《西方心理学八大流派》讲义
西方心理学史流派梳理
1 科学观：心理学是自然科学的纯客观的实验分支。 2 对象论：心理学的研究对象是可观察的行为；刺激和反应是所有行为的共同要素； 刺激－反应（S-R）公式 。 3 方法学：观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、社会实验法 4 本能论：承认本能、否认本能、环境决定论、活动流 5 情绪论：由刺激引起的内脏和内分泌反应模式，以及有关的外显反应模式；恐惧、愤怒 和爱；条件反射。 6 思维论：不出声的言语；思维的器官是喉头软骨。 7 人格论：人格是通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和。提出 了具体的人格研究方法；人格改变。 8 行为治疗观 9 其他的古典行为主义包括生物社会行为主义、非正统的行为主义、人类行为学、大脑机制 论 1 逻辑行为主义：主张心理学应该研究有机体的适应性行为，提出刺激痕迹、运动神经冲动 。 2 认知行为主义：研究克分子行为或整体行为。托尔曼提出关于强化观的S-S理论和学习的 符号-格式塔理论。 3 操作行为主义：斯金纳提出操作条件反射。
芝 加 哥 学 派 机能心理学 哥 伦 比 亚 学 派
19世纪末
约翰·杜威
19世纪末
詹姆斯·卡特尔
古 典 行 为 主 义
20世纪初
约翰·布罗德斯·华生
行为主义 新 行 为 主 义
20世纪30年代-60 年代
克拉克·伦纳德·赫尔
新 的 新 行 为 主 义
20世纪40年代
艾伯特·班杜拉
皮亚杰学派
20世纪20年代
1 人文科学观：强调要对人的经验，特别是对那些能体现人类真正本性的特殊领域进行研 究，强调问题中心，反对方法中心。 2 对象论：通过对健康人的内在意识经验的研究，来揭示和开发人类所具有的本性、潜能和 价值等。 3 方法论：问题中心的方法论原则、折中融合的方法论原则、具体研究方法（整体分析和现 象学） 4 马斯洛自我实现心理学：需要层次论、自我实现论、高峰体验论、自然主义的价值观 5 罗杰斯自我心理学：自我论、来访者中心治疗、以学生为中心的非指导性教学 1 对象论：意识状态和超越经验、最高潜能和终极价值 2 方法论：对象中心的研究原则、多学科的研究原则、跨文化的研究原则 3 意识理论：转换的意识状态、维尔伯的意识谱、阿萨鸠里的精神综合理论 4 心理治疗理论：沃菡提出的三个基本概念包括环境、内容、过程（认同、、解除认同、自 行超越）、格罗夫的全回归模型、身体中心的超个人学派、心理治疗的方法和技术（沉思、 致幻剂）
第十六章 西方心理学流派简介
（二）研究方法 １、实验法 实验法是指有目的地控制一定条件或创设一定情境，以 引起被试的特定心理活动而进行研究的一种方法。 ２、观察法 观察法又分为外部观察法和自我观察法。外部观察法即 通过对正在从事认知活动的个体的外显行为进行观察而间接 推知人的行为发生的内部机制；自我观察法即让个体在进行 某项智能活动时，把自己的想法大声地如实地报告出来，这 样研究者就可以直接了解人的内部思维过程，以利于研究。 ３、计算机模拟 将关于人的认知过程的一些设想，编成计算机程序输入 计算机，并以此来验证这些假设的研究方法。
认同，即个体因需要得不到满足而产生挫折感时，就将自己比拟为其他成 功人士或幻想中的强者，在心理上体验其成就，从而减少因挫折而产生的 焦虑。
退行，即个体以不符合自己年龄特点的较幼稚的行为来应付当前紧张的困 难情境，以引起他人的同情或注意，以减轻自己的焦虑。
升华，即将原有的冲动或欲望，用社会所认可的比较崇高的思想和行为方 式表现出来。
四、精神分析的自我心理学和社会文化学派
精神分析的自我心理学强调自我的独立性和自主性； 精神分析的社会文化学派则重视社会和文化因素对人格 形成和发展的影响。
第三节 人本主义
一、人本主义心理学的产生
1、社会历史背景
2、哲学基础
二、马斯洛的人本主义心理学理论
（一）马斯洛的需要层次理论
将人的需要分为7个层次； 这七种需要是具有层次性的，但这种层次的顺序并不固定， 在一些特殊情况下顺序是可以改变的； 如果一个人的七种需要都得到满足，将会有最充分最旺盛 的创造力。
观察学习就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结 果而进行的学习。班杜拉将观察学习分为四个基本过程： （一）注意过程 （二）保持过程
（三）复制过程
西方心理学的主要流派
西方心理学的主要流派1879年以来，整个心理学界出现了过去从未有过的热烈的学术研讨的繁荣局面。
在冯特的内容心理学以后，又接二连三相继出现了或反对或继承冯特的理论，或另辟蹊径、独树一帜。
各种各样、大大小小的心理学派上百个。
这些学派分布广泛，遍布世界各地。
这些学派，有从内在的意识去研究的，有从外在的行为研究；有从意识的表层研究，有从意识的深层研究；有从静态，有从动态；还有从生物学、数理学、几何学、物理学、拓扑学、民族学、文化学等等其他不同角度去研究的。
所有的学派、包括相互继承的学派，在它们的心理研究对象、范围、性质、内容以及方法上都既有联系，又各不相同。
这百余年心理学发展的速度以及研究成果，远远超过人类历史上对心理研究成果的所有总和，对心理现象探索研究的深度和广度，也都达到了前所未有的程度，而贯穿心理学百年史的主干线，就是几大主要学派形成发展的历史。
构造主义心理学构造心理学是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现的机能心理学相对立。
构造心理学的主要代表是冯特和铁钦纳。
