六年级下册地方课程教学计划
XX小学2022-2023学年度第二学期
六年级地方课程教学计划
授课教师：XXX 一、指导思想
坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
二、培养目标
1.培养学生真正认识自我。
2.培养学生学会观察与思考。学会观察与思考。
三、教学措施
教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护。了解社区的环境和主要环境问题；
感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
四、教学内容安排
1.《专题教育》:
专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的
能力。
2.《家乡教育》:
家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。
2023.2.15
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇 （1194字） 新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下： （1017字） 一、指导思想： 为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。 （2168字） 一、学生情况分析 六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，
使学生学好地方课程。而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中 去。 二、教学内容 本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。 （一）自然地理环境 １．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。 2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况 1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。 2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。 （三）区域文化特质 1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。 2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。 3．了解温州的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
六年级下册地方课程教学计划
XX小学2022-2023学年度第二学期 六年级地方课程教学计划 授课教师：XXX 一、指导思想 坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。 二、培养目标 1.培养学生真正认识自我。 2.培养学生学会观察与思考。学会观察与思考。 三、教学措施 教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护。了解社区的环境和主要环境问题；
感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。 四、教学内容安排 1.《专题教育》: 专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的 能力。 2.《家乡教育》: 家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。 2023.2.15
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划 六年级地方课教学计划 为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。下面是店铺整理的六年级地方课教学计划，欢迎来参考！ 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、学情分析： 六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目的： 1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、达到书写规范、端正、整洁。 3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点： 1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁 3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施： 1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要对学生写字做好认真的指导。 3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写
