柯达伊教学法的

柯达伊教学法的

柯达伊教学法源于美国20世纪30年代教师克里斯柯达伊（KrisKedlach）对活动式教学方法的研究。柯达伊教学法是一种结合理论与实践，以学生自主学习为核心的多元化教学模式。柯达伊教学法依据不同年龄段的学生特点，借助实际动手体验、娱乐游戏、探究实践、实地调研、剧场表演等方式，重点提高学生的实践能力，激发学生的兴趣，寓学于乐，达到让学生在活动、体验、分析、反思之中，积极地参与其中，最后达到解决问题的效果，使学生学会如何学习。

柯达伊教学法的基本原则

柯达伊教学法的基本原则是以学习者为中心，充分发挥学习者的主体性，让学生参与实践，积极参与探究学习活动，主动接受信息，激发学习兴趣，引导学生自主学习，促进学习内容、内容的实施方式和学习成效的解决。

柯达伊教学法的主要特点

（1）以学生为主体：强调以学生为学习的主体， the teacher is the guide for students to explore the life and knowledge, and the students to use their own practice to get knowledge.

（2）以教师为指导者：教师的角色是导导师，而不是传道者，教师的工作要倾向于给学生提供有关教育资源的帮助，而不是指挥学生去学习。

（3）强调活动式教学：采用了活动式教学，把知识与实践相结

合，引导学生在实践中理解知识，获得知识。

（4）强调合作学习：强调学习者之间的合作学习，让学生在相互合作的氛围中发挥最大的潜力。

柯达伊教学法的主要方法

（1）体验学习：即是实践学习，采用体验性学习来探究客观事物，采用体验学习能够有效地把名词、定义、结构、结果直观地表现出来，从而激发学生的学习兴趣。

（2）游戏学习：是利用游戏动手练习，让学生理解知识，不仅增强学习者的实践能力，而且能够激发学习者的学习兴趣。

（3）探究学习：采用探究学习法，引导学生探究、思考、发现规律，通过实践解决问题，增强学习者的实践能力。

（4）实地调研：实地调研给学生提供了一个丰富的、实际的学习环境，引导学生实施调研，推动学生的学习能力的提高。

柯达伊教学法的社会意义

柯达伊教学法是以学生为主体的活动式教学模式，赋予学生更多实践机会和自主学习能力，使学生充分发挥探究性、合作性、实践性等教学策略，对学生有利于身心发展和自我发现，也促进了学生在教学中自主学习和实践，在自主学习中培养学生的实践能力，从而有效提升学习者的学习效率，促进学生学习兴趣的调动，以及实现学习成果的有效提升。

总之，柯达伊教学法是一种以学生的自主学习为中心，通过实际动手体验、娱乐游戏、探究实践、实地调研、剧场表演等方式来实现

教学目标的理论与实践相结合的多元化教学模式。它能够有效提升学习者的学习效果，改善学习者的学习能力，探究学习者的好奇心，培养学习者的实践能力，让学习者在自主学习的过程中获得成功感，从而提升社会文明水平。