这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律，不重视心理学的应用，不关心个别差异、教育心理、儿童心理等心理学领域，以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
冯特的心理学所涉及的问题很广泛，构造心理学只是他的心理学体系的一个方面。
冯特本人称他的心理学为内容心理学。
至于构造心理学这个名称，是1898年铁钦纳在与机能心理学争议的过程中利用詹姆斯的用语提出的。
1884年，詹姆斯为《心灵》杂志撰写一篇文章，题为《论内省心理学的某些忽略》。
在文章的附注中，提到“心理构造”一词，原话是：“纯粹的红色或黄色的感觉元素，及其他心理构造的元素没有存在的根据，因为它们都不是心理的事实”。
西方主要的心理学流派
西方主要的心理学流派简介：心理学是研究人类心理过程和行为的科学领域。
自从心理学的诞生以来，不同的学派和流派逐渐形成并发展壮大。
本文将介绍几个西方主要的心理学流派，包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
一、结构主义结构主义是心理学的第一个正式研究方法，由德国心理学家威廉·万特创立。
他认为心理学的主要任务是将心理现象分解为其构成元素，并通过对感觉、知觉和意识进行实验研究来揭示其结构和性质。
结构主义注重研究人类意识的组成和构造，但在实验方法上受到了限制，因此随着时间的推移，结构主义逐渐衰落。
二、行为主义行为主义是20世纪早期出现的一种心理学学派，其代表人物是美国心理学家约翰·沃森和伯福斯·斯金纳。
行为主义强调心理学研究应关注可观察的行为，即外在的反应和刺激，而不是内部的心理过程。
行为主义采用实验方法进行研究，重点关注刺激-反应的关系。
尽管行为主义受到一些批评，但它对心理学的研究方法和应用产生了重要的影响。
三、认知主义认知主义强调人类思维、知觉和问题解决过程对行为的影响。
认知主义的先驱是美国心理学家乔治·米勒、乌尔里克·诺伊斯和赫伯特·西蒙。
他们认为思维是一种信息处理过程，通过实验方法来研究思维的结构和运作。
认知主义的出现丰富了心理学的研究内容，拓展了对人类智力和学习的理解，并为认知心理学的发展奠定了基础。
四、人本主义人本主义心理学强调个体的主观体验、人类的自由意志和个人成长。
人本主义心理学家如卡尔·罗杰斯和阿伦·马斯洛主张应将个体视为完全发展和实现潜力的主体。
他们反对简化人类行为的机械模型，强调重视个人的价值、意义和目标。
人本主义心理学为心理治疗和辅导提供了重要的理论基础，强调人的整体和个体差异的尊重。
结论：西方心理学主要的流派包括结构主义、行为主义、认知主义和人本主义。
不同流派的出现和发展，丰富了对人类心理过程和行为的认识和理解。
现代西方心理学的主要流派
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外国心理学流派大系
外国心理学流派大系
外国心理学流派大系可以分为以下几个流派：
1. 结构主义心理学：以德国心理学家威廉·旧金为代表，提出将心理现象分解为基本单元的观点，注重分析和理解心理过程的结构和组织。
2. 功能主义心理学：以美国心理学家威廉·詹姆斯为代表，关注心理过程的功能和目的，强调心理现象在适应环境和实现目标方面的作用。
3. 泛意识心理学：以奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德为代表，重点研究潜意识以及潜意识对行为和心理现象的影响。
4. 行为主义心理学：以美国心理学家约翰·沃森和B·F·斯金纳为代表，认为心理学应该关注可观察和可测量的行为，强调刺激和反应之间的关系。
5. 人本主义心理学：以美国心理学家卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛为代表，强调个体的自我实现和人的积极性，注重个体的内心体验和人的发展潜力。
6. 认知心理学：以美国心理学家乔治·米勒和乔治·阿姆斯特朗为代表，研究人类的思维过程和知觉，并尝试理解和解释智力和学习。
7. 社会文化心理学：强调社会和文化环境对个体行为和心理过程的影响，关注
文化差异对心理现象的作用。
这些流派各有不同的理论和方法，代表了心理学的不同研究方向和取向，对于理解和解释人类思维、行为和心理现象有着不同的贡献。
心理学主要理论流派ppt课件
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22
范例：改变认知
一个失恋者的心理治疗过程 （以下A代表医生，B代表失恋者）
A：你很爱你的女朋友吗： B：是的。 A：她也很爱你吗： B：不象我爱她那么深，不过以前还勉强过得去。 A：她要离开你，你为什么很苦恼甚至恨她呢？ B：因为我那么爱她，可她一点情义都不讲，太没良心了。 A：在认识她之前，有别的女孩喜欢你吗？ B：有。不止一个。 A：为什么没有与她们其中一位建立恋爱关系？ B：因为我不喜欢她们。感情是复杂的，我不能勉强自己。
是现代西方心理学的主要 流派之一。
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Freud S，1856～1939
2
（一）潜意识理论
弗洛伊德最重要的发现就是潜意识。
心 理
意
识
是心理活动中与现实联系， 能被自我意识所知觉的部分
活
动 前意识 是指当时意识不到，但随时
三
可以意识到的那些心理要素
个
层 次
潜意识
是无法直接感知到的那部分心理 活动，包括本能冲动、痛苦经历
主要是对信息加工过程的研究。
情感
认知 行为