习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 六、教学设想： （一）、激趣 教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。 讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的.艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 （二）、指导 １、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。 2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗
六年级下册综合实践教学计划
六年级下册综合实践教学计划 六年级下册综合实践教学计划1 一、指导思想： 实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究运用知识的能力和创新精神。 以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在课程实施中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。 围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法;积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的.已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。 二、教学目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 三、教学措施： 1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。 2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。 四、综合实践活动内容的实施：
小学地方课程教学计划
小学地方课程教学计划 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、心得体会、发言致辞、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
六年级下册地方政治课程教学计划及教案
六年级下册地方政治课程教学计划及教案 一、教学目标 1. 了解地方政治的定义和基本概念。 2. 掌握地方政治的组织结构和职能。 3. 理解地方政治对国家发展的重要性。 4. 培养学生的公民意识和政治参与能力。 二、教学内容 单元一：地方政治概述 1. 地方政治的定义和特点。 2. 地方政治的基本组织结构。 3. 地方政治的职能和责任。 单元二：地方政治的重要性 1. 地方政治对国家发展的贡献。 2. 地方政治对社会稳定的作用。 3. 地方政治对个人生活的影响。 单元三：地方政治与公民意识
1. 研究地方政治对公民意识的塑造作用。 2. 了解公民权利和义务在地方政治中的体现。 三、教学活动安排 1. 单元一教学活动 - 授课：介绍地方政治的定义和特点。 - 讨论：组织学生讨论地方政治的基本组织结构。 - 小组活动：让学生分成小组，研究不同地方政治的职能和责任，并进行汇报。 - 提问和回答：通过提问和回答的方式巩固学生对地方政治内容的理解。 2. 单元二教学活动 - 观看视频：播放相关视频，介绍地方政治对国家发展的重要性。 - 分组讨论：学生分组讨论地方政治对社会稳定和个人生活的影响，并进行展示和交流。 - 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考地方政治对社会问题的解决和改善的作用。
3. 单元三教学活动 - 授课：讲解地方政治对公民意识的塑造作用。 - 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟地方政治中公民的参与和权利行使。 - 辩论赛：组织学生进行辩论赛，探讨公民权利和义务在地方政治中的体现。 四、教学评价方法 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。 2. 小组汇报：评价学生在小组活动中的合作和表达能力。 3. 案例分析报告：评估学生对地方政治案例分析的能力。 4. 角色扮演和辩论赛表现：评价学生在角色扮演和辩论中的表现和观点表达能力。 五、教学资源 1. 教材：六年级下册地方政治教材。 2. 视频：与地方政治相关的教育视频。 3. 案例：真实的地方政治案例。 4. 角色扮演和辩论赛材料：包括角色扮演的角色卡片和辩论赛的辩题。
地方课程教学计划六年级下学期
地方课程教学计划六年级下学期 1. 课程概述 本学期的地方课程将涵盖以下主题和内容： - 语文：继续加强阅读理解和写作能力，研究经典文学作品和优秀文学作品的赏析。 - 数学：加深对整数、分数、小数和几何图形的理解和应用，培养解决实际问题的数学思维。 - 英语：提高听、说、读、写的综合能力，扩大词汇量和句型运用。 - 科学：研究自然界的基本规律和科学实验方法，培养科学探究能力。 - 社会：了解国家和世界的地理、历史和文化，培养跨文化交流能力。 - 体育：锻炼身体，提高身体素质和团队合作精神。 2. 教学目标 本学期的教学目标包括：
- 提高学生的学科知识水平，能够独立解决相关问题。 - 培养学生的创造思维和实践能力，能够应用所学知识解决实际问题。 - 增强学生的沟通和合作能力，培养团队意识和社交技巧。 - 培养学生的自主研究和自我评价能力，提高研究效果。 3. 教学内容和方法 本学期的教学内容将结合以下方法进行教学： - 课堂讲授：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识。 - 小组讨论：组织学生进行小组活动，促进合作研究和交流思想。 - 实验和观察：开展科学实验和实地考察，让学生通过实践来理解和体验知识。 - 案例分析：通过分析实际案例，培养学生解决问题的能力和思维方式。 - 课外拓展：组织学生参加各类竞赛和活动，拓宽知识面和提高综合能力。 4. 评估方式
