初一生物双向细目表
初中生物双向细目表
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物
1、绿色植物通过光合作用制造有机物
√
2、进行光合作用的部位和条件
√
3、设计实验
√
√
第二节绿色植物对有机物的利用
1、有机物在植物体内的利用
√
2、呼吸作用的过程及呼吸作用的实质
√
√
5、病毒与人类的关系
√
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系
第一节藻类、苔藓类和蕨类植物
1、藻类、苔藓类和蕨类的形态特征和生活环境
√
2它们对生物圈的作用
√
3、它们与人类的关系
√
单元
章
新课程
内容标准
节
考点
知识水平
√
第三节神经调节的基本方式
1、反射是人体神经调节的基本方式
√
2、反射的概念
√
3、反射弧的结构
√
4、简单的反射和复杂的反射
√
5、测定反应的速度
√
单元
章
新课程
内容标准
节
考点
知识水平
能力
了解
理解
应用
第
四
单
元
生
物
圈
中
的
人
第六章
人体生命活动的调节
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
第四节
激素调节
1、内分泌的特点
第一节练习使用显微镜
1、显微镜的结构和作用
√
初中生物人教版七年级上下册知识双向细目表.docx
生物七年级（上）——知识双向细目表（人教版）知道，说出，辨认，识别单元第一单元生物和生物圈章新课程内容标准第一章认识生物第二章举例说出水、温了度、空气、光等解是生物生存的生环境条件。
举例物说明生物和生圈物之间有密切的联系节第一节生物的特征第二节周边环境中的生物第一节生物与环境的关系第三节生物与环境组成生态系统考点知识水平能力了解理解应用1、生物的基本特征√2、生物与非生物的区别√1.做调查记录和生物归类√2.周边环境的生物及其生活的环境√1、水、空气等是生物生存的环境条件√2、生物之间的关系√3.生物能适应和影响环境√√4、模仿控制变量和设计对照实验√√1、生态系统的定义和组成√2、食物链和食物网√3、学会测量的方法，学习收集和处理数√据的多种方法单元章新课程节内容标准说明显微镜的基本构造第一节练习使用和作用。
使用显微镜和模显微镜仿制作临时装片。
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
说明单细第二节植物细胞第二胞生物可以独立完成生单元命活动。
区别动植物细胞生物体的结构的主要不同点。
描述第三节动物细胞结构细胞核在遗传中的重要层次细胞功能。
是生第四节细胞生活命活动的基本单位第二章细胞怎描述细胞分裂的过程，说第一节细胞通过样构成生物体出细胞数目增加是通过分裂产生新的细考点知识水平能力了解理解应用1、显微镜的结构和作用√2 、目镜内看到的物象是倒像，显微镜的放√大倍数。
3、使用显微镜观察到清晰的图像√1.玻片标本的分类√2.植物细胞的基本结构3.制作临时装片的方法√1、动物细胞的基本结构√2、区别动物细胞和植物细胞的不同√3、制作临时装片的基本方法√1、细胞中含有的物质√2、细胞中存在物质和能量的变化√3、细胞膜的功能√4、细胞质中的能量转换器√5.细胞核在遗传中的重要功能√1.描述细胞分裂的过程√2.说出细胞数目增加是通过细胞分裂实现√细胞分裂实现，描述绿胞色开花植物的结构层次；细胞、组织、器官、个体第二节动物体的的结构层次。
双向细目表-模板
板块
具体内容
题号及取材
分值
识记
理解
应用
比
值
动物的运动
动物的运动方式
2-1B
4
√
共22分，占22%
动物运动的形成
1-5B1-6C1-8C
1-12B2-2A3-3B
18
√
√
√
动物的行为
先天性行为和后天学习行为
1-7B
2
√
√
共，占6%
动物行为的类型
(1-7B )
2
√
4-3B
17
√
√
√
共26分，占26%
动物的生殖和发育
1-13C2-3B
5
√
√
植物的生殖发育
1-3A1-10B
4
√
√
生物的遗传和变异
遗传变异现象物质基础规律、性别与性别决定
1-11B 1-14B1-15A
2-6B3-2B4-2C
21
√
√
√
共29分，占29%
遗传与环境、遗传病与人类健康
1-18C1-20C2-7C
2-8C
8
√
√
补充说明
总分：100 题号说明：1-1（第一大题中第一小题）取材说明：A-原创 B-改编 C-引用。如1-1B及意为第一大题第一小题取材为改编。
√
动物行为的研究
1-17C2-4B
4
√
√
生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