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14
艾里斯合理情绪理论
ABC理论 ABC理论是合理情绪理论（rational-
emotion theropy，简称） RET的核心。 Ellis借助古希腊哲学家埃皮克迪特斯的一
句名言来表达自己的观点： “人不是被事物本身所困扰，而是被其
对事物的看法所困扰。”
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10
行为主义
旧行为主义代表：华生 新行为主义代表：认知因素和社会因素
斯金纳
NO.1
出名之处：“斯金纳箱” “高度勤奋”
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西方心理学发展流派
西方心理学发展流派一、行为主义行为主义是西方心理学发展的重要流派之一。
它强调对可观察行为的研究，认为人的行为是对环境刺激的响应。
行为主义的代表人物是美国心理学家沃特森和斯金纳。
他们主张将心理学研究的重点从内部过程转移到可观察的外部行为上，通过刺激与反应之间的关系来解释行为。
行为主义对实验方法的运用非常重视，强调通过实验来验证理论。
二、认知心理学认知心理学是20世纪60年代以来发展起来的一种心理学流派。
它关注人类的思维过程，研究认知、知觉、记忆、学习、语言等方面。
认知心理学的代表人物有美国心理学家皮亚杰和巴特莱特。
他们认为人的思维过程是信息加工的结果，通过研究人类的认知活动来理解人的行为。
认知心理学采用实验研究的方法，通过观察和测量来了解人的思维过程。
三、精神分析学派精神分析学派是由弗洛伊德创立的一种心理学流派。
它关注人的潜意识和心理冲突，通过解析潜意识中的欲望和冲突来理解人的行为。
精神分析学派认为人的行为受到潜意识的影响，通过解析潜意识中的冲突可以帮助人解决心理问题。
精神分析学派采用临床研究的方法，通过分析病人的梦境、自由联想等来了解潜意识中的内容。
四、人本主义心理学人本主义心理学是20世纪50年代兴起的一种心理学流派，它强调人的自我实现和个体的主观体验。
人本主义心理学的代表人物有美国心理学家马斯洛和罗杰斯。
他们认为人的行为是为了满足自我实现的需要，强调人的主观体验和内在价值。
人本主义心理学强调人的自主性和积极性，主张关注人的个体差异和个体需求。
五、社会文化心理学社会文化心理学是一种注重社会和文化因素对人的影响的心理学流派。
它关注人的行为和思维是如何受到社会和文化背景的影响的。
社会文化心理学的代表人物有美国心理学家维果茨基和布鲁纳。
他们认为人的行为和思维是在社会文化环境的影响下形成的，通过研究社会和文化因素来理解人的行为。
六、进化心理学进化心理学是一种将进化理论应用于心理学研究的心理学流派。
它关注人的心理特征和行为是如何在进化过程中形成的。
论述西方心理学的主要流派及其观点
论述西方心理学的主要流派及其观点关于心理学研究对象问题，自心理学独立以来，一直在探索，一直在争论，形成了不同的学派，以下介绍主要的几个学派。
（一）构造主义心理学构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。
该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。
构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。
他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。
该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。
它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。
但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。
（二）行为主义学派行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生（1878—1958）。
这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。
他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。
行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。
但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。
新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼、赫尔、斯金纳。
新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。
在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。
也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“S—O—R”。
这是西方现代心理学的主要流派之一。
西方心理学派的归纳
西方心理学派的归纳西方心理学派是指那些在西方发展起来的心理学思想和理论体系。
在西方，心理学发展经历了多个学派和流派的兴盛和衰落。
下面将介绍一些西方心理学派的主要归纳。
1. 结构主义心理学派：结构主义心理学派是心理学的早期学派，其代表人物是德国心理学家威廉·威登特和爱德华·布伦特亚诺斯基。
