多用电表的原理 说课稿 教案 教学设计

多用电表的原理

1、教学目标

通过对欧姆表的电路计算讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理.

通过理论推导和演示实验替换表盘刻度，了解欧姆表的内部结构和刻度特点；

了解多用电表的基本结构, 知道多用电表的测量功能；

通过实验操作，简单会用多用电表测量人体电阻，通过湿手电阻的测量，强化安全用电意识。

2、学情分析

天津市第八中学的高中录取分数是天津市的底子，我们的学生知识基础非常薄弱。面对这样层面的学生，我们的目标是“增值”。使学生在现有知识和能力水平基础上，通过老师精心的设计调动，使学生的知识和能力水平均得到较好、较快的发展，达到“增值”的目的。

学生对闭合电路欧姆定律的公式已经熟知，但对于闭合电路欧姆定律的应用却不熟练，在应用该知识解决实际问题上是有障碍的。3、重点难点

重点：欧姆表和多用电表的制作原理；欧姆表的基本结构，表盘刻度特点；知道多用电表的测量功能。

难点：欧姆表表盘刻度特点；多用电表的基本结构的变换组装。

4、教学手段

以导学案为教学载体呈现教学全过程；以微信群互动完成全程教

学，以多媒体幻灯片、交互式电子白版SMARTNOTEBOOK、以及投影仪的切换应用辅助教学；以演示实验替换表盘刻度深化实验科学规律；以多用电表的分组实验让学生粗测人体电阻，强调安全用电，激发学生学习兴趣。课后利用微信群留作业和答疑互动。

5、教学过程

表验表盘替换对比研究，统一规律，引出欧姆表。

教师讲解欧姆表结

构、原理、刻度特点及中

值电阻、红黑表笔的接

入。

表的改装教师准备纸介图，让学生

分组完成表的改装，讲明

改装原则，并让学生在微

信群中展示。

教师评价，问：为什么红

表笔必须插入“+”插孔，

黑表笔插入“-”插孔？

教师点评并指明原因。

学生思考回答。

微信界面

认识多用电表教师让学生分组讨论完

成，并通过微信平台展

示，请学生代表讲解，教

师引导评价。

教师让同学们看多用电

表，指明各部分名称，

图片展示其内部结构。

[学生完成学案]

多用电表

如图所示是一个多

量程多用电表的简化电

路图,测电流和测电压

有两个量程,还有两个

挡位用为测电阻。请指

出：

1、开关S调到两

个位置上多用电表测

量的是电流。

2、调到两个位

置上测量的是电压。

3、调到两个位

置上测量的是电阻。

4、在测量电流时两个位

置中的量程比

较大；在测量电压时，

两个位置中的量

程比较大。

注意: 观察上图，对于

多用电表，无论选择多

用电表的哪一个挡，电

微信界面

多用电表实物

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