快乐英语阅读五年级下册the snowman教案
雪人教案8篇
雪人教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精品】六年级上册英语教案：Lesson18 The Snowman ｜冀教版(三起)
Lesson 18 The Snowman教学目标：1）能够听懂和理解故事，就故事进行提问和回答。
2）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
2）通过图片的辅助可以简单复述故事，通过小组合作共同完成故事表演。
3）通过本课幽默小故事的学习，激发学生互助互爱的良好品质。
重点难点：重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能运用正确的语言，语调朗读故事。
难点：学生能够根据图片和关键词语提示复述故事并能带感情的表演故事；初步理解和使用一般过去时态表达对过去发生的事情。
教学准备：PPT，课文图片，雪花图片，帽子，雪人头饰，教学步骤：Step 1: Pre-reading1.Greetings: T: How are you？S：Fine. ….2.Warming upPlay the English song of Lesson 15 and let students sing together.设计意图：通过Lesson 15Winter Fun歌曲的呈现，创造一种轻松愉快的课堂气氛，引领学生进入主题。
3.Lead inT: What season is it in the song? S: Winter.T: Do you like winter? What do you do in winter? S:…T: So do my daughter and I. Look at the picture. What did we do? S:…Yes, we played in the snow and made a snowman last winter.设计意图:通过展示老师自己的照片拉近与学生之间的距离，渗透一般过去时态和本课知识，并能灵活运用。
Step 2 While-reading1.整体感知故事T: Do you know what John did in winter? Let’s enjoy the flash.(播放全篇故事)S: He played in the snow and made a big snowman.设计意图：让学生整体感知故事，对整篇故事有个初步了解。
语篇教学+Lesson23The Snowman 教学设计
冀教版小学英语三年级起始第七册Lesson23 The Snowman教学设计石家庄市育英小学杨建秋教案背景：步入小学高年级，冀教版小学英语课本的篇幅变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识。
英语教师是侧重于对课文意思的理解，还是顾及英语生词教学和新的语法结构知识的教学？其中故事课的教学要讲的东西多而杂，难以取舍，不得要领。
出于小学高年级的英语语篇阅读教学的分寸教师较难把握这一点，2009下半年，石家庄市桥西区英语教研室将“小学英语语篇阅读教学的实践与研究”作为全区英语教师的主研课题，作为在一线多年从事小学英语教学的我也积极投身其中。
首先我认真研读了小学英语新课程标准，将小学英语语篇阅读教学的主要目标和任务定为三方面：1、首先培养学生阅读能力，即获取语言信息的能力：①培养学生的阅读技能技巧： (解决生词技巧)猜测、略读、寻读等。
②指导学生运用技能技巧来理解语篇大意、了解重点、弄清语篇中的事实和观点、理清思路和线索等。
2、其次是学习语言知识、提高语言技能，并整合各项技能，对学生进行综合语言技能训练。
①语言知识包括语音、语法、词汇、句法等。
②语言技能包括听、说、读、写等。
3、激发学生阅读兴趣，促进学习策略形成，了解一些文化差异培养文化意识等。
总之，就是教会学生如何使用语言。
即以阅读语篇为基本形式，在培养和发展学生的英语阅读理解能力（获取信息、整理信息、处理信息、加工信息和利用信息的能力）和英语语篇阅读技巧的同时，“使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。
在教课前，我依据教学参考书提供的英语语篇阅读教学的基本流程来组织教学。
基本过程分为三步：（一）阅读前活动（Before-reading activities or Pre-reading）“阅读前活动”是英语语篇阅读教学的前奏和基础。
阅读前活动的目的是激活学生已有的知识体验，提供背景知识，引出话题，解决语言障碍。
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)一、教材分析本课是冀教版（三起）英语六年级上册 Unit 3 Lesson18，重点讲解的是雪人的制作和描述。
本课时继承了前几课时讲解的天气现象与季节的课程内容，通过引入雪的元素，让学生感受到不同季节的特点。
二、教学目标1.语言技能目标1.学生能够理解掌握以下生词：snowman, scarf, hat, carrot。
2.学习本课的句型：What does he have? He has a scarf. He has a hat. He has a carrot.3.学生能够熟练掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.情感态度目标1.通过制作雪人这一活动，增强学生的环保意识和动手实践能力。
2.培养学生的团队协作精神和同理心，让学生在实践中学会关心他人，合作共同完成任务。
三、教学重点难点1.教学重点1.掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.制作雪人活动中的团队协作和实践能力的培养。
2.教学难点1.学生对生词的掌握和应用2.学生的注意力会随着创意和活动的开展而分散。
四、教学设计1.布置任务通过老师的介绍和图片呈现，让学生了解并了解雪人的特点，并布置小组任务，让学生尝试自己制作一个小雪人。
2.学习过程Step1. 自学生词通过老师的引导，让学生依次读出生词，并尝试理解词义。
Step2. 复习句型通过老师的示范和学生的跟读，复习本课的句型，并尝试应用在雪人的描述中。
Step3. 制作雪人让学生分组制作雪人，同时，老师和助教可以到每个小组中来一次巡视，以检查学生的工作状态，并进行辅导和支持。