他们的研究关注心理现象的结构和组织，通过分析意识和感觉的构成来理解心理活动。
2. 功能主义心理学派：功能主义心理学派是威廉·詹姆斯和约翰·杜威等学者所代表的心理学派别。
他们关注人类的行为和心理活动在适应环境中的功能和意义，强调心理过程的实际效果和目的。
3. 行为主义心理学派：行为主义心理学派受到俄国密涅瓦的波洛申科、美国的沃森和斯金纳等人的影响，注重研究对可观察的行为的原因和稳定规律。
行为主义者认为心理学应该以客观可测的行为为研究对象，主张通过刺激-反应模式来解释心理现象。
4. 心理动力学派：心理动力学派是由弗洛伊德创立的，强调人类行为和心理活动背后的潜意识动力和冲突。
该学派的研究方法包括心理分析和解梦等，通过揭示潜意识中的冲突和潜在原因来理解人类心理问题。
5. 认知心理学派：认知心理学派主张通过研究思维、记忆、知觉等认知过程来理解人类心理活动。
代表人物包括皮亚杰和芬奇等学者。
认知心理学派注重研究人类思维的结构和功能，强调人类信息加工和决策过程。
6. 人本主义心理学派：人本主义心理学派强调对个体的关注和发展，关注人的主观体验、个人成长和自我实现的潜力。
该学派的代表人物有罗杰斯和马斯洛等，他们强调人的自我意识和自我价值的重要性。
以上是对西方心理学派的简要归纳。
西方心理学发展至今已涌现出众多理论和派别，每个心理学派都有其独特的理论观点和研究方法，为我们理解和解释人类心理活动提供了丰富的思考。
西方主要心理学流派
3、意识的作用是有机体适应环境
4、强调对意识作用与功能的研究，不赞成构造主义对心理结构进行分析。
行为主义心理学（20c20s-50s美国）
“第一势力”
华生
1、诞生标志：1913年华生发表《在行为主义者看来的心理学》
2、特点：（1）反对研究意识，主张心里学研究行为；
（2）反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究
1、着重于人格方面的研究，人有自由意识，有自我实现的需要。
现代认知心理学（20c初）
奈塞尔
皮亚杰
1、诞生标志：1967年奈塞尔《认知心理学》，该学派是以信息加工观点为核心的心理学，又称“信息加工心理学”
2、把人的心理活动看做是信息加工系统
*西方主要心理学流派
构造主义心理学（20c30s美国）
冯特
铁钦纳
1、主张研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象、激情状态三种元素。
2、“实验内省法”
3、基本任务：理解正常成人的一般心理规律
机能主义心理学（19c末20c初美国）
詹姆士
杜威
安吉尔
1、主张研究意识，但不把意识看成是个别心理元素的集合，而看成一种持续不断、川流不息的过程。
格式塔心理学（20c初德国）
韦特海默
苛勒
考夫卡
1、又称“完形心理学”
2、强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素
精神分析心理学
弗洛伊德
1、重视对异常行为的分析和无意识的研究，这是该派对心理发展的重要贡献
人本主义心理学（20c50s60s美国）
“第三势力”
马斯洛
罗杰斯
西方心理学派介绍
维果茨基社会建构主义学派
学习是人所特有的高级心理结构与机 能，这种机能不是从内部自发产生的， 而只能产生于人们的协同活动和人与 人的交往中；这种高级心理机能最初 形成于人的外部活动中，并在活动中 逐渐内化，成为人的内部各种复杂心 理过程和结构。因此，人的心理发展 既是个体的有事社会的，个体的知识 建构过程和社会共享的理解过程是不 可分离的。
为了拿到“毕业证 及其它证书”
提高自己各方面的 能力
从学习的环境来看
同伴被认为是懒 散、无所事事的
父母表现出传统 的专制和保守特 点
从学习的方式和途径看
从课本和课堂上 学习
认为社会是提高自己 和学习的一大来源
能给自己留出时间思 考身边发生的人、事、 物
从学习的主体——人来看
经常有评价
偶尔有评价
当代大学生的学习观念
大 学 生 学 习 观 念
从对“学习”的定位和认识上来看 从学习的动机来看
从学习的环境来看
从学习的方式和途径看 从学习的主体——人来看
从对“学习”的定位和认识上来看
把学习看作是“改 善自己的行为”
认为学习就是“完 成作业”
认为学习是“获取 信息”
从学习的动机来看
在大学里学习更多 的知识
很少或没有给过自己 一个较全面有效的评 价
建构主义介绍幻灯片下载
一览图：
下载链接：/link?url=JOfMtRT8NypRv3_LT8Hu326BGSMg82oRswr1QKJzbSyONODPCAWJ35jNIznadKdIqnej38o VHL-b-jAHo-4JZelEASIqHKI8wQnGoxaib_
显著特征
格式塔体系的关键特征是整体性、具体化、 组织性和恒常性。 格式塔学派主张人脑的运作原理是整体的， 「整体不同於其部件的总和」。例如，我们 对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形 状、颜色、大小等感官资讯而来，还包括我 们对花过去的经验和印象，加起来才是我们 对一朵花的感知。 格式塔体系的关键特征是整体性、具体化、 组织性和恒常性。
西方主要的心理学流派
西方主要的心理学流派一构造主义心理学构造主义心理学的奠基人是冯特，并有其弟子铁钦纳将其发展为严密的心理学体系。
20世纪前30年，该学派在美国心理学占优势，30年代后趋于瓦解。