1-1C1-9C
4
√
√
共13分，占13%
我国的动物资源及保护
2-5B4-1B
初中生物人教版七上下册知识双向细目表
初中生物人教版七上下册知识双向细目表第一单元：生物与生物圈第一章：认识生物第一节：生物的基本特征1.了解生物的基本特征。
2.学会做调查记录和生物归类。
第二节：周边环境中的生物1.了解周边环境中的生物及其生活环境。
2.研究水、空气等是生物生存的环境条件。
3.认识生物之间的关系。
4.学会模仿控制变量和设计对照实验的方法。
第二章：了解生物圈1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.说明生物和生物之间有密切的联系。
第三节：生物与环境组成生态系统1.了解生态系统的定义和组成。
2.了解食物链和食物网。
3.学会测量的方法，研究收集和处理数据的多种方法。
第二单元：生物体结构层次第一章：认识细胞第一节：生物的特征1.了解细胞是生命活动的基本单位。
2.说明显微镜的基本构造和作用。
3.学会使用显微镜和制作临时装片。
4.了解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
5.区别动植物细胞。
第二节：植物细胞1.了解植物细胞的基本结构。
2.学会制作临时装片的方法。
3.描述植物细胞和动物细胞的主要不同点。
第三节：动物细胞1.了解动物细胞的基本结构。
2.区别动物细胞和植物细胞的不同功能。
3.学会制作临时装片的基本方法。
第四节：细胞生活1.了解细胞中含有的物质。
2.了解细胞中存在物质和能量的变化。
3.了解细胞膜的功能。
4.了解细胞质中的能量转换器。
5.了解细胞核在遗传中的重要功能。
第二章：细胞怎样构成生物体1.了解细胞数目增加是通过细胞分裂实现。
2.描述细胞分裂的过程。
3.描述绿色植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
4.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
第四单元生物圈中的人第一章人地由来本章介绍人类的起源和进化，以及男性和女性的生殖系统结构和功能，受精过程，胚胎发育过程，青春期的身体和心理变化，以及青春期卫生保健惯的养成。
第一节人类起源和发展本节介绍人类起源于森林古猿，人类的进化和在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，以及如何区分事实和观点。
初一生物期末双向细目表
2
2.2.1细胞 细胞分裂的 知识 理解 通过分裂产 理解 过程 生新细胞
11
2
2.2.2动物 动物的结构 知识 了解 体的结构层 了解 层次 次
12
2
2.2.3植物 植物的重要 知识 了解 体的结构层 了解 组织 次
23
1
√
知识 理解
2.2.4单细 草履虫的结 理解 30 胞生物 构
5
3.1.1藻类 藻类植物的 知识 理解 、苔藓和蕨 理解 例子 类植物 胚是新植物 的幼体 知识 理解 3.1.2种子 理解 植物 种子植物包 括
描述种子萌发的条件和过程
种子萌发的条件和过程
描述
1.描述芽的发育和根的生长过程。 1.芽的发育和根的生长过程。2.绿 2.说明绿色植物的生活需要水和无 说明 色植物的生活需要水和无机盐 机盐 生 物 圈 中
1.描述芽的发育和根的生长过程。 1.芽的发育和根的生长过程。2.绿 2.说明绿色植物的生活需要水和无 说明 色植物的生活需要水和无机盐 机盐 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
双向细目表三 学科：生物 课标 重 要 主题 概 念 行 为 动 词 举 例 说 明 重 要 信 息
制
具体内容标准
完成的内容
1.观察生物和非生物，比较它们的 1.生物和非生物，比较它们的区别 区别。2举例说明生物的基本特征 。2生物的基本特征
生 物 和 生 物 圈
1举例说出水、温度、空气、光等是 1说出水、温度、空气、光等是生物 列 生物生存的环境条件2.举例说明生 生存的环境条件2.生物和生物之间 举 物和生物之间有密切的联系 有密切的联系 1.概述生态系统的组成。2列举不同 的生态系统3描述生态系统中的食物 链和食物网.3举例说出某些有害物 质会通过食物链不断积累。4阐明生 态系统的自我调节能力是有限的 1.生态系统的组成。2列举不同的生 态系统3生态系统中的食物链和食物 网.3某些有害物质会通过食物链不 断积累。4生态系统的自我调节能力 是有限的 概 述 、 阐 明
(完整)生物学科命题双向细目表
√