Step4. 分享制作经验让每个小组在课堂上分享自己制作雪人的经验，同时也可以对其它小组的作品点评和表扬。
3.板书设计本课的板书设计如下：单词短语句型snowman a scarf What does he have?scarf a hat He has a scarf.hat a carrot He has a hat.carrot He has a carrot.4.教学反思通过本次课的教学，让学生在制作雪人这一活动中，学会了团队协作和同理心，同时也提高了他们的环保意识和动手能力。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册
全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习，培养团队协作能力。
学生通过自主学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 教学难点：学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具：学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入：通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册2. 内容：单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题目。
听录音，回答问题。
2. 口语练习：模仿录音，练习发音和语调。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。
通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。
（2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？3. 呈现与练习（20分钟）（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
八、课后反思本课通过生动的故事和丰富的活动，让学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
六年级上册英语教案-Lesson18TheSnowman｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson18 The Snowman ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过故事了解雪人的特点和雪人的快乐生活。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"f"、"l"。
（2）能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个雪人的故事，通过故事让学生学习有关雪人的词汇和句子，并引导学生运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确书写字母"h"、"t"、"f"、"l"。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。
（2）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示雪人的图片，引导学生说出与雪人相关的词汇。
（2）教师引导学生说出雪人的特点和雪人的快乐生活。
3. 讲解（10分钟）（1）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）教师通过例句和练习帮助学生理解字母"h"、"t"、"f"、"l"的书写。
4. 练习（10分钟）（1）学生进行听写练习，教师检查并纠正错误。
（2）学生进行看图说话练习，用所学知识进行描述。
5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论雪人的特点和雪人的快乐生活。
Unit 3 Lesson 18 The Snowman(教案)-2022-2023学年英语六年级上
Unit 3 Lesson 18 The Snowman（教案）本次教案的主题是《The Snowman》。
本课程主要通过教学活动的形式，帮助学生深入理解和掌握有关雪人的英语知识和相关单词，同时提高学生的英语听、说、读、写能力和团队合作精神。
课程目标知识目标1.学会使用有关雪人的英语词汇和表达方式；2.学习描述雪人的相关语言表达和阅读理解技巧。
能力目标1.听懂并阅读有关雪人的英语故事；2.能够书写和口头表达有关雪人的英语语言，达到日常交流的水平。
情感目标1.鼓励学生表达自己的实际感受，培养学生的创造力和想象力；2.提高学生的自信心和合作精神。
教学过程导入环节1.教师向学生介绍本节课的主题：The Snowman，向学生展示一系列与雪人相关的图片或实物，引导学生们说出与雪人有关的英语单词或短语；2.教师通过幻灯片、漫画或其他形式向学生展示雪人的图片，并让学生描述或谈论自己对于雪人的认识和感受。
学习环节1.通过阅读《The Snowman》的故事，让学生对于雪人的构造和外形有一个更深入的了解；2.教师向学生发放相关练习册或其他的资料，让学生自行完成相关题目。
可以考虑添加问题：What’s the color of a snowman?（雪人的颜色是什么？）或者What’s on the snowman’s head?（雪人头上戴着什么？）等等。
3.把学生分成小组，在班级里完成一个雪人创意大赛。
这个活动旨在鼓励学生们发挥自己的创造力和想象力，设计并完成自己心目中的完美雪人。
总结环节让学生从自己的角度去描述雪人和他们关于雪人的感受。
课堂设备1.幻灯片2.可供创作的材料，如彩纸、颜料、美术工具等3.锁定区域内雪后可玩的地方/活动场所教学建议1.教师在开展课堂活动时可尽量进行多元思维教学，让学生在思考问题时具有多元性、拓宽视野、突破传统思维；2.让学生教以和玩以及动手参与的具体感受中体验到并获得新知；3.让学生在创作中完全体验、欣赏和理解思维方式；4.激发学生的艺术创造力和想象力，并鼓励他们在学习中发现自己独特的思维方式。
教案绘本雪人
教案绘本：雪人一、教学目标：1. 通过阅读绘本，使学生了解雪人的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 提高学生对自然界和季节变化的认识。
