爱护这个与我们共同生活的星球上的每一个生命。
通过和小猫相处的日子，我学到了责任和关爱。
半命题作文写作指导
初一作文训练·半命题作文写作指导一、技法指导半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。
半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。
如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。
从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。
因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。
补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。
总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。
具体操作时，一般应遵循以下原则：1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。
命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。
①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。
例如:在审读“是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。
据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。
例如：在审读“第二次”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。
所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。
2、要切中题旨文意，暗合命题要求。
命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。
为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。
中考半命题作文《....... 让我更出彩》审题写作指导及满分作文5篇
中考作文《让我更出彩》审题写作指导及满分作文5篇
2019河南中考作文原题再现
任选一题作文。
(50分)
(1)题目: 让我更出彩
要求:①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。
600 字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
本资料包括：审题立意、素材点播、技巧指津、满分作文。
【审题立意】
半命题作文“让我更出彩”引导考生回顾自我成长的过程，写半命题作文，重要的是围绕已给题目进行补题和选材。
补题前要准确审题，这里的“出彩”可理解为精彩，是积极向上的。
选材时要选取充满正能量的事，写出自己的成长历程和感悟。
补题可以实补，如人（父母、老师、朋友等）、事（读书、书法、音乐等）、物（翠竹、青松、腊梅）等；可以虚补，如自信、勇敢、坚强、追梦等；可以逆向思维，如迎难而上、战胜困难、克服缺点等。
题目中的“更”字，是审题的关键之处。
“更”字说明，。
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半命题作文变题指导
从近几年全国各地的中考作文命题看来，中考作文命题趋势主要是：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。
”强调注重培养学生的创新精神，发展学生的个性；强调“自我”意识和“独特感受”，要求“关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题，少写命题作文。
”
作为毕业班的语文老师，我们应当采取哪些相应的措施呢？我以为首要一条是引导学生认真回顾，盘点反思一下几年来所作过的那些作文，在原有作文的基础上，适当拓宽，想想它们可能的变题、变型，进一步提高灵活应变能力，培养发散思维和相似联想能力。
在此，我就以自己的一次半命题作文变题指导来谈谈自己的做法。
题型示例
题目：我真想得到……
1、根据你要写的内容，先题目补充完整。
2、写一篇600字左右的文章。
除诗歌外，体裁不限。
第一课时写作指要
这是一道半命题作文。
做这样的题，一定要先把题目中的限制弄清楚；不要越雷池一步，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。
补题最好以“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策，想方设法，扬长避短。
题材：
师：你最想得到的是什么？
学生讨论：畅所欲言。
“理解，宽容，友谊，一个苹果，一双运动鞋，自由，一根魔杖，一个CD，法术，时间，机会，录取通知书，好记性，灵丹妙药，神笔，赎罪的机会……
师：你们还想到了什么，请到黑板上把它写出来。
每组叫三位同学到黑板上把题目填写完整。
师小结：同学们想得到的很多，可谓五花八门，有精神方面的，有物质方面的，有时间方面的，有空间方面的，有现实的，有幻想的。
是为自己，还是为他人？不管怎样，只要你平时真的想到过，现在就可以比较顺利地把题目补充完整下笔也不会太难了，因为作文给你广阔的选材空间。
师：假若你们真想得到“自由”，你会想到怎么写呢？采用什么形式写？
同学甲：我会采用小小说的形式，写牢中人渴望自由；
同学乙：我会以寓言的形式写笼中的小鸟渴望得到自由；
同学丙：我会以日记的形式写我在几个时间段里所想得到的自由写出来；
同学丁：我会以盆景的口吻写我希望得到解脱，从人们的绳索下解放出来……