8
8、9
第五单元：细菌和真菌、病毒
细菌和真菌
√
√
8
10、11
病毒
√
√
2
16
第七单元：生物的遗传和变异
生物的遗传和变异
√
√
16
12、13、19
第八单元:传染病和免疫
传染病和免疫
√
√
8
14、15
备注：
1。考察内容按考试要求还可细化并按考察目标层次分类，以此细化分析试卷，本表在此未尽细则。
2.本表不对2015年试卷试题与考纲在信度、效度、难度、区分度及吻合程度上的体现做具体分析与评判。
细胞怎样构成生物
√
√
第三单元：绿色植物是生物圈中有机物是制造者与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物的光合作用和呼吸作用
√
√
√
14
3、
17
绿色植物对生物圈的重大作用
√
√
第四单元：生物圈中的人
人体的营养
√
√
√
√
8
4、5
人体的呼吸
√
√
4
6
人体内物质的运输
√
√
10
7、18
人体内废物的排出
√
√
4
18
人体生命活动的调节
制表人:南充九中龙岳红
2016年3月20日。
生物学科命题双向细目表
考察内容
考察目标层次
权重比例
试卷题号
单元
知识点
记忆
理解
应用
分析
评价
创造
百分比（％）
2015年
第一单元：生物和生物圈认识Leabharlann 物√61、16
初中生物双向细目表资料
生物与环境组成 生态系统
列举不同的生态系统 描述生态系统中的食物链和食物网 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
√ √ √
阐明生态系统的自我调节能力是有限的
√
生物圈是人类与 阐明生物圈是最大的生态系统
√
其他生物的共同 确立保护生物圈的意识
√
描述种子萌发的条件和过程
√
选择
33
1
绿色开花植物的 描述芽的发育和根的生长过程
描述绿色植物的呼吸作用
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量
√ √
√ √
√
选选 择择 、简 答
28.40 38.40.47
1 8
填空、简 答
42.47
1
绿色植物对生物 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
√
圈有重大作用 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
√
参加绿化家园的活动 概述植物的主要特征以及他们与人类生活的关系
√ √ √
能力目标
模仿 √
独立操 作 √
情感态度价值观 经历 反应 领悟
题型
√ √ √ 选实 择验 、实
选择验、填
选空择
题号
49 34.37.48 26.30.43
32.48
分值
6 3 3 3
生物体的 结构层次
描述细胞核在遗传中的重要功能 描述细胞分裂的基本过程 细胞的分裂、分 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 化形成组织 认识人体的几种基本组织 识别植物的几种主要组织 多细胞生物体的 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
√
√
填空、实 验
41.44.48
3
七年级上册具体内容共计35个，考查了15个，涵盖率42.9%，整卷预估难度0.55
生物试卷双向细目表
√
第五单元第一章第四节
脊椎动物和无脊椎动物的区别点
6
2
√
√
第五单元第一章第五节
爬行动物
7
2
√
√
第五单元第一章第六节
鸟类的呼吸
8
2
√
√
第五单元第二章第一节
骨、关节和肌肉的协调运动
9
2
√
√
第五单元第一章第七节
哺乳动物的特征
10
2
√
√
第五单元第二章第二节
动物行为分类
11
2
√
√
第五单元第四章第二节
细菌的生殖
12
2
√
√
第五单元第二章第二节
动物的行为
13
2
√
√
第五单元第四章第二节
细菌与人类的关系
14
2
√
√
第六单元第一章第二节
从种到界
15
2
√
√
第五单元第一章第四节
第四章第一节
观察菌落
17
2
√
√
第五单元第二章第三节
动物的社会行为
18
2
√
√
第五单元第二章第二节
动物的学习行为
19
试卷题号
题型
分值
试题难度
目标层次
学段、板块
主要知识、考点
A易
B中
C难
识记
理解
运用
综合
创新
二
26
填空
题
6
√
√
第五单元第一章第四节
脊椎动物与无脊椎动物
27
2
√
√
双向细目表-模板
8
√
√
补充说明
总分：100 题号说明：1-1（第一大题中第一小题）取材说明：A-原创 B-改编 C-引用。如1-1B及意为第一大题第一小题取材为改编。