二、教学准备：1. 绘本《雪人》2. 卡片、彩色纸、彩色笔等3. PPT或黑板、粉笔三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入雪人的概念，通过提问学生对雪人的认知。
例如：你们见过雪人吗？雪人是由什么做成的？雪人一般在什么季节出现？2. 阅读绘本（15分钟）给学生分发绘本《雪人》，让学生自主阅读。
教师可引导学生观察绘本的插画，对话，图文呼应等内容。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，提供卡片、颜色纸和彩色笔等材料。
要求学生根据绘本内容和自己的想象，设计并绘制自己心目中的雪人形象。
每个小组选择一位发言代表，向全班展示他们绘制的雪人形象，并陈述雪人的特点和生活习性。
4. 合作讨论（10分钟）学生观看其他小组的展示后，展开讨论。
教师引导学生探讨雪人的共同特点和不同之处，并鼓励他们表达自己的看法。
5. 思维导图（10分钟）在PPT或黑板上，绘制一个思维导图。
教师带领学生总结讨论结果，将学生提到的雪人特点和生活习性一一写在思维导图上。
6. 拓展活动（15分钟）引导学生通过观察和思考，列举出能够保护雪人的方法和措施。
例如：不用开车将雪堆在雪人旁边、不在雪人上涂颜色等。
让学生分组讨论，展示他们的想法。
7. 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结雪人的特点和生活习性。
并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、课后作业：要求学生以自己所设计的雪人形象为主题，写一篇小短文。
描述雪人的外貌特征和生活习性。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过阅读绘本、讨论和思考，了解了雪人的特点和生活习性。
他们通过绘制雪人形象和写作练习，培养了观察力、想象力和创造力。
同时，通过讨论保护雪人的方法，培养了学生的环保意识。
TheSnowman教学设计
TheSnowman教学设计第一篇：The Snowman教学设计冀教版小学六年级英语上册第三单元Lesson18 The Snowman教学设计------------芦里中学刘晓翠一、教材分析：本节课是小学六年级英语第三单元的故事课。
本故事的篇幅很长，是在学生学习了Winter in Canada一章后的故事课，实际上是对本单元所学内容的综合呈现。
二、学生分析小学六年级的学生已经有了一定的英语水平，但因借班上课，不了解学生学习的情况，所以，在讲课过程中，问题的设计尽量简单而实用，以便学生能够理解整个故事。
三、教学目标：1、通过本故事的学习，使学生理解该故事，掌握故事情节；2、复习并运用本单元所学的与冬天趣事有关的运动句型和词汇，并能简单复述本故事；3、激发学生的已有生活体验，培养学生对大自然和生活的热爱之情，进一步创建自己的故事。
四、教学重点、难点：1、理解陌生词汇的意思，掌握其读法；2、找出故事的主线；3、初步掌握讲故事的方法。
五、教学方法：直观教学法，情景教学法，合作学习法。
六、教具：图片、录音机、帽子、围巾七：教学过程：Step one：Warming-up 1）Greetings T: Hello, boys and girls.How are you? Ss: I’m fine.Thanks.T：What is this? Ss: It is a snowman.T: Do you like to make a snowman? Ss: Yes.T：Today we learn astory.It is about a snowman.设计意图：由师生对话，引出本课话题，激活学生的学习兴趣，让学生明白我们本课要学的内容与雪人有关，唤起学生的已有相关知识储备。
Step two: Presentation 1）Show the pictures one by one and guess what happened.设计意图：运用图片直观形象，使学生初步了解故事情节，同时激发学生的想象力，引发学生学习此故事的好奇心，为进一步学习该故事做铺垫；2）Then read the story simply and find out the difficult words and explain them to students.said---say put---put played---play made---make took---take was---isopened---opencould---can had---haveasked---ask 设计意图：解决相关陌生单词，为学生学习此故事除去心理上感觉困难的障碍，可使学生从心理上减轻负担；3)Listen to the tape again and read the each part of the story following the tape.Then find volunteers to give the answers.1.Who made the snowman in the story?2.When could the snowman talk?3.Did the snowman have feet?4.When could the snowman skate?4.Why was the snowman sad?5.Did John help the snowman in the end of this story? 设计意图：设定问题，通过听录音找出相关问题的答案，使学生的听力有目标，可以促进学生进一步理解故事情节；4)Read the story again and play a game:Choose one pocket which is on the blackboard and pick out the message.Then read it to the whole students and judge it.设计意图：对于判断是否符合故事情节这一方法，考察学生对故事细节的理解；通过做游戏，可以提升学生的学习热情，活跃课堂气氛。
18TheSnowman
（1）能在老师帮助下听懂并读懂故事。
（2）能在老师帮助下复述表演故事并表演故事。
教学重、难点：
1.重点：
能在老师帮助下听懂并读懂故事。
2.难点：能复述表演故事并表演故事。
教具学具：
教师活动
教学重构
情境导入
1.Greeting each other.