本学期的评估方式将包括以下内容： - 日常作业：根据课堂表现和完成的作业进行评估。 - 期中考试：对学生的学科知识进行考核。 - 项目评估：通过小组项目或个人项目评估学生的实践和创造能力。 - 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与和表达能力。 5. 教学资源和支持 为了有效实施教学计划，我们将提供以下资源和支持： - 教材和教辅资料：为学生提供全面的研究材料和参考资料。 - 教学设备和实验器材：提供适当的教学设备和实验器材，支持实践教学。 - 培训和研讨会：组织教师参加培训和研讨会，提升教学能力和专业水平。 - 家长支持：与家长保持良好沟通，得到家长的支持和合作。 6. 注意事项 为了保证教学计划的顺利进行，请注意以下事项：
六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划 一、引言 地方课程是指根据不同地方的实际情况和需求，结合当地的文化、经济和社会背景而制定的教学计划。六年级地方课程教学计划 是根据六年级学生的学习需求和能力水平，结合地方特色和要求而 设计的一套教学方案。本文将从教学目标、内容安排、教学方法与 评价等方面详细介绍六年级地方课程教学计划。 二、教学目标 1. 培养学生对地方文化的认知与理解能力。通过学习地方的历史、地理、民俗和特色文化，培养学生对地方文化的兴趣和认同感，提高对本地区的热爱和自豪感。 2. 培养学生的生活技能。通过学习地方特色的生活技能，如传 统手工艺、农业知识等，培养学生的实践能力和创新思维，同时增 强学生的独立生活能力。
3. 培养学生的社会责任感。通过参与社区服务和环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感，激发学生的公民素养和社会参与意识。 三、内容安排 1. 地方历史与地理知识 a. 学习本地区的地理特点，如地势、气候、地貌等，并探索其对地方文化和经济发展的影响。 b. 学习本地区的历史背景，了解地方的发展历程和重要历史事件，培养学生的历史意识和文化传承意识。 2. 地方特色文化 a. 学习本地区的民俗文化，如节日习俗、传统舞蹈、戏曲等，培养学生对传统文化的兴趣和理解。 b. 学习本地特色的文化艺术，如地方戏曲、绘画等，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。 3. 地方特色生活技能
a. 学习本地特色的手工艺技能，如编织、陶艺等，培养学生的动手能力和创新思维。 b. 学习本地农业知识，如种植、养殖等，培养学生的实践操作能力和环保意识。 4. 社区服务与环保活动 a. 参与社区服务活动，如志愿者活动、社区清洁等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。 b. 学习环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。 四、教学方法与评价 1. 教学方法 a. 采用多媒体辅助教学，结合实地考察和互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣。 b. 开展小组合作学习，鼓励学生之间的合作与交流，在实践中培养学生的团队合作和解决问题的能力。
小学六年级地方课程教学计划(安全教育、环境教育、传统文化)
小学六年级地方课程教学计划(安全教育、环境 教育、传统文化) 小学六年级地方课程教学计划 一、课程简介 地方课程是指在小学教育中，以地方为背景和主题的一门课程。通过地方 课程的学习，培养学生对本地区的认同感和归属感，提升学生的地域文化素养。 本教学计划主要涵盖三个方面的地方课程，包括安全教育、环境教育和传 统文化。通过这些课程的学习，旨在增强学生的安全意识、环境保护意识，以 及对传统文化的了解和继承。 二、教学目标 1. 培养学生的安全意识，掌握基本的安全知识和自救技能。 2. 培养学生的环境保护意识，了解环境问题的原因和解决办法。 3. 增进学生对传统文化的了解和热爱，弘扬优秀的传统文化。 三、教学内容及教学方法 1. 安全教育 (1) 灾害防范知识：如地震、火灾、台风等自然灾害的防范知识，以及交通事故的预防措施。 (2) 人身安全教育：学习有关人身安全的知识，如防止被欺凌、拐卖、性侵等。 (3) 道路交通安全：学习行人、自行车、电动车等交通工具的安全常识和交通规则。 教学方法：讲解、示范、角色扮演、案例分析等。 第1页/共4页
2. 环境教育 (1) 环保知识：学习环境保护的重要性，了解环境问题的成因和解决办法。 (2) 垃圾分类教育：学习垃圾的分类方法，培养良好的垃圾处理习惯。 (3) 节约能源：学习如何节约能源，了解节约能源对环境的重要性。 教学方法：讲解、实地考察、小组讨论等。 3. 传统文化 (1) 中国传统节日：学习中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，了解节日的起源和庆祝活动。 (2) 传统艺术：学习中国的传统艺术形式，如京剧、书法、剪纸等，了解其特点和技艺。 (3) 地方文化：了解本地区的传统文化，如民俗、风景名胜等。 教学方法：讲解、展示、实地考察、体验活动等。 四、教学内容安排 本教学计划将上述三个方面的地方课程内容分为6个单元进行教学，每个 单元安排3-4节课，每节课60分钟。 单元一：安全教育 1. 灾害防范知识 2. 人身安全教育 3. 道路交通安全 单元二：环境教育 1. 环保知识 2. 垃圾分类教育 3. 节约能源 单元三：传统文化
最新小学六年级地方课教学计划
精品资料 小学六年级地方课教 学计划 ........................................