√
动物行为的研究
1-17C2-4B
4
√
√
生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
1-1C1-9C
4
√
√
共13分，占13%
我国的动物资源及保护
2-5B4-1B
9
√
√
生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
1-2B1-16B
4
√
√
共4分，占4%
微生物与人类的关系
(1-16B)
2
√
生物的生殖和发育
人的生殖和发育
1-4B1-19B 3-1B
七年级下册生物学科期末试题双向细目表
板块
具体内容
题号及取材
分值
识记
理解
应用
比
值
动物的运动
动物的运动方式
2-1B
4
√
共22分，占22%
动物运动的形成
1-5B1-6C1-8C
1-12B2-2A3-3B
18
√
√
√
动物的行为
先天性行为和后天学习行为
1-7B
2
√
√ห้องสมุดไป่ตู้
共6分，占6%
动物行为的类型
(1-7B )
2
√
4-3B
17
√
√
√
共26分，占26%
动物的生殖和发育
1-13C2-3B
5
√
√
植物的生殖发育
四种常见的双向细目表
双向细目表是包括两个维度（双向）的表格，细目表也可以是多维的, 般用双向细目表。
较常见的有四种：
（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。
注：上表仅为试卷的一部分内容，不是一张完整的试卷双向细目表。
为选择题，二、为简答题，斜线上方的数字为小题号，括号内的数字是分值
（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。
（3）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表。
难易度：A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大
认知度：1识记U理解川简单应用W综合运用(4)反映题型与难度、检内容之间关系的双向细目表
该表可以体现题型数量、难易度、测验内容的分配问题。
优点是试题取样代表性高，试题难易程度也可以作适当控制，表中数据容易分配。
局限性是未能反映测验目标。
初中生物人教版七上下册知识双向细目表
第三节
青春期
1.青春期身体形态地变化
√
2.青春期出现地生理现象：遗精和月经
√
3.青春期地心理变化及其卫生
√
单元
章
新课程
内容标准
节
考点
知识水平
能力
了解
理解
应用
第
四
单
元
生
物
圈
中
地
人
第二章
人体地营养
说出人体需要地主要营养物质.描述人体消化系统地组成.概述食物地消化和营养物质地吸收过程.设计一份营养合理地食谱.关注食品安全.
√
2它们对生物圈地作用
√
3.它们与人类地关系
√
概述种子植物地主要特征以及它们与人类生活地关系
第二节种子植物
1.种子地主要结构
√
2.概述裸子植物和被子植物地特征
√
2.常见地裸子植物和种子植物地识别
√
3.运用观察地方法识别种子地结构
√
√
4.裸子植物和种子植物地种子地区别
√
第二章被子植物地一生
描述种子萌发地条件和过程.描述芽地发育和根地生长过程.概述开花和结果地过程.体验一种常见植物地栽培过程.
第一节细胞通过分裂产生新地细胞
1.描述细胞分裂地过程
√
2.说出细胞数目增加是通过细胞分裂实现地
√
第二节动物体地结构层次
1.组织地定义
√
2.细胞分化
√
3.识别人体四种组织
√
4.人体地结构层次
√
第三节植物体地结构层次
1.植物地基本组织
√
2.植物地结构层次
√
第四节单细胞生物
1.常见地单细胞生物种类
双向细目表-模板全集文档
双向细目表-模板全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）七年级下册生物学科期末试题双向细目表新进教师入职培训手册为了学校持续、高位、稳定发展，继续保持社会良好口碑，我校教师高度重视教师技能的培养，根据《新课程标准》对教师技能的规范，为了更好地提升教师教学能力，教师在课前、课中以及课后还需要做大量的工作以增强教学效果。
因此我们的新进教师在入职前需要明确以下几个方面：一、如何备课教师要上好课，首先要备好课，换言之，备课是上课的前奏。
新进教师在备课时需要提前写好详案，反复磨课并修改教案，应届毕业生需要根据修改完善的教案获得指导教师同意方能上课。
（一）备课“三寻”：1、寻思路作者写文章得有思路，教师教学就得有教路，学生学习也得有学路。