Why is the snowman sad?
What did John do for the snowman?
拓展延伸
小组代表总结。
Retell the story
Act the story
教师引导学生复述
分角色表演故事
总结评价
小组成员代表将所学新知识与全班交流。Discuss the story
六年级英语上册导案
单元习惯我养成 ：模仿对话，用所学英语互相日常对话，培养学生热爱生活。
课题：Lesson 18 The Snowman
教材分析：
本课是第二单元的故事课，包含了前几课所学有关季节等内容，故事情节很有趣，学生复习并巩固旧知。
学情分析：
学生对故事的学习已经不陌生，通过本课的学习进一步巩固掌握本单元的学习内容。
自我找疑
1.自主学习，找出疑问与小组同学共同学习解决。
2.列出小组成员不能解决的问题。
我有问题:______________.
教师启发、引导、解答疑惑。
展示质疑
1.自主学习，找出疑问与小组同学共同学习解决。
2.列出小组成员不能解决的问题。
我有问题:______________.
问题：
What can the snowman do?
Do you like this story? Why？
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)1. 教学目标•能够听懂并理解故事内容及情节，如：描述雪人外貌；•能够口头表述故事情节；•能够通过阅读、写作和绘画，表达对本节故事的理解和感受；•能够在本课程中学习到的词汇及语言知识：build a snowman, wear a hat, put on a scarf, put on gloves。
2. 教学准备•教材：《冀教版六年级英语》（上）Unit3 Lesson18；•实物道具：帽子、围巾、手套、棕榈叶等；•课堂黑板，白板及黑板笔、白板笔；•图画或图片。
3. 教学流程：Step1 Revision (复习)1.让学生一起复习上节课学的单词和句子，并正确认读；2.询问学生对上节课所学的内容的理解。
Step2 Presentation (呈现)1.准备一张描述雪人的图片，将其中的相关词汇添在图片边上，以便学生更加明白；2.向学生播放与图片相关的视频，引导学生运用多种感官感受与学习。
3.询问学生图片所包括的主题元素，并尝试介绍一些新单词。
Step3 Practice (练习)1.让学生观看一个短片段视频，视频内容将讲述如何用雪制作一个雪人；2.安排课堂小组活动，让学生根据所学词汇描述，并互相检查单词的正确性。
Step4 Production (活动设计)1.让学生画出自己设计的雪人，并用笔记下自己对于本堂课内容与主题的理解；2.老师带领学生将雪人的描述与他们自己的笔记与互相分享。
Step5 Extension (扩展)1.让学生尝试模仿课上的故事进行创作；2.学生可以将其他的物品与雪人搭配在一起，让学生感受另一种创造的体验。
4. 教学反思本节课的教学是以故事和图片相关的信息来引导学生进行感受与理解。
通过这种方式让学生更好地学习新单词和能够更好地阅读和理解英语文本。
本课程还涵盖了口头表达和阅读练习，多种学习方式的结合可以满足学生不同的学习习惯和风格。
六年级上英语教案-Lesson18TheSnowman-冀教版
教案：The Snowman教学目标：1. 能够听懂，会说，会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词过去式描述过去发生的动作。
3. 能够运用所学知识，描述自己或他人过去做某事的情况。
教学内容：1. 词汇：last week, year, day, sunday, walked, played, had, birthday, ice cream, cake, presents, fun, home.2. 句子：Did you have fun last week?Yes, I did. I walked and played.What did you do yesterday?I had a birthday party.What did you get for your birthday?I got ice cream, cake, and presents.教学重点与难点：重点：词汇和句型的学习和运用。
难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 引入向学生问候，并询问他们上周做了什么。
引导学生用动词过去式回答。
Step 2: 新课导入展示PPT，介绍本课的主题：The Snowman。
引导学生观察图片，并回答相关问题。
Step 3: 词汇学习出示单词卡片，引导学生学习和朗读词汇。
用PPT展示词汇的例句，让学生理解并运用词汇。
Step 4: 句子学习出示句子卡片，引导学生学习和朗读句子。
用PPT展示句子的例句，让学生理解并运用句子。
Step 5: 情景交际出示图片，引导学生进行情景交际，运用所学词汇和句型。
分组进行练习，让学生互相交流。
Step 6: 课堂练习出示练习题，让学生书面完成。
引导学生互相检查，并给予反馈。
布置作业：让学生写一篇关于上周活动的作文。
板书设计：The Snowmanlast week year day sunday walked played had birthday ice cream cake presents fun home作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解故事内容，能够讲述雪人的故事。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母组合 ow 的单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的交际。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生对雪人和雪景的喜爱。