构造主义心理学主张：1、研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态这三种元素；2、主张采用实验内省法研究意识的内容或构造；3、该理论忽视个体差异，不考虑应用，严重脱离社会生活，研究范围非常狭窄。
二、机能主义心理学机能主义诞生于19世纪末20世纪初，创始人是美国的詹姆士，其他代表人物还有杜威和安吉尔。
机能主义主张：1、主张研究意识，但是他们不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过程，提出了意识流；2、强调对意识作用与功能的研究，不赞成构造主义堆心理结构进行分析。
三、格式塔心理学（完形心理学）格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人是韦德海默、苛勒和考夫卡。
Gestalt在德文中意味着整体，它代表这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。
格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为;1、整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；2、部分相加不等于总体；3、整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；4、整体大于部分之和。
四、行为主义心理学1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义心理学诞生。
“第一次革命”又被称为西方心理学的“第一势力”。
主张：1、反对研究意识，主张研究行为；2、反对内省，主张采用实验方法。
五、精神分析心理学精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。
他主张：1、重视对异常行为的分析和无意识的研究；2、行为根源于某种欲望或动机；3、被称为心理学的“第二势力”。
六、人本主义心理学人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
着重于人格方面的研究：1、人的本性是善良的；2、人有自由意志，有自我实现的需要；3、心理学的”第三势力”（冲击精神分析学派和行为主义心理学派）。
第一章 西方艺术心理学只要流派
心理学的主要观点
• 部分相加不等于整体，整体不等于部 分的总和。
• 心理现象未必能反应物理刺激的事实。 • 人的一切心理活动总是在一定的心理
场或生活空间发生的。
心理场（生活空间）
决定个体在某一时间里的 行为的全部事件的总和。
B=F（P.E）
考夫卡关于行为的分类
• 物理的行为 • 外显的行为 • 现象的行为
• 产生各种力的根本原因在于人的视觉 的能动的组织作用。
• 两种力的相互作用而组成的整体结构 构成了格式塔。
• 各种力的不同配置决定了作品艺术性 的高低。
意识与潜意识 人格结构 艺术的起源 文明及其缺憾 关于艺术的基本观点
意识
意识（consciousness）是处于人的 精神生活表层的、能够被人们自身察 之的心理部分，是人处于清醒状态下 的一种有目的的心理活动，它调节和 控制着人的行为，但却不是行为及心 理的根本动力。
潜意识
潜意识（unconsciousness）包 括人的本能冲动和被压抑了的欲望， 其特点是非理性的、无秩序、无道 德，一般情况下很难到达意识领域。
人格中的四种原型
• 人格面具： 人格最外层，掩饰着真我 • 阿 尼 玛： 男性身上的女性气质 • 阿 尼 姆： 女性身上的男性气质 • 阴 影： 人格中低级的、动物性部
分
格式塔心理学
主要代表人物：
• 苛勒（Wolfgang kohler） • 韦特海墨（Max Werthelmer） • 考夫卡（Kurt Koffka）
• 艺术形式只是满足个人力比多的过渡物， 其中的内容才是令人情感快乐的对象。
• 艺术家追求力比多的转移具有固着性。
马林诺夫斯基
影响父子关系及早期人格发 展的是文化冲突中的家庭制度、 组织形式和育儿方式等。
心理学主要理论流派ppt课件
情感
认知 行为
.
艾里斯合理情绪理论
ABC理论 ABC理论是合理情绪理论（rational-
emotion theropy，简称） RET的核心。 Ellis借助古希腊哲学家埃皮克迪特斯的一
句名言来表达自己的观点： “人不是被事物本身所困扰，而是被其
对事物的看法所困扰。”
.
换个角度看问题，从 不合理到合理
.
换个角度看问题－发现生活的精彩
.
太极图
.
太极八卦图
.
艾里斯A－B－C理论
ABC理论
A（activating event）：唤起事件或情境 B（private belief）：个人的信念(认知和评价) C（emotional consequence）:情绪的后果
ABC的关系
1. A不是C的直接原因； 2. B不合理的信念导致情绪困扰和神经症； 3. 治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制
▪ 1.压抑 ▪ 2.反向作用 ▪ 3.置换作用 ▪ 4.退行 ▪ 5.投射 ▪ 6.升华
.
.
第二节 行为学习理论
行为主义——心理学史上的第二思潮
研究重点是易于观察的外显行为而非主观的 深层心理活动。
开创者：美国心理家华生（Watson）
.
华生（J.B.Watson,1878－1958,美国人）
心理学主要理论流派
第一节 精神分析理论 第二节 行为学习的理论 第三节 认知理论 第四节 人本主义理论 第五节 心理生物学理论 第六节 其他有关理论
各有道理， 侧重点不同
.