所以，备课时就要寻找作者反映事物本身及事物之间联系的思路规律，或按事情发展的顺序；或按时间先后顺序；或按时空位置的转换；或按事物不同特点的不同方面，如此等等。
依据课文内容的不同思路特点，备课就能顺藤摸瓜，干支分明，既能保证“三路”一体，又能突出教学层次。
这是备课的首要条件。
2、寻方法万事万物有其自身规律，备课须兼顾到学科的特点、课题的思路、学生的认知特点以及教师自身的教学特点，善于总结积累自己的备课经验，形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷的备课风格。
备课规律虽不能以一言蔽之，但备课百遍，能以神悟，久而久之，探得捷径，便能驾轻就熟。
3、寻讲练点讲练点就是学生的疑点，教学的重点。
教师备好课，必须明确大纲提出的该年段的讲练要求，把握每册教材各单元的讲练序列及课文的讲练重点、难点，必须有的放矢，心里有底，免得备课时无所适从，惶惶乎不得要领。
（二）备课“六忌”：1、忌简单照搬目前，各种教学参考资料较多，这些资料是供教师备课时参考的。
如果教师备课单纯为了应付检查，不加思索地抄抄录录，死搬硬套，表面看来备课效率高，其实流于形式，事倍功半。
2、忌千头万绪备课前应先钻研教材，对教学内容的重点和难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。
初中生物人教版七上下册知识双向细目表
第四节细胞生活
1.细胞中含有地物质
√
2.细胞中存在物质和能量地变化
√
3.细胞膜地功能
√
4.细胞质中地能量转换器
√
5.细胞核在遗传中地重要功能
√
第二章细胞怎
样构成生物体
描述细胞分裂地过程,说 出细胞数目增加是通过
第一节细胞通过
分裂产生新地细
1.描述细胞分裂地过程
√
2.说出细胞数目增加是通过细胞分裂实现
绿色植物与生物
圈地水循环
1.植物体内运输水分地途径
√
2.气孔地作用
√
3.绿色植物在生物圈水循环中地作用
√
√
√
4.徒手制作切片地方法
√
5.绿色植物地叶片基本结构
√
6.植物地蒸腾作用
√
第四章绿色植 物是生物圈中 有机物地制造 者
阐明绿色植物地光合作 用.
举例说出绿色植物光合 作用原理在生产上地应 用.
绿色植物是生物
√
2.设计酸雨对生物影响地实验
√
√
第三节拟定保护
生态环境地计划
1.调查和分析当地生态环境情况
√
2.拟定保护当地生态环境地计划
√
章
新课程
节
考点
知识水平
能力
内容标准
了解
理解
应用
第
第六章
举例说明人体
第四节
1.内分泌地特点
√
四
人体生命活
地激素参与生
激素调节
2.内分泌地种类
√
单
动地调节
命活动调节.
3.激素地概念
√
元
4.激素地主要种类
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2
2
选择
2
0.75
21
4
4
分析
4
0,76
22
8
8
分析
8
0,89
23
4
4
分析
4
0.94
24
4
4
填空
4
0.88
25
4
4
填空
4
0.78
26
2
2
填空
2
0.84
27
4
4
填空
4
0.93
28
2
2
填空
2
0.81
29
4
4
填空
4
0.87
30
4
4
填空
4
0.85
31
1
1
判断
1
0.82
32
1
1
判断
1
0.84
33
1
1
判断
1
6
2
2
选择
2
0.80
7
2
2
选择
2
0.91
8
2
2
选择
2
0.84
9
2
2
选择
2
0.86
10
2
2
选择
2
0.81
11
2
2
选择
2
0.83
12
2
2
选择
2
0.86
13
2
2
选择
2
0.88
14
2
2
选择
2
0.91
15
2
2
选择
2
0.87
16
2
2
选择
2
0.84
17
2
2
选择
2
0.78
18
2
2
选择
2
0.93
19
2
2
选择
2
0.82
初一年级生物命题双向细目表
题
号
内容维度
水平维度
题
型
分值难度预设来自人的由来人体的营养
人体的呼吸
人体内物质的运输
知识技能
概念理解
解决问题
人类的起源和发展
人的生殖
青春期
食物中的营养物质
消化和吸收
合理营养与食品安全
1
2
2
选择
2
0.86
2
2
2
选择
2
0.92
3
2
2
选择
2
0.83
4
2
2
选择
2
0.81
5
2
2
选择
2
0.73
0.92
34
1
1
判断
1
0.89
35
4
4
识图
4
0.74
36
8
8
识图
8
0.83
37
4
4
识图
4
0.87
合计
7
10
2
6
10
9
12
44
47
28
25
100