六年级地方教学计划 一、指导思想： 为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。 二、教材分析： 地方课程的内容主要包括安全教育和环境教育二个方面。安全教育内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。环境教育的目的是培养学生养成好的习惯，懂得保护环境人人有责。 三、学情分析： 本年级学生大部分学习较认真，能遵守学校各项规章制度，但安全意识和环保意识淡薄，对我国的传统文化了解甚少，且动手能力较差，针对学生的这些情况，地方课主要对学生进行安全教育和环境教育，增强学生的安全意识和环保意识，并让学生了解一些传统文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 四、教学目标： 1、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活
态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于六年级学生侧重于增强他们的社会责任感使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解适应能力。 2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。 五、教学措施： 1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。 2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。 3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。 4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。 5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。 6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。 7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
六年级组地方课程教学计划
六年级组地方课程教学计划 一、引言 六年级是小学最后一年，也是学生即将面临中学教育的关键阶段。为了使学生全面发展和适应中学学习环境，六年级组制定了本地方课程教学计划。本计划旨在通过科学合理的教学安排，提高学生综合素质，为学生进入中学打下坚实的基础。 二、教学目标 1. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力； 2. 培养学生积极参与课堂活动和合作学习的意识； 3. 提高学生的人文素养和审美情趣，培养学生对本地区文化的认同感； 4. 增强学生的科学知识和实践能力； 5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。 三、教学内容 1. 语文
语文是基础学科，也是学生综合素质发展的重要支撑。通过本 地方课程教学计划，将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力， 提高学生的语言表达能力和思维能力。同时，通过文学赏析和实践 活动，培养学生对地方文化的热爱。 2. 数学 数学是逻辑思维和问题解决能力的培养者。在本地方课程教学 计划中，将注重培养学生的数学思维能力和应用能力。通过实践、 探究和游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。 3. 英语 英语是国际交流和文化交流的工具。在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的听、说、读、写能力。通过多媒体资源和情境教 学法，提高学生的英语综合运用能力。 4. 科学 科学是培养学生科学素养和实践能力的学科。在本地方课程教 学计划中，将注重培养学生的观察、实验和探究能力。通过实践活
动和科学实验，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思维和问题解决能力。 5. 社会 社会课程是培养学生社会责任感和民族精神的重要途径。在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的国情意识和社会责任感。通过参观实践和案例分析等方式，增强学生对社会问题的理解和思考能力。 四、教学方法 1. 循序渐进 根据学生的认知水平和学科特点，采用循序渐进的教学方法，逐步提高学生的学习能力。 2. 分层教学 根据学生的不同水平，进行分层教学，使每个学生都能够在适合自己的教学环境中学习。 3. 问题导向
六年级下学期地方课程教学计划
六年级下学期地方课程教学计划 一、具体研究目标： 1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。 2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。 3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。 4．初步具备搜集和处理信息的能力。初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 5．从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。 6．从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。 二、课程编制的原则： 在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。 2．开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现
的各种问题，对教材随时予以补充、调整。 3．可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，有效的实施课程。 4．个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。 5．互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 6．针对性原则。校本课程的开发要注意从学校的实际和学校特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发，有利于形成学校的特色，发展学生的特长和发挥教师的特点。 三、教学内容： 根据本地季节对学生进行健康教育，结合课文教学赏识优美课文并编课本剧进行排练。在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。 四、教学措施： 1．引导学生掌握地方课程活动的基本原则、注意点。 2．走进社会、家庭，了解各种社会现象进行分析、评选。 3．创设情境，示范诱导。 4．利用电教手段、童话、寓言、表演活动激发兴趣。
六年级下学期地方课程教学计划
六年级下册地方课程教学计划 宽坪乡中心小学：付艳一、具体研究目标： 1．在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。 2．了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。 3．能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。 4．初步具备搜集和处理信息的能力。初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 5．从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。 6．从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格。 二、教案编写的原则： 在地方校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 1．主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。学生是学习的主人，在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化课程内容。 2．开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对课程的选择具有自主权。教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。 3．可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力，研究水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，有效的实施课程。 4．个性化原则：要从实际出发，挖掘、发挥地域文化优势，并以此打造学校特色。