第一节 精神分析理论
精神分析学说 （ psychoanalysis ） 又 称 心 理 动力理论，弗洛伊德在19世纪 末创立。
《西方心理学史》课件
经验主义
以英国哲学家经验主义为 代表，强调观察和实验在 心理学研究中的重要性。
理性主义
以德国哲学家理性主义为 代表，强调推理和演绎在 心理学研究中的重要性。
冯特与实验心理学的建立
冯特的生平与贡献
威廉·冯特是科学心理学的奠基人，他 建立了世界上第一个心理学实验室， 为心理学成为一门独立的学科奠定了 基础。
人本主义心理学的基本观点
强调人的尊严和价值
提倡关注人的主观经 验、情感和意愿
认为人有自由意志和 自我实现的能力
人本主义心理学的应用与评价
应用领域
心理咨询、教育、组织管理、市场营 销等
评价
对人性有积极的认识，但过于理想化 ，忽视人的社会性和文化背景。
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CATALOGUE
精神分析心理学
精神分析心理学的起源与代表人物
实验方法
内容心理学派
冯特提出了内容心理学派，强调对意 识内容的分析研究。
冯特在心理学研究中引入了实验方法 ，通过实验控制和观察来研究心理现 象。ຫໍສະໝຸດ 科学心理学的其他学派机能主义
以美国心理学家机能主义 为代表，强调心理学的应 用和对心理功能的探讨。
行为主义
以美国心理学家行为主义 为代表，强调对行为的研 究和实验分析。
文艺复兴时期的人文主义思潮
强调人的价值和尊严，对心理学的发展产生了深远影响。
西方心理学的发展历程
19世纪初的生物学化倾向
以冯特为代表，将心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
20世纪初的机能主义倾向
以詹姆斯为代表，强调心理学的应用性和实用性。
西方心理学的主要流派
心理学的主要流派课件
心理学的主要流派
主要内容
• 构造主义 • 机能主义 • 格式塔学派 • 行为学派 • 精神分析学派 • 认知学派 • 人本主义
心理学的主要流派
西方心理学主要派别
构造主义
格式塔学派
精神分析学派
1
2
机能主义
34
行为主义
56
人本主义学派
心理学的主要流派
关于心理学的历史
“心理学虽有一个长期的过去，但 却仅有一个短暂的历史。”
生理学的门，一会儿敲敲伦理学
的门，一会儿敲敲认识论的门。
1879年，它才成为一门实验科
学，有了一个安身之处和一个名
字。”
——G．墨
菲
心理学的主要流派
铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理 学》、《心理学教科书》等
◆有时当人们听到撞击声时，摆是处在比
球略微靠前或靠后的位置上。这个摆所
显示出来的位置与它的实际位置相差
1/8秒。
◆冯特推论是由于人大约需要1/8秒的时 间将注意从一个刺激转移到另一个刺激。
心理学的主要流派
冯特的历史功绩
威廉·冯特（1832-
1920 ）
“在冯特创立他的实验室之前，
心理学像个流浪儿，一会儿敲敲
机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有 效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这 构成了机能主义心理学的核心观点之一。 3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了 哲学基础。
心理学各流派理论ppt课件
八个阶段的对立品质
阶段 年龄 对立品质
一 二 三 四 五 六 七 八
0－ 1岁 1－ 3岁 3－ 6岁 6－12岁 12－18岁 18－25岁 25－50岁 老年期
信任对不信任 自主对羞怯、怀疑 自动自发对退缩愧疚 勤奋进取对自贬自卑 自我统合对角色混乱 友爱亲密对孤僻疏离 精力充沛对颓废迟滞 完美无缺对绝望沮丧
第二节 行为主义学派 一、华生
1878年1月9日出生于美国南卡罗来纳 州格林威尔城外的一个农民家庭 。 1894年，考入格林威尔的伏尔曼大学， 到芝加哥大学攻读研究生课程，进行 了大量的动物行为研究，这些研究都 为他行为主义观点的形成奠定了坚实 的基础。 1903年，在安吉尔和唐纳森的指导下， 以《动物的教育》一文获得博士学位， 并留校任教。 1908秋，到约翰· 霍布金斯大学哲学与 心理系任教授，从事教学与研究工作。 在霍布金斯大学工作期间，除了因为 第一次世界大战爆发而应征入伍外， 华生一直致力于发展他的行为主义。
• 这个阶段的发展任务是建立同一感和防 止混乱感，体验着忠诚的实现。
• • • • • •
孩子的需要或行为： 找出他自己怎样去适合这世界； 接受自己身体生理上的变化； 界定自己对异性的身份； 界定在同性和同辈里的身份； 找出人生应怎样过。
• 如果孩子的需要没有得到满足，长大后 可能出现的个性特征： • 不正确地表现出青春期的行为； • 对自己人生角色感到矛盾； • 不能订立人生目标； • 依靠情感关系或事业成就去肯定自己的 身份
• 与此阶段有关的成人心理障碍： • 需要不断地谈恋爱；
• 需要凭拥有的东西，认识多少人及工作 成就去确定自己的人生角色。
• 6、成年早期（友爱亲密对孤僻疏离） • 18－25岁