二、教学内容1. 单词：snowman, snow, sun, melt, again, soon, started, began, away, sadly, eyes, nose, mouth, happy, longer, spring, summer, autumn, winter, friend2. 重点句型：（1）Can you guess who it is?（2）It’s（3）I started to draw a snowman.（4）The snowman began to melt.（5）I can’t draw it again.（6）Please write the l etters “ow” correctly.三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：字母组合 ow 的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
（2）学生自由讨论关于雪人和雪景的话题。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事中的雪人。
（2）学生回答问题：“Can you guess who it is?”，引出本课主题。
3. 呈现与学习（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
外研版英语五年级上册lesson 18 The Snowman教案
Unit 3 Winter in CanadaLesson 18 The Snowman教学目标：1、知识目标：复习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；能够理解运用并能口头应答一些关于各个季节衣服变化。
并以冬季为重点。
2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型做简短的情景对话。
如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。
3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。
教学重点：在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。
教学难点：引导学生创造性地运用语句。
教学准备：图片、录音机、冬季的衣服等。
教学过程：Step1:Warm-up问候，Sing a song“The season song”Step 2: Presentation1.故事：“The snowman”利用《教科书》和录音带阅读前准备：先提几个问题：让学生可以先讨论:(1) Who is in this story?(2) What can this snowman do? (Talk, skate, ski)(3) Why do the students think the snowman is in the refrigeratorat the end of the story?2.阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
(1) What can the snowman do?(2) Why is the snowman sad?(3) What did John do for the snowman?板书设计：Lesson 18 The SnowmanTake off ______.Put on _______.Why? Because ______.。
Lesson 18 The Snowman精品课件
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
2.根据故事情节， 你能续写妈妈 打开冰箱后的 故事吗？
Let’s choose the right answers.
(C )1. He took ____ his hat and put it ____ the snowman. A. of; on B. off; in C. off; on D. on; of
Unit 3 Winter in Canada
Lesson 18 The Snowman
PPT教学课件
1.Play a guessing game.
What do you like to do? I like/love to…
2.Free talk I went to the park with my friend last week. We had fun. Where did you go last week?
观察图片，回答问题
What did John do in he season? __H_e__p_la_y_e_d__a_n_d__m_a_d_e__a_s_n_o_w__m_a_n_. How was the weather on that day? __It__w_a_s_c_o_l_d_a_n__d_s_n_o_w_y_._________
1The snowman
“不,”约翰说,“但是别担心。我会帮你的。”
2021/10/13
教育课件
13
课文原文
story time!
在晚饭时间,约翰的妈妈打开了冰箱。 —嗨。见到你很高兴!
2021/10/13
教育课件
14
课文原文
story time!
●The snowman can talk and skate.
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
反义词 hard 困难的 difficult困难的
2021/10/13
教育课件
17
重难点探究
难点句型
Don't forget your hat! 别忘记你的帽子!