5．互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 三、教学内容： 根据《思南读本》和《三生教育》《养成教育》和《劳动技术》几个方面的内容对学生进行思想教育和健康教育，结合课文在教学中充分尊重学生的兴趣、爱好和特长，让学生的动手、动脑、动嘴的能力得到提高。 四、教学措施： 1．引导学生掌握地方课程活动的基本原则、注意点。 2．走进社会、家庭，了解各种社会现象 3．创设情境，示范诱导。 4．利用电教手段、童话、寓言、表演活动激发兴趣。
六下地方课程教学计划
辽宁省六年级下册地方课程教学计划 一、教材分析 地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要 而设置的课程。它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。 地方通用课程是一门必修课程，是省内中小学教学中普遍适用的地方课程，内容包括除国家必修课程外的在义务教育阶段中的各项专题教育，以及社会、经济、人文历史等。 体现地方特点《标准》充分利用自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和著名人物等丰富的课程资源，选择参与社会生活应具有的思想意识、价值观念，以及关于浙江省情的基本知识，密切学生与社会生活的联系，帮助学生了解社会，关注社会，关心社会，增强学生的社会责任感，以及参与社会生活的基本能力。 面向全体学生《标准》的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展。课程的内容标准有较大的灵活
性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。 学生通过地方课程的学习，将在以下几个方面得到发展： （一）人自身的和谐。获得有关人身安全、心理健康、青春期、法律、预防毒品和艾滋病等方面的基本知识，形成自我约束、自我反省的精神，以一种文明的、有教养、有自省意识的人文素养统领自己的精神世界。 （二）人与自然的和谐。初步认识人与自然共生共存的关系，养成尊重自然、珍爱自然的态度，提倡绿色环保式的生活。 （三）人与社会的和谐。通过了解浙江社会的发展历程，弘扬健康向上、努力进取的人文素养，培养尊重法治和民主、遵守社会约束与行为规则、关注弱势群体等基本素养。 课程的具体目标是： 一、人自身的和谐 知道交通安全、校园安全、家居安全、疾病预防和灾害逃生等方面的基本常识；养成遵守交通规则的行为习惯，学会灾害逃生的基本技能。
六年级地方课教学计划3篇
六年级地方课教学计划3篇 六年级地方课教学计划1 一、全册教材分析 根据小学语程标准教材从以下几个方面对学生进行传统化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、古城建筑、学巨匠、对外交流、传统工艺、陶瓷艺术。对少年儿童人格的陶冶和智慧的`启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在外查找资料，对堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情况开展延伸活动。 二、学生学情分析 本班共有学生41名。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。 三、教学目标 1、通过学习，学生可以了解传统化的基本内容和特点，感受传统化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人素养。全面提升学生的古典化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 3、认识传统化的丰厚博大，吸收传统化的智慧，初步感悟、了解传统化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的化魅力，增强民族自信心和自豪感。 4、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生[]良好的品德。 5、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 6、要体现教学过程(本来自优秀教育资源网)中的层次性，关注结果没更关注过程。 7、要关注学生的情感体验。 8、注重评价的过程性和激励 四、教学重点难点 强化朗读、背诵传统化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生[]对传统化经典的感悟能力。本程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的化品位，不断丰富自己的精神世界
最完整版六年级下册《话说温州》教学计划
2017-2018学年第二学期六年级下册温州地方课程教学计划 一、教材分析 我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾新一轮课程改革明确提出：“痰行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 1、从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。 2、《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容： ⑴温州自然资源（二）⑵温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷地方戏⑸品牌兴业⑹腾飞的温州 二、教学目标 1.知识目标：认识乡土环境，传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情怀，保护乡土资源，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。 2.情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学生真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。帮助学生整理乡土生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。 3.能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和谐发展。 三、学生情况分析 小学六年级大部分学生通过地方课程的学习，在心理健康、乡土知识等方面已有不少收获，还懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部
地方课程教学计划
地方课程教学计划 篇一：六年级地方课程教学计划 六年级地方课程教学计划 省府路小学杨鹏 一、教材分析 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。 地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。主要包括5个方面的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，体现自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密
结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学情分析 六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成 良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教学措施 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因