师小结：同学们所构思的确实很有创意，能够打破常规，敢于超凡脱俗，这样才能写出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的新观点、新题材的佳作来。
但忽略了一点，要把作文写好，一定要多写自己熟悉的生活（家庭生活、学校生活、社会生活、想像生活，关注学校的课程改革）。
我们可以有这一方的天地可以施展：1、课业负担重，几乎剥夺了可以自由支配的时间，因而想从重压中挖一个小孔，呼吸一下清新的空气2、作为独生子女清规戒律太多，动辄为家长所不允，犹如笼中鸟，想挣脱束缚，自由地舒展一下筋骨。
当然，你还可以将触角伸向其他领域。
比如说，一个学期以来命题作文和给材料作文做得多了，你真想尝试一下自由命题作文；你刚进滑冰场没动一下就滑倒了，你真想像别人那样自由自在地滑行……总
之，只要肯动脑筋，完全可以从自己的生活中找到写作的题材。
谋篇布局
师：关于谋篇布局，你们是如何设计的呢？
同学纷纷发表自己的意见：或是笼子中的“我”，从窗口看见外面精彩的世界（这世界也可以靠托腮凝想出来的），先加以描绘，而后表达“我”冲破禁闭的渴望；或是采用对比式，先写自己的天地太狭窄，在其中郁闷孤寂难以忍受，然后写外界的无限诱人，禁不住怦然心跳；或是干脆写自己如何由想而采取行动，可惜屡屡受挫，终于还是无法挣脱桎梏……
师：无论你怎么构思，有一点值得大家注意的是，不管你写什么，怎么写，都得将情写足，将感写深，因为作文题中的“真”字是超重量级的。
我们再来说说幻想式的“真想得到”。
在选材方面，可以立足现实而突发奇想，真想得到许多钱，帮助贫困地区脱贫，让失学儿童重新背上书包；真想得到灵丹妙药，为天下人解除疾病的苦痛，让残疾人像正常人那么健康；真想得到一支神笔，为2006年画上最美的一笔，让祖国的面貌日新月异……在构思方面，可以先写自己“真想得到”的原因——这是现实的，再写自己“得到”以后的作为——这是虚幻的；也可以把现实和幻想揉在一起，写自己得到“真想得到”的东西以后如何神奇地改变现状。
第二课时当堂作文
【习作展示】
我真想得到“自由”
爸爸、妈妈、爷爷三座大山压得我喘不过气来，使我整日沉在题海之中，埋在书山之下。
我只得乖乖地坐在屋里书桌旁，面对着一大堆要背的书，对着那条“三八线”望而兴叹，兴汉之余不禁又想入非非，“对，来一次‘闪电行动’。
”我暗暗地想。
于是，我慢慢地站起身，轻轻地离开了“老虎凳”我轻轻地抬起脚，又慢慢地放下，好不容易移到了那条“三八线“前。
我伸出半个头，四处张望了一下，“三，是不是又渴了？”爸爸的声音，我急忙缩回头，跑到位子上，拿起书一本正经地读起来。
爸爸来了，端了一杯茶水，到我屋里忙了一阵，末了“有什么事叫我”的一声伴着爸爸回去了。
过了一会儿，我又不安分起来，“第二次行动”计划已准备好了，我又慢慢地走到“三八线”，像刚才一样没有人发现风慢慢抬起腿，终于第一次自己跨过了“三八线“，我妨不住内心的激动，胜利在向我招手。
我闪电般地冲向门外，”站住，你要到哪里去？”爸爸的一声吆喝像一把大锤子似的把我牢牢地钉在那里。
不知什么时候，妈妈、爸爸、爷爷都“冒”出来了，“我就知道你不老实，总想去玩玩。
你已是初三的学生了，应该好好学习，不然会跟不上的。
”接着我便在妈妈的唠叨下，爷爷的劝诱下，回到我那“二六七号牢房”，重新开始我的打坐，因为只有这样才有可能进入高等学府，才能满足爸爸的心愿，才能做妈妈的好儿子，爷爷的乖孙子。
望着窗外自由自在飞翔的小鸟儿，我知道它们不会有什么烦恼，因为它们的叫声充满了欢乐。
望着，望着，禁不信那两“珍珠”从我的眼眶中蹦出。
我多想得到“自由”，只是学习闲暇的一点点自由，我要大喊一声，我要自由！
【评析】想不想，行动见。
上文的着力点在于两次将自己对自由的追求化作行动的描写上。
先叙想得不到自由的原因在于课业的重荷，然后便细写第一次“闪电行动”的实施及其失败。
渴望之深不在于空想主义，渴望之切不在于善罢甘休，于是又写了紧接下来的第二次行动，可它照样没成功，“我”依然被囚禁在伏契克式的“二六七号牢房”中去。
两次失利之余，作者只好望天兴叹，从心灵深处发出最诚恳的呼喊。
行写好，意蓄足。
第三课时变题点拨
鉴于初三毕业班复习时间有限，作文训练机会不多，材料发集费时又费力。
因此，现成的范文里的材料还是可以利用的。
关键是对它进行变题处理。
那么，可以把本文换成什么题
目呢？请说出理由。
【学生说出变换的题目】
《我真恨那条“三八线”》，因为只要在作文里突出“三八线”，范文便可利用；
《我的双休日》，可以把两次行动放在两个假日来写，当然开头和结尾要写跟双休日有关的话；
《我和爸爸》中心事件可用范文里的，人物只出现的；
《一个平常的夜晚》，可把冲破”三八线”的行动放在晚上，首尾要从“平常”看出“我”课业负担之重。
《我总想着那一天》，只要改写范文的最后一段，使之扣题即可；
《我的烦恼》可以把范文的最后一段改成以倾吐烦恼为主的文字，如果再在开头提出自己的烦恼，在叙述过程强调“烦恼”，效果更好一些；
《我不应该这样》，反省自己冲破“三八线”的不妥，这要使“三八线“合理化，比如写”我“贪玩，不做作业，不学功课，爸妈就给”我”划了一条“三八线”，要求“我”完成学习任务后再去玩，“三八线”有其存在的必要价值，“我”想冲破便是不该，范文的材料还是可以利用的。
【强化练习设计】
给一篇作文《我和老师说说心里话》（作文略），学生进行变题练习。
【反思】
本堂作文课注重写作过程中素材、构思立意的训练，要求学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，学生都有话可说，有情可抒，有事可写，在题材、观念、表现手法上都有新的突破，都能展现出了自己的个性。
经过这种模式的训练后，学生一改过去谈作文色变的心理，能够在作文课上大胆发表自己的见解，倾诉自己的心声。
尤其是进行变题训练，他们能够根据文章的文体、文章的内在联系提取主要信息，拾取自己所需的营养。
特别是选择学生的作品作赏析，可以介绍写作过程，可以畅谈写作意图，这能充分激发学生的作文信心。
赏析学生习作中的优秀作品，可让学生各抒已见，取长补短，从而形成思维的碰撞。
在“碰撞”中，学生的表达能力、思维能力、鉴赏能力都得到提高。
但在作文的其他要求上，深刻透彻、生动形象、有文采还有待提高。