详解 don't是do not的缩写形式。该句型是祈使句 的否定句式。
1.祈使句的用法
(1)通常用于命令、请求或禁止。
例句 Go away! 走开! Don't stay here! 不要待在这!
2021/10/13
教育课件
23
巩固练习
二、拓展应用
1.连词成句。
（1）like you which season best do
________________________________ （2）swim I to love sea the in
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快乐英语阅读五年级下册the snowman教案
一、教学分析
1.学生分析
本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们有了一定的
语言知识和语言技能的积累，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的提
高阅读能力，发展学生的思维，分析和表达能力。
激发学习兴趣。
2.教材分析
本单元的题目是“Seasons”，讲授有关季节的天气，衣着和活动。
重点
是让学生掌握如何描述自然，尤其是冬天的衣着和活动。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于John和雪人的一系列互动，故
事不但具有趣味性。
而且将本单元的重点知识巧妙地融合在故事之中。
对于培
养学生的阅读策略和巩固新知都极有帮助。
二、教学目标分析
1.知识与技能目标：
(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息，
(2)提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识：
(3)通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能：
2.学习策略目标：
(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
（2）通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：
通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
三、教学重难点分析
重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调
朗读故事。
难点：学生能看图说话复述故事。
四、教学准备
PPT课件、与故事相关的小道具
五、教学过程设计
Step 1：Warm-up
Greeting-
1. Sing the song in Lesson 15 BItcr Fun
【设计意图】歌曲能够激发学生的学习热情，将课堂带入学习英语的氛围，并为接下来冬天的讨论做好铺垫。
2. Brainstorming
T: What season is the song abour? Do you like winter? How is the weather in winter? What do you wear in wiater? What do you like to do in winter?
【设计意图】激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入与故事相符的冬
天的情境中。
帮助学生自然，顺畅的进入到故事课的学习当中。
Step 2:Pre-reading
教师出示故事中的第一幅图 picture 1。
T: Who is in the picture? What codes he主设计赢图苗况走版手的里爱向部，便子问字理胖窗音的总关，理胖资着施用的共件环境。
故事中的图片对
创造自然、真实、完整的语境有很大的帮助。
通过对picturel的描述使学生了解故事背景，置身故事情境中。
同时激起学生想要进一步了解故事的兴趣。
Step 3: While-reading
1.Picture 1
(1)播放图一的录音，回答问题：Who are talking?
What does John's mother tell him to do?
What did John do?
（2)模拟母子对话，学生结对设置同样情境编对话。
【设计意图】通过John母子的对话，直接进入故事。
通过自己编的对话将学过的关于冬天服饰的知识外化，演变成自己的表达，同时体会父母对子女的关心。
2. Picture 2
（1）观看Picture2视频，判断正误。
(T) John took off his hat and put it on the snowman
(T)The weather is cold and snowy.
(F)The snowman can"t talk.
(F)John took his hat off the snowman, because he is sad
【设计意图】故事课的进行中要为学生设计不同的活动，学生会好奇地、有目的地去学，懂了就有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力。
当学生聆听故事时，不可能一下子理解所有内容，因而也待到了推断、猜测字义的训练。
(2)通过师生问答，深入挖掘图片内容，预测接下来要发生的故事。
T: Why does John give his hat to the snowman?
S: Because it is cold and snowy.
T: What happened after the snowman got the hat?
S:The snowman talked to John?
T: How does John feel?
How do you feel if a snowman talks to you?
What can a snowman do?
What will happen next?
【设计意图】教师要设计不同难度的提问，满足不同层次学生对学习的需求，充分地调动他们学习英语的积极性，使各个层次的学生都想说、能说，都有所收获。
3. Picture 3-5
(1)学生默读picture3-5，讨论图片及故事内容
Can a snowman skate?
What did John do to help the snowman?
Can they always skate? Why?
Why is the snowman sad?
学生观看故事视频，模仿跟读。
教师播放picture3-5的flash动画，学生跟读故事。
(3)模仿故事中的人物语气为动画配音，也可根据动画内容自由设定对话内容。
（4)小组对抗，评出最佳配音员。
【设计意图】通过默读训练学生训读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展，领会重点知识在情境中的应用，而模仿跟读一方面训练学生的口语表达能力，为接下来的配音，表演做准备，同时也让学生感受夸张带有感情的朗读的魅力，更加融入到故事的氛围之中。
5. Picture 6
(1)教师让学生猜测故事的结尾。