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《西方心理学八大流派》讲义实验心理学为何诞生于德国？1、西方心理学一直在思辨哲学的母体中孕育的，而德国人擅长思辨的传统；2、德国的实验生理学比较发达，它是实验心理学的重要基础；3、英法两国尽管科学技术发达，但他们重视量化、轻视无法量化的心理学。
实验心理学（即科学主义取向的心理学）由德国心理学家威廉·冯特于1879年创建。
流派一：内容心理学1、代表人物冯特（W.Wundt,1832---1920）艾宾浩斯、屈尔佩的无意象思维、铁钦纳的构造主义心理学、反对派:布伦塔诺2、冯特简介威廉·冯特(Wilhelm Wundt，1832.08.16－1920.08.31)，德国心理学家。
他一般被公认为是实验心理学的创建人。
威廉·冯特将内省实验法引入了心理学。
他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。
他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。
这个工作方式与当时的心理学非常不同。
当时的心理学更多的是哲学的一个分支。
威廉·冯特认为，心理与生理是互相关连的。
他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。
1856年冯特毕业于海德堡大学医学系。
1858年他成为赫尔曼·冯·赫耳姆霍兹的助手。
在这段时间里他开辟了第一个科学地教授心理学的课程。
在这个课程中他使用来自自然科学的实验方法来研究心理学。
他的讲义被编辑为《人类与动物心理学论稿》。
1864年他被提升为助理教授。
1874年他发表了《生理心理学原理》。
在这部书中他发明了一个系统性的心理学来研究人的感识：感觉、体验、意志、知觉和灵感。
1875年冯特在莱比锡大学成为教授。
1879年他在那里创建了世界上第一个心理实验室。
●冯特晚年发表了他的十卷巨著《民族心理学》。
3、冯特的心理科学观●（1）心理学可以成为一门实验科学；●（2）心理学不同于哲学，两者在研究对象上有着紧密联系，但在研究方法上截然不同；●（3）反对把心理现象一味地还原为生理现象；（但是在实验中他无法贯彻身心平行论，这是冯特理论的重大矛盾）4、冯特关于心理学的研究对象和方法（1）研究对象：经验（主观唯心主义色彩）a直接经验是意识b心理元素包括：感觉和感情c结合心理元素的规律：联想：方式包括复合、同化、合并、相继联想统觉：只有通过一个更为积极的心理过程使进入意识的内容得到清晰地注意，才能够理解这个内容及其意义。
“选择性注意”，cocktaileffect创造性综合原则；心理关系原则；心理对比原则（2）研究方法：实验内省法:原则：时间、集中注意力、控制实验条件、变换刺激条件观察法：为了做到观察者与观察物的分离，必须利用各种实验技术记录被试的反应，这些技术和工具包括：示波器、速示器、测时仪(荆其诚)5、冯特的民族心理学●冯特发现实验方法只能研究反应时、感知觉，对于记忆、思维和想象则无能为力；●冯特认为语言、神话和风俗组成民族心理的三要素；主要是关于文化人类学的范畴；6、对冯特理论的评价●优点1、在冯特的努力下，心理学成为一门独立的学科，这是它的最大贡献；2、培养一大批心理学家；3、对于民族心理学的研究具有开创性；●缺点Λ1、把经验作为心理学的研究对象，是主观唯心主义的；2、没有彻底摆脱内省法，尽管他公开宣称反对这种方法；3、理论体系零乱、庞杂流派二：实用主义心理学詹姆斯（W.James,1842---1910）⏹W.James是美国心理学（实用主义色彩）的主要缔造者，也是美国实用主义哲学创始者。
他的实用主义心理学从进化的观点看待意识的功能，意识是人们更好适应社会的工具。
一、著作⏹心理学仅仅是一些简单的事实，一些闲扯和争吵，一种仅在描述水平上的归纳和推论，但是没有一条定律足以与物理学意义上的定律相匹敌。
这不是一门科学，它仅仅是一门科学的希望。
他的著名作品：《心理学原理》⏹《心理学原理》中开宗明义：是关于心理生活的科学，既包括心理生活的现象，又包括其现象产生的条件；⏹此书不沉湎意识元素的分析，而是贴近生活。
二、詹姆斯的心理学主要观点⏹1、实用的意识观在他看来，意识的作用是指导人如何达到更好生存的目的，是人适应环境的工具。
这是进化论影响的结果。
⏹2、意识流stream ofconsciousnessA个人的思想和意识是私有的，寻求思想的共同点的努力是白费的；B个人的意识状态常变常新；（赫拉柯利特）C个人意识是连续、流动的；D个人意识有自己的处理对象；E个人意识具有选择性（类似冯特的选择性注意）3、本能和习惯本能：小鸟拾草；小鸡啄米；人的休息之地；母亲爱孩子；习惯是什么？人的一生发展，经过经验的作用，形成一套类似本能的行为模式。
习惯是功能性的，简化了行为，使行为精确又省力，减少疲惫。
⏹如何形成好的习惯，摆脱旧的恶习，詹姆斯给后世提出5条告诫：⏹1、选择环境，置身于进步向上的环境；⏹2、不要允许自己从事任何违背意愿的行为，即使微不足道的事情；⏹3、做事情干脆、彻底，不要渐进；⏹4、不能沉湎于空想，这无异于浪费生命；⏹5、强迫自己以利于形成好的习惯，即使有时不太令你舒服；⏹4、情绪⏹詹姆斯—朗格（James-Langetheory of emotion）⏹愤怒、恐惧、爱、恨、快乐、悲伤、羞耻、孤傲the coarser emotion，通常伴随激烈的身体躁动；道德的、理智的，深藏不露的，身体反应较微弱，thesubtler emotion；他认为：因为逃跑而恐惧；因为哭泣而悲伤；因为打架而愤怒；即客观刺激是情绪的根源；5、我们如何评价詹姆斯？优点ϑ：1、后世排名148—1491880-1889冯特、詹姆斯、赫尔姆霍茨、艾宾浩斯、费希纳；1890-1899詹姆斯、冯特、杜威、铁钦纳、弗洛伊德2、美国心理学发展史的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家；（1896年，第三次国际心理学大会在慕尼黑召开，人们视他为新世界教皇，冯特是旧世界的教皇）；缺点Λ：他在实验研究方面非常薄弱；认为：“如果有了直接的情感和意象就够了，那么摇篮里的婴儿就成了心理学家，而且绝对无误”。
同时，又认为德国实验心理实验室使得“心理学正在进入一个不太简单的阶段”；著名心理学家墨菲对詹姆斯的评价：在地球上的每一个角落，只要心理学为人所知，詹姆斯的名字就会被提到，好几万人读过他的《原理》，更有好几十万人在大学时代就读过他的《简明教程》。
在很长一段时间，说詹姆士是美国最杰出的心理学家，那似乎在说废话，因为不论是学者还是普通人都承认，任何仅次于他的人都远不如他。
欧洲心理学家近几十年对他的认识超过了詹姆士本国人士，他们只要有重大的心理学尝试——无论是实验的还是理论的——要提出讨论，就总要邀请他的亡灵赴会！对机能心理学的评价优点ϑ：1、规定了美国心理学的发展方向；2、扩大了心理学的研究领域；缺点Λ：1、在基础研究和理论研究方面较为薄弱；2、生物学化的倾向，意识成为人们适应环境的“工具”，意识的认识和社会属性弃置不顾；3、滥用进化理论，试图用动物的行为简单还原为人的行为。
（混淆了自然历史进程和社会历史进程）流派三：行为主义▪1、代表人物▪行为主义：华生（J.B.Watson1878---1958）新行为主义:托尔曼的目的行为主义斯金纳的操作行为主义、班图拉的社会认知行为主义2、行为主义的总体观点▪行为主义既是西方心理学的一个流派，又是一种方法论。
作为流派，是指华生创立的一种体系；作为方法论，是指它在研究对象和研究方法方面的客观主义倾向。
▪从1913年35岁《行为主义者眼中的心理学》算起，行为主义及其后来者统治心理学界近50年。
▪被称为心理学的第一势力。
（firstforce）3、行为主义产生的背景▪哲学背景：▪机械唯物主义：▪笛卡尔和拉美特里都认为包括人在内的动物是一架机器，即：接受刺激产生反应。
▪实用主义哲学：▪立足现实生活，▪把确定信念当作出发点；把采取行动当作手段；▪把达到效果当作目的。
▪即刺激—反应。
社会背景1、农村包围城市；2、生产企业对工人效率提出更高要求；3、政治的需要。
4、《行为主义者眼中的心理学》的主要观点▪a以往的心理学是失败的，原因是心理学以意识的结构或意识的机能为研究对象；▪b内省法不可靠，必须抛弃之；▪c心理学应该以可观察的行为为研究对象；5、华生语录▪给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选出一个，都将他培训成我所选择的任何一种专家——医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、禀性如何，也不管他们的祖先是什么种族。
6、心理学的性质▪“由行为主义看来的心理学纯粹是自然科学的一个客观实验分支。
其理论目标在于对行为的预测和控制，内省不是它的方法的主要部分，它的资料的科学价值也不依赖于这些资料是否容易运用意识的术语来解释。
”——《行为主义心目中的心理学》▪他认为心理学必须成为“纯粹客观的自然科学”，就要抛弃意识，否则就是自欺欺人；▪心理学似乎成为一门专门研究“肌肉收缩和腺体分泌”的自然科学，这同生理学几乎没有区别了。
▪华生指出（146）：行为主义虽然也有感于循环系统、神经系统、排泄系统以及神经和肌肉反应的机制所起的作用，但是，行为主义的固有兴趣在于所有动物从早到晚和从晚到早将要做什么。
7、心理学该研究什么？——拒绝意识，只研究行为他认为：机能心理学和构造心理学本质没有区别；心理学必须放弃研究主观的意识和心理，而代之以可观察的客观行为作为研究对象。
刺激：能够引起反应的外界环境或身体组织中的所有事件、事物和过程；反应：由特定刺激作用于有机体，而引起的内隐或外显的机体变化。
（用筷子接触淋巴；碰到硬物；眼前闪亮的眨眼反映；惊慌或者滑腻的手感）、行为：刺激——反应，即S——R（无论引发行为的诱因多复杂，都可以归结为物理化学变化）；8、心理学的研究方法1、观察法；一种用仪器（测谎仪示波器脉冲仪）或无仪器（自然观察）来控制的方法2、条件反射法；分两种情况：a腺体分泌处于条件刺激控制，如望梅止渴、丢钱、一朝被蛇咬，十年怕井绳。
b肌肉反应。
应用于一切不能使用语言的条件。
如即将到来的工作导致紧张、热身赛的作用、动物行为、聋哑人、婴儿。
是一种客观分析行为的好办法。
3、自我报告法；适用于正常人自我观察VS内省4、测验法；无须言语,只需行为。
测验被试对情景变化的反应。
5、社会实验法（操作社会情境以预测控制人的行为，以控制社会）9、命运多舛的华生：我们如何评价他？优点：1、用行为替代意识，用客观方法替代主观内省，具有自然科学的特征，对心理学的发展产生深远影响；2、把心理学从单纯研究人的意识的“象牙塔”中解放出来，拓展了心理学的研究领域，推动儿童、动物心理学的发展；3、促进了心理学的应用步伐，其目标在于预测和控制人的行为，面向实际生活和社会实践。